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DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
SISTÉMICOUna estrategia del Desarrollo de
Capacidades
(Capacity Building)
Felipe de Jesús Gándara González
INTRODUCCIÓN
Lejos de tratarse de una moda pasajera, la gestión del
conocimiento se ha revelado como un sólido instrumento
dentro de los actuales sistemas de gestión por
competencias de los recursos humanos. Ya son muchas
las organizaciones que han entendido que su capital
intelectual, el conocimiento y la experiencia acumulados
durante años por el trabajo de sus empleados, es un
auténtico valor estratégico - es su “capital de
competencias”.
LA VISIÓN SISTÉMICA DEL
DESARROLLO DE PERSONAL
Y DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
PENSAMIENTO SISTÉMICO
“Pensamiento Sistémico” no significa combatir
la complejidad con más complejidad, significa
sencillamente retroceder y analizar los
modelos que se nos muestran de forma
evidente, intuitiva y tangible”. El diseño
sistémico se basa en el intento de reconocer lo
conocido en tal medida que también le permita
emerger sus propiedades características.
La teoría sistémica actual permite
identificar una serie de características
propias del enfoque sistémico:
1.– Auto-organización
2.– La fuerza de la tradición y sus imágenes
3.– Interacciones entre todos los elementos
4.– La imposibilidad de intervención lineal
5.– El significado del sentido
1. AUTO-ORGANIZACIÓN LA MATERIA DE LA QUE ESTÁ HECHA LA
CONVIVENCIA Todas las estructuras reguladoras del
sistema son inherentes a éste, lo que
significa que el sistema es capaz de
recurrir a las estructuras que ya tiene.
2. LA FUERZA DE LA TRADICIÓN
Y SUS IMÁGENESLas imágenes mentales y las
interpretaciones son los factores que
determinan las percepciones de los actores
y la autopercepción de los sistemas
3. INTERACCIONES ENTRE TODOS
LOS ELEMENTOS
Los sistemas están constituidos
por las interacciones entre
numerosos elementos
interrelacionados entre sí. Se
trata de observar
detenidamente esos elementos
y comprender sus interacciones
4. LA IMPOSIBILIDAD DE
INTERVENCIONES LINEALES
Las formas lineales de control,
basadas en el principio de mando
y obediencia se exaltan de forma
poco realista.
En cualquier situación donde las personas se comuniquen,
cooperen y actúen, lo hacen a partir de interpretaciones y
convencionalismos.
5. EL SIGNIFICADO DEL SENTIDO
Estos convencionalismos casi siempre son de carácter implícito,
están regidos por leyes no escritas, que establecen cómo debe ser
el modo de ver las cosas.
NUEVOS PLANTEAMIENTOS EN
TORNO A LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
PERSPECTIVA TRADICIONAL PERSPECTIVA CAMBIANTE
El concepto más exitoso del mundo
de una preparación orientada a la
práctica para una actividad
profesional.
Vocación, es decir un vínculo
durante toda la vida a una carrera
profesional
“Formación” en el sentido de una
formación profesional inicial
completa
Reproducción y adquisición de las
soluciones presentes
“Enseñar algo a alguien”
Una forma histórica, cuyos
elementos tienen que cambiar para
que pueda aflorar el futuro
“Carrera de competencias”, es decir,
el desarrollo del propio perfil de
competencias
Aprendizaje a lo largo de toda la
vida, como necesidad de
perfeccionarse y reciclarse
permanentemente
Verificar lo existente y encontrar
soluciones propias
Seguimiento del aprendizaje
SISTEM
A DUAL
PROFESIÓ
N
FORMACIÓN
APRENDE
R
ENSEÑA
R
NUEVOS
PLANTEAMIENTOS
ASESORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE Y DEL
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
SISTÉMICO EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
PERSONA SISTÉMICA
Disposición de situaciones de aprendizaje y
seguimiento del Aprendizaje
Asesoramiento receptivo
Autoreflexividademocional
Pedagogía del dejar hacer
Planificación situacional de la
enseñanza
ASESORAMIENTO DEL APRENDIZAJE – ¿LA
CLAVE DE UN NUEVO
CONCEPTO DIDÁCTICO?
Desde una perspectiva
sistémica, la esencia del conocimiento
radica en establecer diferenciaciones
“TO DRAW A DISTINCION” (MARCAR LA DIFERENCIA)
El analítico
El reflexivo
El escéptico
El experimentador
El humanista
El Coach
AMIGOS INTERIORES
Quien haya aprendido a actuar y pensar en términos
sistémicos sabe que, al igual que los otros,
tiene a su disposición una
biografía, experiencias y
costumbres
AUTOREFLEXIÓN
DESARROLLO DE CAPACIDADES
A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN
DE LAS PERSPECTIVAS Y
SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
Integración entre desarrollo de personal
y organizacional
Es un proceso de construcción de competencias y conocimientos
orientados a la solución
Es un proceso a largo plazo, que requiere
tiempo y seguimiento.
LA ORIENTACIÓN
METODOLÓGICA EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
• Construcción de la realidad del mismo sujeto
• Sensibilización epistemológica-metódica
• Realización de los procesos de enseñanza –aprendizaje
QUÉ ES
• Deben hacer posible que losalumnos se puedan poner enlugar de otros observadores y deesta forma adoptar las propiasperspectivas de observación ylas externas
CÓMO• APRENDIZAJE VIVO
• Representación
• Actuar
• Experimentar
PARA QUÉ
MÉTODO
SISTÉMICO
RESUMEN
26) Arnold, D. R. (07 de Noviembre de
2010). Desarrollo de competencias
sistémico. En Beiträge aus der Praxis der
beruflichen Bildung. Recuperado el 24 de
Septiembre de 2012, de
http://starwww.inwent.org.
De estas consideraciones se desprende que el desarrollo escolar
sistémico es un proceso de varios niveles (pasos) para cuyo
diseño exitoso es preciso entrelazar conocimiento en materia de
educación
y didáctica, por un lado y conocimiento en materia de cooperación
y dirección, por otro lado. Este entrecruzamiento implica una
ampliación múltiple del hasta ahora encajonado foco de atención a
la enseñanza por parte de los responsables. Si bien la enseñanza y
su calidad tienen que estar como antes en el centro de todos los
enfoques de desarrollo escolar, esta focalización exige
precisamente una visión más amplia de las particularidades
subjetivas de cada escuela, de las cuales depende en última
instancia el éxito de la enseñanza.
BIBLIOGRAFÍA
26) Arnold, D. R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de
competencias sistémico. En Beiträge aus der Praxis der beruflichen
Bildung. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012, de
http://starwww.inwent.org.
