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Estágio Curricular Obrigatório I

Curso Superior de Licenciatura em Química- 5º semestre

Acadêmica: Flávia Moura de Freitas

Professor Orientador: Mateus Granada

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

FARROUPILHA – CAMPUS ALEGRETE

13 de setembro de 2013

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SUMÁRIO

• Introdução• Desenvolvimento– Estágio– Escola;– Ensino Fundamental;– Professor;– Turma;– Relação Professor-Aluno;

• Considerações Finais

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INTRODUÇÃO• Estágio obrigatório;

Artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n°. 9394/96)

• Formação docente;• Prática docente;• Ensino em Ciências;

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DESENVOLVIMENTO

Estágio

• Estágio Obrigatório I – Observação;• Início: 7/6/13• Término: 2/8/13• Carga horária total: 15 horas• Professora regente: Eliane Fontana Piffero• Aulas: Terça-feira (2 períodos) e Sexta-feira (2 períodos)

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Escola• Colégio Estadual Emílio Zuñeda• Fundada em 1956 – 2 de maio.

• Filosofia: “Educar com liberdade, igualdade e humanismo.”

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• Direção: Prof: Valdoir Dutra Lira

• Níveis e modalidades de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação para Jovens e Adultos e Cursos Técnicos (Administração e Contabilidade).

• 85 docentes

• 24 funcionários

• 1700 alunos

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Ensino Fundamental

LDBEN – nº 9.394. (20/12/96) • Art. 4º. O dever do Estado com a educação escolar pública

será efetivado mediante a garantia de:

I- ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

• Espera-se que ao final do Ensino Fundamental, os alunos possam ter a dimensão sobre a realidade onde vivem, possam ter condições de confrontá-la e relacioná-las com outros contextos, e por conseguinte, consigam fazer suas escolhas e estabelecer critérios para orientar as suas ações. (MAIA, SCHEIBEL e URBAN, p. 239)

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Professor• Formação: Licenciatura e Bacharelado em Ciências

Biológicas. • Especialização: Educação Ambiental• Mestrado: Docência Universitária em Buenos Aires.

• 13 anos de docência em escolas públicas e privadas.

• Artigo 61 da Lei 9394/96, estabelece que defendendo os objetivos de cada nível e modalidade de ensino na formação do educando deve estar baseada na: associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; e o aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.” (PILLETI, 2009)

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• O processo de ensino é uma atividade conjunta de professores e alunos, organizado sob a direção do professor, com a finalidade de prover as condições e meios pelos quais os alunos assimilam ativamente conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções. (Libâneo, 1994, p. 29)

• Metodologia: aulas expositivo-dialogadas, conexões com o cotidiano, tic’s, livro didático.

• Avalição: conceito em sala de aula, realização de atividades em sala de aula, trabalhos (individuais ou grupos), projetos da escola, provas.

• Hoffmann (2010, p.15) “a avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação.”

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Turma 83

• 38 alunos matriculados.

• 29 alunos frequentes em aula.

• Alunos de outras escolas.

• Faixa etária de 13 a 16 anos.

• Agitação, utilização de aparelhos celulares, conversa paralela em aula.

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Relação Professor-Aluno

• Bom relacionamento.

• “O professor não apenas transmite uma informação ou faz perguntas, mas também ouve os alunos. Deve dar-lhes atenção e cuidar para que aprendam a expressar-se, a expor opiniões e dar respostar.” (LIBÂNEO, 1994, p. 250)

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Primeiro contato em âmbito escolar.• Desafio do papel docente.• Diversificação de alunos.• Formação de um profissional docente completo.

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“Bons professores são inestimáveis. Eles inspiram e entretêm, e você acaba aprendendo muita coisa mesmo sem se dar conta disso.”

- Trecho do livro “Querido John”

Obrigada!