บทท 3 วธด ำเนนกำรศกษำ

ผรายงานไดด าเนนการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ และใชหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน ชนมธยมศกษาปท 6 โดยด าเนนการตามขนตอนดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษา 3. การสรางเครองมอและการหาคณภาพเครองมอ 4. แบบแผนการศกษา

5. วธการด าเนนการศกษา 6. การเกบรวบรวมขอมล 7. การวเคราะหขอมล

8. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชำกรและกลมตวอยำง

1.1 ประชากรทใชในการศกษาครงนเปน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยน ชองพรานวทยา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จ านวน 64 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยน ชองพรานวทยา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จ านวน 30 คน ซงไดมาโดยการสมอยางงาย (Simple Random Sampling)

2. เครองมอทใชในกำรศกษำ

ผรายงานไดจดท าเครองมอทใชในการศกษาผลการใชหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน ชนมธยมศกษาปท 6 ดงน 2.1 หนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 แบงเปน 2 หนวยการเรยนรประกอบดวย

57

หนวยการเรยนรท 1 Famous People เรองท 1 : Aung San Suu Kyi เรองท 2 : Muhammad Ali หนวยการเรยนรท 2 Natural Disasters เรองท 3 : The Perfect Storm เรองท 4 : Deadly Water 2.2 แผนการจดการเรยนรการใชหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน 2.3 แบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ 2.4 แบบสอบถามความพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกส

3. กำรสรำงเครองมอและกำรหำคณภำพเครองมอ

3.1 หนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ ผรายงานไดสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 โดยมขนตอนในการสรางดงน 1. ศกษาหลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการสรางหนงสออเลกทรอนกสจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ 2. ท าการวเคราะหหลกสตร เนอหา ผลการเรยนรของรายวชาภาษาองกฤษแบบเขม6 เพอคดเลอกเนอหาในการน ามาสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส 3. ก าหนดรปแบบ โครงสรางและขอบขายเนอหา ออกแบบหนงสออเลกทรอนกส ผรายงานน าเสนอโครงสรางหนงสออเลกทรอนกสพอสงเขป คอ ก าหนดวธน าเสนอโดยหนาแรกเปนหนาปกหนงสอ ถดไปเปนเนอหาบทอาน ถดจากบทอานเปนแบบฝกหดตรวจสอบความเขาใจ ถดจากนนเปนแบบทดสอบทายบทอาน เปนลกษณะเชงเสนเชนนตลอดเลมหนงสออเลกทรอนกส 4. สรางหนงสออเลกทรอนกสมขนตอนดงน 4.1 เขยนผงออกแบบหนงสออเลกทรอนกสและรายละเอยดของการแสดงผลบนจอภาพในแตละหนา และล าดบการน าเสนอ 4.2 สรางหนงสออเลกทรอนกสตามทออกแบบไว โดยใชโปรแกรม Flip Album Vista Pro ในการสราง ซงมระบบการท างานเปนลกษณะโปรแกรมประยกต

58

5. น าหนงสออเลกทรอนกสทสรางเสรจเรยบรอยไปใหผเชยวชาญดานเนอหาภาษาองกฤษ จ านวน 3 คน เพอตรวจสอบ แกไขและขอค าแนะน าในสวนทบกพรอง 6. น าหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม6 ไปทดลองใชและหาประสทธภาพตามขนตอนตอไปน 6.1 ขนทดลองรายบคคล (One-to-one Tryout) ทดลองกบนกเรยนจ านวน 3 คนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนชองพรานวทยา โดยคดเลอกนกเรยนทมความสามารถระดบเกง ปานกลาง และออน อยางละ 1 คน โดยดจากคะแนนการทดสอบปลายภาคเรยนทผานมา ขนนมวตถประสงคเพอปรบปรงสอใหมความเหมาะสมกอนทจะน าไปทดลองใชภาคสนาม โดยก าหนดเกณฑ E1/E2 ไวท 60/60 ตารางท 2 ผลการหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามเกณฑ 60/60 แบบหนงตอหนง (One to one Tryout)

ท คะแนนระหวางเรยน คะแนน

รวม (40)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลง

เรยน(40)

คดเปนรอยละ หนวย1 Famous People หนวย2 Natural Disasters

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4

1 7 5 6 6 24 60.00 23 57.50 2 6 7 9 5 27 67.5 24 60.00 3 7 6 8 7 28 70.00 26 65.00 E1=65.83 E2=60.83

จากตารางท 2 หนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส พบวาคะแนนเฉลยรอยละระหวางเรยนมคาเทากบ 65.83 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเทากบ 60.83 แสดงวาหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ มประสทธภาพเทากบ 65.83/60.83 เมอน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑ 60/60 ทตงไว ผลทไดคอหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด จากการสงเกตและการตอบแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนในการใชหนงสออเลกทรอนกสนนพบวา ควรมขอปรบปรงในเรองของสและขนาดของตวอกษรทใช และขอค าถามในแบบทดสอบบางสวนจงไดน าหนงสออเลกทรอนกสมาปรบปรงแกไขและน าไปทดลองกบกลมตวอยาง แบบการทดลองแบบกลมเลก (Small Group Tryout) ตอไป 6.2 การทดลองแบบกลมยอย (Small Group Tryout) ไดน าหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนชองพรานวทยา จ านวน 9 คน ซงมผลการเรยนในระดบเกง

59

ปานกลาง ออน อยางละ 3 คน วธการทดลองเชนเดยวกบการทดลองท 1 หลงจากนนน าคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน และคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนมาหาคาประสทธภาพ โดยก าหนดเกณฑ E1/E2 ไวท 70/70 เพอน าขอเสนอแนะและขอสงเกตมาปรบปรงแกไขตอไป ตารางท 3 ผลการหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามเกณฑ 70/70 แบบกลมยอย (Small Group Tryout)

ท คะแนนระหวางเรยน คะแนน

รวม (40)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลง

เรยน(40)

คดเปนรอยละ หนวย1 Famous People หนวย2 Natural Disasters

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4

1 7 8 7 7 29 72.50 27 67.50 2 8 7 8 8 31 77.50 31 77.50 3 7 7 8 6 28 70.00 29 72.50 4 7 8 9 9 33 82.50 35 87.50 5 9 8 8 7 32 80.00 33 82.50 6 6 7 8 8 29 72.50 30 75.00 7 8 8 7 7 30 75.00 29 72.50 8 8 7 8 7 30 75.00 30 75.00 9 8 8 7 8 31 77.50 32 80.00 E1=75.83 E2=76.66

จากตารางท 3 หนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส พบวาคะแนนเฉลยรอยละระหวางเรยนมคาเทากบ 75.83 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเทากบ 76.66 แสดงวาหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ มประสทธภาพเทากบ 75.83/76.66 เมอน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑ 70/70 ทตงไว ผลทไดคอหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด จากการสงเกตและการตอบแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนในการใชหนงสออเลกทรอนกสน นพบวา มขอปรบปรงในเพมภาพเคลอนไหวเพอสรางสสนของหนงสออเลกทรอนกส และปรบเรองเวลาในการใชหนงสออเลกทรอนกส จงไดน าหนงสออเลกทรอนกสมาปรบปรงแกไขและน าไปทดลองใชกบกลมตวอยางตอไป 6.3 การทดลองแบบภาคสนาม (Field Tryout) น าหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาศกษาปท 6

60

โรงเรยนชองพรานวทยา จ านวน 30 คน ซงมผลการเรยนในระดบเกง ปานกลาง ออน อยางละ 10 คน หลงจากนนน าคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยนและคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนมาหาคาประสทธภาพ โดยก าหนดเกณฑ E1/E2 ไวท 80/80 ตารางท 4 ผลการหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตามเกณฑ 80/80 แบบภาคสนาม (Field Tryout)

ท คะแนนระหวางเรยน คะแนน

รวม (40)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลง

เรยน(40)

คดเปนรอยละ หนวย1 Famous People หนวย2 Natural Disasters

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4

1 8 9 8 8 33 82.50 35 87.50 2 7 8 8 8 31 77.50 30 75.00 3 8 8 8 8 32 80.00 34 85.00 4 8 8 8 8 32 80.00 33 82.50 5 8 9 8 9 34 85.00 36 90.00 6 8 7 8 9 32 80.00 31 77.50 7 9 8 8 9 34 85.00 32 80.00 8 8 8 8 7 31 77.50 30 75.00 9 9 8 9 7 33 82.50 33 82.50

10 9 9 7 8 33 82.50 35 87.50 11 8 8 8 8 32 80.00 32 80.00 12 7 8 9 8 32 80.00 30 75.00 13 8 7 8 8 31 77.50 29 72.50 14 7 9 8 8 32 80.00 34 85.00 15 8 8 8 8 32 80.00 35 87.50 16 8 8 8 8 32 80.00 32 80.00 17 7 8 9 8 32 80.00 33 82.50 18 8 7 8 8 31 77.50 29 72.50 19 7 9 8 8 32 80.00 30 75.00 20 8 9 8 8 33 82.50 33 82.50 21 7 8 8 8 31 77.50 31 77.50 22 8 8 8 8 32 80.00 28 70.00

61

ตารางท 4 (ตอ)

ท คะแนนระหวางเรยน คะแนน

รวม (40)

คดเปนรอยละ

คะแนนสอบหลง

เรยน(40)

คดเปนรอยละ หนวย1 Famous People หนวย2 Natural Disasters

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4

23 9 8 8 9 34 85.00 35 87.50 24 8 7 8 8 31 77.50 33 82.50 25 9 8 9 7 33 82.50 35 87.50 26 8 9 8 8 33 82.50 32 80.00 27 7 8 8 8 31 77.50 31 77.50 28 8 8 8 8 32 80.00 32 80.00 29 8 8 8 8 32 80.00 29 72.50 30 8 9 8 9 34 85.00 35 87.50

E1=80.58 E2=80.56 จากตารางท 4 หนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ทน าไปทดลองและหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส พบวาคะแนนเฉลยรอยละระหวางเรยนมคาเทากบ 80.58 และคะแนนเฉลยรอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเทากบ 80.56 แสดงวาหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ มประสทธภาพเทากบ 80.58/80.56 เมอน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑ 80/80 ทตงไว ผลทไดคอหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด น าไปทดลองใชจรงตอไป ซงสรปขนตอนการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกสไดดงแผนภมท 2

62

แผนภมท 2 ขนตอนการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส

ศกษาหลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการสรางหนงสออเลกทรอนกส

วเคราะหหลกสตร เนอหา ผลการเรยนรของรายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 เพอคดเลอกเนอหา

ก าหนดรปแบบ โครงสรางและขอบขายเนอหา ออกแบบหนงสออเลกทรอนกส

สรางหนงสออเลกทรอนกสตามทออกแบบไว โดยใชโปรแกรม Flip Album Vista Pro

น าไปใหผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบ

น าหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนไปทดลองใช และหาประสทธภาพ

- การทดลองรายบคคล ก าหนดเกณฑ 60/60 - การทดลองกลมยอย ก าหนดเกณฑ 70/70

- การทดลองภาคสนาม ก าหนดเกณฑ 80/80

ปรบปรงแกไข

ไดหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ น าไปใชทดลองจรง

63

3.2 แผนกำรจดกำรเรยนรกำรใชหนงสออเลกทรอนกสเรอง ‘Intensive Reading’ ตำมแนวทฤษฎกำรสอนภำษำแบบอรรถฐำน 1. ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 จดมงหมายและเนอหาทก าหนดในสาระและมาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญและกระบวนการวดและประเมนผล 2. ศกษาเอกสารทเกยวของกบการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน 3. ศกษารายละเอยดของค าอธบายรายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 อ33202 และก าหนดเนอหาทใชในการทดลอง 4. จดท าแผนการจดการเรยนรดวยวธการสอนตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐานตามขนตอนการสอน 3 ขน ขนดงน

ขนท 1 การใหรปแบบ (Modeling) - น าเสนออรรถลกษณะของเนอความ การด าเนนเรอง - วเคราะหโครงสรางในการด าเนนเรองตามแผนภมอรรถลกษณะทางภาษา

ของเนอความแตละประเภท โดยผสอนชใหเหนวารปแบบทใหนนผเขยนบทอานนน ๆ มวธการด าเนนเรองอยางไร ซงเปนการวเคราะหเนอความรวมกนระหวางผสอนกบผเรยน

- วเคราะหลกษณะของภาษาทใชในอรรถฐานนน ๆ ในขนตอนนผเรยนจะไดทราบวาวธการในการใชรปศพทหรอภาษาเปนอยางไร ขนท 2 การตกลงรวมกนเกยวกบเนอความ (Joint Negotiation) - เตรยมทจะอานเนอความใหมจากอรรถฐานเดม ซงผเรยนจะไดรบการฝกใหสงเกต (รปแบบอรรถฐานเดม) คนหา (เนอความใหมตามแนวอรรถฐาน) บนทก (จดบนทกลงแผนภมอรรถลกษณะ) ขนท 3 การสรางเนอความอสระ (Independent Construction)

- นกเรยนเขยนน าเสนอเรองใหมของตนเองตามโครงสรางอรรถฐาน - นกเรยนน าเสนอเรองทเขยนใหม

5. น าแผนการจดการเรยนรทสรางขนไปใหผเชยวชาญดานหลกสตร การสอนภาษาองกฤษและวดผลประเมนผลจ านวน 3 คนตรวจสอบความถกตองของการใชภาษา ความเหมาะสมของเนอหา การจดกจกรรมการเรยนร วธการวดและประเมนผลเพอน าแผนการจดการเรยนรมาปรบปรงแกไขใหเหมาะสมยงขนและใหบรรลตามเปาหมาย

64

6. น าแผนการจดการเรยนรทไดรบการตรวจสอบแกไขปรบปรงไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนชองพรานวทยา เพอพจารณาหาขอบกพรองในการจดกจกรรมการเรยนร ความเหมาะสมของเนอหาระยะเวลาทก าหนดเพอน ามาปรบปรงแกไขอกครงกอนน าไปทดลองใชจรง ซงสรปขนตอนการสรางแผนการจดการเรยนรไดดงแผนภมท 3 แผนภมท 3 ขนตอนกำรสรำงแผนกำรจดกำรเรยนร

ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 จดมงหมายและเนอหาทก าหนดในสาระและมาตรฐานการเรยนร

ศกษาเอกสารทเกยวของกบการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน

ศกษารายละเอยดของค าอธบายรายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 และก าหนดเนอหาทใชในการทดลอง

สรางแผนการจดการเรยนตามแนวทฤษฎ การสอนภาษาแบบอรรถฐาน

น าแผนการจดการเรยนรทไดรบการตรวจสอบแกไขปรบปรงไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

โรงเรยนชองพรานวทยา

น าไปใหผเชยวชาญ 3 คนตรวจสอบ ปรบปรงแกไข

65

3.3 แบบทดสอบวดควำมสำมำรถทำงกำรอำนภำษำองกฤษ ซงมขนตอนในการสรางเครองมอและหาคณภาพของเครองมอดงน 1. ศกษาแนวทางการสรางขอสอบจากหนงสอการทดสอบและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ (อจฉรา วงศโสธร. 2544) เพอน ามาใชในการสรางแบบทดสอบ 2. ศกษาหลกสตร เนอหาและจดมงหมายทก าหนดในสาระและมาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศรวมทงจดประสงคของเนอหาทใชในการทดลองเพอน าไปใชในการสรางแบบทดสอบ 3. ศกษารายละเอยดของเนอหาจากหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ หนงสออานเพมเตมทใชในการทดลองมาใชในการสรางแบบทดสอบ 4. สรางแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 45 ขอ โดยมจดประสงคเพอวดความเขาใจในการอานภาษาองกฤษในดานการรความหมายของค าศพท แปลความ ตความ จบใจความส าคญ หารายละเอยด ล าดบเรองราวและสรปความ 5. น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญดานหลกสตร การสอนและการวดประเมนผลตรวจสอบคณภาพดานความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยการหาคาดชนความสอดคลอง (IOC : Index of Item Objective Congruence) ซงพจารณาขอค าถามทสรางขนใหสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคการเรยนร โดยใชเกณฑการก าหนดคะแนนความคดเหนไวดงน 1 ขอค าถามมความสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคการเรยนร 0 ไมแนใจวาขอค าถามนนสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคการเรยนร -1 ขอค าถามไมสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคการเรยนร โดยผรายงานจะคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองมากกวาหรอเทากบ 0.5 ซงแสดงวาขอค าถามนนมความเทยงตรงเชงเนอหา

6. น าแบบทดสอบไปทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยน ชองพรานวทยา จ านวน 30 คน เพอหาคาความยากงาย (P) และคาอ านาจจ าแนก (r) โดยก าหนดเกณฑการตรวจใหคะแนนพจารณาดงน ขอทตอบถกตอง 1 คะแนน ขอทตอบผด 0 คะแนน ขอทไมตอบ 0 คะแนน ขอทตอบมากกวา 1 ขอ 0 คะแนน

66

7. น าผลคะแนนทไดไปวเคราะหหาคาความยากงาย (p) เปนการวเคราะหรายขอ เพอคดเลอกขอสอบทมความยากงาย (P) ระหวาง 0.20 – 0.80 (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 66) 8. น าผลทไดไปวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนก (r) ขอทมอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ขนไปแสดงวาขอค าถามนนอยในเกณฑใชไดโดยเลอกขอสอบขอทมคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ขนไป (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 68) 9. คดเลอกขอสอบมคาความยากงาย และคาอ านาจจ าแนกตามคณสมบตขอ 7 และ 8 จ านวน 40 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของคเดอร รชารดสน (Kuder-Richardson) ซงไดคาความเชอมนเทากบ 0.81 ซงสรปขนตอนไดดงแผนภมท 4

ศกษาวธการและแนวทางการสรางแบบทดสอบ

ศกษาและวเคราะหหลกสตร ผลการเรยนร เนอหาทใชในการสรางหนงสออเลกทรอนกส

ทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จ านวน 30 คน

วเคราะหหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบเปนรายขอ

วเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใชสตร การค านวณของ Kuder - Richardson – 20 (KR-20)

ปรบปรงแกไข น าไปใหผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบ หาคาความสอดคลอง

สรางแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษใหครอบคลมเนอหาและผลการเรยนร

แผนภมท 4 ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานองกฤษ

67

3.4 แบบสอบถำมควำมพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกส ผ รายงานไดด า เ นนการจดท าแบบสอบถามความพงพอใจทม ตอหนง สออเลกทรอนกส โดยมขนตอนการสรางดงน 1. ศกษาเอกสาร ต าราและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ 2. ก าหนดรปแบบของแบบสอบถามความพงพอใจเปน แบบสอบถามความพงพอใจปลายปด จ านวน 10 ขอ แบบมาตราสวนประเมนคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของลเคอรท (Likert) ดงนคอ

ระดบ 5 หมายถง พงพอใจมากทสด ระดบ 4 หมายถง พงพอใจมาก ระดบ 3 หมายถง พงพอใจปานกลาง ระดบ 2 หมายถง พงพอใจนอย ระดบ 1 หมายถง พงพอใจนอยทสด

ส าหรบการใชความหมายของคาทวดได ผรายงานไดก าหนดเกณฑทใชในการใหความหมายตามแนวคดของเบสทและคาน (Best&Kahn. 1986 : 195) ดงน 4.50 - 5.00 หมายถง ระดบมากทสด 3.50 - 4.49 หมายถง ระดบมาก 2.50 - 3.49 หมายถง ระดบปานกลาง 1.50 - 2.49 หมายถง ระดบนอย 1.00 - 1.49 หมายถง ระดบนอยทสด 3. ด าเนนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจตามรปแบบทไดก าหนดไว 4 . น าแบบสอบถามความพงพอใจใหผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบประเมนคณภาพเพอหาคาดชนความสอดคลองของขอค าถามกบวตถประสงค (IOC) แลวน ามาปรบปรงแกไขตามทผเชยวชาญแนะน า 5. น าแบบสอบถามความพงพอใจไปทดลองใชกบนกเรยนระดบชนมธยมศกษา ปท 6 ทท าการทดลองใชหนงสออเลกทรอนกสภาคสนาม จ านวน 30 คน เพอหาอ านาจจ าแนก รายขอ โดยใชคาแจกแจง t โดยคา t มากกวาหรอเทากบ 1.75 และหาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบดวยคาสมประสทธแอลฟา ( - coefficient) ของครอนบาช (Cronbach) มคาความเชอมนเทากบ 0.85 ซงสรปขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจไดดงแผนภมท 5

68

แผนภมท 5 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกส

ศกษาเอกสาร ต าราและงานวจยทเกยวของ

ก าหนดรปแบบของแบบสอบถามความพงพอใจ

สรางแบบสอบถามความพงพอใจตามรปแบบทไดก าหนดไว

น าแบบสอบถามความพงพอใจใหผเชยวชาญ 3 คน ตรวจสอบประเมนคณภาพหาคาความสอดคลอง

น าแบบสอบถามความพงพอใจไปทดลองใชกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6 จ านวน 30 คน

ปรบปรงแกไข

หาอ านาจจ าแนกรายขอดวยการแจกแจงคา t และหาความเชอมนของแบบสอบถามดวยคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาช

69

4. แบบแผนกำรศกษำ

ผรายงานไดใชแบบแผนการศกษาโดยใชนกเรยนกลมเดยวด าเนนการทดสอบกอนเรยน จดกจกรรมการเรยนรโดยใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐานและทดสอบหลงเรยน (One Group Pretest Posttest Designs) ซงใชรปแบบดงน

T1 X T2

T1 แทน การทดสอบกอนเรยน X แทน การใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน T2 แทน การทดสอบหลงเรยน

5. วธกำรด ำเนนกำรศกษำ

5.1 ผ รายงานชแจงนกเ รยนกลมตวอยางใหทราบถงวธการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ 5.2 นกเรยนกลมตวอยางศกษาค าแนะน าคมอการใชหนงสออเลกทรอนกส 5.3 นกเรยนกลมตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) เพอวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ ดวยแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ 5.4 ปฐมนเทศการใชหนงสออเลกทรอนกส ครจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชหนงสออเลกทรอนกสตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน โดยนกเรยนสามารถศกษาค าแนะน าเพมเตมจากคมอการใชหนงสออเลกทรอนกส ศกษาเนอหา ท าแบบฝกหด และ ท าแบบทดสอบทายเรอง โดยใชเวลาในการศกษา จ านวน 20 ชวโมงในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 5.5 นกเรยนกลมตวอยางท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ จ านวน 40 ขอ 5.6 น าผลคะแนนทไดไปวเคราะหขอมลดวยวธการทางสถต

70

6. กำรเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลในการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6 ผรายงานไดด าเนนการดงน 6.1 ทดสอบกอนเรยนดวยแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ จ านวน 40 ขอ ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกซงผานการตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญ การหาคาความยากงาย อ านาจจ าแนกและความเชอมนของแบบทดสอบ 6.2 ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ ตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6จ านวน 2 หนวยการเรยนร 4 บท 20 ชวโมง รวบรวมคะแนนแบบทดสอบทายเรอง 6.3 ทดสอบหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษจ านวน 40 ขอ 6.4 ท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง ‘Intensive Reading’ รายวชาภาษาองกฤษแบบเขม 6

7. กำรวเครำะหขอมล

7.1 วเคราะหหาคาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส 80/80 โดยใชสตร E1/E2 จากคะแนนแบบทดสอบทายเรอง/คะแนนแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ 7.2 ศกษาขอมลผลการวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ ชนมธยมศกษาปท 6 โดยใชคาเฉลย ( X ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษของนกเรยนกอนและหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส ดวยการทดสอบหาคาท โดยใชสถต t – test แบบ Dependent Sample 7.3 วเคราะหหาคาความพงพอใจของนกเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส โดยใชคาเฉลย (X ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

8. สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

1. สถตทใชในการหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบและแบบสอบถาม ความพงพอใจ (IOC) (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 65)

71

IOC = IOC แทน คาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบ จดประสงคหรอขอค าถามกบเนอหา R แทน คะแนนของผเชยวชาญ ∑R แทน ผลรวมของคะแนนผเชยวชาญแตละคน N แทน จ านวนผเชยวชาญ 2. สถตทใชในการหาคาคะแนนเฉลย (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 81)

X = X แทน ขอมล ∑X แทน ผลรวมของขอมลทงหมด N แทน จ านวนของขอมลทมทงหมด

3. สถตทใชในการหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 83)

S.D. =

1NNXXN 22

S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน

∑X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด ∑X 2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง N แทน จ านวนผเรยน

∑X N

∑R

N

72

4. สถตทใชในการหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส ตามเกณฑ 80/80 โดยใชสตร E1/E2 (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 63 - 64)

= × 1 × 100

E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการ

∑X แทน ผลรวมของคะแนนนกเรยนทไดจากการวด ระหวางเรยน(คะแนนแบบทดสอบทายบทเรยน)

A แทน คะแนนเตมของแบบวด N แทน จ านวนผเรยน

= × × 100 E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธไดจากคะแนนเฉลย ของการท าแบบทดสอบหลงเรยนของผเรยน ทงหมด ∑y แทน คะแนนรวมของผลลพธหลงเรยน(คะแนน แบบทดสอบวดผลสมฤทธ) B แทน คะแนนเตมของการสอบหลงเรยน N แทน จ านวนผเรยน

∑X N A

E1

∑y N B

E2

73

5. สถตทใชในการหาคาความยากงาย (p) ของแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 66) p = p แทน ดชนความยากของขอสอบ R แทน จ านวนนกเรยนทตอบขอสอบนนไดถกตอง N แทน จ านวนนกเรยนทตอบขอสอบทงหมด 6. สถตทใชในการหาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 68) r =

r แทน คาอ านาจจ าแนก RU แทน จ านวนนกเรยนในกลมสงทตอบถก

(กลมสงใชประมาณ รอยละ 25 ของนกเรยนทงหมด) RL แทน จ านวนนกเรยนในกลมต าทตอบถก

(กลมต าใชประมาณ รอยละ 25 ของนกเรยนทงหมด) N แทน จ านวนนกเรยนในกลมสงหรอกลมต า 7. สถตทใชในการหาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ โดยใชสตรการค านวณของ Kuder - Richardson – 20 (KR-20) (กองวจยทางการศกษา. 2545 : 69)

r tt = 1n

n

S t

pq2

1

R N

RU - RL

N

74

เมอ r tt แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบ n แทน จ านวนขอสอบในแบบทดสอบ p แทน สดสวนของผท าไดในขอหนง ๆ

= จ านวนคนทท าถก/จ านวนคนทงหมด

q แทน สดสวนของผตอบผดในแตละขอ (q = 1- p) S2

t แทน คะแนนแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ 8. สถตทใชในการหาคาอ านาจจ าแนกของแบบสอบถามรายขอ โดยการหาคา t (สถาบนพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา. ม.ป.ป. : 31)

t =

nS

nS

XX

l

2l

h

2h

lh

X h = คาเฉลยคะแนนของกลมสง X l = คาเฉลยคะแนนของกลมต า S2h = คาความแปรปรวนคะแนนของกลมสง S2l = คาความแปรปรวนคะแนนของกลมต า n h = จ านวนนกเรยนกลมสง n l = จ านวนนกเรยนกลมต า 9. หาความเชอมนของแบบสอบถามความพงพอใจ โดยหาสมประสทธแอลฟา ( - coefficient) ของครอนบาช (Cronbach) (กรมวชาการ. 2545 : 70)

= 1n

n

SS

2t

2i1

เมอ แทน คาสมประสทธของความเชอมน n แทน จ านวนขอของเครองมอ S2

i แทน คะแนนความแปรปรวนเปนรายขอ S2

t แทน คะแนนความแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ

75

10. การทดสอบความแตกตางของคะแนนความสามารถทางการอานภาษาองกฤษ กอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชหนงสออเลกทรอนกสตามแนวทฤษฎการสอนภาษาแบบอรรถฐาน ซงใชการทดสอบกลมตวอยางกลมเดยว โดยใชสถต t – test แบบ Dependent Sample (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2531 : 78)

t =

1nN

D

DD 22

df = n-1 เมอ D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค n แทน จ านวนค D แทน ผลรวมของความแตกตางจากการเปรยบเทยบกน

เปนรายบคคล ระหวางคะแนนทไดจากการ ทดสอบกอนการทดลองกบหลงการทดลอง

D2 แทน ผลรวมยกก าลงของความแตกตางจากการ เปรยบเทยบกนเปนรายบคคล ระหวางคะแนนท ไดจากการทดสอบกอนการทดลองกบหลงการ ทดลอง