Em1 d a-t-02-157-aplicacao

Ensino MédioEspanhol Básico 2

Índice Geral 5

Atividades ....................................................................................................................................................... 7

Teoria ..............................................................................................................................................................24

Tarefas ............................................................................................................................................................36

6

Interacción alumno-alumnoResposta: En esta actividad, atención principalmente con el uso

de los verbos ir y dormir, pero acuérdate que los verbos salir, ver y hacer también presentan irregularidades.

Todos los verbos de esta actividad presentan Resposta: irregularidades vocálicas, pero están separados de acuerdo con su tipo.

o → ue e → ie e → i

volardormirsoñaracostarse

empezarmentirpreferirsentarse

pedirvestirse

Espanhol 157 7

EM1D-08-22

Módulo 10: Verbos irregulares (I)En esta clase, vamos a empezar a estudiar los verbos irregulares en presente de indicativo. Primeramente, vamos a

saber por qué son considerados irregulares y después vamos a aprender a emplearlos. El grupo de verbos que vamos a es-tudiar en esta parte son los que presentan irregularidades vocálicas, como, por ejemplo “pensar”, “entender”, “contar”, “repetir” y “pedir”.

Exercícios de Aplicação

En parejas. Estas son las cosas que hace Ainoa todas las 1. semanas. (Atención con la conjugación de los verbos y el uso del artículo antes de los días de la semana).

ALUMNO A

Pregunta a tu compañero por la información que falta.

Ej.: ¿Qué hace Ainoa los lunes?

Lunes: comer con su novio

Martes: hacer la compra

Miércoles:

Jueves:

Viernes: salir con sus amigas

Sábado:

Domingo:

ALUMNO B

Pregunta a tu compañero por la información que falta.

Lunes:

Martes:

Miércoles: ir al gimnasio

Jueves: lavar la ropa

Viernes:

Sábado: dormir hasta mediodía

Domingo: ver una película

Separa los verbos de acuerdo con su irregularidad.2. sentarse•preferir•acostarse•soñar•dormir•

mentir•vestirse•volar•empezar•pedir•

o → ue e → ie e → i

8

Exercícios Extras

Señala la alternativa que completa correctamente la 3. oración: “Eva y yo (dormir) ____________ siempre siete horas.”

dormimosa) duermimosb) durmimosc) duermo d)

Señala la alternativa que completa la oración: “Hoy 4. es martes, mañana será __________, pasado mañana, __________ y ayer fue __________.

lunes – viernes – jueves a) jueves – viernes – miércolesb) miércoles – jueves – lunes c) sábado – lunes – juevesd) jueves – sábado – miércoles e)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 3, itens 1 e 2

Tarefa proposta Questões 111, 112, 117, 118

Tarefa suplementarReforço Questões 113, 114, 115, 116

Aprofundamento Questões 119, 120, 121, 122

Resposta: a) haces / hago / salimosb) Tiene / tengoc) pongo / ponesd) salen / salgo

Todos los verbos de esta actividad son irregulares. Al-gunos presentan irregularidades consonánticas, como “ha-cer” y “poner”; otros, doble irregularidad (vocálica y con-sonántica), como “decir” y “venir”.

Resposta: Mi madre o mi abuela le han pedido que toque y ella se

sienta ante el piano. Mi abuela pensará: “Va a tocar la ma-estra”, mi madre: “Va a tocar Celina” y yo: “Va a tocar ella”. Seguramente que es verano porque la luz de la lámpara hace transparencias en las campanas blancas de sus mangas y en sus brazos desnudos; ellos se mueven haciendo ondas que van a terminar en las manos, las teclas y los sonidos. En verano sien-to más el gusto a la noche, a las sombras con reflejos de plan-tas, a las noticias sorprendentes, a esperar que ocurra algo, a los miedos equivocados, a los entre-sueños, a las pesadillas y a las comidas ricas. Y también siento más el gusto a Celina. Ella no sólo tiene gusto como si la probara en la boca. Todos sus movimientos tienen gusto a ella; y sus ropas y las formas de su cuerpo. En aquel tiempo su voz también debía tener gusto a ella; pero ahora yo no recuerdo directamente nada que sea de oír; ni su voz ni el piano ni el ruido de la calle; recuerdo otras cosas que ocurrían cuando en el aire había sonido. El cine de mis recuerdos es mudo. Si para recordar me puedo poner los ojos viejos, mis oídos son sordos a los recuerdos.Felisberto Hernández (uruguayo, 1902-1963). Fragmento del cuento

El caballo perdido, en El caballo perdido, Calicanto, Bs. As., 1976.

En esta actividad, observamos la presencia de verbos con irregularidades consonánticas, como “hacer” y también de algunos verbos que presentan irregularidades vocálicas, como “sentir” y “recordar”.

Espanhol 157 9

EM1D-08-22

Módulo 11: Verbos irregulares (II)En esta clase, vamos a continuar los estudios sobre las irregularidades verbales en presente de indicativo. El grupo de

verbos que vamos a estudiar en esta parte son los que presentan irregularidades consonánticas, como “hacer” y “poner”, y también los que presentan doble irregularidad (vocálica y consonántica), como “decir” y “venir”.


Completa con la forma correcta.1. Javier:a) ¿Qué (hacer, tú) ______________ esta tarde?Pedro: (Hacer, yo) ______________ la tarea y, si quie-

res, después, (salir, nosotros) ______________ de casa.Ana:b) ¿(tener) _________________ usted hermanos o

hermanas?Federico: Yo (tener) ______________ hermanas.Priscila: c) ¿Qué me (poner) ______________ para la fiesta

de esta noche?Marta: ¿Por qué no te (poner) ______________ un ves-

tido negro?Todos los días mis padres (salir) ______________ muy d)

pronto de casa, a las 6h. Yo (salir) ______________ a las 7h.

Subraya las formas irregulares de los verbos conjugados 2. en presente de indicativo.

El caballo perdidoMi madre o mi abuela le han pedido que toque y ella se

sienta ante el piano. Mi abuela pensará: “Va a tocar la ma-estra”, mi madre: “Va a tocar Celina” y yo: “Va a tocar ella”. Seguramente que es verano porque la luz de la lámpara hace transparencias en las campanas blancas de sus mangas y en sus brazos desnudos; ellos se mueven haciendo ondas que van a terminar en las manos, las teclas y los sonidos. En verano sien-to más el gusto a la noche, a las sombras con reflejos de plan-tas, a las noticias sorprendentes, a esperar que ocurra algo, a los miedos equivocados, a los entre-sueños, a las pesadillas y a las comidas ricas. Y también siento más el gusto a Celina. Ella

no sólo tiene gusto como si la probara en la boca. Todos sus movimientos tienen gusto a ella; y sus ropas y las formas de su cuerpo. En aquel tiempo su voz también debía tener gusto a ella; pero ahora yo no recuerdo directamente nada que sea de oír; ni su voz ni el piano ni el ruido de la calle; recuerdo otras cosas que ocurrían cuando en el aire había sonido. El cine de mis recuerdos es mudo. Si para recordar me puedo poner los ojos viejos, mis oídos son sordos a los recuerdos.Felisberto Hernández (uruguayo, 1902-1963). Fragmento del cuento

El caballo perdido, en El caballo perdido, Calicanto, Bs. As., 1976.

10

Exercícios Extras

(UFMG) Lea el texto siguiente. Rellene los huecos con 3. los verbos indicados entre paréntesis en presente de indi-cativo, observando las personas indicadas (el primer ítem está puesto como ejemplo):

– Como sabes (saber, tú), este palacio ____________ (ser) ahora una universidad. En este momento, precisamen-te, ____________ (haber) varios cursos sobre diferentes te-mas. Todas las habitaciones ____________ (ser) en realidad clases.

– Un momento, un momento… te ____________ (decir) que yo ____________ (conocer) este lugar u otro similar.

– ¡Magnífico! Aquí ____________ (haber) vitrinas con li-bros y otras cosas. ¿Las ____________ (querer) mirar?

De repente, Javier ve una cosa que le impresiona. ____________ (cerrar) los ojos y se pone las manos sobre la cabeza. Murmura palabras que Ainoa no ____________ (oír) bien.

– ¿Qué te pasa? ¿Ocurre algo?

– ____________ (recordar) claramente una cosa, Ainoa. Algunos objetos de aquí. ____________ (tener) que ver con mi vida.

Javier señala en la vitrina una colección de collares, pen-dientes, anillos y diademas antiguos. Joyas…

– ____________ (sentir, ud.) que está relacionado con su vida actual o con algo lejano? – El inspector Herrero, con las manos en los bolsillos, parece tranquilo.

Adaptado de José Luis Ocasar Ariza, Amnesia. Madrid: Editorial Edinumen, 1996, p. 29-31

Señala la alternativa que completa correctamente la 4. oración: “Yo (traducir) ____________ muchos textos.”

traduzoa) traduzcob) traduçoc) tradusco d)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 3, item 1

Tarefa proposta Questões 126, 127, 128

Tarefa suplementarReforço Questões 123, 124, 125

Aprofundamento Questões 129, 130, 131, 132, 133

Respuesta personalResposta: Escribe ricas frases utilizando el vocabulario que ya

dominas.Resposta: Raquel se levanta a las 6h30 y se ducha. Sale de casa a las

7h15. Empieza a trabajar a las 8h00. A mediodía come en un restaurante. Vuelve a su casa. Estudia toda la tarde. Cena a las 19h30. Luego lee un libro. Se acuesta a las 22h00.

Observa que, en este pequeño fragmento, hay verbos regulares, irregulares y reflexivos.

Espanhol 157 11

EM1D-08-22

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 3, item 3


Tarefa suplementarReforço Questões 135, 136, 137, 138, 139

Aprofundamento Questões 143, 144, 145

Módulo 12: Verbos reflexivos“Todos los días me levanto a las 6h30. Y tú, ¿a qué hora te levantas?”Las formas verbales destacadas pertenecen al verbo “levantarse”, ejemplo de verbo reflexivo, que es el tema de esta

clase.Ejemplos típicos de los verbos reflexivos españoles son los que se refieren a nuestras rutinas diarias, como “levantarse”,

“ducharse” y “acostarse”.


Escribe una frase reflexiva con estos verbos:1. peinarsea) bañarseb) levantarsec) acostarsed) ducharsee)

Estas son las acciones habituales de Raquel. Rellena los 2. huecos con la forma verbal adecuada.

Raquel (levantarse) ______________ a las 6h30 y (du-charse) ______________. (Salir) _________ de casa a las 7h15. (Empezar) ______________ a trabajar a las 8h00. A mediodía (comer) ________ en un restaurante. (Volver) _________ a su casa. (Estudiar) _________ toda la tarde. (Cenar) ________ a las 19h30. Luego, (leer) _______ un libro. (Acostarse) ______________ a las 22h00.

Exercícios Extras

Señala la alternativa que completa correctamente el 3. diálogo:

“ – ¿A qué hora _________ despierta, Sr. Gutiérrez? – ________ despierto a las siete en punto.”te / Mea) me / Me b) se / Mec) nos / Ted)

Lee las oraciones: “Todos los días Paco y Penélope _____ 4. levantan a las 7h., _____ duchan, desayunan y salen a las 7h45.” Los pronombres que completan correctamente las oraciones son:

os, osa) se, leb) se, sec) le, led) os, see)

Resposta: Allía) allíb) aquíc) ahíd) Acuérdate que adverbios son palabras invariables que

se clasifican de acuerdo con las circunstancias que expre-san: tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda y lugar. Los adverbios de esta actividad (aquí, ahí o allí) expresan lugar.

Respuesta personalResposta: Sé observador y escribe tu texto utilizando el vocabu-

lario estudiado.

12

Roteiro de estudos


Tarefa proposta Questões 150, 151, 152



Módulo 13: Adverbios y vocabulario “La clase”En esta clase, vamos a conocer el significado de palabras como “el aula” y “la clase” además del vocabulario relacio-

nado a estas palabras. También vamos a estudiar los adverbios de lugar, como los empleados en los ejemplos:Aquí hay muchos estudiantes extranjeros.Mi estuche está al lado de los libros.


Completa con los adverbios 1. aquí, ahí o allí.Ej.: La fiesta fue allí. (en aquel lugar)

__________ hay buenas tiendas. (en aquel lugar)a) ¿Dónde están los bolígrafos que dejamos ________? (en b)

aquel lugar)Mi cuaderno está ____________. (en este lugar)c) ¿Quiere sentarse ___________? (en ese lugar)d)

¿Qué hay en tu aula? Escribe lo que ves.2.

Exercícios Extras

Señala la alternativa correcta.3. Estuche es un recipiente para echar papeles inútiles.a) Bolígrafo es un instrumento para escribir y que tiene b)

en su interior un tubo de tinta.Carpeta es un mueble de madera, con tapa en forma de c)

plano inclinado, para escribir sobre él.Sacapuntas es una máquina electrónica de gran capaci-d)

dad de memoria.

Relaciona las columnas y completa los huecos con los 4. adverbios correspondientes.

Hugo, ¿dónde estás?a) ¿En esta tienda hay ropas masculinas?b) ¿Dónde está Rosa?c)

( ) No, __________ sólo vendemos ropas femeninas.I. ( ) Estoy __________, en la cocina.II. ( ) Se fue por __________, a pasear con su novio.III.

tuyoa) míab) tuyac)

nuestrosd) vuestrae) Son vuestras.a)

Es suyo.b) Es tuyo.c)

Son nuestros.d) Es mía.e) Es tuyo.f) Acuérdate que los posesivos (forma tónica) flexionan

en género y número, de acuerdo con el sustantivo que acompañan.

Acuérdate que las formas tónicas de los posesivos pue-den acompañar el sustantivo o no. En esta actividad, en las respuestas, vemos que los posesivos no acompañan el sustantivo, pero están subentendidos.

Espanhol 157 13

EM1D-08-22

Módulo 14: Los posesivos y los demostrativosEn esta clase, vamos a estudiar las formas tónicas de los posesivos, que pueden acompañar el sustantivo o no. Son

ejemplos de posesivos: mío, tuyos, vuestra, suyas, etc. También vamos a conocer los demostrativos, que son palabras variables que pueden acompañar el sustantivo o no.

Son ejemplos de demostrativos: este, ese, aquel.


Completa las frases con el posesivo tónico correspon-1. diente.

Ej.: Esta es tu goma. Esta goma es tuya.Este es tu libro. a) Este libro es ______________.Esta es mi mesa. b) Esta mesa es ______________.Esta es tu regla. c) Esta regla es ______________.Estos son nuestros cuadernos. d) Estos cuadernos son ______________.Esta es vuestra explicación. e) Esta explicación es ______________.

Contesta según el modelo.2. – ¿De quién es este cuaderno?– Es mío. (yo)¿De quiénes son estas carpetas?a) (vosotros) ____________________________________________¿De quién es el lápiz? b) (usted) ________________________________________¿De quién es este estuche?c) (tú) __________________________________________¿De quiénes son estos libros?d) (nosotros) _____________________________________¿De quién es esta regla?e) (yo) __________________________________________¿De quién es este bolígrafo?f) (tú) __________________________________________

Exercícios Extras

Señale la alternativa que completa adecuadamente las 3. frases.

Esta es mi casa; esta casa es ___________.I. Ese es su peine; ese peine es ___________.II. Aquella es tu maleta; aquella maleta es ___________.III. Esas son sus medias; esas medias son ___________.IV.

mía, suyo, tuya, suyasa) mi, su, tu, sub) mío, su, tuyo, suc) mi, suyo, tu, suyasd) mía, suyo, tuyo, suyase)

Observe el texto: “tiene un compromiso natural con que 4. ha manifestado en su política medioambiental”.

Su es un posesivo. Complete con posesivos:

Él tiene muchos compromisos. ________ compromisos I. son importantes.

El país desenvuelve muchas políticas. ________ polí-II. ticas son de desarrollo.

Tengo muchos compromisos. ________ compromisos III. son importantes.

Tengo un solo compromiso. ________ compromiso es IV. solo con la verdad.

Los espacios fueron completados con:sus, sus, mis, mia) sus, suyas, míos, míob) suyos, suyas, mis, mic) sus, suyas, míos, mid) suyos, suyas, míos, míoe)

Roteiro de estudos





Interacción alumno-alumnoResposta: Para el desarrollo de esta actividad debes utilizar pre-

guntas como: “Con qué frecuencia oyes música?”, “Practi-cas deportes? / ¿Con qué frecuencia?”.

Respuesta personalResposta: Escribe oraciones ricas, explorando el vocabulario que

ya conoces.

14

Módulo 15: Los deportes¿Te gustan los deportes?¿Con qué frecuencia los practicas?¿Te gustan los deportes acuáticos?¿O prefieres los de pelota? En esta parte de los estudios vamos a conocer el vocabulario relacionado a los deportes, como la natación, el balon-

cesto, el ciclismo…Además, vamos a estudiar expresiones de frecuencia, como siempre, nunca, a veces, etc.


En grupos de tres alumnos, pregunta con qué frecuen-1. cia tus compañeros realizan las actividades presentadas en el cuadro. (Fíjate en la conjugación de los verbos.) Para contestar, utiliza: siempre, normalmente, a menudo, fre-cuentemente, a veces, nunca.

Actividad Alumno 1:________

Alumno 2:________

Alumno 3:________ Tú:

Oír música

Viajar

Practicar deportes

Ir al cine

Leer el periódico

Bailar

Completa las frases con informaciones sobre tus activi-2. dades deportivas.

Frecuentementea) Nuncab) El fin de semanac) El próximo veranod)

Espanhol 157 15

EM1D-08-22

Exercícios Extras

Roteiro de estudos


Tarefa proposta Questões 171, 172, 173, 174, 175

Tarefa suplementarReforço Questões 169, 170

Aprofundamento Questões 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182

Señala la alternativa correcta.3. Carrera: nadar con todo el cuerpo sumergido.a) Balonmano: juego entre dos equipos de once jugadores b)

cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por una portería conforme a reglas determinadas, de las que la más característica es que no puede ser tocado con las manos ni con los brazos.

Balonvolea: juego entre dos equipos, cuyos jugadores, c) separados por una red de un metro de ancho, colocada en alto en la mitad del terreno, tratan de echar con la mano un balón por encima de dicha red en el campo enemigo.

Fútbol americano: juego practicado por dos personas o d) dos parejas, que se lanzan alternativamente una pelota, utilizando raquetas, por encima de una red, con el propósi-to de que la otra parte no acierte a devolverla.

Lee el fragmento del artículo 4. Carlota se divierte y con-testa a las preguntas.

Carlota se divierteComo cualquier estudiante de primero de bachillerato,

Carlota Ziganda ha estado de exámenes finales esta sema-na. Lengua, inglés, economía, historia y filosofía en tan sólo cuatro días. Pero el fin de semana anterior, en vez de salir a tomar unos chatos con sus amigos por Pamplona, la navarra, 17 años recién cumplidos, ganó el British Ladies de golf para aficionadas, uno de los torneos más presti-

giosos. Agarrada a un palo de golf desde los cinco años, campeona de España por primera vez a los 11, Ziganda ha logrado por el momento el perfecto equilibrio entre su vida de estudiante y de gran promesa del golf. Y lo ha conseguido sin moverse de casa, entre los robles del valle navarro de Ulzama, en el club del mismo nombre, donde empezó a dar bolas siguiendo los pasos de su padre y donde sigue a las órdenes de Rogelio Etxebarria.

Carlota es una joven “muy tranquila y buena estudiante”, según su padre, Jesús. Y “muy arropada” por una familia que lleva el deporte en la sangre. Su padre juega al golf y a la pe-lota vasca y su tío es Cuco Ziganda, el entrenador de Osasuna, equipo del que se declara aficionada y al que va a ver al Reyno de Navarra siempre que puede.

Pero, además de ese carácter sereno, perfecto para un de-porte en el que la precisión es vital, Ziganda tiene otras ar-mas. “En competición se transforma”, asegura su padre. Y la propia golfista reconoce que es tremendamente competitiva: “No me gusta perder a ningún juego”.

(…)www.elpais.com, 25/06/2007

¿Cuáles son los deportes referidos en el texto?a) ¿Qué significa la palabra “aficionada” en (…) “el entrena-b)

dor de Osasuna, equipo del que se declara aficionada” (…)?

Interacción alumno-alumnoResposta: Para hacer las comparaciones, acuérdate las estructuras:menos + adjetivo + quetan + adjetivo + comomás + adjetivo + que

Modelos de respuestas: Isadora es más alta que Lucía: mide 1,70m. y Lucía mide 1,68m.

Lucía habla más idiomas que Isadora.Para hacer las comparaciones, acuérdate las estructuras:

menos + adjetivo + quetan + adjetivo + comomás + adjetivo + que

16

Módulo 16: Partes del cuerpo y comparaciónEste punto va a presentarnos las partes del cuerpo y también algunos adjetivos relacionados al aspecto físico y al

carácter. Observa el ejemplo:Penélope Cruz es morena y tiene los ojos marrones. Es alegre y muy simpática.Además, va a presentarnos las estructuras para hacer comparaciones. Vamos a ver que son estructuras semejantes a las

de la Lengua Portuguesa, pero es importante que nos fijemos en la comparación de igualdad.Ejemplo:Claudio es tan alto como Marta.


Escribe un texto comparando a estas dos personas:1. Isadora Pérez Lucía SánchezEdad: 20 años Edad: 21 añosPeso: 60 kilos Peso: 62 kilosAltura: 1,70m. Altura: 1,68m.Idiomas: inglés y español Idiomas: inglés, español y francés

En parejas. Pregunta las características de tu compañe-2. ro y compara con las tuyas.

edad: •peso: •altura: •

Exercícios Extras

Señala la alternativa correcta.3. Cejas: cada una de las dos prominencias que hay en el a)

rostro humano debajo de los ojos.Codo: parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco.b) Muelas: partes del cuerpo animal, duras, de naturale-c)

za córnea, que nacen y crecen en las extremidades de los dedos.

Frente: parte superior de la cara, comprendida entre d) una y otra sien, y desde encima de los ojos hasta que em-pieza la vuelta del cráneo.

El significado de la palabra “perezoso” es:4. negligente, descuidado o flojo en hacer lo que debe o a)

necesita ejecutar.miserable, ruin, mezquino.b) persona que causa antipatía.c) caradura, descarado.d)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 5, itens de 3 a 5




Resposta: pasar - a) pasa - pasetosirb) - tose - tosarespirar hondo - respira hondo - c) respire hondoabrir la boca – d) abre la boca – abre la bocalevantar los brazos – e) levanta los brazos – levante los

brazosObserva que el orden para la conjugación de los verbos es:infinitivo - verbo en segunda persona de singular (tú) - verbo en tercera persona de singular (ud.)

Resposta: La tos y el resfriado durante el embarazo

¿Cómo puedo tratar la tos y el resfriado de manera segura?Hay varias maneras naturales y seguras para ayudar a

aliviar los síntomas de la tos y del resfriado: Come• una dieta bien balanceada que incluya muchas frutas

y verduras frescas, que te proporcionarán las cantidades adecua-das de vitaminas y minerales, carbohidratos, proteínas y grasas.

Para un resfriado con congestión nasal, • prueba con una inhalación de vapor. Ponte una toalla sobre la cabeza, inclína-te sobre un recipiente con agua caliente que tenga dos o tres gotas de aceite de eucalipto e inhala los vapores para ayudar a despejar la congestión.

Para el dolor de garganta y la tos, • prepara una bebida que te alivie con agua caliente, miel y limón.

Hacer gárgaras con agua salada te puede ayudar a lu-•char contra una infección de garganta.

Descansa• lo más que puedas: dormir ayuda a que el cuerpo se cure solo.

Toma• mucho líquido. Las bebidas calientes, en especial, te alivian cuando estás resfriada.

Para aliviar la congestión de los senos paranasales, De-•nis Tiran, profesor de terapias complementarias y partos, su-giere colocar dos gotas de aceite esencial del árbol de té o de mejorana en un pañuelo e inhalar a intervalos regulares.

También puedes probar otra terapia complementaria, •como la homeopatía, pero siempre consulta primero con tu médico y dile al homeópata que estás embarazada.

Los verbos presentados en el texto están conjugados en segunda persona de singular (tú). Observa que se usa un verbo irregular en imperativo afirmativo: decir – di (acom-pañado del pronombre “le” - dile).

Espanhol 157 17

EM1D-08-22

Módulo 17: Verbo “doler” e imperativo regularEn esta clase vamos a estudiar el vocabulario relacionado a las enfermedades y también vamos a aprender a emplear

el verbo “doler”. Observa los ejemplos:Me duele la cabeza.Le duelen las espaldas.Os duele el estómago.Sabremos utilizar los pronombres que acompañan el verbo “doler” (me, le, os, etc.) y identificar los contextos para el

empleo de “duele” o “duelen”.Además, introduciremos los estudios del modo imperativo, empleado para expresar, orden, ruego o consejo.Ejemplos: Bebe la leche.Habla más alto.


Completa con las formas de infinitivo e imperativo 1. (tú / usted).

pasar - _____________ - pasea) _____________ - _____________ - tosab) respirar hondo -_____________ - _____________c) abrir la boca - _____________ - _____________d) levantar los brazos - _________________ - _________ e)

__________

Lee el fragmento del texto 2. La tos y el resfriado duran-te el embarazo y señala las formas verbales conjugadas en imperativo.

La tos y el resfriado durante el embarazo¿Cómo puedo tratar la tos y el resfriado de manera segura?

Hay varias maneras naturales y seguras para ayudar a aliviar los síntomas de la tos y del resfriado:

Come una dieta bien balanceada que incluya muchas •frutas y verduras frescas, que te proporcionarán las cantida-des adecuadas de vitaminas y minerales, carbohidratos, pro-teínas y grasas.

Para un resfriado con congestión nasal, prueba con una •inhalación de vapor. Ponte una toalla sobre la cabeza, inclína-te sobre un recipiente con agua caliente que tenga dos o tres gotas de aceite de eucalipto e inhala los vapores para ayudar a despejar la congestión.

Para el dolor de garganta y la tos, prepara una bebida •que te alivie con agua caliente, miel y limón.

Hacer gárgaras con agua salada te puede ayudar a lu-•char contra una infección de garganta.

Descansa lo más que puedas: dormir ayuda a que el •cuerpo se cure solo.

Toma mucho líquido. Las bebidas calientes, en especial, •te alivian cuando estás resfriada.

Para aliviar la congestión de los senos paranasales, De-•nis Tiran, profesor de terapias complementarias y partos, su-giere colocar dos gotas de aceite esencial del árbol de té o de mejorana en un pañuelo e inhalar a intervalos regulares.

También puedes probar otra terapia complementaria, •como la homeopatía, pero siempre consulta primero con tu médico y dile al homeópata que estás embarazada.

18

Exercícios Extras

Señala la alternativa que completa correctamente la 3. oración.

“– ¿Qué te pasa?– No me encuentro bien. Me duelen ____________.”las espaldasa) la cabezab) el estómagoc)

Señala la alternativa que completa correctamente las 4. oraciones.

“Perdone, ¿dónde está la calle Federico Hernández?Aquí cerca. Mire: ____________ recto y después,

____________ a la derecha.”( ) sigue / giraa) ( ) siga / gireb) ( ) gira / sigac)

Roteiro de estudos


Tarefa proposta Questões 196, 201, 202, 203, 204



EM1D-08-22

Resoluções 19

Espanhol 157Módulo 10

3. ALa respuesta a es la correcta, pues presenta el verbo

“dormir” conjugado en primera persona de plural, acom-pañando al sujeto de la oración.

4. CAcuérdate de los días de la semana: lunes, martes,

miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo.

Módulo 11

3. es, hay, son, digo, conozco, hay, quieres, cierra, oye, recuerdo, tienen, siente.

En esta actividad, atención con las irregularidades y con el contexto en el momento de elegir la persona para la conjugación del verbo.

4. BLa respuesta b es la correcta, pues el verbo traducir

presenta irregularidad consonántica en la primera persona de singular, siguiendo el cambio: CIR > ZCO.

Módulo 12

3. CLa respuesta c es la correcta, pues, en la pregunta

“– ¿A qué hora _________ despierta, Sr. Gutiérrez?” es em-pleado tratamiento formal, exigiendo el uso del pronombre reflexivo se. En la respuesta, “– _________ despierto a las siete en punto.”, por supuesto, hay que utilizar el pronom-bre relacionado a la primera persona me.

4. CLa respuesta c es la correcta, pues presenta los pronom-

bres reflexivos que se refieren a la tercera persona del plural.

Módulo 13

3. BLa respuesta b es la correcta y se puede traducir la

palabra “bolígrafo” como “caneta”.

4. AEn este ejercicio se hace un repaso de un contenido

ya estudiado: posesivos - formas átonas. OJO: las formas átonas de los posesivos acompañan el sustantivo.

Módulo 15

3. CLa respuesta correcta es la alternativa c, que presen-

ta la definición correcta de balonvolea. Como afirma el Diccionario de la Real Academia Española:

carrera• es la acción de correr las personas o los ani-males cierto espacio.

balonmano• es un juego entre dos equipos de siete jugadores cada uno, que consiste en introducir el balón en la portería contraria siguiendo unas determinadas re-glas, de las que la más característica es servirse de las manos.

fútbol• americano es un deporte de origen estadouni-dense, más parecido al rugby que al fútbol, cuyos jugadores llevan aparatosas protecciones para la cabeza y el cuerpo dada la violencia del juego.

4. a) El texto se refiere al golf, por ejemplo, en la línea 4 y a la pelota vasca en la línea 13.

b) De acuerdo con el texto, Carlota es aficionada por el equipo Osasuna, es decir, siente amor por este equipo.

Módulo 16

3. DLa opción d es la correcta, pues:ceja• es la formación pilosa que existe en la parte baja

de la frente, encima de cada uno de los ojos.codo• : parte posterior de la articulación del brazo con

el antebrazo.muela• : cada uno de los dientes posteriores a los cani-

nos y que sirven para moler o triturar los alimentos.

4. ALa definición presentada en la alternativa a es una

de las presentadas por el Diccionario de la Real Academia Española.

Módulo 17

3. AEl uso del verbo doler es:me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo singularme / te / le / nos / os / les duelen + sustantivo plural

4. BPara completar correctamente la oración, los verbos

“seguir” y “girar” deben estar conjugados en la tercera per-sona de singular del modo imperativo.

4. I. ( b ) aquí II. ( a ) aquí III. ( c) ahíEn esta actividad fueron utilizados algunos adverbios

que, como presentado en la teoría, pueden ser relacionados a los demostrativos.

Módulo 14

3. AEn esta actividad hay un juego entre las formas áto-

nas y tónicas de los posesivos. La alternativa correcta (a) presentas las formas tónicas.

20

Anotações

EM1D-08-22

Resoluções 21

Anotações

22

Anotações

EM1D-08-22

Resoluções 23

Anotações

24

Anotações

Espanhol 157 25

EM1D-08-21

Capítulo 3: Mi rutina e yo

L a lengua española está en nuestra rutina. Y en este capítulo vamos a estudiar algunos verbos utilizados en ella, como levantarse, acostarse, ducharse, peinarse…

Además, vamos a conocer otros verbos que sufren algunas alteraciones cuando son conjugados. Por ejemplo, el verbo “hacer”, en la oración “Hago deportes todos los días.”, presenta un tipo de alteración.

¿Vamos a empezar nuestros estudios? Acuérdate: los estudios también deben ser parte de tu rutina, ¿verdad?

La rutina de FernandoAbajo está descrita la rutina de Fernando.“Hoy es lunes. Fernando se levanta a las 7h00 de la

mañana, se ducha y desayuna un café con leche y un pan. A las 7h30 sale de casa y coge el autobús a las 7h40. Estudia el Bachillerato y su clase empieza a las 8h30. Regresa a su casa a las 14h30. Come, ve la tele y estudia para los exáme-nes. Cena a las 22h00 e se acuesta a las 23h00.”

Los verbos utilizados para hablar sobre la rutina de Fer-nando son: “levantarse”, “ducharse”, “desayunar”, “salir”, “coger”, “estudiar” “empezar”, “regresar”, “comer”, “ver”, “cenar” y “acostarse”.

Algunos son clasificados como regulares, otros como irregulares y otros como reflexivos. Los verbos regulares ya hemos estudiado el capítulo anterior. Sigue la presenta-ción de los irregulares y de los reflexivos.

Verbos irregulares en presente de indicativo1. Son clasificados como irregulares los verbos que presen-

tan alteraciones en su radical o en su terminación o en los dos. Hay varios tipos de irregularidades:

Ejercicio ResueltoCambia el verbo según la persona.3.1.

puedo:__________________________ (nosotros)1. empieza: ________________________ (vosotros)2. piensas: ________________________ (nosotros)3. juegan: _________________________ (vosotros)4.

Respuestaspuedo: 1. podemos (nosotros)empieza: 2. empezamos (vosotros)piensas: 3. pensamos (nosotros)juegan: 4. jugamos (vosotros)

Comentario Fíjate: la irregularidad de los verbos presentados en

este ejercicio no afecta la primera y la segunda persona del plural.

Irregularidades vocálicas

E > IE O > UE U > UE E > I

EMPEZAR PODER JUGAR PEDIR

empiezo puedo juego pido

empiezas puedes juegas pides

empieza puede juega pide

empezamos podemos jugamos pedimos

empezáis podéis jugáis pedís

empiezan pueden juegan piden

Verbos con la misma irregularidad de empezar: cerrar, pensar, querer, entender, preferir, mentir, sentir, desper-tar, perder, defender, ascender.

Verbos con la misma irregularidad de poder: contar, re-cordar, encontrar, soler, volver, morder, morir, dormir.

Verbos con la misma irregularidad de pedir: repetir, se-guir, servir, corregir, elegir, despedir.

26

Irregularidades consonánticas en la primera persona de singular

A > AIG C > G N > NG L > LG CER > ZCO CIR > ZCO

TRAER HACER PONER SALIR NACER TRADUCIR

traigo hago pongo salgo nazco traduzco

traes haces pones sales naces traduces

trae hace pone sale nace traduce

traemos hacemos ponemos salimos nacemos traducimos

traéis hacéis ponéis salís nacéis traducís

traen hacen ponen salen nacen traducen

La irregularidad de los verbos nacer y traducir ocurre en verbos terminados en acer / ecer / ocer / ucir. Ejemplos: merecer, reconocer, reproducir.

Fíjate: los verbos hacer, traer, poner y salir no siguen esta irregularidad, pero su irregularidad solo afecta la pri-mera persona.

Doble irregularidades: vocálica y consonántica

TENER VENIR DECIR OÍR

tengo vengo digo oigo

tienes vienes dices oyes

tiene viene dice oye

tenemos venimos decimos oímos

tenéis venís decís oís

tienen vienen dicen oyen

Ejercicio ResueltoCompleta estas frases con la forma adecuada del 3.2.

verbo en presente de indicativo.Te __________________ (conocer, yo) muy bien.1. _________________ (traducir, yo) tus textos de 2.

inglés a la lengua española.¿Qué _______________ (hacer, yo) con mi timidez?3. _________________ (traer, yo) tus libros mañana.4.

Respuestas Te 1. conozco (conocer, yo) muy bien.Traduzco2. (traducir, yo) tus textos de inglés a la

lengua española.¿Qué 3. hago (hacer, yo) con mi timidez?Traigo4. (traer, yo) tus libros mañana.

ComentarioFíjate: los verbos presentados en este ejercicio

son ejemplos de verbos que sufren irregularidades solamente en la primera persona de singular cuando conjugados en presente de indicativo.

Días de la semana2. Excepto el domingo, en español los días de la semana

llevan el nombre de la luna y de cinco planetas. Los hom-bres suponían que la luna y estos planetas gobernaban los días. “Domingo” deriva del latín dies dominica y significa “día del Señor”.

el domingo: día del Señor

el lunes: día de la Luna

el martes: día de Marte

el miércoles: día de Mercurio

el jueves: día de Júpiter

el viernes: día de Venus

el sábado: día de Saturno

Los nombres de los planetas, a su vez, llevan nombres de dioses romanos:

Marte era dios de la guerra.Mercurio, el mensajero de los dioses. Júpiter, el rey de los dioses.Venus, la diosa de la belleza.Saturno, el padre de Júpiter.

La semanaAnteayer / ayer / hoy / mañana / pasado mañana

Fin de semana•Día laboral•Día hábil•Día festivo•Por la mañana •Por la tarde •Por la noche•Anoche•

Espanhol 157 27

EM1D-08-21

Verbos reflexivos en presente de indicativo3.

Los verbos reflexivos son los que indican que el sujeto de la frase lleva a cabo la acción del verbo y a la vez recibe la misma acción. Ejemplos típicos de los verbos reflexivos españoles son los que se refieren a nuestras rutinas diarias, como “levantarse”, “ducharse” y “acostarse”, presentes en el texto “La rutina de Fernando.” Observa que son conjugados con los pronombres reflexivos (me, te, se, nos, os, se) y que, en infinitivo, el verbo reflexivo está siempre acompañado del pronombre se, formando una palabra: vestirse, afeitarse, bañarse, etc.

levantarse ducharse acostarse

Yo Me levanto Me ducho Me acuesto

Tú Te levantas Te duchas Te acuesta

Él/ella/usted Se levanta Se ducha Se acuesta

Nosotros/as Nos levantamos Nos duchamos Nos acostamos

Vosotros/as Os levantáis Os ducháis Os acostáis

Ellos/ellas/ustedes Se levantan Se duchan Se acuestan

Los fines de semanaEl fin de semana es tiempo para desconectarse del resto de la semana y conseguir descansar física y mentalmente,

divertirse, relacionarse con las amistades, etc. La mayoría de los jóvenes prefieren divertirse a descansar, y lo normal en los fines de semana es ir de marcha, es

decir, salir con los amigos o con la pareja a cenar, ir de copas, a la discoteca etc.

Ejercicio ResueltoCompleta las frases con la forma correspondiente.3.3.

Normalmente mi marido ______________________ (levantarse) a las 7h.1. Vosotros ______________________ (acostarse) muy tarde.2. ¿______________________ (afeitarse, tú) todas las mañanas?3.

RespuestasNormalmente mi marido 1. se levanta (levantarse) a las 7h.Vosotros 2. os acostáis (acostarse) muy tarde.¿3. Te afeitas (afeitarse, tú) todas las mañanas?

ComentarioComo el sujeto y el objeto de la acción representada por los verbos reflexivos coinciden, es decir, sujeto y objeto son la

misma persona gramatical, no se puede olvidar los pronombres reflexivos “me, te, se, nos, os, se”.

28

Capítulo 4: Mi clase e yo“¿Este libro es mío o tuyo?” “¿De quién es aquel sacapuntas que está a la derecha de la carpeta de la profesora?”“Mis cuadernos no están aquí.”En este capítulo vamos a aprender el vocabulario y algunas estructuras relacionadas a otra parte de nuestro

mundo: la clase.

La clase 1. Para empezar, fíjate:

la clase: lección que da el maestro a los alumnos •cada día.

el aula: sala donde se celebran las clases.•

libro1) cuaderno2) diccionario3) pizarra4)

DIDI

ER K

ObI

/ DR

EAM

STIM

E

tiza5)

MIf

LIPP

O /

DREA

MST

IME.

COM

bolígrafo 6)

bORO

DA /

DRE

AMST

IME.

COM

lápiz7) goma8)

MIL

LAN

/ DR

EAM

STIM

E.CO

M

regla9) sacapuntas10)

DEVO

NYU

/ D

REAM

STIM

E.CO

M

Espanhol 157 29

EM1D-08-21

carpeta11) bR

OKER

/ D

REAM

STIM

E.CO

M

estuche 12)

KURT

/ D

REAM

STIM

E.CO

M

mapa13) mochila14)

papelera15)

AbER

ENYI

/ D

REAM

STIM

E.CO

M

silla16)

GLEN

JONE

S /

DREA

MST

IME.

COM

30

mesa17) pupitre18)

KIZK

ULE

SI /

DRE

AMST

IME.

COM

ordenador19)

GOCE

/ D

REAM

STIM

E.CO

M

Ejemplo: En la clase hay libros muy interesantes.

Adverbios de lugar2. Adverbios son palabras invariables que se clasifican

de acuerdo con las circunstancias que expresan: tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda y lugar.

Abajo son presentados algunos adverbios y locuciones adverbiales de lugar.

Aquí, acá, ahí, allí, allá, encima, debajo, arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, cerca, lejos, alrededor, a la derecha, a la izquierda, en el centro.

Ejemplos: El libro está encima de la mesa. El ordenador está al lado de la ventana.

Relación existente entre los adverbios “aquí, acá, ahí, allí, allá” y los demostrativos

Adverbio Demostrativo Ejemplos

Aquí / acá en este lugarAquí trabaja mi hermano Pepe.

ahí en ese lugarSiempre dejo mi carpeta ahí.

allí / allá en aquel lugarEl alumno permaneció allí durante la clase.

Ejercicio ResueltoRelaciona.4.1.

goma a) bolígrafob) carpetac)

Sirve para guardar o clasificar papeles, dibujos o )(documentos.

Usada para borrar lo escrito con lápiz o con tinta. )(Instrumento para escribir que lleva un tubo de )(

tinta y una bolita de metal duro.

RespuestasGoma: usada para borrar lo escrito con lápiz o con a)

tinta.Bolígrafo: instrumento para escribir que lleva un b)

tubo de tinta y una bolita de metal duro.Carpeta: sirve para guardar o clasificar papeles, c)

dibujos o documentos.

Comentario Además de la estructura, es muy importante cono-

cer el vocabulario de una lengua. Fíjate: con la lectura conseguimos desarrollar el

aprendizaje de vocabulario.

Espanhol 157 31

EM1D-08-21

Los posesivos: formas tónicas3. Las formas tónicas de los posesivos pueden acompañar

el sustantivo o no. Las formas tónicas son:

Masculino Femenino

Singular Plural Singular Plural

Mío Míos Mía Mías

Tuyo Tuyos Tuya Tuyas

Suyo Suyos Suya Suyas

Nuestro Nuestros Nuestra Nuestras

Vuestro Vuestros Vuestra Vuestras

Suyo Suyos Suya Suyas

Ejemplos: Comprar este libro fue idea mía. (Acompaña el sustantivo.)

Este es mi cuaderno. Aquel es tuyo. (No acompaña el sustantivo.)

Los demostrativos4. Los demostrativos son palabras variables que acom-

pañan al sustantivo o no.

Ejemplos: Este libro presenta ideas sobre el reciclaje. Aquellas chicas son mis primas.

Género Número Demostrativos

masculinosingular este ese aquel

plural estos esos aquellos

femeninosingular esta esa aquella

plural estas esas aquellas

neutros esto eso aquello

Ejercicio ResueltoCompleta las frases con el posesivo (forma tónica) correspondiente a la persona indicada.4.2.

Este libro es ______________. (primera persona de singular)1. Estas reglas son ______________. (segunda persona de singular)2. ¿Estos cuadernos son ______________? (segunda persona de plural)3.

Respuestas Este libro es 1. mío. (primera persona de singular)Estas reglas son 2. tuyas. (segunda persona de singular)¿Estos cuadernos son 3. vuestros? (segunda persona de plural)

Comentario Fíjate: los posesivos (forma tónica) flexionan en género y número, de acuerdo con el sustantivo que acom-

pañan.

32

Capítulo 5: Mi salud e yo

¿ Te gustan los deportes? ¿Conoces la importancia de ellos en tu vida? En este capítulo, vamos a conocer los diversos tipos de deportes, las partes del cuerpo, nombres de enfermedades

y todo lo que puede estar relacionado a tu salud.

Lee estas presentaciones:

Me llamo Paula. Soy rubia y tengo el pelo largo. Soy alta y no soy

muy delgada. Practico balonvoleatres veces a la semana.

Soy Andrés. Tengo 20 años. Soytímido y muy serio. Soy muy altoy delgado. Practico baloncesto

todos los días.

Espanhol 157 33

EM1D-08-21

Los deportes1. Abajo están nombres de algunos deportes clasificados

en acuáticos, de pelota, atletismo y otros.

la natación el balonmano el automovilismo

el remo el baloncesto el motociclismo

la velael balonvolea/ el voleibol

el ciclismo

el buceo la pelota vasca el patinaje

el surf el fútbol la equitación

la gimnasiael fútbol americano

la aviación

la carrera el tenis el paracaidismo

el salto el tenis de mesael alpinismo/ el montañismo

el lanzamiento ls artes marciales la esgrima

el golf los bolos el boxeo

La pelota vascaLa pelota vasca es un deporte tradicionalmente practicado en la región norte de España y también en países americanos como México, Uruguay y Argentina. Requiere la participación de al menos dos participantes. El juego consiste en pegarle a la bola y lanzarla directamente contra otro jugador o contra una pared.

Expresiones de frecuencia2.

SIEMPRE, GENERALMENTE, NORMALMENTE,

A MENUDO, fRECUENTEMENTE, A VECES, NUNCA.

Ejemplos: Frecuentemente juego al fútbol. Nunca juego al tenis.También pueden ser usadas estas expresiones: todos los

días, una vez al día, dos veces al mes, una vez a la semana, muchas veces al día, una vez cada tres días.

Ejemplos: Tres veces a la semana practico natación. Una vez al día hago gimnasia.

Ejercicio ResueltoRelaciona. 5.1.

patinaje1. esgrima2. boxeo3.

Deporte en que los adversarios se enfrentan a )(puñetazos.

Arte de jugar y manejar la espada. )(

Deporte que consiste en deslizarse sobre el hielo )(u otra superficie dura y lisa.Respuestas1. Patinaje: deporte que consiste en deslizarse sobre el hielo u otra superficie dura y lisa.2. Esgrima: arte de jugar y manejar la espada.3. Boxeo: deporte en que los adversarios se enfrentan a puñetazos.

Partes del cuerpo 3.

0102

03

04

07

06

05

0809

11

1210

13

14

15

16

1718

1920

21

22

23

24

25

26

la cabeza1) el rostro/ la cara2) el pelo3) cejas4) la frente5) las mejillas6) los ojos7) la nariz8) la boca9)

las muelas10) la oreja11) el cuello12) el vientre/ la 13)

barriga

la espalda14) la cintura15) el hombro16) el brazo17) el codo18) la mano19) la uña20) el dedo21) la pierna22) la rodilla23) el tobillo24) el pie25) la cadera26)

34

Dos hermanos y un riñonA Aitor Aulestia siempre le gustó el deporte, sobre todo, el ciclismo y la natación. A su hermano Gorka, 22 meses mayor, también. Esta pasión por las actividades deportivas es la que podía haberles impulsado a emprender el Camino de Santiago en bicicleta, pero en su caso el recorrido, los 732 kilómetros que separan Roncesvalles de Santiago, tiene una motivación diferente: celebrar la mayoría de edad del riñón que Aitor tiene trasplantado y que le donó Gorka.El 20 de abril de 1987 “volví a nacer”, afirma rotundo Aitor. “Depués de estar seis años atado a una máquina de hemodiálisis (tres veces por semana y cuatro horas por sesión), liberarme de ella fue un alivio, volví a ver la luz de un túnel que ya se hacía demasiado profundo”. Ese día, hace ahora 18 años, se llevó a cabo en el hospital Clínic de Barcelona el trasplante de riñón que le salvó la vida. En 1981 le habían diagnosticado una insuficiencia renal crónica.

http://www.elmundo.es

Características4.

Aspecto físico

El pelo es

rizado, ondulado, liso

corto, largo

negro, castaño, rubio, blanco, canoso, pelirrojo

La cara es redonda, alargada, ovalada

Los ojos sonredondos, almendrados

castaños, azules, verdes

La nariz esnormal, chata, respingona, aguileña

Estatura y constituciónalto, bajo, grande, pequeño

gordo, delgado/ flaco

fuerte, débil

Carácter

inteligente simpático malo

tímido amable tonto

decidido serio antipático

alegre trabajador afligido

tranquilo feliz perezoso

afectuoso caradura tacaño

mezquina avara miserable

Ejemplo: Antonio Banderas tiene los ojos castaños y el pelo corto. Es moreno, muy guapo y simpático.

Verbo ser:adjetivos de rasgo físico•

Ejemplo: Enrique es bajo y rubio.adjetivos de carácter •

Ejemplo: Raúl es tranquilo.

Verbo tener:edad•

Ejemplo: Pilar tiene 19 años.sustantivo de rasgo físico•

Ejemplo: Alfredo tiene bigote.

Comparaciones5.

Inferioridad menos + adjetivo + que

Ejemplo: Paco es menos alto que Ricardo.

Igualdadtan + adjetivo + como

Ejemplo: Inés es tan alta como Pilar.

Superioridadmás + adjetivo + que

Ejemplo: federico es más delgado que Antonio.

Ejercicio Resuelto

Completa con los comparativos correspondien-5.2. tes.

Pedro es ___________ alto ___________ Alfonso. 1. (igualdad)

Gerardo está ___________ nervioso ___________ 2. Luciano. (inferioridad)

Este asunto es ___________ interesante 3. ___________ el otro. (superioridad)Respuestas

Pedro es 1. tan alto como Alfonso. (igualdad)Gerardo está 2. menos nervioso que Luciano. (infe-

rioridad)Este asunto es 3. más interesante que el otro. (su-

perioridad)ComentarioComo las estructuras de comparación son muy se-

mejantes a las de la Lengua Portuguesa, es importante que te fijes en la estructura de comparación de igual-dad, que utiliza tan + adjetivo + como.

Espanhol 157 35

EM1D-08-21

Problemas de salud6. Laura está enferma y va a la doctora Silvia. Lee el diá-

logo.Laura: Buenos días. Doctora Silvia: Buenos días. Pase y siéntese.Laura: Muchas graciasDoctora Silvia: ¿Qué le pasa?Laura: Me duele la garganta y tengo mucha tos.Doctora Silvia: ¿Le duele la cabeza?Laura: Sí.Doctora Silvia: ¿Tiene fiebre?Laura: Sí.Doctora Silvia: Usted tiene gripe. Tómese este jarabe y

este medicamento. Descanse y cuídese.Laura: Muchas gracias, doctora. Doctora Silvia: De nada.

Enfermedades, síntomas y estados de salud

gripe dolor de riñones

estrés dolor de espalda

tos dolor de cabeza

afónico dolor de estómago

fiebre dolor de garganta

mareo insomnio

tortícolis alergia

Usos

Tener + nombre de enfermedad o síntomas

Ejemplos: Tengo gripe/ fiebre/ alergia/ escalofríos.

Estar + estado físico o anímico

Ejemplos: Estoy agotado/ nervioso/ mareado/ fatal

Verbo doler

me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo singularEjemplos: Nos duele la cabeza. Me duele la pierna.

me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo pluralEjemplos: Nos duelen los brazos. Me duelen las piernas.

Tengo dolor de

Ejemplos: Tengo dolor de espaldas. Nosotras tenemos dolor de cabeza.

Las enfermedades de la oficinaOcho o nueve horas sentado frente al ordenador, con luz artificial y respirando el aire que sale del sistema de ventilación. Esta es la situación a la que se enfrentan diariamente miles, millones de personas durante su trabajo. Las condiciones laborales se han modernizado y el avance, además de las consiguientes mejoras, afecta directamente a la salud del empleado. Problemas comunes, como dolor de espalda o alteraciones de la visión, y otros no tan habituales, como lipoatrofia semicircular, son trastornos que parecen estar relacionados con el entorno de la oficina.

http://www.elmundo.es

Ejercicio ResueltoCompleta con duele o duelen estas oraciones.5.3.

Me ___________ la cabeza.1. Me ___________ las piernas.2. Me ___________ el estómago.3. Me ___________ los pies.4.

RespuestasMe 1. duele cabeza.Me 2. duelen las piernas.Me 3. duele el estómago.Me 4. duelen los pies.ComentarioMucha atención con el número del sustantivo (sin-

gular/plural) que acompaña al verbo “doler”, pues será él que determinará el uso de la forma verbal “duele” o “duelen”.

Imperativo afirmativo (regular)7. El modo imperativo expresa mandato, orden, ruego o

consejo.Ejemplos: Abra la puerta, por favor. Descansa un poco más.

Tomar beber Subirtú toma bebe subeusted tome beba suba

36

Capítulo 3

Escribe los nombres de los días de la semana en el 111. orden en que aparecen.

Escribe estas fechas, contestando a la pregunta 112. “¿cuándo?”.

1998 a) Lunes, 2b) Marzo, 2003c) Sábado, 21.06.2006 d) Noviembre, 23e) Juevesf) 16.04.2004g) Miércoles, 11h)

Forma el presente de estos verbos:113.

Cerrar Pensar Despertar

Yo cierro

Tú

Él/ella/usted

Nosotros/as pensamos

Vosotros/as

Ellos/ellas/ Uds. despiertan

Forma el presente de estos otros verbos:114.

Querer Perder Defender Preferir Sentir

Yo quiero

Tú sientes

Él/ella/usted

Nosotros/as

Vosotros/as perdéis

Ellos/ellas/Uds. defienden


Contar Encontrar Volver Morder Dormir

Yo cuento muerdo

Tú duermes

Él/ella/usted

Nosotros/as encontramos

Vosotros/as

Ellos/ellas/Uds. vuelven


Repetir Despedir Corregir

Yo repito

Tú

Él/ella/usted

Nosotros/as despedimos

Vosotros/as

Ellos/ellas/ Uds. corrigen

Espanhol 157 37

EM1D-08-24

Sustituye el infinitivo por la forma verbal adecuada.117. Este avión ________________ (volar) muy bajo.a) Soledad ________________ (mentir) mucho.b) ________________ (empezar, tú) a trabajar muy pronto.c) Yo ________________ (preferir) el verano, pero mi novia d)

________________ (preferir) el invierno.Mi prima ________________ (soñar) con fantasmas.e)

Escribe la forma adecuada del verbo.118. Los niños siempre ______________ (repetir) lo que dicen a)

sus padres.El camarero ______________ (servir) las bebidas.b) ______________ (defender, nosotros) nuestras ideas.c) Mi perro no ______________ (morder), es muy tranquilo.d) Yo ______________ (dormir) ocho horas normalmente.e) Los estudiantes ______________ (corregir) los ejercicios.f) Yo ______________ (soler) ir al cine todas las semanas.g)

Lee el texto y contesta a las preguntas de 119 a 122.

Epitafio para las musasEs normal que le pregunten a un escritor acerca de

cómo se inspira o con quién. Más normal todavía que le digan: “¿Vas a buscar a tus musas?” y le guiñen el ojo con complicidad de machos que se soportan en terrenos prohi-bidos. Los libros dicen que las musas son seres mitológicos que traen la inspiración en una pequeña caja adornada de plata y topacios, dicen que solamente por su intermedio es posible la creación literaria. Nunca en mi vida he visto a ninguno de esos seres, que serán horribles seguramente, porque no puede ser hermoso quien sea capaz de traer en sus manos un arreglo divino al terrestre y corriente pro-blema de la creación. Por el carácter divino de las musas tendrán sabor a productos envasados al vacío. Los hombres siempre admiraremos lo divino, pero solamente lo humano nos conmoverá, hará que nos entremezclemos. Supongo que utilizarán su condición de deidades para bajar al mundo invisibles y que solamente se las sienta. Pero tampoco eso me ha pasado, a menos que las vibraciones y los sonidos estomacales se deban a las portadoras de la inspiración y no a la excelente menestra del almuerzo. Hay quienes dicen que se inspiran en la noche, con música de Rachmaninov, y existen los que se conectan con la creación después de tomar media botella de vodka. Ni lo uno ni lo otro conmigo. Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas, la creación no es un asunto de magia. Puede ser que esto me pase porque he trabajado dos décadas en el periodismo (tengo 41 a cues-tas) y he escrito literatura al mismo tiempo. Lo cierto es que yo creo en el trabajo, no en la inspiración de las mu-sas. El sello editorial Punto de Lectura acaba de publicar mi primera novela, Las Reglas del Circo (advertencia: no tiene nada que ver con la política), un esfuerzo por des-cribir la microsociedad que se organiza alrededor de una

carpa de circo. En este caso, no hubo inspiración divina, la escribí a pesar de las musas. La magia, la realidad, lo humano, lo divino, todo está ahí; pero, entonces, viene lo importante. Trabajar con disciplina, con responsabilidad y pasión. Quemar pestañas, raspar codos y sacar ampollas a las neuronas. Trabajar y hacerlo con el corazón en la mano. Desde un punto de vista existe un error en el título porque no es posible escribir un epitafio de alguien que no existe, pero si no tuviera alternativa me queda claro que el epita-fio de las musas debería decir “Aquí yace una mentira”.

Álvaro Samaniego. www.elcomercio.com

Segundo o dicionário, epitáfio tanto pode signifi-119. car “inscrição num túmulo” como “um breve elogio a um morto”.

Dentre as duas definições apresentadas, indique a a) mais adequada à compreensão do título do texto e justi-fique sua opção.

Retire do texto a frase em que o autor exemplifica o b) título.

A fim de defender suas idéias, o autor constrói a sua 120. argumentação por meio de diferentes estratégias discursi-vas. Explique a estratégia discursiva usada pelo autor no seguinte fragmento:

“Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas, la creación no es un asunto de magia. Puede ser que esto me pase porque he trabajado dos décadas en el periodismo (tengo 41 a cuestas) y he escrito literatura al mismo tiempo. Lo cierto es que yo creo en el trabajo, no en la inspiración de las musas.”

Num texto, é importante saber reconhecer os envolvi-121. dos no discurso e compreender o emprego das marcas das pessoas verbais, para favorecer a compreensão da leitura.

Identifique os possíveis enunciadores do fragmento a) “¿Vas a buscar a tus musas?” e a quem eles se dirigem.

Justifique o uso da 1b) a pessoa do plural em “Los hombres siempre admiraremos lo divino, pero solamente lo huma-no nos conmoverá, hará que nos entremezclemos” e o uso do pronome yo em “Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas, la creación no es un asunto de magia. Puede ser que esto me pase porque he trabajado dos décadas en el periodismo (tengo 41 a cuestas) y he escrito literatura al mismo tiem-po. Lo cierto es que yo creo en el trabajo, no en la inspira-ción de las musas.”

O autor refere-se a pontos de vista contrários aos seus, 122. a fim de contestá-los.

Indique, de acordo com o texto:dois pontos de vista contrários ao do autor;a) um defensor e uma fonte de divulgação da existência b)

das musas.

38


Hacer Oír Caer

Yo

Tú haces

Él/ella/usted

Nosotros/as oímos

Vosotros/as

Ellos/ellas/ Uds. caen

Forma el presente de estos otros verbos:124.

Renacer Conducir

Yo

Tú renaces

Él/ella/usted

Nosotros/as conducimos

Vosotros/as

Ellos/ellas/ Uds.

Forma el presente de estos últimos verbos:125.

Construir Huir

Yo construyo

Tú

Él/ella/usted

Nosotros/as huimos

Vosotros/as

Ellos/ellas/ Uds.

Agrupa los verbos por su irregularidad.126.

Recordar Preferir Caer

Pedir Empezar Decir

Venir Pensar Obedecer

Repetir Servir Entender

Tener Mentir Encontrar

Dormir Querer Contar

Nacer Conducir Despedir

– GO O > UE E > I E > IE – ZCO

Completa estas frases con la forma adecuada del verbo 127. en presente de indicativo.

Me (divertir) _________________ las películas de terror.a) Tú (completar) _________________ todos lo ejercicios.b) ¿Pablo y Pedro, (querer) ___________________ un vaso c)

de agua?Juan y Carlos (dormir) ___________________ sin desper-d)

tarse toda la noche.Desde el mes de enero los albañiles (reconstruir) e)

_________________ esta fachada.No (conocer) ____________________ esta calle.f) Ya (conducir, yo) _____________________ muy bien.g) (concluir, yo) _________________ las actividades y voy h)

a pasear contigo.Esta tarde los organizadores (devolver) ____________ el i)

dinero a los clientes.

Cambia el verbo según la persona:128. pido: _____________________ (nosotros)a) empieza: _____________________ (usted)b) hago: _____________________ (nosotros)c) sigue: _____________________ (ustedes)d) vuelves: _____________________ (vosotros)e) dormimos: _____________________ (tú)f) pones: _____________________ (yo)g)


La muerte de las palabrasManuel Seco

Como las personas, como las cosas, como las institucio-nes, las palabras acaban por envejecer y morir. Pero la vejez de las palabras suele ser larguísima, y no es raro que pase un siglo desde que empiezan a decaer hasta que desaparecen. Y aun en este caso no es fácil extender el certificado de defun-ción de la palabra; muchas veces se trata sólo de una muerte aparente, y lo único que ha ocurrido es que la palabra retira-da de la lengua general ha quedada remansada al margen, en el uso literario, en el uso regional o en el uso restringido de ciertos grupos sociales o profesionales.

Naturalmente, una de las causas del desuso de las pala-bras es el desuso de las cosas designadas por aquéllas, pero la más importante de las causas de muerte de las palabras es la ignorancia. No tanto la ignorancia individual como la

Espanhol 157 39

EM1D-08-24

colectiva, la instrucción general deficiente, hace que queden inservibles para muchos hablantes, prácticamente muertas, ingentes cantidades de palabras que la lengua tiene a dispo-sición de quien las necesita.

As palavras, segundo o autor do texto, têm uma seme-129. lhança com as pessoas, as coisas e as instituições, que é:

o envelhecimento bastante rápido.a) o fato de envelhecer e morrer.b) a morte, após lento envelhecimento.c) o envelhecimento sem morte.d) a morte sem envelhecimento.e)

Envejecer130. e vejez se relacionam do mesmo modo que:

hablar / hablantea) designar / designadab) disponer / disposiciónc) lengua / lenguajed) decaer / decadentee)

O verbo 131. envejecer, na primeira pessoa do singular do presente do indicativo, apresenta a forma:

envejezcoa) enviejob) envejesoc) envejecod) envejezoe)

A melhor tradução para o segmento “suele ser larguí-132. sima” é:

costuma ser demorada.a) é habitualmente muito larga.b) soa como muito ampla.c) soluciona com muito tempo.d) resolve com muita largueza.e)

Larga133. é uma palavra heterossemântica em relação ao português, assim como:

Imagina que estas son las acciones habituales de Rosa. 135. Rellena los huecos con los verbos siguientes: levantarse, ducharse, desayunar, salir, empezar, comer, regresar, estu-diar, ir, cenar, poner, leer, acostarse.

Rosa …………………….. muy temprano, ……………….. y …………………..un café con leche y una tostada. ………………….. de casa a las 8:00. …………………….. a trabajar a las 8:30. A mediodía ……………………. en un restaurante con los compañeros. ……………… a su casa. ………………… toda la tarde. Alrededor de las 17:00 ……………….. al gimnasio. ………………….. a las 20:00. Luego, ………….. la tele o …………….. un libro. ………………………. a las 23:30.

Ahora imagina que estas son 136. tus acciones habituales. Rellena los huecos con los verbos siguientes: levantarse, ducharse, desayunar, salir, empezar, comer, regresar, estu-diar, ir, cenar, poner, leer, acostarse.

…………………….. muy temprano, ………………….., y …………………..un café con leche y una tostada. ………………….. de casa a las 8:00. …………………….. a trabajar a las 8:30. A mediodía ……………………. en un restaurante con mis compañeros. ……………… a mi casa. ………………… toda la tarde. Alrededor de las 17:00 ……………….. al gimnasio. ………………….. a las 20:00. Luego, ……………….. la tele o …………….. un libro. ………………………. a las 23:30.

Transforma los infinitivos en formas de presente.137. Federico ___________________ (levantarse) a las 7h to-a)

dos los días.Pablo ___________________ (apellidarse) Fernández.b) Ellos ___________________ (ponerse) los pantalones en c)

invierno.¿Vosotros ___________________ (ducharse) todos los días d)

por la mañana?¿A qué horas ___________________ (levantarse, tú) nor-e)

malmente?

Lee estos cuatro fragmentos del texto 138. En el insomnio, del escritor cubano Virgilio Piñera. Ordénalos y destaca los verbos en presente de indicativo.

A las tres de la madrugada se levanta. Despierta al amigo de al lado y le confía que no puede dormir. Le pide consejo. El amigo le aconseja que haga un pequeño paseo a fin de descansarse un poco. Que enseguida tome una taza de tilo y que apague la luz.

A las seis de la mañana carga un revólver y se levanta a tapa de los sesos. El hombre está muerto pero no ha podido quedarse dormido. El insomnio es una cosa persistente.

estrecho.a) corto.b) amplio.c)

pobre.d) exquisito.e)

¿Vamos a practicar el uso de algunos verbos reflexi-134. vos? Completa las frases con la forma correspondiente.

Todas las mañanas (bañarse, yo) ___________________ .a) Vosotros (afeitarse) ________________ solamente los fi-b)

nes de semana.Ustedes siempre (irse) _______________ a la misma hora.c) ¿Tú (lavarse) ___________________ con agua fría?d) María siempre (peinarse) ____________________ a la úl-e)

tima hora.Mis alumnos (esforzarse) ___________________ mucho.f) Los estudiantes japoneses y rusos (entenderse) g)

___________________ en inglés.Carmen (expresarse) ___________________ en un español h)

perfecto.Vosotros (acostarse) __________________ después de las i)

doce de la noche.

40

El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueño. Da vueltas, como es lógico, en la cama. Se enreda entre las sábanas. Enciende un cigarro. Lee un poco. Vuelve a apagar la luz. Pero no puede dormirse.

Hace todo esto pero no logra dormir. Se vuelve a levantar. Esta vez acude al médico. Como siempre sucede, el médico habla mucho pero el hombre no se duerme.

Virgilio Piñera. Cuentos completos. Madrid: Alfagarra, 1999

Escribe el infinitivo de los verbos destacados en el 139. ejercicio anterior.

Ordena las palabras para formar frases.140. hijos / mis / despiertan / solos / se /.a) las / 7:00 / viernes / nos / a / de / lunes / a / des-b)

pertamos /.seis / a / yo / nunca / levanto / me / las /.c) ¡ / temprano / levantáis / vosotros / os / muy / !d) muchas / José / día / lava / se / dientes / veces / los e)

/ por /.acostamos / las / nos / a / 23:00 / nosotros /.f) hermanos / escuela / de / a / 12:00 / las / mis / vuel-g)

ven / la /.la / de / se / mañana / acuesta / Jorge / a / 2:00 / las /.h) ¿/ tu / todos / marido / afeita / los / se / días /?i)

La vida de Miguel es un poco monótona: todos los días 141. hace las mismas cosas. Lee su agenda y escribe un texto contando su vida diaria. Ejemplo: Se levanta a las ocho menos cuarto.7:45 – levantarse8:00 – desayunar8:20 – ducharse y vestirse8:45 – coger el autobús para ir a trabajar9:00 – llegar al trabajo 14:00 – salir del trabajo14:15 – llegar a casa14:30 – comer15:00 - 16:45 – descansar 17:00 – volver al trabajo20:00 – salir del trabajo20:30 – encontrarse con sus amigos20:45 – oír músicas23:00 – regresar a casa23:15 – ducharse23:30 – cenar24:00 – acostarse

Responde a estas preguntas según el modelo:142. – El sábado, ¿ tú te levantas tarde o temprano?– El sábado me levanto tarde.

¿Tú te vistes rápida o lentamente?a) ¿Tú te duchas antes o después del desayuno?b) ¿Te acuestas antes o después de las 10h?c) ¿Te acuerdas de tus sueños?d)

Responde a estas preguntas según el modelo:143. – Diego se levanta temprano todos los días, ¿y tú?– Yo también me levanto temprano.Los viernes yo me acuesto tarde, ¿y tú?a) Claudio se afeita todas las mañanas, ¿y tú?b) Paloma se baña diariamente en el mar, ¿y tú?c)

Lee el texto y contesta a las preguntas 144 y 145.

Quemar las navesAntes del año 335 a.C., al llegar a las costas de Fenicia,

Alejandro Magno debió enfrentar una de sus más grandes batallas.

Al desembarcar, comprendió que los soldados enemigos superaban en cantidad a su gran ejército. Sus hombres esta-ban atemorizados y no encontraban motivación para enfren-tar la lucha; habían perdido la fe y se daban por derrotados. El temor había acabado, en apariencia, con aquellos guerreros invencibles.

Cuando Alejandro Magno hubo desembarcado a todos sus hombres en la costa enemiga, dio la orden de que fueran quemadas todas sus naves. Mientras los barcos se consumí-an en llamas y se hundían en el mar, reunió a sus hombres y les dijo: “Observen cómo se queman los barcos... Esa es la única razón por la que debemos vencer, ya que si no gana-mos, no podremos regresar a nuestros hogares y ninguno de nosotros podrá reunirse con su familia nuevamente. Debe-mos salir victoriosos de esta batalla, ya que sólo hay un ca-mino de vuelta y es por mar... Caballeros, cuando regresemos a casa, lo haremos de la única forma posible, en los barcos de nuestros enemigos”.

http://plandevida.com.ar.

De acuerdo al texto, se puede afirmar que las naves se 144. quemaron porque:

Alejandro quiso motivar a sus hombres a vencer la a) batalla.

Alejandro había perdido una gran batalla.b) sus hombres las incendiaron.c) Alejandro se sintió derrotado.d) los soldados enemigos las incendiaron.e)

Aún de acuerdo al texto, Alejandro y sus hombres vol-145. verán a sus hogares:

en sus propias naves, si pierden la batalla.a) por tierra caminando.b) en sus barcos, no importa cuál sea el resultado de la c)

batalla.en las naves de sus enemigos, si ganan la batalla.d) en los barcos de sus enemigos, si pierden la batalla.e)

Espanhol 157 41

EM1D-08-24

Capítulo 4

Busca en esta sopa de letras palabras relacionadas con la clase y escríbalas abajo.146.

O f A R G I L O b L O b T V X

R f E R U P I N L C f O I Y E

D D I C C I O N A R I O Z U T

E f G H Y Z A V b A O I A A T

N D E K M A M T O P J J C G P

A A G O I R K H M O C E A R O

D S U P H R E P U P I T R E A

O D G Y S A M O G R C Z P R W

R R A G S E E S f E D A E T I

G U N f D R R S E G f O T A J

U I P E R S T U A L U P A f K

G S A C A P U N T A S I L L A

J I U S T D U A R U E f A f M

O P T I f O O S D J R G N D O

A K L K Y E S T U C H E Z A I

Mira los dibujos y completa la frase correspondiente.147. Ej.: El libro está encima de la mesa.

La goma está _____________________ del cajón.a)

La pizarra está ___________________ de la ventana.b)

La papelera está ___________________ del pupitre.c)

KIZKULESI / DREAM

STIME.COM

42

Completa la postal con los adverbios aquí, ahí y allí.148.

Penélope,Nuestro viaje está estupendo. ____________ no tenemos

preocupaciones. Por la mañana desayunamos ______________ mismo, en el hotel. Almorzamos en óptimos restaurantes y por la noche nos vamos por _____________, a tomar algo.

Mañana vamos a Toledo, pues ____________ hay muchas atracciones…

Un fuerte abrazo, Ana

Relaciona las columnas y completa los huecos con los 149. adverbios correspondientes.

¡Hola! ¿Dónde estás?a) ¿Para ir a México llevamos dólares?b) ¿Tienes zapatos masculinos?c) ¿Dónde están Javier y Julia?d)

( )I. No, _________ sólo vendemos zapatos femeninos.( )II. Estoy __________, en la piscina.( )III. Se fueron por __________, a pasear.( )IV. Sí, __________ no aceptan reales.

Completa con los 150. aquí, ahí o allí.Ej.: El asalto fue allí. (en aquel lugar)¿Hay alguien _______________? (en ese lugar)a) Tu mochila está ________________. (en este lugar)b) ______________ hay buenas librerías. (en aquel lugar)c) ¿Dónde están los lápices que dejé ___________? (en ese d)

lugar)¿Quieres sentarte ________________? (en aquel lugar)e)

Relaciona:151. estuchea) sacapuntasb) ordenadorc) sillad) papelerae)

Instrumento para afilar los lápices. )(Caja adecuada para guardar objetos. )(Máquina electrónica de gran capacidad de memoria. )(Recipiente para echar papeles inútiles. )(Asiento individual con respaldo y patas. )(

Identifica a los adverbios presentes en las oraciones.152. Hay que decir esto delante de testigos.a) Todo lo que hablo sale de dentro.b) Llego alrededor de 20 días.c) Pepe rodó la escalera de arriba abajo.d) Salieron de detrás del sofá.e)

Lea los textos atentamente y a continuación seleccione la alternativa adecuada.

La generación del botellónComo cada viernes, Jordi ha quedado sobre las ocho de

la tarde con unos cuantos amigos en la esquina de casa. Tras saludarse, se dirigen al súper para llegar antes de que cierre y, lista en mano, se reparten el trabajo: uno va a por las cervezas y las patatas; otro, a por refrescos y alguna botella de licor, mientras que Jordi se encarga de los vasos de plástico, las servilletas y las bolsas de basura. Con la compra hecha, se dirigen a El Paio, un local que comparten desde hace un año doce colegas. Un par de sillones, una tele y un reproductor de DVD, una nevera y una gran mesa; en las paredes, grafitis que han ido pintando ellos mismos en los que se leen lemas reivindicativos, y un póster del Barça. “Vamos casi cada tarde para vernos, charlar, tomar algo o ver una peli”, explica Jordi, que tiene 20 años y es estudiante de publicidad. “Decidimos alquilar el local porque era muy caro salir de bares y porque, además, con el ruido y la música que inundan estos locales, apenas po-díamos hablar”.

El fenómeno del botellón no se reduce a los adolescen-tes y veinteañeros, ni tampoco a una cuestión económica. Además, no siempre está mal visto: si bien tiene connota-ciones negativas que un grupo de chavales de entre 16 y 24 compartan una botella en el maletero de un coche o en un parque, en cambio, está socialmente aceptado tomarse unas cervezas en una terraza, en un bar o en una discote-ca, sobre todo si se rebasa cierta edad, por lo general los 25 años. También la calle es un escenario lícito en muchas ocasiones; la bondad del clima de las ciudades mediterrá-neas propicia que el espacio público se convierta en uno de los principales puntos de encuentro y relación, en donde el botellón, entendido como una reunión de un grupo reduci-do de amigos que charlan mientras se toman una cerveza o una copa, es algo frecuente. [...]

“El fenómeno del botellón es social y masivo – considera la psicóloga Nuria Camps – pero no todos los botelloneros son iguales”. Cada joven es diferente y forma parte de un gran puzzle que es reflejo de la sociedad y en el que las generaliza-ciones conducen a errores.

SÁEZ, Cristina. http://www.lavanguardia.es/web/20060416/51244381539.html - Acceso

en 14 abr. 2006. (Texto adaptado)

Según el texto, es correcto afirmar que:153. amigos peleando por causa de una cerveza o una copa a)

también se pueden ver en la calle.el grupo de amigos se reúne en un local desde hace un b)

año, casi todas las tardes, para divertirse.Jordi y sus amigos trabajan en el reparto de un súper, c)

sobre todo de cervezas y patatas.sólo adolescentes sin dinero participan del botellón, lo d)

que no es aceptable del todo.

Espanhol 157 43

EM1D-08-24

“... Jordi ha quedado 154. sobre las ocho de la tarde con unos cuantos amigos en la esquina de casa.” Si se quie-re mantener el sentido de las palabras destacadas en este fragmento, NO es posible reemplazarlas por

a eso de las ocho.a) a las ocho en punto.b) alrededor de las ocho.c) hacia las ocho.d)

“... está socialmente aceptado tomarse unas cerve-155. zas...” (línea 24-25) La partícula destacada en este frag-mento significa que uno

aprovecha las cervezas.a) bebe sin picar algo.b) toma más de la cuenta.c) toma muchas cervezas.d)

Según el texto, es 156. incorrecto afirmar que el grupo de amigos

lleva a El Paio diversas cosas como copas, manteles y a) bolsas de residuos.

se apura para llegar al súper, cuando se encuentra, los b) viernes.

se distribuye las actividades que tiene que hacer en c) el súper.

se encuentra con Jordi, todo último día hábil de la se-d) mana, para ir al súper.

Completa.157. Ej.: Esta naranja está deliciosa._____________ niño es mi hijo.a) _____________ equipo es muy bueno.b) _____________ señora es mi abuela.c) _____________ perro es de Raúl.d) _____________ profesional está bastante capacitado.e)

Pasa las frases para el plural.158. Ej.: Estas naranjas están deliciosas.Este niño es mi hijo.a) Este equipo es muy bueno.b) Esta señora es mi abuela.c) Este perro es de Raúl.d) Este profesional está bastante capacitado.e)

Presenta estas personas. 159. _____________ es la reina Sofía y_____________ es su ma-a)

rido, el rey Juan Carlos._____________ son mis sobrinas.b) _____________ son mis hermanos.c) _____________ son Paloma y Pedro, mis amigos chilenos.d)

Completa las frases con el posesivo tónico correspon-160. diente.

Ej.: Esta es tu carpeta. Esta carpeta es tuya.Este es mi ordenador. a) Este ordenador es _____________.Esta es su mesa. b) Esta mesa es _____________.

Esta es mi idea. c) Esta idea es _____________.Estos son nuestros libros. d) Estos libros son _____________.Esta es tu explicación. e) Esta explicación es _____________.Estos son tus cuadernos. f) Estos cuadernos son _____________.Estas son vuestras gomas.g) Estas gomas son _____________.

Contesta según el modelo.161. – ¿De quién es este perro?– Es mío. (yo)¿De quién son estas llaves?a) (nosotras) _____________________________________¿De quién es el lápiz? b) (tú) ___________________________________________¿De quién es esta goma?c) (usted) ________________________________________¿De quiénes son estos regalos?d) (ustedes)______________________________________


Una nave europea destruye el famoso mito de la “cara de Marte”

Por Mariano Ribas

En 1976, una tosca foto en blanco y negro tomada por la nave Viking 1 disparó una de las fantasías pseudocientíficas más famosas de todos los tiempos: la “Cara de Marte”. De poco sirvió que, desde entonces, los astrónomos y geólogos planetarios salieran a explicar una y otra vez que el supues-to rostro no era más que una simple formación geológica, favorecida por la perspectiva y el juego de luces y sombras. La otra versión, la de los desinformadores de siempre, era mucho más tentadora y vendible: la “cara”, decían, era un enorme monumento construido por marcianos de antaño. Dado que la imagen era bastante pobre, la única manera de definir el pleito de modo categórico era volver al planeta y fotografiar con más cuidado la extraña figura. Y bien, eso ocurrió en 1998 cuando las impecables vistas de la nave or-bitadora de la NASA, Mars Global Surveyor, demostraron que, por supuesto, no había ninguna cara. Aun así, y a pesar de estar todo magullado, con muletas y casi sin aliento, el mito siguió arrastrándose hasta nuestros días. Pero se terminó: el pasado 22 de julio, la Mars Express, la maravilla europea que está en órbita marciana desde fines de 2003, apuntó sus cañones a la zona de Cydonia. Los “cañones” no son otra cosa que la formidable “Cámara Estéreo de Alta Resolu-ción” (HRSC), una joya ópticoelectrónica que, por primera vez, permite obtener exquisitas imágenes 3D de la superficie de Marte. Ante esos ojos de película, la “Cara de Marte” se revela de una vez y para siempre en su verdadera naturale-za, ya inevitablemente despojada de todo valor agregado, o inventado. De paso, la misma HRSC de la Mars Express también aclaró los tantos sobre las supuestas “pirámides”:

44

no son más que montículos –probablemente sedimentarios– dispersos y erosionados.

(Suplemento “Futuro”, 30 de Septiembre de 2006 http://www.pagina12.com.ar/diario)

(UFRJ) Identifica las dos interpretaciones que suscitó 162. la fotografía de 1976 y a sus respectivos defensores.

(UFRJ) Respecto al mito explicita la finalidad de la 163. nave que fotografió Marte en 1998.

(UFRJ) Transcribe dos caracterizaciones de la situación 164. del mito de la “Cara de Marte” después de la misión de 1998.

Lee el texto y contesta a las preguntas de 165 a 168. Calentamiento global: mitos y realidades

Años atrás, la revista “Times” publicó un reportaje de portada titulado “Salvemos al Planeta Tierra”. Me pareció un título presuntuoso y que inducía a un error. Lo que está en riesgo no es el planeta Tierra, que en sus cuatro mil 600 millones de años de vida ha resistido todo tipo de catástrofes y amenazas: meteoritos, glaciaciones, terremo-tos, calentamientos, diluvios, etcétera. Lo que realmente está en peligro es la supervivencia del ser humano, que todavía no cumple dos millones de años de existencia, y desde ese punto de vista, es un recién llegado. De hecho, casi el 99% de las especies que alguna vez han existido ya no están. La pregunta es si el hombre se va a incorporar a esa inmensa mayoría que no supo o no pudo sobrevivir.

Es cierto que a primera vista la evidencia sobre los efectos del calentamiento global parece confusa. Existen visiones optimistas que llaman a no preocuparse y otras que anuncian tiempos de catástrofes sin perjuicio de los intereses creados que subsisten detrás de ellas. Sin embar-go, un estudio más sereno y objetivo permite separar la paja del trigo.

El informe del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), preparado por 180 científicos y revisa-do por más de 2.000, presentado en enero de este año en París, permite arrojar mayores luces y mejor evidencia: desde la Revolución Industrial y acelerándose en los úl-timos 30 años, la temperatura promedio del aire y del mar se ha incrementado y se han agravado las olas de calor. De hecho, 11 de los últimos 12 años se ubicaron entre los más cálidos desde 1850. Han disminuido las capas de nieve e hielo y ha aumentado el nivel del mar. Ha cambiado el régimen de lluvias, generando mayores inundaciones, sequías y huracanes. Y, lo más grave, es que las más serias proyecciones futuras indican que es-tos peligrosos fenómenos tendrán a agravarse durante este siglo, generando severas y dañinas consecuencias para la vida humana.

Hecha esta constatación, dramáticamente confirmada por la segunda parte del informe del IPCC y que demuestra que el 50% de América Latina se verá gravemente afec-tada por el calentamiento global, cabe hacerse algunas preguntas. ¿Es esto un fenómeno natural o es producto de la acción del hombre? Si el hombre es responsable, ¿cuá-les son las acciones humanas que provocan o agravan

1

5

10

15

20

25

30

35

40

el problema? ¿Quiénes son los principales responsables? ¿Cuáles serán las consecuencias? ¿Qué podemos hacer para evitar o mitigar esta amenaza?

El informe del Panel Intergubernamental de Cambio Climático antes citado sube de 66 a 90% la probabilidad de que el principal causante sea el hombre, e identificó a los gases invernadero (quema de combustibles fósiles) y al cambio de uso del suelo (deforestación) como los principa-les villanos.

Es indudable que la conducta humana en los últimos 30 años ha sido irresponsable y temeraria, y que llegó el tiem-po de corregir los errores, enmendar rumbo y recuperar el tiempo perdido. Después de todo, la Tierra y la naturaleza son un don de Dios y debiéramos considerarlo no una he-rencia de nuestros padres, sino un préstamo de nuestros hijos. Ellos no tienen por qué conocer las cordilleras neva-das, los glaciares, los bosques nativos, los ríos cristalinos o los osos polares solamente en los libros de historia. Y esto es una enorme responsabilidad de aquí y ahora.

Sebastián Piñera. http://editorial.elmercurio.comNota: IPCC: Intergovernmental Panel on Climate Change

45

50

55

60

Calentamiento global: mitos y realidades165. . En este tí-tulo se percibe una oposición de sentidos. Esta misma oposición también se puede constatar en el siguiente fragmento:

“De hecho, casi el 99% de las especies que alguna vez a) han existido ya no están.” (l. 10-12)

“Es cierto que a primera vista la evidencia sobre los b) efectos del calentamiento global parece confusa.” (l. 14-15)

“Existen visiones optimistas que llaman a no preocupar-c) se y otras que anuncian tiempos de catástrofes” (l. 15-17)

“un estudio más sereno y objetivo permite separar la d) paja del trigo.” (l. 19-20)

El autor hace una crítica al título de un reportaje de la 166. revista Times. Para fundamentar su crítica, el autor utiliza el siguiente argumento:

permanencia del hombre como relevante para la super-a) vivencia del mundo.

existencia de los humanos como complemento de la b) vida del globo terrestre.

presencia de los seres humanos como despreciable para c) la perpetuación del planeta.

extinción de la especie humana como impensable para d) la preservación de la Tierra.

El autor explicita que el IPCC fue preparado y revisado 167. por innúmeros científicos. Esta información tiene por fina-lidad atribuir al documento, principalmente, la siguiente característica:

claridada) austeridadb)

solemnidadc) credibilidadd)

Tras leer el último párrafo, percibimos que herencia 168. y préstamo se presentan como términos antagónicos en el tema del planeta. A partir de lo leído, si se compara el pla-neta a una vivienda, se puede afirmar que ésta se caracte-riza como:

Espanhol 157 45

EM1D-08-24

quitadaa) alquiladab)

financiadac) hipotecadad)

Capítulo 5

Relaciona.169. baloncestoa) buceob) paracaidismoc) equitaciónd) carrerae)

( )I. Arte de montar y manejar bien el caballo.( )II. Deporte que consiste en nadar o mantenerse de-

bajo del agua.( )III. Práctica del lanzamiento de paracaídas.( )IV. Acción de correr cierto espacio.( )V. Juego entre dos equipos que consiste en intro-

ducir el balón en la cesta.

Busca diez tipos de deportes en la sopa de letras y 170. escríbalos.

N A V Ñ b U C E O

A R C O D b A E K

T E N I S Y R I O

A M Ñ K A H R M M

C O T O L I E N S

I A I E T O R R I

O f U X O T A G L

N R V O A R R J C

f U T b O L E U I

A S V b O A D S C

Observa el cuadro y forma ocho frases según el modelo.171.

Jorge Rafaela Luis José Penélope

Practicar deportes Nunca Todos los días A vecesTres veces a la semana

frecuentemente

Ir al cine Todos los sábados A menudo Nunca A veces Una vez al mes

Leer el periódico Todos los días Nunca A veces Todas las mañanas Normalmente

Bailar frecuentemente Una vez al mes Siempre Nunca A veces

Viajar Una vez al mes Una vez al año Nunca A veces A menudo

Ej.: Rafaela lee el periódico todos los días.

Leia o texto a seguir e responda às questões de 172 a 175.

¡De paseo por jalisco!Jalisco huele a tequila y suena a mariachi, sabe a mole

picante y a tortas ahogadas. El estado más mexicano de to-dos, poco y nada tiene que ver con el México más visitado por los chilenos –Cancún, Acapulco, Playa del Carmen, con sus hoteles de playas y palmeras – y mucho más con la imagen que la mayoría suele hacerse sobre este país antes de cono-cerlo. Charros de grandes sombreros, comidas donde el chile y los sabores picantes abundan, hermosa arquitectura colonial, colorida artesanía y lorones mariachis, son parte de los atrac-tivos del estado de Jalisco.

Ubicado en la parte occidental de México, Jalisco tiene a Guadalajara como su capital y ciudad principal. Una urbe de 6 millones de habitantes que, a pesar de su gran tamaño, aún

respira un aire provinciano. Aquí casi no existen edificios de altura y su vida dista mucho del caos vial y delictivo que se per-cibe en el D.F. Su centro histórico es, quizás, su más poderoso imán. Viejísimas construcciones dan cuenta de un pasado de riqueza y devoción, y pueden ser visitadas en una mañana, en una agradable caminata o arriba de calandrias o victorias o de modernos buses turísticos de dos pisos.

La catedral, levantada entre 1561 y 1618, posee varios es-tilos arquitectónicos, aunque es el neoclásico el que predomi-na. En un radio de pocos metros es posible visitar el palacio de Gobierno, de mediados del siglo XVII, en cuyo interior se encuentran murales del famoso pintor José Clemente Orozco, gran amigo de Neruda. El palacio Municipal también se destaca por sus murales que representan la fundación de la ciudad, trazados por Gabriel Flores, destacado pintor que falleció en 1993. Mención aparte merece el teatro Degollado, un verdadero símbolo arquitectónico de la ciudad. Tras el teatro, se inicia

46

una enorme explanada de más de 70 mil m² denominada Plaza Tapatía. No es más que una suma de plazas y paseos interco-municados y que culminan en el Hospicio Cabañas. Una mezcla de edificios coloniales, modernos locales comerciales, centros joyeros, cientos de esculturas y monumentos y algo común en prácticamente toda la ciudad: amplios espacios libres donde sentarse o caminar, van abriéndose paso en las nueve manza-nas de la Plaza Tapatía.

Al final, el Instituto Cultural Hospicio Cabañas, el único de la ciudad declarado Patrimonio de la Humanidad. Este edificio desde su inauguración en 1810 y hasta 1980 fue una casa para niños huérfanos. Lleva el nombre de su impulsor, el obispo Juan Ruiz de Cabañas y Crespo, de quien se conoce una divertida anécdota. Al comienzo fueron tantos los niños que este sacer-dote apadrinó, que puso su apellido a la gran mayoría. Por ello, son muchos los tapatíos que hoy forman la familia Cabañas.

Fonte: Adaptado de ARGANDEÑA, G. Viajes. La tercera. n. 16, 24 jul. 2005.

Segundo o texto, é correto afirmar que:172. Jalisco representa o estereótipo mexicano que a maio-a)

ria dos chilenos visita.Em virtude de possuir seis milhões de habitantes, Jalis-b)

co é extremamente parecida com o D.F.Além de ser a capital de Jalisco, Guadalajara também é c)

sua cidade principal.Uma das características marcantes de Jalisco é a grande d)

quantidade de arranha-céus.Por ser muito grande, o centro histórico de Jalisco não e)

pode ser visitado em uma manhã apenas, sendo recomendá-vel a utilização dos modernos ônibus de dois andares.

De acordo com o texto, os atrativos de Jalisco são:173. comidas de influência chilena.a) abundantes pratos com sabores picantes.b) tribos indígenas vendendo artesanato local.c) hotéis de praias e palmeiras.d) ruínas da arquitetura colonial.e)

Sobre o texto, é correto afirmar que:174. o “Instituto Cultural Hospicio Cabañas” é o mais desta-a)

cado dentre os vários edifícios de Jalisco, declarados Patri-mônios da Humanidade.

o nome do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas” re-b) monta ao tipo de construção típica existente à época da colonização espanhola.

os “tapatíos” formam a família Cabañas devido à grande c) quantidade de crianças que receberam o sobrenome do ide-alizador do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas”.

o atual diretor do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas”, d) Juan Ruiz de Cabañas y Crespo, sempre conta anedotas di-vertidas sobre os usuários do edifício.

a construção do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas” e) começou em 1810 e terminou em 1980.

Com base no texto, é correto afirmar que:175. o teatro “Degollado” pode ser considerado um símbolo a)

arquitetônico da cidade.

o teatro “Degollado” foi construído no centro da Plaza b) Tapatía, uma enorme explanada de 70 mil m2.

as feiras livres são pitorescas na cidade, com muitas c) barracas de frutas, como maçãs.

Gabriel Flores, um dos fundadores da cidade, faleceu d) em 1993.

Neruda ornamentou os murais do Palacio de Gobierno e) com imagens de seu grande amigo José Clemente Orozco.

Lea el texto atentamente y a continuación seleccione la alternativa adecuada para cada una de las cuestiones de 176 a 182.

Complicado1

5

10

15

20

25

30

35

40

He aquí algunas de las combinaciones que se nos ocurren: a) que usted ponga el espermatozoide, su señora de usted el óvulo y una mujer de Arkansas, por ejemplo, el útero; b) que usted ponga el deseo, pero que el espermatozoide provenga de un banco, en tal caso, su esposa podría aportar el óvulo y el útero; sólo el óvulo, o sólo el útero; c) que su esposa aporte el útero sin haber tenido nada que ver con la formación del embrión; d) que ni usted haya puesto el espermato-zoide ni su esposa el óvulo y que el útero se encuentre en Wichita; e) cabe también, desde luego, la posibili-dad clásica de que entre su señora y usted construyan un embrión que se desarrolle en el útero familiar. El embrión, a su vez, puede haberse formado dentro del cuerpo o en un laboratorio; f) etcétera.

De momento, creo, los espermatozoides y los óvulos (también los embriones) son gratis, pero el útero sale por unos 6.000 euros al 15 mes. A esta cantidad hay que añadir los gastos de mantenimiento propios del embarazo, que podrían doblar el precio del producto final. Todo esto no es ni bueno ni malo; es raro. Si hace 20 o 30 años nos hubieran dicho que se podrían alquilar úteros por catálogo, habríamos sonreído con incredulidad. Lo curioso es que en el catálogo no viene la fotografía del útero, sino la de su dueña. La gente piensa que la cara es el espejo del útero. Los futuros padres creen que un rostro dulce implica una matriz acogedora, cuando el rostro, de momento, sólo es el es-pejo del alma. Grave error deducir la calidad del útero de las virtudes del alma, pero la biología y los afectos, en los seres humanos, forman un todo inseparable.

Así, podría darse el caso de que una mujer que sólo hubiera puesto el útero se encaprichara con la criatura que ha crecido en él y estuviera dispuesta a devolver los honorarios percibidos en calidad de alquiler para quedar-se con el huésped. También hay gente que pone el esper-matozoide sin deseo o el óvulo sin amor (tales ausencias, aunque no lo parezca, son variantes de la pasión). El caso es que por cada posibilidad orgánica se nos ocurren dos o tres de carácter psicológico. Las leyes pueden actuar sobre los órganos, pero no sobre los afectos. Quiero decir que todo es muy complicado.

MILLÁS, Juan José. EL PAÍS. Acceso en 28 jul. 2006.

Espanhol 157 47

EM1D-08-24

A partir de la lectura del último párrafo del texto, es 182. correcto afirmar que las leyes:

están sojuzgadas a los sentimientos.a) se ponen por encima de los sentimientos.b) son más fuertes que los sentimientos.c) son tan sugestionadas como los sentimientos.d)

Caradura es la persona:183. pesimista.a) artificial.b) descarada.c)

egoísta.d) antipática.e)

La persona mezquina, avara, miserable también puede 184. ser llamada:

perezosa.a) débil.b) mayor.c)

tacaña.d) afectuosa.e)

Según el texto, es correcto afirmar que:176. actualmente es posible separar concepción de mater-a)

nidad. antes la concepción era consecuencia de los senti-b)

mientos. hoy el embarazo se ha reducido a un hecho comercial. c) siempre han sido infinitas las formas de concepción. d)

Según el texto, es 177. incorrecto afirmar que:la suavidad del rostro no está relacionada a la sanidad. a) las fotos de los catálogos no enseñan lo fundamental.b) las virtudes del alma se relacionan a la calidad física.c) los fenómenos vitales y los afectivos actúan juntos.d)

Señale la opción en que la correspondencia entre la 178. palabra y su sinónimo entre corchetes está correcta.

Aportar (línea 6) [= tener]a) Incredulidad (línea 24) [= confianza]b) Percibidos (línea 35) [= observados]c) Se encaprichara (línea 33) [= se enamorara]d)

De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que en el 179. embarazo:

la función de la mujer se reduce a aportar el óvulo y el a) útero.

la función del hombre se limita a proporcionar el esper-b) matozoide.

las funciones de la pareja han sido desplazadas a ter-c) ceros.

las funciones de la pareja ya no son tan claras como d) antes.

“A esta cantidad hay que añadir los gastos de mante-180. nimiento propios del embarazo...” Señale la opción en que las variaciones propuestas alteran el sentido original de esta frase.

A esta cuantía hay que acrecentar los gastos de mante-a) nimiento propios de la preñez.

A esta suma hay que agregar los gastos de manteni-b) miento propios de la gestación.

A este precio hay que incorporar los gastos de manuten-c) ción específicos de la preñez.

A este valor hay que deducir los gastos de manutención d) específicos de la gestación.

“También hay gente que pone el espermatozoide sin 181. deseo o el óvulo sin amor (tales ausencias, aunque no lo parezca, son variantes de la pasión).”

Es correcto afirmar que, en el texto, esta frase se rela-ciona:

apenas con las diferentes variaciones orgánicas en la a) generación del embrión.

apenas con las diferentes variaciones psicológicas en la b) generación del embrión.

con las diferentes combinaciones de lo psicológico y lo c) orgánico en el embarazo.

con las posibles interferencias externas e internas en la d) generación del embrión.

Completa con los comparativos.185.

Javier AlfonsoAlfonso es __________ alto __________ Javier.a) Javier es __________ simpático __________ Alfonso.b) Javier es __________ gordo __________ Alfonso.c)

Elena

Elena María

Elena es __________ alta __________ María.d) María es __________ alegre __________ Elena.e)

48

Describe a Javier y Alfonso, personajes del ejercicio 186. anterior.

Compara a estas dos personas:187.

félix González federico Ruiz

Edad: 23 años Edad: 20 años

Peso: 78 kilos Peso: 75 kilos

Altura: 1,80m. Altura: 1,85m.

Idiomas: inglés Idiomas: inglés, francés y alemán

Escribe las partes de la cara de una persona. 188.

Relaciona189. la orejaa) los piesb) el hombroc) uñad) rodillae)

( )I. Parte superior y lateral del tronco del hombre, de donde nace el brazo.

( )II. Órgano externo de la audición.( )III. Articulación del muslo con la pierna.( )IV. Lámina que nace y crece en las extremidades de

los dedos.( )V. Base en que se apoya el cuerpo humano.


La excavación

siete de los ochenta y nueve presos políticos que se halla-ban amontonados en esa inhóspita celda, antro, retrete, ergástula pestilente, donde en tiempos de calma no habí-an entrado nunca más de ocho o diez presos comunes.

De los diecisiete presos que habían tenido la estú-pida ocurrencia de morirse, a nueve se habían llevado distintas enfermedades contraídas antes o después de la prisión; a cuatro, los apremios urgentes de la cámara de torturas; a dos, la rauda ventosa de la tisis galopante. Otros dos se habían suicidado abriéndose las venas, uno con la púa de la hebilla del cinto; el otro, con el plato, cuyo borde afiló en la pared, y que ahora servía de her-ramienta para la apertura del túnel.

5

10

15

20

25

ROA BASTOS, Augusto. Cuento. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ esp/roa/excava.htm - Acceso en 14 abr. 2006.

(UFMG) Según el texto, es correcto afirmar que:190. aumentaba el hedor en la celda porque los presos orina-a)

ban en el túnel.quedaban unos veinticinco días más de trabajo porque b)

excavaban en turnos.sobrevivió solamente uno de los diecisiete presos que c)

quisieron morirse.tenía ya por lo menos unos tres metros de largo el túnel d)

que excavaban.

(UFMG) Señale la opción en que la correspondencia entre 191. la palabra y su sinónimo entre corchetes está incorrecta.

angosto (línea 5) [= estrecho]a) alentaba (línea 9) [= animaba]b) apacibles (línea 26) [= tranquilas]c) veta (línea 3) [= roca]d)

(UFMG) Según el texto, es 192. incorrecto afirmar que:diecisiete presos ya se habían muerto, de manera estúpi-a)

da, pero dejaron las herramientas para la apertura del túnel.la guerra civil había concluido, pero la excavación del b)

túnel todavía no terminaba, aunque ya hacía cuatro meses que había comenzado.

media docena de presos cavaban la tierra con el plato de c) metal y hacían desaparecer la tierra en la lata de orinar.

ni el primer desprendimiento de tierra, ni las tinieblas, d) ni la creciente humedad asustaron enseguida al preso.

Lee el texto y contesta a las preguntas 193 y 194.

Todo listo para la llegada de los osos panda a MadridSalvo retrasos de última hora, a partir del 8 de septiem-

bre el parque zoológico de la Casa de Campo de Madrid aco-gerá a dos nuevos inquilinos: Bing Xing y Hua Zuiba, dos osos panda que fueron cedidos por las autoridades chinas a los monarcas españoles durante su reciente visita al gigante asiático.

“Estamos como niños con zapatos nuevos”. Así se expre-saba Enrique Saez, biólogo y conservacionista del parque zoológico de la Casa de Campo de Madrid para referirse al ambiente generado tras el anuncio de la llegada de dos osos panda gigantes. Y no es para menos, pues, según Sáez, se notaba la ausencia de Chu Lin, el popular panda que murió

El primer desprendimiento de tierra se produjo a unos tres metros, a sus espaldas. No le pareció al principio nada alarmante. Sería solamente una veta blanda del terreno de arriba. Las tinieblas apenas se pusieron un poco más densas en el angosto agujero por el que únicamente arras-trándose sobre el vientre un hombre podía avanzar o retro-ceder. No podía detenerse ahora. Siguió avanzando con el plato de hojalata que le servía de perforador. La creciente humedad que iba impregnando la tosca dura lo alentaba. La barranca ya no estaría lejos; a lo sumo, unos cuatro o cinco metros, lo que representaba unos veinticinco días más de trabajo hasta el boquete liberador sobre el río.

Alternándose en turnos seguidos de cuatro horas, seis presos hacían avanzar la excavación veinte centímetros diariamente. Hubieran podido avanzar más rápido, pero la capacidad de trabajo estaba limitada por la posibilidad de desalojar la tierra en el tacho de desperdicios sin que fuera notada. Se habían abstenido de orinar en la lata que entraba y salía dos veces al día. Lo hacían en los rin-cones de la celda húmeda y agrietada, con lo que si bien aumentaban el hedor siniestro de la reclusión, ganaban también unos cuantos centímetros más de “bodega” para el contrabando de la tierra excavada.

La guerra civil había concluido seis meses atrás. La perforación del túnel duraba cuatro. Entre tanto, habían fallecido, por diversas causas, no del todo apacibles, dieci-

30

35

Espanhol 157 49

EM1D-08-24

en 1997. Su estatua, construida con las donaciones de los niños de la capital, se erige cerca del lugar donde vivió.

http://www.elmundo.es/elmundo/2007/08/03/ciencia/1186136569.html (Texto adaptado)

“Oso” en portugués significa “urso”. ¿Cómo se dice 193. “osso” en la lengua española?

Escribe cinco adjetivos presentes en el texto.194.

Relaciona.195.

A. Me duele

( ) las piernas

( ) la garganta

( ) los brazos

( ) el estómago

B. Me duelen

( ) el cuello

( ) los pies

( ) las muelas

( ) la espalda

Completa.196.

(a mí) me duele

duelela espalda.

(a vosotros/as)

les

(a mí) me duelen

los pies.

(a nosostros/as) duelen

les

(a mí) me duelen

los pies.

(a nosostros/as) duelen

les

Completa con 197. tener o estar.__________ preocupado. Javier está muy retrasado.a) __________ muy triste. No hay entradas para el concier-b)

to de Maná.

Dame un poco de agua. __________ mucha sed.c) He caminado muchísimo. __________ mucho calor.d) __________ muy cansado. He trabajado todo el fin de e)

semana.__________ hambre. ¿A qué hora vamos a cenar?f)

Completa el cuadro con el imperativo.198.

hablar practicar tomar leer beber abrirtúusted

Lee el poema y contesta alas preguntas 199 y 200.

Pastillas para no soñarSi lo que quieres es vivir cien añosno pruebes los licores del placer.Si eres alérgico a los desengañosolvídate de esa mujer.Compra una máscara antigás,manténte dentro de la ley.Si lo que quieres es vivir cien añoshaz músculos de cinco a seis.Y ponte gomina que no te despeineel veintecillo de la libertad.Funda un hogar en el que nunca reinemás rey que la seguridad.Evita el humo de los clubs,reduce la velocidad.Si lo que quieres es vivir cien años,vacúnate contra el azar. Deja pasar la tentacióndile a esa chica que no llame másy si protesta el corazónen la farmacia puedes preguntar:¿Tienen pastillas para no soñar?

Joaquín Sabina www.lyricsdomain.com

“199. no pruebes los licores del placer. (v. 2)Compra una máscara antigás, (v. 5)Y ponte gomina que no te despeine (v. 9)El uso reiterado del imperativo atribuye al texto un

tono de:mando.a) petición.b)

seducción.c) consejo.d)

“200. Si lo que quieres es vivir cien años” (v. 1)Según el poeta, para vivir ese tiempo se debe proceder

del siguiente modo:evitar los riesgos.a) aceptar los retos.b) aprovechar la vida.c) vivenciar lo prohibido.d)

Lea el texto atentamente y a continuación seleccione la alternativa adecuada para cada una de las cuestiones que siguen.

50

Sabina cantando bajo la lluvia“Vamos a esperar un poquito porque me dicen que

está peligroso.” Fueron las últimas palabras de Joaquín Sabina antes de abandonar el escenario. Faltaban ocho temas todavía para el final del concierto, pero la torren-cial lluvia que se descargaba sobre el público; el viento que hacía temblar toda la estructura del escenario y las pantallas de video, y los truenos que aportaban un clima tétrico terminaron por darle un final abrupto al primero de los shows en la Bombonera.

Hasta la suspensión del concierto, Sabina capeaba el temporal como un torero de escenario, haciendo delirar al público con sus canciones himnos (un clásico detrás de otro casi sin respiro), y una banda afiatada que sonaba eléctrica y sin fisuras, adaptada perfectamente al forma-to gigante de estadio.

A pesar de que la lluvia caía torrencialmente desde la mitad del show, la Bombonera mantuvo todo el tiempo el clima festivo de un clásico Boca-River, y la masa colectiva formada por esas 35 mil personas no paraba de corear de principio a fin temas como “Ahora que”, “Mentiras piado-sas”, “Con la frente marchita” o “Por el boulevard de los sueños rotos”, mientras revoleaban remeras y agitaban el ambiente con un entusiasmo futbolero.

De golpe, las luces del escenario iluminaron la cortina de agua que caía sobre la gente ubicada en el campo. La imagen, que no hacía más que darle un tono épico y me-morable al primero de los conciertos de Sabina, obligó al artista a quedarse como hipnotizado mirando al público mientras se mojaba de pies a cabeza. Luego dijo: “Pensá-bamos que lo habíamos visto, gozado y vivido todo, pero esto no lo habíamos vivido nunca”.

En ese escenario gigantesco con la resonancia acús-tica de la Bombonera, sus estribillos – tratados filosó-ficos sobre la soledad, la calle, la noche y los corazones rotos – calaron con emoción en parejas treintañeras, chicas “rollingas” y adolescentes seguidoras de Los Pio-jos, mujeres de 40 con pasado roquero, progres moder-nos y hippies seducidas por ese poeta burlón cada vez más parecido a un Pappo de la canción romántica urba-na, sobre todo por el tono cavernoso de su voz.

El fenómeno que se generó alrededor del personaje Sa-bina y marcó nuevos récords en su carrera, a partir de su último disco, Alivio de luto, y la velocidad con la que se vendieron las entradas para estos dos conciertos en el esta-dio de Boca se reflejó en un estadio cubierto por un público que le dedicaba cánticos y encontraba eco cómplice en esas viñetas y frases de grafitis que aparecían en canciones tan porteñas como “Con la frente marchita”, donde todo el mundo al unísono suscribió cantando: “No hay nostalgia peor que añorar lo que nunca jamás sucedió”.

Por suerte, un Sabina emocionado ya se había tomado el trabajo de agradecer al público esa complicidad extre-ma que lo mantuvo estoico durante casi dos horas can-tando bajo la lluvia.

GABRIEL PLAZA. www.lanacion.com.ar

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

La reseña crítica busca analizar, evaluar y divulgar un 201. evento artístico. De los fragmentos descriptivos abajo, el que tiene criterio de evaluación es:

“Faltaban ocho temas todavía para el final del con-a) cierto,” (l. 3-4)

“los truenos (...) terminarom por darle un final abrupto b) al primero de los shows en la Bombonera.” (l. 7-9)

“una banda afiatada que sonaba eléctrica y sin fisu-c) ras,” (l. 13-14)

“De golpe, las luces del escenario iluminaron la cortina d) de agua” (l. 24-25)

“202. Sabina capeaba el temporal como un torero de escena-rio,” (l. 10-11). De las definiciones posibles para la locución verbal subrayada, la que mejor se adecua al texto es:

aguantar un temporal poniéndose a la capa.a) entretener a alguien con engaños o evasivas.b) eludir mañosamente un trabajo desagradable.c) pasar de la mejor manera posible una situación com-d)

plicada.

chicas “rollingas”203. (l. 36) El uso de comillas en ese frag-mento se justifica porque se trata de:

una cita de Sabina.a) una jerga roquera.b) un uso inapropiado.c) un vocablo extranjero.d)

Gabriel Plaza reconoce el éxito fenomenal de Joaquín 204. Sabina. Sin embargo, el autor deja explícito que en el show se sorprendió por el siguiente hecho:

la diversidad etaria de los fans.a) el repertorio conocido del público.b) la permanencia insistente de la gente.c) el número impactante de espectadores.d)


Una campaña contra la pobreza, detrás del simulacro de robo del escaño de ZapateroEl vídeo difundido por Internet es obra de un colectivo que pretende publicitar la Campaña del Milenio de la ONU.

Madrid (OTR/PRESS y EFE) − La noticia del día tiene como escenario el Congreso de los Diputados, pero no es de cariz po-lítico. El revuelo llegó hoy a la Cámara Baja con la difusión en Internet de un sorprendente vídeo en el que, para denunciar la pobreza en el tercer mundo, cuatro individuos encapucha-dos penetran en el Hemiciclo y roban la silla azul del escaño del presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, no sin antes dejar sobre su pupitre un papel con lemas en favor de su reivindicación.

Pese a que la grabación fue manipulada y la sustracción resultó del todo falsa, la Secretaría General de la cámara baja ha abierto un expediente disciplinario a un alto funcionario, que ha reconocido los hechos, por colaborar con los intrusos y remitió el caso al fiscal general del Estado, Cándido Conde-Pumpido.Nota: La Bombonera es el estadio de fútbol del equipo de Boca

Juniors.

Espanhol 157 51

EM1D-08-24

El montaje es responsabilidad del colectivo 4Gatos. En pie contra la pobreza y con él que dicen querer dar publicidad a la Campaña del Milenio de la ONU que tendrá su auge el 16 de octubre con el movimiento ciudadano “Levántate contra la pobreza” según la web

levantateZP.blogspot.com.En el vídeo, cuatro jóvenes encapuchados simulan una

infiltración nocturna en el Congreso de los Diputados y su llegada al hemiciclo, donde roban el sillón azul de Zapatero tras dejar una nota: “Zapatero. El 16 de octubre en pie contra la pobreza”.

Supuestamente, los intrusos empujan el sillón por los pasillos de la Cámara hasta una ventana, desde donde lo descuelgan has-ta la calle y lo introducen en un coche. Sin embargo, el vídeo, que se grabó el pasado jueves, ha resultado ser un montaje según informó el Congreso en un comunicado.

La cámara baja asegura que se trata de “una habilidosa manipulación de algunas imágenes reales del interior y exte-rior del Congreso con otras que han sido grabadas utilizando otros edificios que, en su fachada y piezas interiores, se pa-recen al Congreso”.

Uno de esos edificios es el Palacio de Linares, según in-formó TVE, cuyos responsables explican que dieron permiso para la grabación de un vídeo contra la pobreza, pero sin conocer su naturaleza.

Así, el Congreso subraya que nadie “ha sustraído ningún material, objeto, enser o mobiliario” del hemiciclo y que las cámaras del mismo captaron a cuatro individuos que, si bien “lograron penetrar” en la Cámara se limitaron a apartar el sillón de Zapatero unos metros “para devolverlo inmediata-mente a su sitio una vez realizada la grabación”.

http://www.lavanguardia.es/gen/02/10/2006

En el vídeo, los protagonistas roban la silla azul del 205. escaño del presidente. Menciona una acción que sea ante-rior y otra posterior a este hecho.

Señala la intención del colectivo 4 Gatos al producir 206. el vídeo.

¿Qué hecho registrado por las cámaras del Congreso 207. demuestra que no hubo verdaderamente un robo?

52

Espanhol 157Capítulo 3

lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, do-111. mingo.

a)112. En 1998b) El lunes dos.c) En marzo de 2003.d) El sábado 21 de junio de 2006.e) El veinticuatro de diciembre.f) El jueves.g) El dieciséis de abril de 2004.h) El miércoles once.

113. Cerrar: cierro, cierras, cierra, cerramos, cerráis, cierran

Pensar: pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan

Despertar: despierto, despiertas, despierta, desperta-mos, despertáis, despiertan

114. Querer: quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren

Perder: pierdo, pierdes, pierde, perdemos, perdéis, pierden

Defender: defiendo, defiendes, defiende, defendemos, defendéis, defienden

Preferir: prefiero, prefieres, prefiere, preferimos, pre-ferís, prefieren

Sentir: siento, sientes, siente, sentimos, sentís, sienten

115. Contar: cuento, cuentas, cuenta, contamos, contáis, cuentan

Encontrar: encuentro, encuentras, encuentra, encon-tramos, encontráis, encuentran

Volver: vuelvo, vuelves, vuelve, volvemos, volvéis, vuelven

Morder: muerdo, muerdes, muerde, mordemos, mor-déis, muerden

Dormir: duermo, duermes, duerme, dormimos, dor-mís, duermen

116. Repetir: repito, repites, repite, repetimos, repetís, repiten

Despedir: despido, despides, despide, despedimos, despedís, despiden

Corregir: corrijo, corriges, corrige, corregimos, corre-gís, corrigen

a)117. vuelab) mientec) Empiezasd) prefiero, prefieree) sueña

118. a) repitenb) sirvec) defendemosd) muerdee) duermof) corrigeng) suelo

a)119. Inscrição num túmulo. Porque o autor não acredi-ta em musas, e assim, não poderia elogiá-las.

b) “Aquí yace una mentira.”

O autor utiliza o exemplo de seu livro para reforçar 120. a sua tese de que a criação literária independe de ins-piração.

a)121. Os possíveis enunciadores são as pessoas em ge-ral. Os enunciadores se dirigem a um escritor qualquer.

b) O uso da 1ª do plural indica que o autor se inclui no conjunto de homens que admiram o divino. Com o uso do yo, o autor quer, de maneira enfática, tornar evidente que a sua afirmação diz respeito às idéias em que ele, Sa-maniego, acredita.

a)122. Só é possível a criação literária com o auxílio das musas; as musas são seres mitológicos que trazem a inspiração.

b) Os escritores que dizem buscar inspiração por di-ferentes meios; os livros que descrevem as musas.

123. Hacer: hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacenOír: oigo, oyes, oye, oimos, oís, oyenCaer: caigo, caes, cae, caímos, caís, caen

124. Renacer: renazco, renaces, renace, renacemos, rena-céis, renacen

Conducir: conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducís, conducen

Construir125. : construyo, construyes, construye, cons-truimos, construís, construyen

Huir: huyo, huyes, huye, huimos, huís, huyen

126. – GO O > UE E > I E > IE – ZCO

Venir Recordar Pedir Preferir Nacer

Tener Dormir Repetir Empezar Conducir

Caer Encontrar Servir Pensar Obedecer

Contar Despedir Mentir

Querer

Entender

Respostas

Respostas 53

EM1D-08-24

a)127. Me divierten las películas de terror.b) Tú completas todos lo ejercicios.c) ¿Pablo y Pedro, queréis/quieren un vaso de

agua?d) Juan y Carlos duermen sin despertarse toda la

noche.e) Desde el mes de enero los albañiles reconstruyen

esta fachada.f) No conozco esta calle.g) Ya conduzco muy bien.h) Concluyo las actividades y voy a pasear contigo.i) Esta tarde los organizadores devuelven el dinero

a los clientes.

138.

2

A las tres de la madrugada se levanta. Despierta al amigo de al lado y le confía que no puede dormir. Le pide consejo. El amigo le aconseja que haga un pequeño paseo a fin de descansarse un poco. Que enseguida tome una taza de tilo y que apague la luz.

4

A las seis de la mañana carga un revólver y se levanta a tapa de los sesos. El hombre está muerto pero no ha podido quedarse dormido. El insomnio es una cosa persistente.

1

El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueño. Da vueltas, como es lógico, en la cama. Se enreda entre las sábanas. Enciende un cigarro. Lee un poco. Vuelve a apagar la luz. Pero no puede dormirse.

3

Hace todo esto pero no logra dormir. Se vuelve a levantar. Esta vez acude al médico. Como siempre sucede, el médico habla mucho pero el hombre no se duerme.

Levantarse ser139. despertar enredarseconfiar encenderpoder leerpedir volveraconsejar podercargar hacerlevantarse lograrestar volverser acudiracostarse sucederpoder hablardar dormirse

a)140. Mis hijos se despiertan solos.b) De lunes a viernes nos despertamos a las 7:00.c) Yo nunca me levanto a las seis.d) ¡Vosotros os levantáis muy temprano!e) José se lava los dientes muchas veces por día.f) Nosotros nos acostamos a las 23:00.g) Mis hermanos vuelven de la escuela a las 12:00.h) Jorge se acuesta a las 2:00 de la mañana.i) ¿Tu marido se afeita todos los días?

Modelo de repuesta:141. Miguel se levanta a las 7:45. Desayuna a las 8:00 y, a

las 8:15, se ducha y se viste. A las 8:45 coge el autobús para ir a trabajar. Trabaja en una multinacional. Llega al trabajo a las 9:00. A las 14:00 sale para el almuerzo. Llega a casa

a)128. pedimosb) empiezac) hacemosd) siguen

e) volvéisf) duermesg) pongo

B129.

C130.

A131.

A132.

E133.

a)134. Todas las mañanas me baño.b) Vosotros os afeitáis solamente los fines de se-

mana.c) Ustedes siempre se van a la misma hora.d) ¿Tú te lavas con agua fría?e) María siempre se peina a la última hora.f) Mis alumnos se esfuerzan mucho.g) Los estudiantes japoneses y rusos se entienden

en inglés.h) Carmen se expresa en un español perfecto.i) Vosotros os acostáis después de las doce de la

noche.

Rosa 135. se levanta muy temprano, se ducha y desayuna un café con leche y una tostada. Sale de casa a las 8:00. Empieza a trabajar a las 8:30. A mediodía come en un res-taurante con los compañeros. Regresa a su casa. Estudia toda la tarde. Alrededor de las 17:00 va al gimnasio. Cena a las 20:00. Luego, pone la tele o lee un libro. Se acuesta a las 23:30.

136. Me levanto muy temprano, me ducho y desayuno un café con leche y una tostada. Salgo de casa a las 8:00. Empie-zo a trabajar a las 8:30. A mediodía como en un restaurante con mis compañeros. Regreso a mi casa. Estudio toda la tar-de. Alrededor de las 17:00 voy al gimnasio. Ceno a las 20:00. Luego, pongo la tele o leo un libro. Me acuesto a las 23:30.

a)137. se levantab) se apellidac) se ponend) os ducháise) te levantas

54

a las 14:15. Come a las 14:30. De las 15:00 hasta las 16:45, descansa. A las 17:00 vuelve al trabajo y sale solamente a las 20:00. A las 20:30 se encuentra com sus amigos en un bar. A las 20:45 oye música pop y a las 23:00 regresa a casa. A las 23:15 se ducha. Cena a las 23:30 y a las 24:00 se acuesta.

Modelos de respuestas:142. a) Me visto….b) Me ducho….c) Me acuesto…d) Sí, me acuerdo. / No, no me acuerdo.

Modelos de respuestas:143. a) Yo me acuesto temprano. / Yo también me acues-

to tarde.b) Yo nunca me afeito, pues soy mujer. / Yo me afei-

to tres veces a la semana.c) Yo me baño en el mar una vez al mes.

A144.

D145.

Capítulo 4:

146. O F A R G I L O B L O b T V X

R f E R U P I N L C f O I Y E

D D I C C I O N A R I O Z U T

E f G H Y Z A V b A O I A A T

N D E K M A M T O P J J C G P

A A G O I R K H M O C E A R O

D S U P H R E P U P I T R E A

O D G Y S A M O G R C Z P R W

R R A G S E E S f E D A E T I

G U N f D R R S E G f O T A J

U I P E R S T U A L U P A f K

G S A C A P U N T A S I L L A

J I U S T D U A R U E f A f M

O P T I f O O S D J R G N D O

A K L K Y E S T U C H E Z A I

1. diccionario2. pizarra3. tiza4. bolígrafo5. goma6. regla

7. sacapuntas8. carpeta9. estuche10. silla11. pupitre12. ordenador

a)147. La goma está dentro del cajón.b) La pizarra está al lado / a la derecha de la ven-

tana.c) La papelera está al lado / a la izquierda del pu-

pitre.

Aquí, aquí, ahí, allí.148.

b, a, c, e, d151.

I.149. ( c ) aquíII. ( a ) aquí

III. ( d ) ahíIV. ( b ) allí

a)150. ahíb) aquíc) Allí

d) ahíe) allí

a)152. delanteb) dentroc) alrededor

d) arriba, abajoe) detrás

B153.

C154.

A155.

A156.

a)157. Esteb) Estec) Esta

d) Estee) Este

Respostas 55

EM1D-08-24

158. a) Estos niños son mis hijos.b) Estos equipos son muy buenos.c) Estas señoras son mis abuelas.d) Estos perros son de Raúl.e) Estos profesionales están bastante capacitados.

Posibles respuestas:171. 1. Jorge nunca practica deportes.2. Rafaela va al cine a menudo.3. Luis a veces lee el periódico.4. Jorge baila frecuentemente.5. José nunca baila.6. Penélope viaja a menudo.7. Luis siempre baila.8. José lee el periódico todas las mañanas.

C172.

B173.

C174.

A175.

A176.

C177.

D178.

D179.

D180.

B181.

A182.

C183.

D184.

185. a) más, queb) menos, quec) más, que

d) tan, comoe) tan, como

Javier es bajo, gordo y serio. Tiene bigote.186. Alfonso es delgado, alto, simpático y alegre. Tiene el

pelo largo y rizado.Para hacer la descripción de los personajes, utiliza ad-

jetivos relacionados a los aspectos físicos y al carácter.

Federico es más joven que Félix.187. Federico es más delgado que Félix.Federico es más alto que Félix.Federico habla más idiomas que Félix.

Los ojos, las mejillas, la frente, la boca, los dientes, la 188. nariz, el pelo, las cejas.

a)159. Esta, esteb) Estas

c) Estosd) Estos

a)160. míob) suyac) míad) nuestros

e) tuyaf) tuyosg) vuestras

a)161. Son nuestras.b) Es tuyo.

c) Es suya.d) Son sujos.

Uma das interpretações foi a dos astrônomos e geólo-162. gos para quem o suposto rosto era uma mera formação geo-lógica. Houve outra versão, que foi a dos desinformadores, para quem a “cara de marte” era na verdade um monumento construído por marcianos.

Comprovar a versão dos astrônomos e geólogos ou des-163. truir a versão do mito.

“magullado”, “con muletas”, “casi sin aliento”164.

D165.

C166.

D167.

B168.

Capítulo 5

I.169. DII. BIII. C

IV. EV. A

170. N A V Ñ B U C E O

A R C O D b A E K

T E N I S Y R I O

A M Ñ K A H R M M

C O T O L I E N S

I A I E T O R R I

O F U X O T A G L

N R V O A R R J C

F U T B O L E U I

A S V b O A D S C

Natación, fútbol, ciclismo, boxeo, tenis, salto, carrera, surf, remo, buceo.

D190. D191. A192.

“Osso” en español se dice “hueso”.193. “Oso” es uno de los varios ejemplos de “falsos amigos”

que existen entre las lenguas portuguesa y española.

Nuevos, chinas, españoles, reciente, nuevos, gigantes, 194. popular.

I.189. cII. aIII. e

IV. dV. b

B195. AB

AAB

BA

56

196. (a mí) me duele la mano. (posible

respuesta)

(a ti) te duelela cabeza. (posible respuesta)

(a él, a ella, a usted) le duele la muela. (posible

respuesta)

(a nosotros, as)

nos duele

la espalda.

(a vosotros/as) os duele la pierna. (posible respuesta)

(a ellos, a ellas, a ustedes)

les duele el estómago. (posible respuesta)

(a mí) me duelen las muelas. (posible respuesta)

(a ti) te duelen las piernas. (posible respuesta)

(a él, a ella, a usted) le duelen los pies.

(a nosotros, as) nos duelenlos oídos. (posible respuesta)

(a vosotros/as) os duelenlos hombros. (posible respuesta)

(a ellos, a ellas, a ustedes)

les duelen los brazos. (posible respuesta)

197. a) Estoyb) Estoyc) Tengod) Tengoe) Estoyf) Tengo

198.

hablar practicar tomar leer beber abrir

tú habla practica toma lee bebe abre

usted hable practique tome lea beba abra

D199.

A200.

C201.

D202.

B203.

C204.

Acción anterior: deixar uma mensagem sobre a mesa 205. de Zapatero. Acción posterior: uma das seguintes possibili-dades: empurrar a cadeira pelos corredores até uma janela, descer a cadeira até a rua ou colocar a cadeira num carro.

Divulgar a campanha do Milênio da ONU ou denunciar 206. a pobreza no terceiro mundo.

As câmaras registraram os indivíduos afastando a ca-207. deira e devolvendo-a a seu lugar.

Education

Em1 d a-t-02-157-aplicacao