Educación para padres

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICASPSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

NÚCLEO ORIENTEBARCELONA – ESTADO ANZOATEGUI

MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN PARA PADRES

MAESTRANTE : RAQUEL PEÑANoviembre-2012

I SESIÓN

HISTORIA DEL DESARROLLO DE EDUCACIÓN PARA PADRES

RAQUEL,PEÑA 2012

RAQUEL,PEÑA 2012

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES

PREHISTORIA

EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

EDAD MODERNA

EDAD CONTEMPORÁNEA

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EDAD CONTEMPORÁNEA

En el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V) se creó un Departamento desde el año 1987, el cual está orientado a formar no sólo especialistas en el área de Educación para Padres; sino también a los padres que asistan al centro incluye áreas como: Familia, Comunicación, Administración de premios y castigos, Adolescencia, Divorcio y Educación Sexual.

CONCEPTUALIZACIÓN DE FAMILIA

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2012


RAQUEL,PEÑA

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BIANCO (1992) : “La familia es la célula del tejido social”

MOLES (1997): “Conjunto de personas (consanguíneas o no) que cohabitan bajo un mismo espacio y donde una unión e interacción afectiva entre ellos, regidas por determinadas normas.


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ALBORNOZ (1995)” la unidad fundamental de la vida humana, el espacio de lo emocional genérico, grupo de referencia íntima que funciona como un sistema de autoregulaciones en torno al conjunto de vivencias comunes e individuales que se experimentan dentro de ella, matizándola como fuente de armonía y bienestar o de conflictos, inestabilidad y/o violencia.”

PEÑA (2012) Es la unidad básica de una sociedad, constituida por padres, hijos u otros miembros con vínculos consanguíneos o no que cohabitan en el mismo espacio, compartiendo intereses comunes y/o individuales en forma funcional o disfuncional.

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En el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela

(C.I.P.P.S.V): se clasifica los tipos de familia en:

(Familia Monogámica) constituida por: Papá, Mamá e Hijos

(Familia Materno- Filial)

Mamá e Hijos

(Familia Paterno-Filial). ”

Papá e Hijos

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Clasificación de las Familiasde acuerdo a la Dinámica

FUNCIONAL

DISFUNCIONAL

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AFECTO

AUTORIDAD

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Familia Funcional“ En una familia operativa el equilibrio entre el afecto y la autoridad está perfectamente establecido y delimitado, hay ciertas reglas de juegos demarcadas y discutidas hasta donde sea posible encontrar compromisos y contratos viables, pero de ninguna manera hay de parte de las personas encargadas del proceso educativo, los padres, una pérdida de su jerarquía, de su derecho a definir las líneas comportamentales de convivencia y los roles que cada uno de sus integrantes debe asumir, en beneficio de todos y cada uno de sus integrantes, ya que el vínculo fundamental que los une es el afecto.” MOLES (2007)

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AFECTO

AUTORIDAD

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Familia Disfuncional“Una familia es disfuncional cuando se ha perdido el equilibrio entre la autoridad y el afecto, de tal manera que cualquiera de los dos se ha hiperdesarrollado en detrimento del otro, es así que puede observarse familias cargadas de un excesivo autoritarismo carente de empatìa y cualquier forma de comunicación más allá del acatamiento de órdenes, y por otro lado encontramos familias en donde la anarquía emocional impide el establecimiento de principios básicos de ordenamiento”. MOLES (2007)

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TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES. SEGÙN S.M. FINCH(1976)

Citado por Moles(2007):

FAMILIA INVERTIDA.

FAMILIA AGOTADA.

FAMILIA HISTRIÒNICA.

FAMILIA IGNORANTE.

FAMILIA INTELECTUALIZADA.

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El clima emocional de la familia, hace que los hijos esperen que la madre adopte las decisiones y sea la figura autoritaria dominante.

Familia Invertida

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Familia AgotadaSe caracteriza porque el objetivo fundamental de los padres está centrado en las actividades laborales, en oportunidades porque no tienen remedio, en otras porque es realmente su estilo de vida. En cualquier caso es prácticamente mínimo el tiempo que se dedica a compartir tanto entre ellos como pareja, como los hijos.

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Familia HistriónicaSon comunes las discusiones violentas entre sus miembros entremezcladas por crisis de culpa y arrepentimiento, para poco después repetir el ciclo.

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Familia IgnoranteUna familia donde los padres presentan fuertes limitaciones intelectuales y/o instruccionales, lo que impide el poder ejercer hacia sus hijos un adecuado proceso formativo.

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Familia Intelectualizada

Son padres altamente hipercríticos y sobreexigentes con los hijos, al punto que esperan de ellos un exagerado control de sus emociones, un perfeccionismo en las actividades que realicen, un acatamiento sin restricciones de la autoridad que sea impartida, todo esto bajo una apariencia social de serenidad y control.

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BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES

BIANCO (1992) :

“Creer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a este grupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar esté conformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por los hijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de los miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos, ejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa y fluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidad.” (p 224)

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ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA

PADRES

REUNIÓN FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES

PRINCIPIOS DOCTRINARIOSDE LA ESCUELA BIANCO

COMUNICACIÓN EFECTIVA

COLOBARACIÓN MUTUA

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


REUNIÓN FAMILIAR

ESTIMULANDO LA CONFIANZA

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


PROPICIAR ASERTIVIDAD

RECREACIÓN COMO FUENTE DE VIDA

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PADRES

REUNIÓN FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES

ENFOQUES DOCTRINARIOSDE LA ESCUELA BIANCO

ENFOQUE A(Modelo Fisiológico vs. Modelo Sociocultural)

Modelo Fisiológico Modelo Sociocultural

“La condición necesaria del organismo que le permite funcionar”. Es una conducta innata. Sana

•SER UNIVERSAL•ABIERTO A LA INVESTIGACIÓN•OBJETIVO

• REGIONAL.• NO ESTÁ ABIERTO A LA INVESTIGACIÓN.• SUBJETIVO.

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PADRES

REUNIÓN FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE A

De la interrelación entre el Modelo Fisiológico y el Modelo Sociocultural surgen CONTINGENCIAS las cuales pueden dar como resultado que SE GENERE O NO, una situación de CONFLICTO en quien realiza la conducta.

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE B

Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas por las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el criterio de normalidad que será la base de su desempeño.

Variable

Estadístico

tradicional

Religiosa

Ética

Filosofía

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE C

Establece la independencia entre cada uno de los siguiente parámetros: AFECTO/AMOR, FUNCIÓN SEXUAL, REPRODUCCIÓN.

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE C

Sus enseñanzas, entre otras, son:1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología4.- La Reproducción es materia de la Biología.5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


El objetivo es el estudio de la pareja sobre la base de la conjugación de los parámetros: afecto/amor y ejercicio de la función sexual, lo que sirve de referencia para conocer la situación individual de cada miembro de la pareja.

ENFOQUE D

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE D

1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar. 4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.

ENFOQUE D

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE E

El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto-evaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces.

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE E

El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:

__________________________________ROL AUTO-EVALUACIÓN

__________________________________Hijo/a__________________________________Padre/Madre__________________________________Esposo/a__________________________________Persona__________________________________

TOTAL 7 cruces

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE FAyuda a definir el ¿PARA QUÉ? en contraposición del ¿POR QUÉ?, define la responsabilidad que el individuo asume ante un acto de manera clara, a fin de que no queden dudas en el momento de correr con las consecuencias.

Objetivo General

Objetivos EspecíficosMetas

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE G

Toma de decisiones

Inducción

Cristalización

Exploración

Riesgo

Precio

Premio

CASO DE UNA PAREJA QUE DESEA

ADOPTAR UN HIJO

E. Casado, 1987

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES


ENFOQUE G

Al momento de la Toma de Decisiones es válido el plantearse lo siguiente:

¿ Cuáles son las acciones?¿ Qué es lo mas conveniente?¿ Cuándo se debe realizar?¿ Cuál es la alternativa a seleccionar?La realización de planes de acción, la concreción de

objetivos y metas, necesita de la toma de decisiones como metodología de trabajo. APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE G

1.- Lo importante es tomar decisiones.2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión

tomada.4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.5.- Debe ser una conducta habitual.

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES

II SESIÓNCOMUNICACIÓN

Bianco(1992)

“La comunicación es una vía que utilizarán los diferentes integrantes de la familia para alcanzar el objetivo propuesto; poseer una familia que se exprese de forma funcional, donde existan niveles de satisfacción y felicidad comunes a todos”

MOLES( 2007).

“ (…) La comunicación familiar es un soporte fundamental que genera de parte de los padres e hijos diferentes tipos de interrelación.”

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

NO OPERATIVO

AGRESIVOS

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

NO OPERATIVO

PASIVOS

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PADRES

HIJOS

ADHERENTES

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVO

ASERTIVO

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES

TÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER

ASERTIVOS

MODELAMIENTO

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES

TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN PRÁCTICA LA

FAMILIA PARA SER ASERTIVOS

REFORZAMIENTO POSITIVO

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES



AUTORREVELACIÓN

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES



COMPROMISO VIABLE

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES



En la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes y derechos que se tienen:

DERECHOS ASERTIVOS:

TENGO DERECHO A DECIR QUE NOTENGO DERECHO A EQUIVOCARME

TENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓNTENGO DERECHO A EXPRESAR MIS

SENTIMIENTOS

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PADRESTUALE

HIJOS

ADHERENTES

Administración dePremios y Castigos

Para ello se utilizan dos procedimientos:

PROCEDIMIENTO PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS.

PROCEDIMIENTO PARA LA DISMINUCIÓN O ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS.

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REFORZAMIENTO POSITIVO

REFORZAMIENTO NEGATIVO

MOLDEAMIENTO POR APROXIIMACIONES SUCESIVAS

IMITACIÓN

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CASTIGO

TIEMPO FUERA

COSTO DE RESPUESTA

SOBRECORRECCIÓN

EXTINCIÓN

REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES

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III SESIÓN

ADOLESCENCIA. PROBLEMÁTICA DE LA ADOLESCENCIA. FACTORES DE PROTECCIÓN Y RIESGOS EN LA ETAPA ADOLESCENTE.

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LA ADOLESCENCIA

Caracterizado por:Físico y Biológicos: Cambios musculares Cambios esqueléticos. Cambio endocrinos.

Fuente:Rodríguez, G (2012)

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LA ADOLESCENCIA


Cada adolescente reacciona de una manera particular psíquicos y única ante los cambios físicos y psíquicos que conforman su adolescencia.

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LA ADOLESCENCIA


Lo importante cuando observamos cualquiera manifestación conductual durante la adolescencia, es no ignorarla . Como padres o como docentes, debemos ser observadores a tiempo completo de los comportamientos de nuestros jóvenes.(...).

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LA ADOLESCENCIA

VOCABLOSVESTIMENTA

SE IDENTIFICA CON GRUPOS

DE AMIGOS QUE COMPARTEN SUS MISMOS INTERESES

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ELEMENTOS QUE ORIGINAN PROBLEMAS ENTRE PADRES E

HIJOS ADOLESCENTES

FAMILIAS DISFUNCIONALES.

AUSENCIA DE NORMAS-LÍMITES.

NO HAY UN MANEJO DEL BINOMIOAUTORIDAD AFECTO.

DESCONOCIMIENTO SOBRE CÓMO ABORDAR DEFICIENCIAS O TRASTORNOS DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE POR PARTE DE LOS PADRES.

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REFLEXIÓN

La familia como la primera formadora de valores, junto a la escuela tienen la mayor responsabilidad en proporcionar las herramientas y las habilidades para la vida en los niños y adolescentes. Son los padres los escultores de los hombres y mujeres del mañana. Depende en primer lugar de la familia, que la sociedad la conformen ciudadanos responsables y comprometidos. Peña (2012)

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