Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science

EngagingScience.eu

Dilema

Dilema “este situatia in care trebuie facuta o alegere dificila intre doua sau mai multe alternative, la fel de controversate”.

(Dictionar Oxford, 2015)

Source: Dilemma | Flickr

In Stiintele Educatiei dilema se refera la problemele socio-stiintifice controversate referitoare la aplicatiile si implicatiile Stiintei (Ratcliffe, 1997). De asemenea, include un context de invatare productiva:• Faciliteaza intelegerea stiintei, abilitatile si atitudinele

cursantilor. • Consolideaza procesul de luare a deciziilor si de rezolvare

a problemelor (Koballa and Tippins, 2000).

Sursa: 3M Young Scientist Challenge.Discovery Communications, 2007

DILEME ENGAGE

Ar trebui sa interzicem vanzarea bauturilor cu zahar celor sub 18 ani?

Putem intelege ce spun animalele?

Care este cel mai bun autoturism “verde”?

Se poate extinde la oameni virusul de calculator ?

Consumul de energie: poti sa reduci eficient consumul casnic de energie electrica?

Putem convinge lumea sa manance insecte?

Merita alocate fonduri pentru drumuri solare? Cum poate fi ajutat un cuplu purtator

de o boala mostenita sa aiba un copil sanatos prin utilizarea FIV si PGD?

Abordarea dilemei ENGAGE se bazeaza pe cele 3 etape ale ciclului scurt,, adaptat dupa ciclul de investigatie 5 E (Bybee, 1997; 2002)

Lectiile Dilema sunt scurte, astfel ca elevii nu parcurg etapele “explorare” si “explicare”

evaluare

IMPLICARE

EXPLORARE

EXPLICARE

EXTINDERE

1. Motivarea elevilor cu

ajutorul dilemei

2. Ajuta elevii sa aplice propriile cunostinte in

luarea deciziei cu privire la dilema

3. Creaza elevilor oportunitati sa

reflecteze asupra celor ce au invatat

cu ajutorul dilemei

Care este rolul profesorului in “lectiile dilema ENGAGE”?

   • Capteaza atentia elevilor in contextul dat • Activeaza cunostiintele relevante ale elevilor• Face obiectivele invatarii semnificative, provocand curiozitatea prin Dilema

• Elevii gasesc cunostintele relevante si le utilizeaza pentru rezolvarea problemei• Elevii gasesc abilitatile relevante ale investigatiei (anchetei) (RRI) si le

utilizeaza pentru rezolvarea problemei • Elevii dau o decizie generala, o evaluare sau o solutie justificata

    • Cere feedback din partea elevilor cu privire la cunostintele/abilitatile dobandite,

pentru a imbunatati performanta acestora • Cere elevilor sa reflecteze asupra a ceea ce au invatat din lectie si cum au

invatat

IMP

LIC

AR

E 

EX

TiN

DE

RE

EVA

LUA

RE

  Sursa: PROIECT ENGAGE (2014-2016)

    Care sunt strategiile cheie in “lectiile dilema ENGAGE”?

  • Afla mai multe despre noua poveste, pentru a deveni tu insati entuizasmat• Fa contextul mai dramatic utilizand materiale auxiliare sau demonstratii • Puneti intrebari care sa raporteze dilema la experienta elevilor• Cereti elevilor sa compare reactiile lor la aceasta intrebare cu cele ale altor

elevi

• Ascultati discutiile de grup• Puneti intrebari pentru a verifica gradul de intelegere al elevilor• Pentru elevii avansati, eliminati etapa cu fisa elevului • Sprijiniti elevii in interpretarea surselor de dovezi• Sprijiniti elevii in formularea unui raspuns justificat la intrebare (dilema)

    • Folositi tehnici de evaluare formativa pentru evaluarea elevilor• Puneti elevii sa se auto/inter evalueze• Intrebati elevii ce a fost usor sau greu in rezolvarea sarcinii de lucru si cum

au rezolvat problema

IMPL

ICA

RE 

EXT

IND

ERE

EVA

LUA

RE 

Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

Profesorii isi pot crea propriile “Lectii Dilema” prin respectarea celor 6 criterii pentru selectarea unei dileme adecvate.

2.Autentica

3.Co

ntro

vers

ata

4.Ac

oper

itoar

e

5.Sociala

6.Investigatie RRI

1.Angajanta

Criteriu Dilema ...

angajanta

Este probabil sa fie interesanta pentru majoritatea elevilor, fie pentru ca am testat in prealabil acest lucru, fie pentru ca are “un cirlig”. “Cirligele” ar putea fi o poveste cu un interes puternic uman, sau ceea ce stim ca le-ar placea elevilor despre stiinta (de ex. Subiecte populare pentru baieti/fete; ingrijorarea cu privire la viitor, stilul de viata, dezastrele, celebritatile).

autentica

… ar trebui sa fie o intrebare adevarata, o alegere sau actiune pe care elevii (sau cineva din mediul lor, cum ar fi, un prieten, un membru al familiei, etc.), acum sau in viitor ar putea sa o ia in considerare ca raspuns la stirile din mass-media cu privire la dezvoltarea stiintei sau tehnologiei.

controversata

… Nu ar trebui sa fie o alegere sau o actiune evidenta pentru elevi, in scopul de a provoca gandirea si dicutiile. Unele dileme sunt alegeri personale, iar altele presupun luarea deciziei la nivelul comunitatii sau al societatii.

Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

Criteriu Dilema ...acoperitoar

e… ar trebui sa solicite utilizarea stiintei in rezolvarea sa, cu aplicarea cunostintelor ca parte a curriculumului national (sau echivalent) la un nivel adecvat de varsta.

sociala

Luarea unor decizii, chiar daca se bazeaza pe cunostinte stiintifice, influenteaza viata individuala. Aceasta poate fi un punct bun de plecare dar, ne inereseaza sa largim orizontul elevilor: din punctul de vedere al impactului asupra societatii, a mediului, a economiei, etc.De exemplu, decizia de a consuma sau nu bauturi racoritoare este individuala, DAR, decizia de a interzice (comercializarea) Cola influenteaza viata multor oameni din diferite considerente.

investigatie RRI

… ar trebui sa aplice procesul investigatiei (cunostintele/abilitatile RRI); de ex: Tehnologia, Stiintele fundamentale, Valorile gandirii, Media stiintifica, Definirea problemei, Evaluarea solutiei, Construirea argumentelor, Argumente critice, Comunicarea ideilor

Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

Exemple de lectii dilema ENGAGE - EBOLA

angajanta“Carlig” (dezastru): Ebola se poate raspandi rapid si poate aveaconsecinte devastatoare?

autentica Cercetatorii sunt pe cale sa descopere medicamente si vaccinuri care sa ajute la combaterea bolii.

controversata Elevii sunt intrebati daca ar incerca un nou vaccin.

acoperitoare

Lucrul stiintific: Atitudinile stiintifice: Evaluarea riscurilorBiologie: Mostenirea genetica, cromozomi, AND si gene: un model simplu de cromozomi, gene si AND in ereditate.

sociala Evaluati riscurile si beneficiile si luati o decizie. Utilizati cunostintele stiintifice referitoare la functiile genelor.

investigatie RRI

Dezvoltarea gandirii stiintifice: evaluati implicatiile medicale personale, sociale, economice.Luati decizia pe baza evaluarii dovezilor si argumentelor.Evaluarea riscurilor atat din punctul de vedere al stiintei si practicii cat si in contextul social mai larg

Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

BibliografieOxford Dictionaires (2015) Dilemma Definition

http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/dilemma

Bybee, R. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practical action.

Portsmouth, NH: Heinemann.

Bybee, R. (2002). Scientific inquiry, student learning and the science curriculum. In R.Bybee

(Ed.). Learning science and the science of learning, (pp.25-36). Arlington: NSTA.

ENGAGE PROJECT (2014 – 2016) http://Engaging.Science.eu

Koballa, R. T., & Tippins, J. D. (2000). Cases in middle and secondary science education: The

promise and dilemmas, (2nd Ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

Ratcliffe, M. (1997) Pupil decision making about socio scientific issues within the science ‐ ‐curriculum. International Journal of Science Education Volume 19, Issue 2, 1997

Engaging.Science.euContact: Tony Sherborne (Coordonatorul proiectului)

tonysherborne@gmail.com

Echipa cursului on-line Adopt Coordination: Alexandra Okada

CPD Framework: Yael Schwartz

EDX platform: Mauro Vannucci

Learning Analytics: Mihai Bizoi

Online Tutoring: Sonia Hetzner

Dissemination: Fotini Chaimala

Collaborators: Maria EvagorouReviewer: Tony SherborneConsultant: John WardleManagement: Pat Morton

Evaluation: Dury Jacobs

ECHIPA ENGAGE

CONSORTIUL ENGAGE este format din 14 institutii din 12 tari cu o experienta vasta in

metodele IBSE si RRI, in formarea profesorilor si proiectarea curriculara,