UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUALMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Equipo 2:Lina Peña DavidMontes Bravo María IreneOchoa Reyes Héctor LuisUrbina Campos María de los Ángeles   

Evaluación del Aprendizaje

ASIGNATURA: LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALESUNIDAD 1 “LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE" ACTIVIDAD 1.8MAYO 2015

TUTORA:MAESTRA CITLALI RAMOS BAÑOSASESOR:MAESTRO JAIME ZÁRATE DOMÍNGUEZ

Contenido Concepto de Evaluación

Requisitos para la evaluación

Evaluación para Mejorar el Proceso de Aprendizaje

Lo que se Evalúa o pretende Evaluar

Evaluar los Aprendizajes con un Enfoque Innovador

Características de una Buena Evaluación

Ciclo de la Evaluación a gran Escala Proceso de Evaluación en el Aula

Conclusiones

Referencias

¿Qué es Evaluación de Aprendizaje?

¿Qué requiere una evaluación ?

¿Cómo la evaluación mejora el proceso enseñanza aprendizaje?

¿Qué se evalúa o pretende evaluar?

¿ Un Enfoque Innovador?

¿Qué Características posee una Buena Evaluación?

Confiabilidad: grado de precisión con que un instrumento evalúa lo que 

declara evaluar.

Validez: grado de precisión con que un instrumento evalúa lo 

que pretende evaluar.

Consecuencia Positiva

¿Qué Características posee una Buena Evaluación?

Objetividad De nada serviría juzgar cualquier mérito si lo que fundamenta la 

calificación obtenida es el favoritismo, el prejuicio, la 

corrupción, etc.

Autenticidad  La condición de la prueba debe 

manifestar que los procesos intelectuales que se ponen en 

juego  corresponden a aquellos que el alumno usará en las 

situaciones reales de aplicación del conocimiento en cuestión.

¿Cuál es el ciclo de evaluación a gran escala?

EVALUACIÓNA

GRAN ESCALA 

PLANEACIÓN(sujeto, objeto,

propósito)

DISEÑO INSTRUMENTO(redacción y piloteo

ítems)

APLICACIÓN(prueba,

aplicadores)PROCESO

(calificar ítems)

JUICIOS-ACCIONES(evaluación,

decisiones, impacto)

¿Cuál es el proceso de evaluación en el aula?

• Objeto-proceso• Tipo características 

Planeación 

• Definir aprendizajes a evaluar, contenidos, competencias 

• Diseño de rúbricas 

Diseño de Instrumento

• Evaluación • Decisiones• Impacto 

Juicio-acciones

Conclusiones

En la educación presencial o a distancia,

los instrumentos que evalúan el aprendizaje

deberán

ser confiables, válidos, objetivos, auténticos y con

consecuencias positivas para que sean considerados

como

parámetros que permitan juzgar los logros y

deficiencias del estudiante e incluso del curso

para poder modificar el proceso de enseñanza. Imagen 

Vidasana.com.sv. Revista de salud. ¿su hijo tiene problemas de concentración?. Tomada de http://vidasana.com.sv/su-hijo-tiene-problemas-de-concentración/

Referencias

Arias, S. (2011). Evaluar los Aprendizajes u Enfoque Innovador Recuperado de:           http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35621559006

Dorrego, E. (2006). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. RED. Revista de Educación a distancia, 6, 1-23.  Consultado en http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf

Elola, N. (2000). Evaluación Educativa: Una Aproximación Conceptual Recuperado de: http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf

García, A. (Prod) (2013). Conferencia Felipe Martínez Rizo "¿Qué es una buena evaluación? La confiabilidad, la validez y las consecuencias" como parte del Diplomado "Evaluación Formativa en el Aula". Sesión 13. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=kUa7FHBaJnI

Leyva, Y. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una Guía Práctica Para Profesores Recuperado de: http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf 

López, B.(s/f). Evaluación del Aprendizaje: Alternativas y Nuevos Aprendizajes Recuperado de: https://www.dropbox.com/s/bv7uhev6t4dm6yr/Evaluaci%C3%B3n%20del%20Aprendizaje-%20L%C3%B3pez%20e%20Hinojosa.pdf?dl=0

Villarruel, M. (s/f), Evaluación Educativa Elementos para Diseño Operativo Dentro del Aula Obtenido de: http://www.rieoei.org/deloslectores/473Villarruel.pdf