RAPORT Noortevaldkonna arengukava 2014-2020 ja noortevaldkonna programmi 2015-2018 meede 2 „Noorte kaasamise suurendamine ja noorte tööhõive parandamine“ raames kutsete ja ametite tutvustamiseks ideede väljatöötamise raport.

Tellija: Eesti Noorsootöö Keskus, www.entk.eeTeostaja: Loovusait, www.loovusait.eeIllustratsioonid: Mudu, www.mudu.ee

Märts-mai 2016

1. Sissejuhatus

1.1. Lähtekoht

1.2. Ideede väljatöötamise

etapid

1.3. Vajalikkuse põhjendus

2. Esmased kontseptsioonid - puit

2.2. Väärtusahel

2.3. Metsamajandaja

2.4. Puuradar

2.5. Digitaalne messiboks

2.6. Mobiilne töökoda

2.7. Viimistleja meistriklass

3. Esmased kontseptsioonid -metall

3.1. Mobiilne töökoda

3.2. Virtuaalne konstruktor

3.3. Sillaehitaja

4. Esmased kontseptsioonid - tervis

4.1. Doktor, aita!

4.2. EMO strateeg

5. Esmased kontseptsioonid - üld

5.1. Karjääripuu

6. Soovitused

7. Prioriteedid

8. Kontaktid

9. Lisad

Lisa 1. Osalejate nimekiri

Lisa 2. Kontseptsioonid, misei vastanud eesmärgile

SISUKORD

1.1. Lähtekoht

Käesolev dokument annab ülevaate Eesti NoorsootööKeskuse poolt ellu viidava programmi 2014-2020.2.07.001.01.15-0002 Tõrjutusriskis noortekaasamine ja noorte tööhõivevalmiduse parandamineraames noortele kutsete ja ametite tutvustamiseksvajalike ideede väljatöötamisest.

Eesmärk on luua valitud valdkondadessimulatsioonid, mis aitaks 9-12 klassi noorel tehateadlikumaid karjäärivalikud. Simulatsioonidekontseptsioonid peavad võimaldama noorel võttaametiga tutvumisel aktiivse rolli ning olemainnovaatilised s.t. tutvustama tuleviku ametit võiuuenduslikul viisil tänast kõrge lisandväärtusegaametit.

Ideede väljatöötamisesse oli kaasatud rohkem kui 50inimest kolmest valdkonnast (masina- jametallitööstus, metsa- ja puidutööstus, tervishoid)ning erinevatest ametiasutustest. Osalejatekoondnimekiri on esitatud lisades.

Suur aitäh kõikidele osalejatele!

1. SISSEJUHATUS1.2. Ideede väljatöötamise etapid

Esmaste ideede hankimiseks viidi valdkondadeesindajatega läbi kolm ühepäevast töötuba, kusosalejad töötasid loov- ning analüüstehnikaidkasutades välja simulatsioonide ideid. Eesmärk oliigas töötoas koguda kümme esmast kontseptsioonining suur hulk „tooreid” ideid tulevastekontseptsioonide jaoks. Simuleeritavate ametitetäpset valikut osalejatele ette ei antud – eeldasime, etvaldkonna inimesed on prioriteetide määramiselkõige pädevamad.

Seejärel hinnati esmaste kontseptsioonide vastavustsoovitud eesmärgile ning jätkati tööd nendega, missellele täpsemalt vastasid. Loodud kontseptsioonidevalideerimiseks ning täpsustamiseks viidivaldkondade esindajatega läbi intervjuud, mille põhjaltäiendati kontseptsioone, valiti välja olulisemad ningelujõulisemad.

Järgnevalt on esitatud iga kontseptsiooni esmanekirjeldus ja visualiseering. Viimaseid ei peakskäsitlema lõpplahenduse eskiisidena, vaidillustreeriva materjalina praeguses ideede arendamiseetapis.

1.3. Vajalikkuse põhjendus – töö olemus muutub

Vajalikkuse põhjendus –tööandjatele valmistab muret noorte ebapiisav sotsiaalne küpsusPoliitikauuringute Keskus Praxis tegi põhjalikuuuringu* selgitamaks, kas Eesti erasektoritööandjate hinnangul vastab viimaseil aastailkutsehariduse omandanud töötajatekompetentsus töökohtadel nõutavale tasemele jamida nad kutseharidussüsteemilt ootavad.

Ettevõtjad on peamiselt mureskutseõppeasutuses õppima asuvate noorte üldisevõimekuse ja ebapiisava sotsiaalse küpsusepärast. Paljud kutsekooli astujad ei ole teinudteadlikku karjäärivalikut. Tööandjad on valmislihvima lõpetajate erialaoskusi, kuid ei soovivõtta enda kanda nende sotsiaalsete hoiakutekujundamist.

* - Mihkel Nestor, Poliitikauuringute Keskuse Praxis "Tööandjate ootused ja kutseharidus – mida ettevõtjad ootavad", http://www.riigikogu.ee/rito/index.php?id=16525

** - Allikas: Deloitte (2014), The Deloitte Millennial Survey: Big demands and high expectations.

Vajalikkuse põhjendus –lisaks keskkonnale muutuvad ka noored ise

Tehnoloogia kiire areng, töö sisu muutmine ningühiskondlikud muutused esitavad tulevaseletööjõule uusi nõudmisi. Samal ajal on noorteteadmised ja kogemused tööelu erinevateaspektide kohta vähesed ning seetõttu ei olenende karjääriotsused alati kõigeõnnestunumad.

Üldise muutuse taustal on oluline ka fakt, ettööturul hakkavad järjest rohkem domineerimaka nn Y-generatsiooni esindajad (sündinudvahemikus 1982-1999). See on põlvkond, kes eirespekteeri status quo´d, hindab mõtestatudtööd ning sellega kaasnevat isiklikku arengut.Nende jaoks ei ole ebameeldivamat asja kuitöötamine mõttetu ülesande kallal. Aastaks 2025on neid 75% maailma töötajatest**.

On ilmne, et noor vajab igakülgseid teadmisitööturu ootustest ning pakutavatestvõimalustest, et osata seada oma karjäärisihtening teha valikuid, millega ta hiljem rahul on.

Põhjalikuma ülevaate olulisematest trendidest ja nendemõjust Eesti tööturule kümne aasta vaates annab Kutsekojapoolt tellitud tööjõuvajaduse analüüs „Töö ja oskused 2025“,mis on leitav aadressilt: http://oska.kutsekoda.ee/wp-content/uploads/2016/04/Tulevikutrendid-1.pdf

2. ESMASED KONTSEPTSIOONID - PUIT

2.1. Simuleeritav amet: puidusektori erinevad ametid

Nimi:

Väärtusahel

Sisu:

Mäng, kus mängijalt tellitakse puittoode

Mängija liigub läbi väärtusahela erinevate etappide alates puulangetamisest kuni valmistooteni ja peab tegema etteantud variantideseast õiged valikud (millal puid langetada, millist materjali valida, kuidastöödelda, kuidas müüa jmt), et valmiks kvaliteetne toode

Sisaldab valikvastustega ülesandeid, valdkonna rusikareegleid jahetkeolukorda tutvustavaid infograafikuid ja videosid. Samuti on olemasinteraktiivset „karjääripuu”, mis annab ülevaate erinevatestõppimisvõimalustest ning ametitest koos viidetega vastavatele koolidele

Eesmärk:

Tutvustada puidusektorit

Plussid:

Kaasaegne, interaktiivne, kergelt levitatav, tervet sektorit tutvustav

Illustratsioon: Simulatsioon „Väärtusahel“

Tellitud toode

Väärtusahela etapid

Aktiivse etapi ülesanne

Infograafikud, videod

Õppimisvõimalused

Illustratsioon: Simulatsioon „Väärtusahel“ (2)

Valdkonna infograafikud

Valdkonna videod

2.2. Simuleeritav amet: metsakasvataja

Nimi:

Metsamajandaja

Sisu:

Strateegiamäng, kus iga mängija on metsamajandaja, kes teeb läbi kõiketapid alates metsa istutamisest kuni raie ja taastamiseni

Selle käigus võtab mängija vastu metsamajandamisega seotud otsuseidning nende otsuste kvaliteet mõjutab tema tulemust (punktiskoori);

Tulemuste alusel moodustub edetabel; oma tulemusi on võimalikpresenteerida sotsiaalmeedias ja võrrelda oma tulemust teistega.

Eesmärk:

Tutvustada metsandust

Plussid:

Kaasaegne; interaktiivne; kergelt levitatav, tervet sektorit tutvustav,hasarti tekitav (võimalik kasutada mängustamise põhimõtteid: auhinnad,tasemed, sotsiaalmeediaga sidumine jne)

Mängijate edetabel

Illustratsioon: Simulatsioon „Metsamajandaja“

Mängija tulemused käimasolevas mängus

Väärtusahela etapid

Aktiivse etapi ülesanne

2.3. Simuleeritav valdkond: metsur

Nimi:

Puuradar

Sisu:

Mobiilirakendus - virtuaalne õpik puuliikide tundma õppimiseks.Sisaldab pilte ja 360° videosid puuliikide tundmaõppimiseks. Liike tulebmäärata erinevate tunnuste alusel (näiteks lehed, käbid, pungad, koorjne). Esmalt avatakse raskemini ära tuntavad tunnused ning kui nendealusel liiki ei tuvastata, siis on võimalik kergemaid tunnuseid avada növihjetena.

Eesmärk:

Liigirikkuse tutvustamine ja metsanduse vastu huvi tekitamine.

Plussid:

Kaasaegne, kooliprogrammi integreeritav, virtuaalne, võimalik panna äratundma aja peale ning tekitada võistlusmoment.

Tunnused, mille alusel arvata

Illustratsioon: Simulatsioon „Puuradar“

360° video

2.4. Simuleeritav valdkond: metsandus

Nimi:

Digitaalne messiboks

Sisu:

Messilahendus, mis aitab messidel tutvustada valdkonna ameteid läbi ITja traditsiooniliste lahenduste kombineerimise. Boksis on: digitaalnemets, virtuaalreaalsuse lahenduste abil on võimalik tutvudametsatööstuse erinevate etappidega, ekraanidel on temaatilised 360°videod, mille vaatenurka saab külastaja ise muuta.

Eesmärk:

Tutvustada metsandust

Plussid:

Kaasaegne tehnoloogia, atraktiivne, väga ülevaatlik. võimalikkombineerida erinevate võistlustega, kus kasutades traditsioonilisetöövõtteid (nt palgi saagimine käsisaega).

Virtuaalreaalsuse seadmed

„Vana kooli“ töövahendid

360° videod

Illustratsioon: Simulatsioon „Digitaalne messiboks“

Ala võistluste jm tegevuse jaoks

2.5. Simuleeritav valdkond: CNC operaator (puit)

Nimi:

Mobiilne töökoda

Sisu:

Pisipinkidega sisustatud mobiilne töökoda - puur, CNC ja saag. Õpilaselton võimalik vaadata ja proovida reaalseid tööoperatsioone ningvalmistada reaalne toode. Keerukama lahenduse korral võib olla võimalikkoostada juhendaja abil tööpinkidele lihtsamaid programme. Samutisaab vaadata õppevideosid erinevate tööoperatsioonide kohta.

Eesmärk:

Tutvustada tutvustada tootmisprotsesside ja tehnoloogiliste lahendustesidumist

Plussid:

Võimalik teha kahes suuruses – näiteks töökoda kohvris või töökodabussis. Kaasaegne tehnika. Võimalik korraldada näiteks(kiir)loovuskonkurss detaili või sisustuselemendi loomiseks või hoopistelemäng a´la Rakett 69.

Õppevideod

Reaalsed töövahendid proovimiseks

Valdkonda tutvustavad infograafikud

Illustratsioon: Simulatsioon „Mobiilne töökoda“

Tööpingid, saab valmistada reaalse toote või lisada viimase detaili (näiteks oma nime)

2.6. Simuleeritav valdkond: tehnoloog (puit)

Nimi:

Viimistleja meistriklass

Sisu:

Virtuaalkeskkond, kus mängijalt tellitakse toode (valikus on erinevateskeskkondades kasutatavad tooted, näiteks: puulusikas, tool, aiamööbel,paat) ning mängija ülesanne on valida sellele õige viimistlus. Pealemängijapoolsete valikute tegemist viiakse virtuaalselt läbi erinevadkatsed: vastupidavus ilmastikule ja kulumisele, kasutussagedus jne.Lõpptulemuse puhul arvestatakse viimistluse vastupidavust, otsustevastuvõtmise kiirust ning tehtud kulutusi. Peetakse punktide arvestust,tulemuste alusel moodustub edetabel; oma tulemusi on võimalikpresenteerida sotsiaalmeedias ja võrrelda oma tulemust teistega .

Eesmärk:

Tutvustada tehnoloogi ametit, õpetada puidu viimistlemist

Plussid:

Konkreetne, kaasaegne, virtuaalne, hasarti tekitav (võimalik kasutadamängustamise põhimõtteid: auhinnad, tasemed, sotsiaalmeediagasidumine jne).

Illustratsioon: Simulatsioon „Viimistleja meistriklass“

Suhtlus teiste mängijatega

Tellitud tooted

Aktiivse etapi ülesanne

Testitav toode

3. ESMASED KONTSEPTSIOONID - METALL

3.1. Simuleeritav valdkond: CNC operaator (metall)

Nimi:

Mobiilne töökoda

Sisu:

Pisipinkidega sisustatud mobiilne töökoda bussis (võimalik sisustusminifreespink, CNC jmt; samas peab ilmselt ohutuse tagamiseksmaterjalina kasutama näiteks plasti vmt). Võimalik: vaadata ja proovidareaalseid tööoperatsioone valmistades lihtsamaid detaile / tooteid (ntmetallist pudeliavaja vmt). Juhendaja abil koostada tööpinkidelelihtsamaid programme või lisada viimane detail valmis programmile(näiteks oma nimi). Lisaks on võimalik vaadata õppevideosid (näitekserinevate tööoperatsioonide kohta). Ülesehituses peaks olema väheteksti, palju visuaalseid selgitusi, päris töökohtade pildid-videod, misnäitaks et see pole räpane töö.

Eesmärk:

Tutvustada tootmisprotsesse ning kaasaegse masinaoperaatori tööiseloomu

Plussid:

Võimalik teha kahes suuruses – näiteks töökoda kohvris või töökodabussis. Kaasaegne tehnika. Võimalik korraldada näiteks(kiir)loovuskonkurss detaili või sisustuselemendi loomiseks või hoopistelemäng a´la Rakett 69.

Tööpingid, saab valmistada reaalse toote või lisada viimase detaili (näiteks oma nime)

Õppevideod

Atraktiivne ja visuaalne disain

Valdkonda tutvustavad infograafikud

Illustratsioon: Simulatsioon „Mobiilne töökoda“

3.2. Simuleeritav valdkond: mehhatroonik (insener / konstruktor)Nimi:

Virtuaalne konstruktor

Sisu:

Mängijale antaks palju erinevaid detaile, millest ta saab ehitada erinevaidmasinaid. Masinad on valitud sellised, et ehitamisel on oluline teha asjuõiges järjekorras ning eksimisel antakse mängijale kiirelt tagasisidet koosselgitusega, miks valitud lahendus ei sobi. Spikerdamiseks saab vaadataõppevideosid (näiteks testida erinevast materjalist poltide tugevust ningteha valikuid kasutuskohtade osas), aga nende kasutamine vähendabpunkte. Ehitatud masinaid ja oma tulemusi saab sotsiaalmeedias jagada.

Eesmärk:

Tutvustada insenermõtlemist

Plussid:

Virtuaalne, kergelt jagatav, selle baasil saaks luua telemängu (a´la Rakett69) või luua hasarti tekitav võistlus (võimalik kasutada mängustamisepõhimõtteid: auhinnad, tasemed, sotsiaalmeediaga sidumine jne).

Illustratsioon: Simulatsioon „Virtuaalne konstruktor“

Suhtlus teiste mängijatega

Mängija tulemused

Ehitatav toode

Kasutatavad detailid

Juhendid ja tagasiside

3.3. Simuleeritav valdkond: ehitusinsener

Nimi:

Sillaehitaja

Sisu:

Veebipõhine sillaehituse simulaator, kus mängijale antakse ülesanne(näiteks ehita autosild üle Emajõe) ning ta saab valida sillatüübi,kavandada kandevõime, valida materjali jne. Süsteem visualiseeribvalikute tulemuse ja testib seda nii tavaolukordades kui ka erakorralistesoludes (nt liiklusummikust tulenev suur koormus, maavärin jmt). Heatulemuse korral (optimaalne konstruktsioon) saad „Noore inseneri kooli“virtuaalse diplomi, mida saad sotsiaalmeedias jagada. Lisaks onkeskkonnas õppevideod, kus tutvustatakse ajaloolisi silla insenertehnilisilahendusi.

Eesmärk:

Tutvustada insenermõtlemist

Plussid:

Konkreetne, kaasaegne, virtuaalne, atraktiivne

Illustratsioon: Simulatsioon „Sillaehitaja“

Õppevideod

Testide tulemused

Juhendid ja tagasiside

Mängija poolt kogutud punktid

Noore inseneri „sertifikaat“

Sõprade tagasiside sotsmeedias

4. ESMASED KONTSEPTSIOONID - TERVIS

4.1. Simuleeritav valdkond: tervisenõustaja

Nimi:

Doktor, aita!

Sisu:

Tööriistakohver, mis sisaldab nii füüsilisi kui virtuaalseid abivahendeidtervise alaste nõuannete andmiseks ning valikute otsusteillustreerimiseks - mõõteseadmed vererõhu, rasvaprotsendi jmtmõõtmiseks, mõõtetulemuste tõlgendamise juhised (näiteks: riskidetuvastamise „puu“ ning juhised kuidas erinevaid riskifaktoreidkombineerides hinnata haigestumise tõenäosust ning otsustada midasaab ette võtta), nende näitajate äärmuslike väärtustega seotudterviseriskide visualiseerimiseks infograafikud, videod jmt. Lisaks viitedenamlevinud ravimitele.

Samuti võiks virtuaalse materjalina sisaldada tuntud arstide lugusid miksja kuidas nemad selle ameti valisid – motivatsioon võib olla erinev,näiteks inimeste aitamise soov või uudishimu kuidas inimese organism„töötab“.

Eesmärk:

Tervisealaste valikute illustreerimine

Plussid:

Üldhuvitav, igaühte puudutav

Õppevideod

Infograafikud

Mõõtevahendid

Õppevahendid

Illustratsioon: Simulatsioon „Doktor, aita!“

4.2. Simuleeritav valdkond: EMO arst

Nimi:

EMO strateeg

Sisu:

On toimunud katastroof ja suur hulk inimesi vajab abi. Abistajateressursid on piiratud – nii arstide, vahendite kui ravimite hulk.Katastroofil on erineva raskusastmega ohvreid. Mängija peab tegemavalikuid keda ja mis vahenditega ning kui palju aidata, et saavutadaparim tulemus. Võimalik luua erinevaid situatsioone – näiteks:katastroof, suur liiklusõnnetus, tavaline päev EMO-s jmt.

Eesmärk:

Illustreerida nii meditsiinilisi otsuseid kui strateegilise ja loovamõtlemise vajalikkust

Plussid:

Üldhuvitav, põnev

Aktuaalse stsenaariumi parameetrid Mängija vahendid ja hetketulemus

Illustratsioon: Simulatsioon „EMO strateeg“

Valikud, mida mängija saab teha

5. ESMASED KONTSEPTSIOONID - ÜLD

5.1. Simuleeritav valdkond: üldine (kasutatav igas valdkonnas)

Nimi:

Karjääripuu

Sisu:

Mobiilirakendus - interaktiivne „karjääripuu”, mis annab ülevaateerinevatest õppimisvõimalustest ning ametitest (näiteks validesõppesuuna „Metsur” avanevad ametid „Metsameister”,„Metsakorraldaja” jne). Olemas ka info vastava ameti tööturuprognooside, õppimisvõimaluste, õppekorralduse, koolide asukohtade,sisseastumistingimuste jmt kohta.

Eesmärk:

Anda lihtne ja selge ülevaade ametitest, nende omavahelistest seostestning õppimisvõimalustest.

Plussid:

Ülevaatlik, atraktiivsel kujul info edastamine; võiks olla iga valdkonna igarakenduse juures, sest aitab tajuda tervikut.

Illustratsioon: Simulatsioon „Karjääripuu“

Klikitav karjääripuu

Konkreetse valikuga seotud koolide asukohad (võimalik edasi klikkida)

Konkreetse valikuga seotud täpsema info parameetrid

Soovitused edasisteks sammudeks

Analüüsides eespool esitatud kontseptsioone soovitametellijal järgneva hanke viia läbi kahes osas – esimesehankega hangitakse realiseeritavate kontseptsioonidedetailsed ideekavandid või stsenaariumid ning teiseganende teostus.

Selline lahendus võimaldab paremini kontrollidalahenduse sisu ning selle eesmärkidele vastavust.

Kindlasti soovitame hanke tingimustes sätestada kateostaja kohustus kaasata lõpliku lahenduseväljatöötamisesse erialaliit või muu valdkonnastegutsev pädev isik.

Kontseptsioone on valdkondade lõikes erineval hulgal,aga juhime tähelepanu, et mitmed ideed on võimalikkasutada erinevates valdkondades – see võib ollasünergilise koostöö võimalus valdkondade vahel.Samuti tasub „mängida“ võimalusega muuta algseltvirtuaalsena mõeldud ideed reaalsesse maailma javastupidi.

Soovitame esimesel aastal valida realiseerimiseksvõimalikult konkreetsed ning sisult, mitte vägamahukad ideed (näiteks „Puuradar“, „Viimistlejameistriklass“, „Sillaehitaja“).

6. SOOVITUSED

See võimaldaks saada esimese kogemuse ning sellepealt planeerida järgmiste aastate suuremateideede realiseerimised juba täpsemalt.

Arvestades, kuidas noored õpivad, on äärmiseltoluline simulatsioonide juures kasutadamängustamise põhimõtteid (ingl.k. gamification)– kõik, mis tekitab hasarti ning soodustabtulemuste jagamist suurendab selle sihtgrupi jaokslahenduse atraktiivsust ning kasutatavust.

Ajastu nõue on ka, et lahendused peaksid olemavõimalikult visuaalsed ning intuitiivseltarusaadavad s.t. minimaalselt pikki juhendeid jamaksimaalselt head disaini, ülevaatlikkeinfograafikuid ning lühikesi ja sisukaid videosid.

Õppimismomendi ja haaratavuse suurendamisekstuleks kaaluda ka prototüüpide ehitamisevõimaluste loomist iga lahenduse juures, kus seevähegi võimalik on.

Samuti soovitame kaaluda venekeelsetesimulatsioonide loomist.

19.05.2016 Eesti Noorsootöö Keskuses toimunud lõppkoosolekul osalejate poolt soovitatud kontseptsioonide elluviimise järjekord on esitatud allolevas tabelis. Järjestuse määramiseks kasutati tehnikat nimega „100€test“*. Samas leiti ühiselt enne elluviimist tuleb dubleerimiste vältimiseks kaardistada olemasolevad lahendused ning hinnata simuleeritavate ametite olulisust tööjõuturul.

* Tehnika tutvustus: http://www.maripuu.eu/tehnika-kuidas-meeskonnaga-prioritiseerida-ideid/

7. PRIORITEEDID

Nimetus Punkte

EMO STRATEEG 158,3

SILLAEHITAJA 95,3

VIRTUAALNE KONSTRUKTOR 81,3

MOBIILNE TÖÖKODA (PUIT) 62,5

MOBIILNE TÖÖKODA (METALL) 32,5

VÄÄRTUSAHEL 27,5

METSAMAJANDAJA 20,0

VIIMISTLEJA MEISTRIKLASS 12,5

KARJÄÄRIPUU 10,0

PUURADAR 0,0

DIGITAALNE MESSIBOKS 0,0

DOKTOR, AITA! 0,0

Teostaja kontaktid

Loovusait on koolitus- ja disainibüroo, mis on keskendunud mõttemustrite murdmisele – aitame meeskondadel vanade mõttemallide asemele leida uued ja tõhusamad.

Me aitame oma klientidel süsteemselt defineerida uusi lahendusi vajavaid olukordi (sh ka tooteid, teenuseid), leida uusi ideid ning neid arendada, analüüsida ja “maha müüa”.

Täpsem info: www.loovusait.ee.

Küsimuste ja ettepanekute korral vastame heameelega järgmiste sidevahendite kaudu:

Koolitaja-konsultant Indrek Maripuu

E-mail: indrek@maripuu.euSkype: indrekmaripuuTelefon: 50 10 539

8. KONTAKTID

Lisa 1. Osalejate nimekiri

• Kersti Vatter - Eesti Masinatööstuse Liit

• Tarmo Velsker - mehaanika insener

• Harri Mosona - Saku Tehno Metall OÜ

• Epp-Maria Udumäe - Tallinna Tehnikakõrgkool

• Lembit Miil - Pärnumaa Kutsehariduskeskus

• Triin Bõstrov - Tallinna Spordi- ja Noorsooamet

• Lauri Soosaar - Alumeco Baltic

• Andrus Aruaas - Saku Tehno Metall OÜ

• Triin Ploompuu - Eesti Masinatööstuse Liit

• Liisi Noode - Eesti Noorsootöö Keskus

• Vello Lillemets - Tallinna Tehnikakõrgkool

• Piret Pärnapuu - Mudu

• Kristjan Sisa - Viljandi Huvikool

• Tavo Kangru - Tallinna Tehnikakõrgkool

• Peeter Sokolov - Tallinna Tehnikakõrgkool

• Indrek Rohtma - Eesti Masinatööstuse Liit

• Epp Reedik - Eesti Noorsootöö Keskus

• Indrek Maripuu - Loovusait

• Janek Suu - Pärnumaa Kutsehariduskeskus

• Sander Sööt - Luua metsanduskool

• Priit-Karmo Orupõld - Luua metsanduskool

• Lauri Toim - Luua metsanduskool

• Meelis Kall - Luua metsanduskool

• Toomas Kelt - Luua metsanduskool

• Priit Kangur - Tartu Kutsehariduskeskus

9. LISAD

• Erik Pungar - Tartu Kutsehariduskeskus

• Tauno Pekk - Tartu Kutsehariduskeskus

• Anne Krull - Tartu Kutsehariduskeskus

• Kristi Parro - Eesti Maaülikool

• Mart Nilson - Tsenter

• Karin Ruul - Haridus- ja Teadusministeerium

• Ave Vill – Rõuge Noortekeskus

• Kätlin Lossmann – Rõuge Noortekeskus

• Maire Aruots – Tartu Tervishoiu Kõrgkool

• Anna-Liisa Tamm – Tartu Tervishoiu Kõrgkool

• Anette Järvpõld – Majandus- ja kommunikatsiooniministeerium

• Signe Ambre – Eesti Teadusagentuur

• Pille Meier – Eesti Metsa- ja Puidutööstuse Liit

• Terje Kruu salu – Võrumaa Kutsehariduskeskus

• Herkki Kitsing – Eesti Mööblitööstuse Liit

• Arvi Hamburg – Tallinna Tehnikaülikool

• Aigar Hermaste – Tallinna Tehnikaülikool

• Maarja Hallik – Tallinna Lastehaigla

• Kairi Valk – Innove

• Mari Oad – Eesti Noorsootöö Keskus

• Gerttu Aavik – Eesti Noorsootöö Keskus

• Vello Vainola – Tallinna Tehnikakõrgkool

• Riina Soobik – Kutsekoda

• Herkki Kitsing - Eesti Mööblitootjate Liit

• Livia Laas – Töötukassa

• Kristel Mõistus – Innove

• Kaur Kötsi – Eesti Noorsootöö Keskus

•

Lisa 2. Kontseptsioonid, mis ei vastanud eesmärgile

• Insener. Sisu: veebileht ja/või mobiilirakendus, mis tutvustab mõne üldtuntud leiutise (nt auto, sild) ajalugu ja arengut insenertehniliste lahenduste rõhutamise kaudu. Eesmärk: inseneriameti au sisse tõstmine.

• Tervisenõustaja. Sisu: virtuaalne tervisekeskus, kus on erinevad „toad“ (igas toas ülesanded), õppevideod, atraktiivselt esitatud tervisekäitumise statistika (infograafikud jmt), juhend õpetajatele. Eesmärk: tervisealaste valikute illustreerimine; uueneva diagnostika tutvustamine.

• Puidutehnoloog. Sisu: teadusteatri tüüpi etendus, kus tehakse puiduga erinevaid katseid. Eesmärk: puidu kui materjali populariseerimine läbi näitamise mida sellest teha saab.

• Üldine. Sisu: keskne veebileht ja/või mobiilirakendus, mis koondab olemasolevate võimaluste ja projektide (Mektory,

tudengivormel, EstCube, konkursid, edulood, ettevõtted mis nõus töövarjupäevi tegema jne) info ühte andmebaasi ning muudab kogemuse ja võimalused kergemini leitavaks ja kättesaadavaks. Eesmärk: inseneriameti au sisse tõstmine.

• Üldine. Sisu: turunduskommunikatsiooni lahendus - ameti lühitutvustused piimapakil koos QR koodiga lehele, kus saab rohkem lugeda, vaadata tehtud töid ning uurida õppimisvõimaluste kohta. Eesmärk: „pugeda” ameti tutvustusega koju.

• Tervisenõustaja. Sisu: ülesannete lahendamine punktide peale. Alguses lihtsamad ülesanded (näiteks vitamiini sisaldus, kaloraaž), hiljem raskemad. Punkte antakse valikute tervislikkuse eest; selgitatakse valede valikute tagajärgi, aidatakse teha arukamaid valikuid. Lisapunkte selle eest kui kaugele jõuad (saad võrrelda sõprade ja teiste mängijatega). Tulemusi saab jagada sotsmeedias. Eesmärk: tervisealaste valikute illustreerimine.

• Metallitehnoloog. Sisu: töökoda, kus on: programmeeritav robotkäsi, 3D printer (võimalik midagi välja printida; seos CAD programmide tutvustamisega), miniahi (termilise töötlemise tutvustamiseks), galvaanika ja pinnatöötluse lahendused ning materjalide katselabor. Eesmärk: tutvustada tootmisprotsesside ja tehnoloogiliste lahenduste sidumist.

• Metallitehnoloog. Sisu: virtuaallabor, kus saan testida erinevast materjalist poltide tugevust ning teha valikuid kasutuskohtade osas. Eesmärk: tutvustada insenerimõtlemist.

• Metallitehnoloog. Sisu: virtuaallabor, kus saan sulatada vanametalli ning seeläbi tutvuda termiliste protsessidega. Eesmärk: tutvustada insenerimõtlemist.

• Metsur. Sisu: koolimets, kus õpilased saavad ise teha reaalseid metsanduse töid – istikute istutamine, hooldamine jne. Kõik seotakse õppeprogrammiga, mitte ei ole „nõme

kolhoositöö”. Võimalik siduda mitmete ainetega (nt tööriistade ohutu kasutamine, orienteerumine maastikul, ellujäämiskursused jne). Eesmärk: tutvustada metsanduse valdkonda.

• Insener. Sisu: lastelaager „Noor insener”, kuhu peab kandideerima. Laagriprogrammis: ettevõtete külastused, õpitoad, võistlused, ehitamise TKTK vmt laborites. Eesmärk: õpetada uusi oskuseid, tutvustada inseneriametit.