Didaktisk Design Diskussion- Didaktik og målgrupper

Mandag 23.11.09 In-world 20-22

Marianne Riis, Aalborg Universitet

Ikt-baseret Didaktisk Design

• Den proces, hvor formål, mål, indhold fastsættes og hvor planlægning, organisering og arenaen for undervisning og læring udformes på baggrund af teorier og i forhold til ikt-baseret praksis i en kontekst. (BHS. Nov. 2009)

Didaktiske hovedbegreber

Indhold• Mål• Indhold• Organisering og tilrettelæggelse

af undervisning og læreprocesser

• Undervisnings- og lærematerialer (Ikt!)

Undervisnings- og lærings”rum”• Evaluering

Aktører• Underviser(e)• Studerende• Ikt?

Identitet

ForudsætningerPotentiale

Didaktiske Designere

Informations – og kommunikationsteknologisk udvikling

• Udviklingen indenfor undervisnings- og læringsteknologier understøtter umiddelbart et nyt didaktisk syn

Fra modtagere til (med-)producenter

• Og hvad betyder det så?

Didaktik 2.0?

Et koncept (BHS.2009)

Didaktik (MIL – E07/E08)

• Bred enighed om et teoretisk potentiale, idet SL umiddelbart imødekommer krav fra flere læringsteoretikere; Dysthe, Wenger, Dirckinck-Holmfeld, Illeris & Dalsgaard PBL/POPP/CoPs – sociale teorier!

• Bred enighed om SLs anvendelighed ift. eksplorative, deltagerorienterede fælles forløb – som fx konstruktion/rollespil/sprog

• Men også god mulighed for meningsfulde behavioristiske orienterede forløb

Didaktiske fokuspunkter (MIL – E07/E08)

• Instruktion (én-til-mange)

• Konstruktion (én-til-mange, én-til-én)

• Social konstruktion (én-til-mange, én-til-én og mange-til-mange)

• Hvilke kommunikations-former?

• Hvilke interaktions-former?

• Hvilke refleksions-former?

Hvilken praksis?

Målgrupper (MIL – E07/E08)

• Mange målgrupper i spil – især kommende generationer nævnes

• Mulighed for at appellere til flere intelligenser/læringsstile fremhæves

• Mulighed for inklusion af personer med forskellige (lærings-) handicap – jf. Virtual Ability Projektet

Magter alle at være didaktikere?

Refleksioner MIL09 - 1Francine:• “Mht hvem der kan have udbytte af at være i Second Life, så

kan jeg næsten ikke se, hvem der ikke ville.”Flower:” …sådan en som mig selv, der til dagligt underviser og vejledermennesker i noget der for dem er svært. Jeg skal kunne

"rumme”deres frustration og guide dem videre, således at de ikke giverop. Målet er så i denne optik, at jeg skal drage didaktiskeovervejelser, og reflektere over min egen undervisning … ”

Refleksioner MIL09 - 2Helena:

“… men det er ikke kun et spørgsmål om læringsstile, men ogsåom evner. Jeg har ikke været en del af den fælles erfaring, somskulle opbygge vores fællesskab, og min identitet bliver"Outsideren". Hvilket jo er det modsatte af det som varintenderet.”PerSecond:” Torsdag aftens gang på Blooms taxonomitrappe og Wengersspiral har jeg tænkt over, om den igangsatte rammer forfællesskab, eller om den blotte fælles oplevelse gav dette, jadet er jeg ikke færdig med at overveje ;-) …”.