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Universidad Tecnológica de México
Maestría en Educación
Filosofía de la educación
Profesora: Marcela Avitia
Cuadro comparativo de Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación
Presenta: Marlene Luna Montaño
Grupo M1
Fecha 09/04/2014.
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PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS
OCCIDENTE GRECIA
Se considera el hombre mismo como centro del universo "HOMBRE INDIVIDUAL=HUMANISMO"
Se puede considerar como la brecha para el desarrollo histórico
El aspecto espiritual se transforma en el ámbito principal de la acción educativa
Se mantiene gran parte de la ideología humanista
Se busca volver universal el conocimiento a través de los clérigos
Se generan estructuras sociales llamados "Estado Cultura"
La educación está enfocada en la filosofía y la teología Se clasifica la educación en elemental, media, militar y
ciudadana. La educación superior era enfocada a la filosofía
Surgen corrientes como el Realismo, del cual se desarrolla la pedagogía moderna.
Sócrates es considerado el 1° Teórico de la educación
EDUCACIÓN PRIMITIVA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA
Se adquieren conocimientos instintivos y enfocados para la sobrevivencia
Está se genera a partir del sedentarismo
Busquéda de la sobrevivencia a través del instinto por lo tanto se caracteriza por el nomadismo
Con ella viene la formación de una estructura de vida, ya que se establece una vivienda, vestido y
herramientas de trabajo
No es espiritual o cultural, es la acción formativa que el hombre nómada recibe y ejerce
Surgen las creencias religiosas, expresiones artísticas de lo que el hombre ve en su entorno al igual que
medios de expresión como la danza
Es global, Imitativa, Pasiva, Rutinaria, Efímera y Estacionaria Se comienzan a establecer normas para la convivencia social y esto se establece con la enseñanza de este
sistema
En general, sólo se limita en satisfacer necesidades de subsistencia
Surge la inquietud de enseñar con el fin de preservar la cultura ya obtenida, generando instituciones sociales
que rijan esta enseñanza
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RACIONALISMO Y EMPIRISMO REALISMO
Siendo corrientes opuestas, se complementaba una representando la experiencia y la otra la razón misma
Se considera a la educación como una acción de evolución para el humano
Se genera la idea del conocimiento científico, el cual eran las proposiciones ciertas y evidentes para la razón
Se comienzan a descartar las divisiones sociales y de esta manera generalizar la educación
El empirismo considera como única fuente de conocimiento a la experiencia
San Juan Bautista de La Salle fue el 1° en preparar a los maestros como docentes
"La idea comprende todo lo que es objeto del entendimiento"
La educación comienza a no ser sólo católica y se pretende enseñar más filosofía
Se cuestionan y contraponen los conocimientos Innatos de los adquiridos por la razón
Finalmente la educación se volvió más flexible y abierta a la investigación
EDUCACIÓN EN ROMA EDUCACIÓN EN AMÉRICA
Surge la Teoría Pedagógica A partir de la conquista española, se incorpora la
occidental; que hasta hoy en día practicamos
Se forma la educación doméstica y se considera a la familia como institución social fundamental, fomentando la agricultura
y las labores domésticas
Uno de los eventos culturales de mayor relevancia fue la implementación de la imprenta
La educación elemental se divide en privada y la popular o del Estado. Este sistema se conserva hoy en día
Las misiones, son actividades que hoy en día se siguen llevando a cabo para modificar todo el sistema
cultural que pueda tener un grupo social
La educación superior sigue basada en el humanismo, pero dirigida a los interesespolíticos del Imperio
Los franciscanos y los jesuitas, como en la actualidad (Universidad Iberoamericana por ejemplo) dirigían el
principal cambio cultural
Marco Fabio Quintiliano propone " Al niño no se le debe exigir demasiado para que no aborrezca el estudio"
Se divide la educación en 3 nivel: la escuela elementan, media y superior, como en la actualidad
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ILUSTRACCIÓN LA REFORMA Y LA
CONTRARREFORMA RENACIMIENTO Y
HUMANISMO
"El siglo de las Luces" se desarrolló en Inglaterra, Francia y Alemania
Estos son movimientos religiosos dirigidos principalmente por Martín
Lutero
En esta etapa, el hombre el centro de todo, sin negar la
existencia de un Dios
La ideología de este periodo persistía en el racionalismo
Se oponen a la sustitución de los dogmas religiosos por la enseñanza
racional
Se potencializa el estudio de las matemáticas, la retórica, la literatura, el arte y la historia
Se conjuntaba el empirismo y el realismo enfocado a la sed del saber
Las escuela ya no están a cargo de las Instituciones religiosas, sino que pasan
al manejo del Estado
Se piensa que: " Un ciudadano bien educado es esencial para
una sociedad libre"
Se buscaba la universalidad del conocimiento con el fin de generar en la sociedad la capacidad de resolución de
problemas
Se comienza a ver a la educación como un derecho y obligación, además de ser
gratuita
Se retoma que la escuela sólo era para la clase alta y se
impartía en los monasterios
Las órdenes religiosas buscan consolidarse para no perder el poder de
la población, y esto lo realizaron acercándose a la clase más pobre
En general se busca liberar la educación y de esa forma,
volver libre al hombre mismo
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CRISTIANISMO Y LA CRISIS DE LA ESCOLÁSTICA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
Esta etapa se basa en la enseñanza de la vida de Jesús En este periodo se comienza a ver la presencia
del pensamiento femenino
Pretende promover la igualdad entre clases sociales Se le comienza a dar importancia a la naturaleza,
botánica y astronomía con el fin de entender el contexto de vida del hombre
Se pretende enseñar a través del evangelio, que es la vida de Jesús, transmitiendo sus experiencias de vida
Surge el Idealismo que fundamenta que el mundo exterior es una idea que emana del hombre
mismo
Surgen filósofos como Santo Tomás de Aquino que pretenden generar sociedades utópicas
"La información es conocimiento, los libros son instrumentos y las mejores ideas, serán ideales"
Las universidades se vuelven un organismo autónomo Siglo XX= Tecnología como nueva herramienta
de enseñanza
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CONCLUSIÓN
Tomando como referencia los cuadros anteriores, es evidente la evolución que ha tenido
la sociedad pero a la vez es cuestionable si en realidad ha evolucionado ya que
actualmente aun conservamos gran parte de la estructura social que se estableció en
desde la formación de la cultura occidental, donde las sociedades siguen conformadas
como un sistema Estatal y sigue estando presente la imagen religiosa.
En el ámbito de educación, seguimos manteniendo esta división por niveles de acuerdo
con lo que se busca enseñar a los ciudadanos también adecuándose a la edad de ellos.
Seguimos teniendo como las mejores instituciones universitarias las que están dirigidas
por elementos religiosos y por supuesto la educación de calidad sigue siendo para la
clase con mejores posibilidades dentro de la sociedad.
REFERENCIAS.
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