DEFINICIÓN DE PLATAFORMA VIRTUAL

ANA CLEMENCIA DE LA ROSA CERAMARIO RAFAEL ROBLES PEÑA JOSE RAUL CONTRERAS ARIZA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTONESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA

INFORMÁTICA

DEFINICIÓN DE PLATAFORMA VIRTUAL

• Podemos definir una LMS o plataforma como un:

• Según esto, una plataforma debe incluir al menos:1. la gestión administrativa (matriculación del

alumnado, asignación de personal de tutorización, configuración de cursos, etc.),

2. la distribución de los contenidos formativos,3. la comunicación entre alumnado y equipo

tutorial, y 4. el seguimiento de la acción formativa de los

formandos.

• Como decíamos en la Introducción, conectado con estos términos, encontrábamos también el término LCMS, y de una forma muy sencilla podemos definirlo como un:

A partir de estas plataformas se configuran los EVEA (Entorno Virtual

de Enseñanza-Aprendizaje)

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

• Desde un punto de vista técnico, un LMS o plataforma virtual ha de cumplir una serie de requisitos, a saber:

DEBE POSIBILITAR EL ACCESO REMOTO

• Es decir, tanto el profesorado como el alumnado deben poder acceder remotamente al curso desde cualquier lugar y en cualquier momento con conexión a Internet.

DEBE UTILIZAR UN NAVEGADOR

• Los usuarios/as acceden de esta manera a la información a través de navegadores existentes en el mercado.

HA DE SER MULTIPLATAFORMA

• Esto es, debe utilizar estándares que puedan ser visualizados desde cualquier ordenador. Este es un aspecto clave tanto en relación al acceso de mayor número de alumnos/as como a la adaptabilidad de futuros desarrollos.

HA DE PRESENTAR UN ACCESO RESTRINGIDO

• Por eso cada integrante del curso tendrá su propia contraseña.

DEBE TENER INTERFAZ GRÁFICA

• Lo que implica la integración de diferentes elementos multimedia: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.

DEBE POSIBILITAR EL ACCESO DE RECURSOS E INTERNET

• El usuario/a podrá tener de esta manera acceso a recursos externos, (cualquier información que aparece en Internet) a través de enlaces y las herramientas que le proporciona el navegador.

HA DE TENER UNA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN FORMATO

MULTIMEDIA

• (Gráficos, audio, vídeo y animaciones) tanto en transferencia de archivos como en tiempo real.

DEBE ESTRUCTURAR LA INFORMACIÓN EN FORMATO

HIPERTEXTUAL• La información de esta

manera aparece estructurada a través de vínculos asociativos que enlazan diferentes documentos.

ES NECESARIO QUE CONTENGA DIFERENTES NIVELES DE USUARIO/A

• Con privilegios distintos, y es que, por ejemplo, un/a estudiante no puede tener los mismos permisos que, por ejemplo, la persona encargada de la administración de la plataforma.

HERRAMIENTAS DE CONTENIDOS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

• Se refiriere a los materiales didácticos en soporte digital que el alumnado tiene a su disposición.

• El número de estas herramientas puede variar de unas plataformas a otras. Como por ejemplo:

PROGRAMA DEL CURSO

• Documentos que contiene información general de la acción formativa, por ejemplo, temario, duración, cronograma, objetivos, proceso de evaluación, etc.

GUÍA DIDÁCTICA

• La guía de estudio debe informar al alumno/a sobre cuál es la mejor forma de conseguir los objetivos de aprendizaje fijados.

CONTENIDOS

• Estos contenidos pueden ir desde simples documentos de texto hasta complejas simulaciones o vídeos de clases magistrales.

REPOSITORIO

• Recopilador de contenidos para que cualquier persona matriculada en el curso pueda localizarlos sin dificultad.

GLOSARIO• Herramienta que contiene un catálogo de

palabras relacionadas con la materia que se trata en el curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Documentos y enlaces útiles para los/las estudiantes y que el/la docente puede ir enriqueciendo conforme avance el curso. Pueden ser internos (archivos guardados en el Campus) o externos (son enlaces a otras direcciones web o a archivos).

FAQ’s

• Preguntas breves acompañadas de sus respuestas correspondientes.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

SEGUIMIENTO DEL PROGRESO DEL ALUMNADO

• Tipos de informaciones que permitan al tutor hacer seguimiento al alumno tales como: actividades, autoevaluaciones, test evaluativos, de la participación del alumnado en chats o foros, y del control de asistencia.

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

• Posibilita la constitución de una verdadera comunidad con el consiguiente intercambio entre todas las personas implicadas en el proceso.

TRABAJO COLABORATIVO

• Diferentes aplicaciones que permitan compartir información, trabajar con documentos conjuntos, facilitar la solución de problemas y la toma de decisiones.

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL ALUMNADO

• Actividades relacionadas con la gestión académica de los alumnos/as.

CREACIÓN DE EJERCICIOS DE EVALUACIÓN

1. TUTOR/A: debe tener información sobre la adquisición de conocimientos o destrezas por parte del alumno/a.

2. ALUMNO/A: a través de ejercicios de autoevaluación, recibe información/orientación sobre el grado de adquisición de los contenidos presentados.

ACCESO A LA INFORMACIÓN Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

• Acceso a la cantidad de contenidos existentes con múltiples recursos como: textos, simulaciones, imágenes, vídeos o audios

INTERACCIÓN

• Las plataformas deben facilitar todos los tipos de interacción posibles, entre profesorado-alumnado, entre estudiantes y entre estudiantes-contenidos de aprendizaje.

NUEVAS TENDENCIAS EN PLATAFORMAS

WEB 1.0

• Incluye todos los servicios basados en la utilización de páginas web más bien estáticas, en las que la transmisión de información se produce desde la página WEB al usuario/a.

WEB 2.0

• Segunda generación de WEB basada en comunidades de usuarios/as y un conjunto de servicios que tienen en cuenta la participación de los mismos, en definitiva estos servicios fomentan la colaboración y el intercambio de información entre los usuarios/as.

CÓMO ELEGIR UNA PLATAFORMA VIRTUAL

• Existen una serie de requisitos que “a priori” se exigen a una plataforma:

• Que tenga una estructuración clara e intuitiva, esto es, que la navegación por ella no plantee grandes problemas.

• Que sea flexible, dicho de otra forma, que los cambios que se deban hacer en los espacios de comunicación y otras opciones se realicen de manera fácil.

• Que se puedan diferenciar los tipos de participantes para otorgar unos permisos u otros.

• Que admita diferentes formatos para el soporte de contenidos.

• Que ofrezca informes de seguimiento y evaluación.

• Que contenga todas las herramientas necesarias para que los/las participantes puedan interactuar entre sí.

HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIÓN EN UNA PLATAFORMA

ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS

• Persona encargada del mantenimiento del ordenador en el que se ubica la plataforma; tiene acceso total a todas las funcionalidades.

ADMINISTRACIÓN DEL CURSO

• Persona responsable de la organización, la presentación, secuenciación, planificación del trabajo, acceso a trabajos o evaluaciones, acceso a contenidos formativos, etc.

TUTORIZACIÓN

• Los tutores/as se encargan de dar orientaciones al alumnado sobre el proceso formativo, abrir foros de debate relacionados con los contenidos, contestar correos electrónicos, hacer el seguimiento de los/las estudiantes, etc.

ALUMNADO

• Forma el grupo inferior en cuanto a permisos se refiere, ya que sólo pueden acceder al material didáctico de la acción formativa y a las herramientas de comunicación habilitadas para que se interrelacionen con los demás compañeros y con el personal de tutorías o de administración.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PERSONAL EN UNA PLATAFORMA

VIRTUAL

• Es una de las herramientas más poderosas por cuanto que sin ella no sería posible alcanzar los objetivos de aprendizaje previstos.

CHAT

• Las plataformas presentan este servicio a través de una interfaz común a la que se conectan todos los participantes; cada persona escribirá un texto que será visible a todos los demás usuarios/as conectados al chat.

VIDEOCONFERENCIAS

• La comunicación es de audio y vídeo, y, además, es bidireccional.

PIZARRA COMPARTIDA

• Herramienta gráfica de trabajo en grupo, de manera que todas las anotaciones que hace una persona en esa pizarra son vista inmediatamente por el resto de las personas.

CORREO ELECTRÓNICO

• Es de carácter interno y sirve para que los participantes de la acción formativa se intercambien correos entre sí.

FOROS DE DEBATE

• Contenido público, ya que todas las personas que tengan acceso a ese foro, podrán ver lo que han escrito los demás participantes.

TABLÓN DE ANUNCIOS

• Suele contener sistemas de búsqueda de anotaciones y posibilidades de usar efectos visuales como iconos, imágenes, colores, etc.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO EN UNA PLATAFORMA

VIRTUAL

• Almacenan la actividad de los usuarios/as en el sistema y permiten realizar su seguimiento y control, ofrecen en general informes estadísticos sobre los accesos de los/las estudiantes a los contenidos.

AUTOEVALUACIONES

• Son pruebas en las que el alumno/a es consciente de su aprendizaje, ya que las plataformas cuentan con programas que automáticamente las corrigen.

EVALUACIONES Y TRABAJOS

• Trabajos que el personal docente propone en un determinado momento para tener una prueba objetiva del avance de los formandos.

PROGRESO GENERAL DEL ALUMNADO

• La persona encargada de tutorizar posee datos más que suficientes para llevar a cabo una evaluación continua individualizada.