Diseño universal y personalización en entornos virtuales de aprendizaje

para estudiantes con discapacidad visual

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Pablo RebaqueEspecialista en Experiencia de Usuario

Aplicaciones para la ComunidadUOC

Universitat Oberta de Catalunya

• Universidad a distancia• Totalmente On-line• Aprendizaje centrado en el estudiante• Aulas virtuales• Contenidos digitales

Alumnos con discapacidad en universidades catalanas

Unidiscat (2012), Universidad y discapacidad en Cataluña

Programa de accesibilidad

• Dentro del Área de Programación y Calidad

• Coordinación y puesta en marcha de los principios y planes de actuación marcados en este ámbito por el Comité de Dirección Ejecutivo de la Universidad

• Coordina las actividades de los siguientes entes:– Referentes de Accesibilidad– Comité de Adaptación Curricular

Caso de estudio

Objetivo

Experiencia diaria como estudiantes

UX del entorno virtual de aprendizaje

?

Caso de estudio

Método

Aproximación cualitativa

Laboratorio de accesibilidad

Caso de estudio

Muestra

15 estudiantes (baja visión e invidentes)

4 hombres, 11 mujeres. Entre 22 y 64 años

Lector de pantalla, magnificador, zoom del PC

Caso de estudio

Resultados

Dificultades y necesidades

Diseño universal y personalización

Universidades

Entornos virtuales de aprendizaje

Recomendaciones y buenas prácticas

Dificultades y necesidades • Materiales no accesibles y/o poco usables

• Lentitud inherente al uso de la tiflotecnología

• Recibir el material con poco tiempo de antelación

• Tener que buscar contenido fuera del “oficial”: no garantiza que sea accesible

• Aprender a utilizar nuevas herramientas tiflotécnicas

• Comunicar o no la discapacidad al profesor

Buenas prácticas Proporcionar materiales multiformato, accesibles y

usables

Formación en accesibilidad a los docentes

Proporcionar materiales y textos por adelantado

Materiales alternativos

Materiales accesibles disponibles para todos

Entorno virtual de aprendizaje.Widgets: personalización y flexibilidad

Entorno virtual de aprendizaje: recomendaciones

Widgets como modo de mostrar y acceder el contenido

Personalizar dónde ver el contenido

Personalizar qué contenido ver

Personalizar colores

Colores y contraste accesible

Un listado de próximas citas como alternativa al calendario

Página líquida y/o diseño responsive

Conclusiones La formación en accesibilidad de las personas

encargadas de proporcionar y elaborar los materiales y servicios resolvería las principales dificultades con las que se encuentran los estudiantes

Ofrecer personalización a los estudiantes con discapacidad visual

Ofrecer personalización y flexibilidad en el entorno virtual

Agradecimientos

• The eduWAI project, funded by the Spanish Ministry of Industry, Tourism and Trade, the Advanced R+D Programme (AETSI Avanza I+D 2009) TSI-020312-2009-27

• UNIDISCAT, funded by the Agency for the Administration of University and Research Grants (AGAUR, the Catalan government), Case No. 11

Gracias

Pablo Rebaque Rivas

prebaque@uoc.edu

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