EL JUEGO NO ES TAN SOLO ENTRETENIMIENTO ES FORMACIÓN Y DESARROLLO
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L OS BENEFICIOS DEL JU EG O EN LOS NIÑOS Jeison David Pinilla Palacios Grupo A Informática Ciencias del Deporte Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A 23/06/22 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 1
EL JUEGO NO ES TAN SOLO ENTRETENIMIENTO ES FORMACIÓN Y DESARROLLO
1. Jeison David Pinilla PalaciosGrupo AInformticaCiencias del
DeporteUniversidad de Ciencias Aplicadas yAmbientales
U.D.C.Aoctubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 1
2. CONTENIDOJUEGO 3DESARROLLO SENSORIAL 4COORDINACIN DE
LOS5MOVIMIENTOS Y LOSDESPLAZAMIENTOS.DESARROLLO DEL
EQUILIBROESTTICO Y DINMICO.6AUTO SUPERACIN. 7INTERACCIN SOCIAL CON
ELADULTO DE REFERENCIA8COORDINACIN CULO-MANUAL9BIBLIOGRAFIA
10octubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 2
3. JUEGOEntre los 0-5 aos. Son propios del estadosensorio
motor. Consisten en repetir accionespor el placer de obtener un
resultado inmediato.Los beneficios del juego son: Desarrollo
sensorial Coordinacin de los movimientos y losdesplazamientos.
Desarrollo del equilibro esttico y dinmico. Auto superacin.
Interaccin social con el adulto dereferencia. Coordinacin
culo-manual.octubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 3
4. DESARROLLOSENSORIALEl desarrollo sensorial va a constituir
loscanales por donde el nio recibe lainformacin de su entorno (los
colores,las formas, olores, sabores, sonidos, etc...), yde su
propio cuerpo (sensaciones de hambre,fro, posiciones del cuerpo en
el espacio....)A partir de estas informaciones el niopodr dar
respuestas adaptadas a lascondiciones del medio, es decir,
realizaracciones inteligentes.Las capacidades sensoriales son las
primerasfunciones que se desarrollan en el nio, yaque son la base
del desarrollo perceptivo ycognitivo (intelectual)octubre de 2014
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5. El reconocimiento del cuerpo, sus diferentes partes y el
movimientoindependiente de cada una de ellas, es de gran
importancia para eldesarrollo en los primeros aos de vida del
nio.En los tres primeros meses de vida, el nio aprende a dominar
elmovimiento de la cabeza y el cuello.En el segundo trimestre, los
brazos y las manos se independizan delpataleo general y se
convierte en agarrador y el beb es capaz decoger todo con sus
manos. Al final de este trimestre tambin aprendea sentarse.En el
tercer trimestre descubre el uso de las piernas que, sumadas asus
brazos, le permiten experimentar la primera forma dedesplazamiento
sin ayuda: el gateo.Con brazos y piernas en control, luego comienza
a pararse y poco apoco a mantenerse en pie.Despus del primer ao, el
nio da sus primeros pasos libres y tomaconciencia de sus pies que
tocan el suelo. Al caminar, realiza laprimera conquista del espacio
real y comienza a captar los rasgosespaciales de las cosas:
ubicacin, distancia, forma y tamao.octubre de 2014 JEISON DAVID
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6. DESARROLLO DEL EQUILIBROESTTICO Y DINMICOEl equilibrio es la
capacidad deorientar correctamente el cuerpo en elespacio estando
en movimiento o enreposo. Pero existen dos tipos deequilibrio: el
esttico y el dinmico. Elequilibrio esttico es la capacidad
demantener la posicin del cuerpoestando en reposo, mientras que
elequilibrio dinmico es la capacidad demantener la posicin corporal
estandoen movimiento. Por lo tanto, el niodebe conocer bien su
cuerpo y elespacio que le rodea.octubre de 2014 JEISON DAVID
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7. AUTOSUPERACINPara desarrollar el positivismo y lasuperacin
es muy importante laformacin de capacidadesemocionales y sociales.
Muchosestudios e investigaciones handemostrado que los nios que
tienenun cociente emocional elevado sonms felices, ms confiados y
tienenms xito en la escuela. Es decirque sus capacidades se
conviertenen la base para que se vuelvanadultos responsables,
atentos yproductivos en el rea que se vayana desarrollar en un
futuro.octubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 7
8. INTERACCIN SOCIAL CON ELADULTO DE REFERENCIA.Los nios vienen
al mundo con unascapacidades sorprendentes que lespermiten percibir
el mundo de un modomuy similar a los adultos. En particulardestacan
sus capacidades para tratarlos estmulos lingsticos y
parainteraccionar socialmente. Por lo querespecta al primer
aspecto, numerosostrabajos han demostrado que desdemuy temprano los
nios atiendenespecialmente a los estmuloslingsticos, distinguen
entre distintosfonemas de un modo categorial, utilizandiversas
claves para segmentar el flujocontinuo del habla en
unidadesdiscretas tales como las palabras.octubre de 2014 JEISON
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9. COORDINACINCULOMANUAL.octubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA
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10. BIBLIOGRAFIA BOLAOS Diego Fernando. Desarrollo Motor,
movimiento einteraccin. Armenia: Kinesis, 2010. 202poctubre de 2014
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