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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
• Rosa Agazzi (1866-1951)
Pedagoga italiana dedicada a la Educación Básica
• Carolina Agazzi (1870-1945)
Pedagoga italiana dedicada a la Educación Parvularia
A partir del año 1892 y tras un congreso de maestras de
párvulos, las dos hermanas se dedican a la Educación
Infantil
En 1892 inauguran dos “jardines de infancia”, donde
ya pondrán en práctica su método
En 1898 Rosa expuso su trabajo “Ordinamiento
Pedagógico del Giardini d' Infanza secondo il sistema di
Froebel” ante el Congreso Pedagógico Nacional. En el
exponía el método que había desarrollado.
En 1927 se jubilan pero continúan con su labor
ayudadas por colaboradores
Rosa Agazzi Carolina Agazzi
Observación del niñopara conocerle
Respetar el principioglobalizador en laenseñanza de losinfantes
Valorar la actividad delniño, ya queexperimentando einvestigando se aprendemejor
Valorar la alegría y elcariño. El niño debedesarrollarse en unentorno afectivo
Valorar el orden en todoslos aspectos de la vida,desde el material hasta elmoral
Uso de contraseñas,que son dibujos osímbolos para identificarobjetos y personas.Ayudan a los niños aordenar sus cosas y suespacio
El niño aprende pormedio de la intuiciónpero ésta estásiempre ligada a lavida
Utilizar objetosrealistas del entornode la escuela de unamanera inteligente
Se realizan laborescotidianas comolavarse, vestirse,cuidar animales,poner la mesa
El ambiente debe sercálido y afectivo y lasmaestras debenmostrar una actitudmaternal
Partidarias de unaeducación basadaen el amor, lacomprensión, laternura y el juego ycrearon unapedagogía alegre yen la que el maestroes solo una ayuda
El orden eraimprescindible, yaque considerabanque era el elementoque equilibra lalibertad.
En el métodoAgazzi, los niños setienen que sentirlibres, atendidos yseguros como enfamilia.
Este método partesiempre delconocimientosensible de lascosas y busca unaformación integral yarmónica de lapersona.
Para las Agazzi, los niños y niñas deben ser libres y realizar las
cosas en la forma que les apetezca.
Además el juego es una actividad primordial
tanto en casa como en la escuela
Ambiente de perfecto bienestar
Contacto con el
ambiente natural
EL AMBIENTE
HACE AL INDIVIDUO
Ordenado e Higiénico
Buena iluminación, ventilación y calefacción
Propiciador de un rol activo en el niño.
TAMBIEN DEBE SER
Puede estar organizado en diferentes dependencias
Sala de espera
Sala de juego
Sala de limpieza
Portería
Contraseñas
La jornada diaria estaba comprendida por:
•La llegada
•Actividades de la vida práctica
•Preparación del ambiente de trabajo
•Realización de representaciones
•Visitas al campo o actividades de jardinería
•Almuerzo
•Actividades de lenguaje, canto, lecciones objetivas.
•Actividades de manualidades y dibujos.
•Actividades de orden del aula y despedida.
Pasquali “Es necesario un programa a línea general que determine la base de la empresa educativa”
Agazzi definió un “Programa de Educación Infantil”
Por ello se seleccionaban objetivos, actividades, materiales bajo el
título de PROCEDIMIENTOS.
Especificando una didáctica y participación.
Actividades de Vida Práctica
•Lavado
•Peinado
•Ordenado
CURRICULO AGAZZIANO
Actividades
Manuales
•Elaboración de:
•Floreros
•Manteles
•Escobas
•Plumeros
Actividades cotidianas con
sentido práctico
Actividades
De Lenguaje
•Corrección de pronunciación
•Entablar conversaciones
•Lectura
VIVIR EL LENGUAJE
El arte de educar no es tener medios preconcebidos.
Mientras más simple sea el material y se
acerque a la realidad de los niños mejor.
Deben fomentar la creatividad y pensamiento
El aporte más significativo son las
contraseñas o distintivos.
Era de nacionalidad Belgadesde su infancia se interesopor el mundo físico y lanaturaleza.
En Bruselas instaló una clínicaneurológica, donde trabajócon niños «anormales»quienes recibían pocaatención en esa época.
Fue director y medico en supropio instituto de enseñanzapara niños irregulares (1901).
Decidió observar yestudiar a los niños,influenciados poruna acciónpedagógica.
Criticó a la escuelatradicional.
«Concepciónerrónea de laevolución normaldel niño y sueducación»
Realiza cambiossignificativos en losprogramas ymétodos deeducación yenseñanza.
Introduce el método«ideovisual».
Crea la escuela por ypara la vida. (1907)
Decroly fue profesor de laUniversidad de Bruselas, impartió«Psicología del niño normal yanormal»
El aporte de su obra se traslado avarios países como Colombia,España , Inglaterra, Turquía.
Murió repentinamente el 12 de septiembre de 1932.
Después se realizó unaJornada Internacionaldedicada a Decroly.
Recordemos que viajó aColombia y su visitapermitió la formación deeducadores en las EscuelasNormales.
El método y la obrapedagógica de Decroly fuedistribuida a educadoraspor parte del Ministerio deInstrucción y Educación.
Gabriela Mistral tambiénescribió 2 artículos despuésde la visita a Decroly.
Olimpia Fernández trabajócon Decroly , ella llevo nuevoscambios a Uruguay.
FundamentosFilosóficos
Fundamentos Biopsicológicos
FundamentosPedagógicos
FACTORES DEL CURRICULO DECROLIANOAmbiente Humano
Ambiente FísicoOrganización del tiempo
PlanificaciónActividades
RecursosEvaluación
Fundamento Filosófico
Decroly se baso en el«eclecticismo racional»
Esto permitió tener unespíritu analítico libre ytambién enfocarse enuna moral basada encriterios de la razón.
Fundamentos Biopsicológicos
Es el mas fundamentalconsidera que hay quepreparar al individuo parala vida.
El niño es un ser viviente ,por ello es necesario quela escuela responda acondiciones biológicas.
Fundamentos
Pedagógicos
Se basan en una enseñanzaque debe ser flexible,modificable, y sobre todoadaptarse a todas lasmentalidades,especialmente a las dequienes padecendeficiencias o defecto querequiere mayor atención.
Se debe homogeneizar los grupos de niños.
Los grupos de niños deben ser mixtos (niños
y niñas).
• Niños “normales”: 20 a 25
• Niños con necesidades educativasespeciales: 12 a 15
Hay que tomar en cuenta la cantidad de niños en un salón de
clases.
Ambiente del salón de clases: Debe ser ampliay libre.
El educador: Desempeña el rol de consejo. Eleducador debe ser creativo, inteligente con unaimaginación creadora, sobre todo debe amar alos niños.
La familia: Los educadores deben tener unabuena relación con los padres de familia.Mantener informados acerca de las diferentesactividades que realizan sus hijos.
• Todo sitio donde esté la naturaleza.
• Todo sitio donde este la vida.
• Todo sitio donde haya trabajo por hacer.
La escuela debe encontrarse en:
La escuela debe tener relaciones con
una casa.
Decorar el salón de clases con los
trabajos de los niños.
En las mañanas hacer excursiones, visitarmuseos, etc. Trabajar en las zonas externasal salón de clases como en el jardín, huerta.
Viene el momento del almuerzo, al terminarde comer se dirigen a tomar su siesta.
Finalmente, se realiza diferentes juegos, seemplean los juegos educativos creados porel Decroly.
Conjunto decontenidosque giran entorno al niño.
Se debeplanificarpartiendo delos interesesde los niños.
Observación:Observan através de sussentidos.
Asociación:Amplían susconocimientoscuando tiene elcontacto directocon los objetos.
Expresión:Manifiesta susconocimientosalcanzados pormedio de susexpresiones.
Trabajan sobre mesas llenas de material y láminas.
Es una clase de composición.
Trabajan en un silencio impuesto por la búsqueda más no por la orden seca de la maestra.
El silencio viene de la labor misma.
La clases terminacuando se ha acabadoel trabajo.
Este horario vale máspara que los niños nose fatiguen.
Juegos visuales.
Juegos visuales-motores.
Juegos motores y auditivos-motores.
Juegos de iniciación a la aritmética.
Juegos referidos a la noción del tiempo.
Juegos de iniciación a la lectura.
Juegos de gramática y de comprensión del lenguaje.
La evaluación esuno de los aspectosde mayor aporte alcurrículo infantil.
Es importanteobservarconstantementeal niño.
El educador queno seaobservador,será siempre unmal educador.
Decroly se preocupó porencontrar la manera dehacer más fácil laarticulación entre el jardínde infantes y la escuelaprimaria.
• Método de enseñanza de la lectura.
• Método ideovisual.
• Juegos de iniciación a la aritmética
Ideó algunos métodos:
