Embed Size (px)
Citation preview
Čtenářství a dyslexieMěstská knihovna v Praze 27. 6. 2016
Mgr. Alena Vorlíčková
• 25 let pedagogická praxe, 21 let na víceletém gymnáziu (učitelka českého jazyka a literatury
• Autorka Průvodce pohádkovým Slovinskem, sbírky lidových pohádek Kouzelná zahrada
• Autorka projektu Pohádky pro společné čtení
• Lektorka pohádkových dílen, kurzů tvůrčího psaní, storytellingu
• 5 let spolupráce s dětskou psycholožkou, předsedkyní DYS-centra Praha, PhDr. Lenkou Krejčovou, Ph. D.
Opěrné sloupy rozvinutého čtenářství
Samotné čtenářství má tři podstatné a úzce související součásti:dovednost číst (technické zvládnutí čtenářských dovedností, gramotnost v původním slova smyslu) – v ČR není smyslem předškolního vzdělávání
dovednost porozumět běžným textům (funkční gramotnost) a rovněž zmiňované kritický výběr a kritické posouzení obsahu textů,
ochotu a potřebu číst (čtení pro radost).
Vztah ke čtení vytvářejíod nejútlejšího dětství rodiče
Pohádková zeměSlovinsko
Pohádky pro společné čtení Mgr. Alena Vorlíčková
Pohádky pro společné čtení
Projekt na podporu společného čtení v rodinách
Pro předškoláky a začínající čtenářeVhodné i pro děti s poruchami učeníPředávání lidové moudrostiPodpora dětské fantazie
Pohádky pro společné čteníwww.spolecnecteni.com
Vlastní tištěné sešity ve speciální jazykové a typografické úpravě s půvabnými ilustracemi
Pracovní listy Pohádkové dílny Vlastní metodika práce vypracovaná podle
současných poznatků psychologie a pedagogiky
Spolupráce s odborníky z oboru psychologie a pedagogiky
Zážitkový seminář akreditovaný MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Komu jsou Pohádky pro společné čtení určeny
Začínajícím čtenářům a jejich dospělým
Dětem, které čtení bolí
“Lidé s dyslexií jsou ti, kteří používají jiné způsoby, jak získávat informace, které potřebují k učení.”
Pohádky
Pohádky
Kouzelná zahradaNoc v leseZlatý střevíček Červená krabičkaDívka z pomerančeZlatý copTři prstenyČarovnica
Vztah rodičů k lidovým pohádkám
Někteří dnešní rodiče mají s lidovými pohádkami problém.Mají pocit, že lidové pohádky jsou kruté a snaží se své děti před zlem chránit tím, že pohádky upravují, vynechávají pasáže nebo je dětem nečtou vůbec. Jenomže jsou při tom nedůslední – děti ochrání před pohádkami, ale nechají je sledovat reálné krutosti ve zprávách, v hloupých filmech nebo hrát kruté hry na tabletu.
Proč méně známé varianty lidových pohádek?
Léčivá moc lidské pospolitosti a lidové moudrosti.
Pohádky by měly děti nejen bavit, ale také vychovávat.
Pohádka může být útočištěm a útěchou.
Poznání základních životních situacíLidové pohádky vedou k přemýšlení o přírodě, o lidech a jejich chování.
Díky pohádkám mají děti v sobě jakýsi kompas, který jim ukazuje tu správnou cestu životem.
Pohádky pro společné čtení v elektronické podobě
Projekt Městské knihovny ve Svitavách Pohádky pro společné čtení
Tři prstenyIlustrace Magda Štajnerová
Čarovnicailustrace Tereza Křemínská
Čarovnica
Zlatý copIlustrace Petra Řehová
Dívkaz pomerančeIlustrace Jitka Zajíčková
Typografická úprava
Úvod pro dospělé průvodceÚkoly před četbouPohádka – jednoduché věty, velké bezpatkové písmo, klíčová slova
Úkoly po přečtení pohádkyKrásné ilustrace a omalovánkyBarevné pozadí kvůli snížení kontrastu
Speciální typografická úprava
Pracovní listy
Myšlenková mapa
Pracovní listy
Storytelling
Dnes zažívá vyprávění příběhů svou renesanci jako vyučovací metoda zábava ve volném čase marketingový nástroj při terapii
Všichni chceme slyšet a číst příběhy, které nás baví nebo utěšují, které nás inspirují a posouvají v naší existenci dál.
Storytelling
Každý se rád učí, ale nikdo nechce být poučován.
Obohacuje a rozšiřuje slovní zásobu. Slovní zásoba je rozvíjena v kontextu.
Zvyšuje schopnost naslouchat a chápat.
Podněcuje tvořivé psaní a jiné tvořivé činnosti.
Nabízí posluchači cenné informace a poznání.
Zvyšuje posluchačovu schopnost komunikovat slovem i jinými způsoby.
Storytelling
Základní myšlenka je jednoduchá: učit se vyprávět příběhy zpaměti je skvělý způsob, jak se naučit celé řadě základních dovedností.
Děti, které se setkávají s příběhy prostřednictvím jejich poslechu a následného převyprávění, si utvářejí zásobnici vnitřního jazyka, idejí a imaginace. Z té budou později často čerpat při práci i v životě.
Mluvení, naslouchání, důvěra, empatie, ideje, fakta, posloupnosti, zápletky... storytelling může naučit.
Práce s příběhem
Pohádkoterapie
Pohádky umí nejen pobavit, poučit či uspat, ale dokáží také dětem pomoci zvládat různé těžkosti, jako jsouspecifické poruchy učení, rozvod rodičů, smrt blízké osoby, šikana atd.Jejich cílem je uklidnit, snížit strach a bolest. Umožní dítěti ztotožnit se s hrdinou vyprávěného příběhu a prožívat nové dobrodružství a následné emoce.
Pohádky pro společné čtení nabízejí
Pohádkové dílny pro knihovny - školní třídy, rodiče s dětmi, čtenářské kroužky
Semináře pro pedagogy, knihovníky, sociální pracovníky
Workshopy tvůrčího psaní
Prázdninové aktivity
Pohádkové čtenářské dílny ve školách
Akreditovaný seminář pro pedagogy
SeminářDYS-centrum
Pohádková noc
Prázdninový stan v parku
Městská knihovna Polička
Svět knihy 2015Pohádkový tým
Pohádkový tým
autorka projektu a pohádek Mgr. Alena Vorlíčková
odborná lektorka PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D.
ilustrátorka Mgr. Jitka Zajíčková ilustrátorka Magda Štajnerová ilustrátorka Mgr. Petra Řehová ilustrátorka Tereza Křemínská ilustrátorka Regina Daňková
Svět knihy 2016
Týden čtení dětemKnihovna Praha – Letňany
Vernisáž výstavy ilustrací Magdy Štajnerové
Týden čtení dětem 2016
Prázdniny s pohádkami
CK Pilné včelky
Pohádkové dílny v knihovnách
Workshopy pro školní třídy nebo rodiny
Pohádkové dílny pro MC
Spolupráce se ZŠ Květná
Pohádková dílna 2014Křest pohádky Čarovnica 2015
Pohádky pro společné čtení v tisku
Mondo 10/2013Psychologie dnes 12/2015
Vznik projektu Pohádky pro společné čtení
Vlasta 3/2016
Partneři
DyslexieJak pomoci dětem, které čtení bolí
Dyslexie je nejčastější porucha učení, která se týká 5 – 10 procent světové populace. Jedná se o neurologickou poruchu, která ovlivňuje úroveň čtenářských a písemných dovedností a nesouvisí s inteligencí jedince nebo kvalitou jeho vzdělávání.
Dyslexie“Lidé s dyslexií jsou ti, kteří používají jiné způsoby, jak získávat informace, které potřebují k učení.”
Čtení a psaní nejsou přirozené biologické funkce. Lidský mozek je uzpůsoben tak, aby dokázal odlišit řeč od hluku a pojmenoval, co vidíme. Tyto schopnosti pak využíváme, když se učíme číst a psát.Pokud se však nevyvinou, jak jsme očekávali, jedinec bude čelit obtížím se čtením a psaním.
První roky základní školy jsou jediným obdobím v životě dítěte, kdy se skutečně učí číst, psát a počítat. Jsou to klíčové dovednosti pro další vzdělávání i pro život v našem moderním světě.
Jakmile si žáci tyto základní dovednosti osvojí, výuka se zaměřuje na jejich aplikaci. To znamená, že čtou, aby se učili, nikoli se učí číst. Prostřednictvím psaní sdělují svému okolí, co si myslí a jak se cítí. Využívají základní početní operace, aby řešili problémy.
To je tedy důvod, proč bychom si co nejdříve měli všimnout dětí, které jsou ohrožené dyslexií či jinými poruchami učení, a zajistit jim adekvátní, vědecky podložené vzdělání.
Dyslexii není vidět a projeví se pouze při některých příležitostech. Tyto příležitosti mohou být někdy poněkud nečekané a lidé, kteří se nikdy předtím s dyslexií nesetkali, mohou pochybovat o její existenci. Někdy si myslí, že je to jen výmluva, když dotyčný něco neumí, nebo dokonce říkají, že je líný či hloupý.
Každý jedinec s dyslexií má svůj specifický profil silných a slabých stránek. Dokonce i nejtradičnější symptomy dyslexie se mohou lišit intenzitou a projevy (např. někteří lidé s dyslexií vůbec nezvládají číst, zatímco jiní čtou vcelku plynule, ale příliš nezvládají porozumění čtenému textu, a zase jiná skupina může číst velmi pomalu se zjevnými obtížemi a mnoha chybami, ale rozumí textu velmi dobře).
Projevy dyslexie se také mění s věkem – co představuje velký problém na počátku školní docházky, se může stát později méně podstatným a naopak. Navíc se intenzita projevů zmírní při intenzivním nácviku.
Mnoho lidí s dyslexií studuje vysoké školy, mnozí jedinci s dyslexií vymysleli či vynalezli bezpočet důležitých věcí nebo projektů. Mají společné to, že věří, že mohou uspět navzdory dyslexii. Toto přesvědčení je založené na jejich zkušenosti ze školy i z domova. Měli štěstí, že kolem sebe našli lidi, kteří je podpořili, milovali, ukázali jim, že mohou zvládnout, co budou chtít.
Problémy dětí s dyslexií
Obtíže se čtením a porozuměním – různé Jazykové obtížeObtíže rozdělit slova do slabikObtíže vymýšlet rýmyObtíže v prostorové orientaci a časových vztazích
PaměťGramatikaZápisy ve výucePosloupnost
Silné stránky dyslektiků
Mají kreativní myšleníZaměření na řešení problémůOdhodlání a motivace k práciDobře pracují s obrazovým materiálem, dobře si představují v obrazech,
Lépe přemýšlejí celostně, v kontextu, v souvislostech
Kompenzační strategie
Paměť pro příběhyKreativitaOdlišné způsoby řešení úkolůChutě, vůněHumorVyprávění příběhů
Co dětem pomáhá
Proč čtu?Dospělý průvodce při čteníTexty v elektronické podoběZaměření na analýzu slovPorozumění textuMyšlenkové mapyRůzné způsoby jak předvést, co dítě umí
Slavní dyslektici
» Orlando Bloom (herec) » Tom Cruise (herec) » Whoopi Goldberg (herec) » Keanu Reeves (herec) » Robin Williams (herec) » Pablo Picasso (umělec) » Auguste Rodin (umělec) » Andy Warhol (umělec) » Muhammad Ali (boxer) » Magic Johnson (atlet) » Henry Ford (vynálezce a obchodník) » William Hewlett (podnikatel) » Winston Churchill (ministerský předseda Spojeného království Velké Británie a Severního Irska) » John F. Kennedy (prezident USA) » Nelson Rockefeller (viceprezident USA) » Agatha Christie (spisovatelka) » Francis Scott Fitzgerald (spisovatelka) » Alexander Graham Bell (vynálezce) » Thomas Edison (vynálezce) » John Lennon (hudebník – člen kapely Beatles) » Woodrow Wilson (prezident USA)
Pohádkové dílnySpolečné čtení
Pohádkové pomůckyKouzelná hůlkaOříšekZvonečekZvířátkaPrstenJablíčka
Pracovní listy
Ilustrace
Práce s ilustracemi
Práces pohádkami
Myšlenkové mapyVyprávění podle obrázků – posloupnost
Vysvětlení slovSlabiky
Tipy pro společné čtení
Před čtením si vysvětlit těžká slovaProhlédnout si ilustrace – o čem asi pohádka bude
Čtení - střídat se, klást otázky po nějakém úseku, vysvětlovat
Po přečtení pohádky si říct, o čem pohádka byla, nakreslit obrázek
Obrázková osnovaIlustrace Regina Daňková
Další informace
Jak a proč vznikaly Pohádky pro společné čtení Manuál pro rodiče Pohádky pro společné čtení zdarma ke stažení
www.booksy.cz DYS-centrum.org
Na shledanou
Mgr. Alena Vorlíčková www.spolecnecteni.com www.alenavorlickova.cz Facebook Pohádky pro společné čtení Pohádkové Slovinsko Psaní hravé i dravé
