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SILVANA PITOL
São João do Oeste - SC 2021
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: LICENCIATURA EM
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.
Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório I do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - EAD apresentado a Faculdade Única de Ipatinga como requisito parcial e obrigatório para finalização das atividades de Estágio Supervisionado. Tutor/a de Estágio: Gilvânia Barcelos
São João do Oeste - SC 2021
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: LICENCIATURA EM
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SILVANA PITOL
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ................................................................................................ 4
2. DESENVOLVIMENTO .................................................................................... 5
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 6
4. REFERÊNCIAS .............................................................................................. 7
ANEXOS
1. INTRODUÇÃO
O estágio curricular na formação do licenciado em Ciências Biológicas é uma
ferramenta importante e necessária para a formação do profissional. O estágio tem o
propósito de dar ao aluno graduando a possibilidade de vivenciar o cotidiano
profissional dando-lhe a oportunidade de entender a dinâmica da pratica pedagógica.
O estágio I foi realizado com a turma do primeiro ano do ensino médio da escola
de Educação Básica Cristo Rei, o mesmo compreende uma carga horaria de 4h e 30
min, com duração de cinco semanas. O estágio teve início no dia 08 do mês de junho
de 2021 e encerou no dia 09 de julho de 2021.
A receptividade foi muito boa a direção da escola é muito aberta a conversa
sugestões e outras situação que venham a ocorrer, os colegas no geral são pessoas
receptivas cordiais e simpáticos, todo a equipe tem um bom relacionamento
interpessoal o que torna o ambiente de trabalho agradável e leve, o mesmo
comportamento pode-se observar com os alunos as turmas no geral são tranquilas e
os alunos são calmos.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1. Caracterização da Escola
A escola E.E.B. Cristo Rei está localizada no interior do município de São João
do Oeste- SC, é classificada como escola do campo, a mesma apresenta uma boa
estrutura física e no momento passa por uma reforma tornando o ambiente mais
aconchegante. Esta escola tem um diferencial das demais ela possui direção
compartilhada entre município e estado pois, os alunos do jardim de infância até o
quinto ano são alunos com vinculo na secretaria de educação municipal, e do sexto
ano até o terceiro ano do ensino médio possuem vínculo com a secretaria de
educação do estado, ao todo são 14 turmas frequentando a escola.
A escola possui dez salas de aula, laboratório de informática, laboratório de
ciências, sala dos professores, sala da direção, sala de recursos multifuncional para
atendimento educacional especializado, biblioteca, cozinha, quadra de esportes
coberta, sala de leitura, parque infantil, sala da secretaria, banheiro adaptados para
educação infantil, banheiro adaptados para cadeirantes ou mobilidade reduzida,
refeitório, auditório, pátio coberto e pátio descoberto, área verde, estufa para produção
de mudas vegetais e uma horta cultivada pelos alunos.
A escola possui uma boa área de ocupação e está bem localizada.
2.2. O período de observação
Iniciar descrevendo as características da turma: período, quantidade de alunos,
quantidade de meninos e meninas, média de idade dos alunos e em linhas gerais o
comportamento da turma. Finalize descrevendo como percebeu a participação e
adaptação dos mesmos em relação as novas formas de aprendizagem e de ensino
remoto.
A turma do primeiro ano do ensino médio possui nove alunos ao todo destes
três são meninos e os outros seis são meninas, os alunos nesta fase escolar tem em
média 16 anos de idade, normalmente os alunos nesta fase possuem um certo
amadurecimento no seu comportamento o que não se observa nesta turma, o grupo
de professores acredita que devido a pandemia do COVID-19 onde as aulas ficaram
no sistema remoto através de mídias digitais, os alunos não tinham convívio social e
não houve troca de experiências e isso teve influência no comportamento retardando
assim o amadurecimento que era observado em anos anteriores.
Quanto a aprendizagem através das mídias no formato remoto os alunos se
adaptaram rapidamente com os aplicativos, porem pode-se observar lacunas no
aprendizado, talvez pela pouca idade dos alunos não houve empenho e motivação
para se dedicar nos estudos sem a companhia de outros adolescentes.
Descrever em cada dia observado: o conteúdo; as atividades desenvolvidas,
os pontos positivos e negativos na sua percepção.
Primeiro dia:
Segundo dia:
Terceiro dia:
Quarto dia:
Quinto dia:
2.3. O período de regência
O/A estagiário/a contará como foi a experiência na regência da turma, o
acompanhamento do/a supervisor/a de estágio da instituição concedente e do/a
professor/a regente da turma, como contribuíram para o aprimoramento das
atividades desenvolvidas. Ressalte também sua contribuição para melhorar as
metodologias utilizadas durante as aulas.
(Deverá ter no mínimo, 2 páginas e no máximo, 5 páginas).
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular é fundamenta para a formação profissional é neste
momento que o acadêmico faz intensa reflexão sobre sua futura profissão e o
aproxima da realidade escolar, pois é neste momento que põe em prática seus
conhecimentos adquiridos durante a formação e passa a desenvolver e aprimorar sua
didática de ensino.
A turma do primeiro ano do ensino médio a pesar de ser bem pequena traz
alguns desafios para o professor pois ainda estão em uma fase bem imatura do
desenvolvimento cognitivo, situação da qual observada por diversos professores que
trabalham diretamente com a turma em reuniões pedagógicas foi trazido para a pauta
a discussão de quais medidas seriam importante implementa para acelerar este
amadurecimento pois o grupo de professor acredita que esta imaturidade se deva ao
fato das aulas terem acontecido de forma remota e online devido a pandemia.
A partir das experiências adquiridas no estágio conclui-se que o objetivo
acadêmico foi alcançado, pois por meio das fases de observação, coparticipação e
regência, foi possível tomar conhecimento das práticas pedagógicas dos professores
e isso foi essencial para que o acadêmico pudesse realizar com sucesso a última
etapa da regência, além disso a vivencia no âmbito escolar proporcionada pelo estágio
serão levadas pelo acadêmico para toda sua vida profissional. Nesta fase buscou-se
desenvolver os conteúdos conforme a proposta da escola.
4. REFERÊNCIAS
Anexo III- PLANO DE AULA Dados de Identificação:
Data: 08/12/2020
Disciplina/Eixo Temático: GEOGRAFIA/ PORTUGUÊS
Turma: 2º Segmento
Tema/Conteúdo: Zona Rural e Urbana
Objetivos a serem alcançados pelos alunos:
Objetivo geral:
Reconhecer os tipos de paisagem zona rural e urbana.
Objetivos específicos:
Analisar as diferentes características.
Reconhecer as modificações dos espaços, com o avanço.
Metodologia:
1º Indagar aos alunos/as: O que é Zona rural e Urbana; Se os alunos/as sabem quais são as características; Vocês
conhecem esses lugares.
2º Apresentar imagens de zona rural e urbana.
3º Solicitar que descrevam o que eles veem nas imagens apresentadas. (Ex. trabalhador, animais, carros, prédios
etc.)
4º Questionar sobre as diferenças da zona rural com a atualidade (como era e como é).
5º Distribuir os bingo, já confeccionado com palavras retiradas das imagens trabalhadas.
6º Orientar as regras do jogo e em seguida iniciar o bingo.
7º Registrar no caderno as palavras encontradas no bingo.
Recursos didáticos: Retroprojetor e/ou revistas, fichas com nomeações/figuras, folha xerografadas, lápis.
Avaliação: Pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa ou somativa). Discriminar, com
base nos objetivos estabelecidos para a aula:
os critérios adotados para correção das atividades;
os instrumentos utilizados na avaliação (fichas; relatórios de observação; roteiros; imagens);
as atividades (perguntas-problema para síntese da aula; registros de trabalhos).
Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula.
SILVANA PITOL
São João do Oeste - SC 2021
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: Licenciatura em
Ciências Biológicas
XXXXXXX
FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA
CURSO DE Licenciatura em Ciências Biológicas
Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório II do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - EAD apresentado a Faculdade Única de Ipatinga como requisito parcial e obrigatório para finalização das atividades de Estágio Supervisionado. Tutor/a de Estágio: Gilvânia Barcelos
São João do Oeste - SC 2021
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: Licenciatura em
Ciências Biológicas
XXXXXXX
SILVANA PITOL
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO .................................................................................................. 4
2.DESENVOLVIMENTO....................................................................................... 5
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. 6
4.REFERÊNCIAS ................................................................................................ 7
ANEXOS
4
1.INTRODUÇÃO
O estágio curricular na formação do licenciado em Ciências Biológicas é uma
ferramenta importante e necessária para a formação do profissional. O estágio tem o
propósito de dar ao aluno graduando a possibilidade de vivenciar o cotidiano
profissional dando-lhe a oportunidade de entender a dinâmica da pratica pedagógica.
O estágio I foi realizado com a turma do terceiro ano do ensino médio da escola
de Educação Básica Cristo Rei, o mesmo compreende uma carga horaria de 6h e 45
min, com duração de cinco semanas. O estágio teve início no dia 13 do mês de julho
de 2021 e encerou no dia 13 de agosto de 2021.
A receptividade foi muito boa a direção da escola é muito aberta a conversa
sugestões e outras situação que venham a ocorrer, os colegas no geral são pessoas
receptivas cordiais e simpáticos, todo a equipe tem um bom relacionamento
interpessoal o que torna o ambiente de trabalho agradável e leve, o mesmo
comportamento pode-se observar com os alunos as turmas no geral são tranquilas e
os alunos são calmos.
2.DESENVOLVIMENTO 2.1Caracterização da Escola
Em linhas gerais, apresente a identificação e as características físicas da
escola. Em forma de texto relate as informações que você anotou no período de
exploração do contexto escolar e do Projeto Político Pedagógico.
2.2 O período de observação
Iniciar descrevendo as características da turma: período, quantidade de
alunos, quantidade de meninos e meninas, média de idade dos alunos e em
linhas gerais o comportamento da turma. Finalize descrevendo como percebeu
a participação e adaptação dos mesmos em relação as novas formas de
aprendizagem e de ensino remoto.
Como percebeu a atuação da professora em sala, a relação com os
alunos, domínio das metodologias utilizadas, como foi a adaptação durante o
período de pandemia.
Descrever em cada dia observado: o conteúdo; as atividades
desenvolvidas, os pontos positivos e negativos na sua percepção.
Primeiro dia:
Segundo dia:
Terceiro dia:
Quarto dia:
Quinto dia:
2.3 O período de regência
O/A estagiário/a contará como foi a experiência na regência da turma, o
acompanhamento do/a supervisor/a de estágio da instituição concedente e do/a
professor/a regente da turma, como contribuíram para o aprimoramento das
atividades desenvolvidas. Ressalte também sua contribuição para melhorar as
metodologias utilizadas durante as aulas.
(Deverá ter no mínimo, 2 páginas e no máximo, 5 páginas).
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular é fundamenta para a formação profissional é neste
momento que o acadêmico faz intensa reflexão sobre sua futura profissão e o
aproxima da realidade escolar, pois é neste momento que põe em prática seus
conhecimentos adquiridos durante a formação e passa a desenvolver e
aprimorar sua didática de ensino.
A turma do terceiro ano do ensino médio a pesar de ser bem pequena traz
alguns desafios para o professor pois ainda estão em uma fase bem imatura do
desenvolvimento, situação da qual observada por diversos professores que
trabalham diretamente com a turma em reuniões pedagógicas foi trazido para a
pauta a discussão de quais medidas seriam importante implementa para
promover o amadurecimento pois estes alunos já possuem em sua maioria
dezoito anos completos mas se comportam como se tivessem no ensino
fundamental se dispersam com qualquer barulho ou situação adversa. A
preocupação do corpo docente em relação a esta turma é de que alguns meses
estes alunos deixam a escola para entrar no mercado de trabalho sem ao menos
ter adquirido um comportamento mais maduro.
A partir das experiências adquiridas no estágio conclui-se que o objetivo
acadêmico foi alcançado, pois por meio das fases de observação, coparticipação
e regência, foi possível tomar conhecimento das práticas pedagógicas dos
professores e isso foi essencial para que o acadêmico pudesse realizar com
sucesso a última etapa da regência, além disso a vivencia no âmbito escolar
proporcionada pelo estágio serão levadas pelo acadêmico para toda sua vida
profissional. Nesta fase buscou-se desenvolver os conteúdos conforme a
proposta da escola.
4.REFERÊNCIAS
FORMULÁRIO DE PLANO DE AULA
Anexo III- PLANO DE AULA Dados de Identificação:
Data: 08/12/2020
Disciplina/Eixo Temático: GEOGRAFIA/ PORTUGUÊS
Turma: 2º Segmento
Tema/Conteúdo: Zona Rural e Urbana
Objetivos a serem alcançados pelos alunos:
Objetivo geral:
Reconhecer os tipos de paisagem zona rural e urbana.
Objetivos específicos:
Analisar as diferentes características .
Reconhecer as modificações dos espaços, com o avanço
Metodologia:
1º Indagar aos alunos/as: O que é Zona rural e Urbana; Se os alunos/as sabem quais são as características; Vocês
conhecem esses lugares.
2º Apresentar imagens de zona rural e urbana.
3º Solicitar que descrevam o que eles veem nas imagens apresentadas. (Ex. trabalhador, animais, carros, prédios
etc.)
4º Questionar sobre as diferenças da zona rural com a atualidade (como era e como é)
5º Distribuir os bingo, já confeccionado com palavras retiradas das imagens trabalhadas.
6º Orientar as regras do jogo e em seguida iniciar o bingo.
7º Registrar no caderno as palavras encontradas no bingo.
Recursos didáticos: Retroprojetor e/ou revistas, fichas com nomeações/figuras, folha xerografadas, lápis.
Avaliação: Pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa ou somativa). Discriminar, com
base nos objetivos estabelecidos para a aula:
os critérios adotados para correção das atividades;
os instrumentos utilizados na avaliação (fichas; relatórios de observação; roteiros; imagens);
as atividades (perguntas-problema para síntese da aula; registros de trabalhos).
Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula.
