Slide 1

ProjetoEscolas que Inovam

Sntese sobre formao no 1. Semestre 2013Fundao TelefnicaFrente de Trabalho Formao Continuada1Frente de formao continuada em servio de educadores das EMEFs Amorim Lima e Campos Salles

Sntese sobre formao 1. Semestre 2013

Sntese sobre realizado na 1. Etapa - Aproximaes1. Fase: Aproximaes e Planejamento ParticipativoPerodo: 18/03 a 25/04Nmero de encontros: 6 encontros por escolaTemas abordados: Conversa sobre as demandas para formao; Reunies com a coordenao e direo das escolas para organizar a pr-proposta de formao da 1. Etapa ; Planejamento Participativo resulta num programa organizado em 2 eixos temticos: Tecnologias Digitais e Leitura e Escrita.

2. Fase: Interveno formativaPerodo:02/05 a 04/07Nmero de Encontros: 9 encontros por escolaTemas abordados: Leitura e Escrita: Sobre o livro e a leitura na histria pessoal e na vida escolar; Sobre Fluncia na Leitura ; Aplicao de questionrios para levantamento destas informaes cujos resultados foram apresentados e discutidos no encontro e disponibilizado no EVA.Tecnologias Digitais: Exerccios para 3 desafios (Atividade Cultural; Roteiros de estudo; Roteiro do prprio estudo de TIC) em que o uso de Tecnologias Digitais deveria ser contemplado. Produes em grupo, socializao nos encontros, publicao no EVA.Avaliao: Grupo focal para avaliar o realizado na 1. Etapa; Registro em formulrio Google sobre Prticas Pedaggicas com TIC que os educadores j tenham feito.nFundao TelefnicaFreqncia mdia dos educadores nos encontros presenciaisEMEF Amorim Lima = 7 educadores por encontro;EMEF Campos Salles = 20 educadores por encontro.

Principais conquistas:Integrao positiva equipe formao com educadores;Elaborao do planejamento participativo da formao = pertencimento / sentido;Envolvimento com atividades das escolas para alm da formao: Atividade Cultural, frum sobre produo roteiros;Encontro sobre novos equipamentos em parceria com Vanzolini e POIE (Campos Salles);Utilizao do EVA para publicar atividades referentes aos encontros presenciais.

Principais dificuldades:Participao de baixo nmero de educadores nos encontros presenciais, com agravante na EMEF Amorim Lima (fluxo contnuo de entrada e sada de educadores durante a JEIF);Equipamentos ainda no disponibilizados, e/ou acesso lento internet quando de oficinas;Demora na disponibilizao do EVA em relao ao programa em andamento nas formaes;Limitaes quanto utilizao de algumas ferramentas no EVA (chat, p.ex)Educadores no acessam o EVA, ento os encontros presenciais passaram a ser utilizados para atividades no EVA = maior lentido no processo formativo

nFundao TelefnicaAvaliando expectativas e realizaes

nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

Tecnologias utilizadas

Linguagens utilizadas12 respostas at 07/07/13nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

1 ano Alfabetizao

Registro de atividades do salo para produo de video portflio.

- Professores fotografam os alunos em atividades dentro e fora do salo, fazendo reconhecimento de letras no computador e assistindo DVDs. -Este material compe o portflio para ser apresentado posteriormente.

Utilizao de jogos de alfabetizao para dar apoio letramento

- Alunos vo ao laboratrio de informtica para utilizar jogos criados para alfabetizao, selecionados pela POIE

nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

2 srie / 3 ano

Gravao de poesias lidas pelos alunos e produo de CD.- Gravao de crianas lendo poesias, gravadas utilizando celular e editadas no Audacity- As crianas escutam, fazem crticas, treinam, e fazem nova gravao para verso final. Aps a edio final, cada famlia recebe um CD com o material

Produo de livro de Histrias Monstruosas, com textos e ilustraes dos alunos.

-Alunos criam suas prprias histrias de monstros, passando por processos de escrita e correo coletiva. Em duplas, os textos j corrigidos so digitados no Word.- Para complementar os textos, ilustraes foram feitas e scaneadas, formando o livro Histrias Monstruosas- O processo permitiu o dos alunos com as tecnologias, sendo que o processo final de tratamento de imagem e diagramao do livro foi feito pela professora

nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

4 srie

Stopmotion com pesquisa prvia sobre assunto.

- Pesquisa sobre o corpo humano e seus sistemas, partindo do conhecimento prvio dos alunos.- Com imagens e textos pesquisados utilizou-se o MovieMaker e PowerPoint para apresentar e compartilhar com os colegas o que foi pesquisado

nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

8 srie

Pesquisa de Imagens na Internet sobre construes (arquitetura e interveno humana) em SP e Produo de vdeo.- Seleo de imagens sobre a arquitetura de So Paulo, a ao humana na cidade e paisagens da cidade.- Reflexo sobre as imagens, e elaborao de vdeos com as imagens baixadas.

Produo de entrevistas pelos alunos de participantes da Caminhada da Paz.- Conversa com os alunos para apresentar a proposta de produo de entrevistas durante a Caminhada da Paz- Gravao de entrevistas por grupos, utilizando os prprios celulares.- Professores registram as aes dos alunos- Edio dos udios e vdeos para produzir DVD e apresentar aos pais

nFundao TelefnicaSobre Prticas Pedaggicas com TICs, existentes nas EMEFs

EJA

Uso de site preparado por setor Educativo do Ita Cultural com texto e atividades.- Utilizao de material disponibilizado para Educao Distncia pelo Educativo do Ita Cultural, seguindo as atividades propostas por este material.No Identificado

Produo de Mural com Pesquisas feitas na Internet- Alunos fazem pesquisas na internet sobre determinado tema, de acordo com o roteiro. O que foi encontrado e produzido impresso/escrito e colocado em mural.

nFundao TelefnicaDificuldades dos educadoresnFundao TelefnicaO meu maior objetivo, no entanto, criar com autonomia vdeos e cds com fotos das crianas, colocar msicas e textos de apresentao nas fotos.(Ana Paula Guimares)Gostaria que asatividades do roteiro estivessem j nos nets ou tablets.(Margarete Contabile)

simulao em que os alunos pudessem simular os movimentos do nosso Sistema Solar, principalmente os do Planeta Terra e seu satlite.(JUSSARA TRINDADE COUTINHO FARIA)O meu grande desafio utilizar as tecnologias a favor dessa alfabetizao usando jogos pedaggicas adequadas as vrias hipteses de aprendizagem.(VALERIA APARECIDA DE SOUZA)nFundao TelefnicaCOMO PRODUTO FINAL, A REALIZAO DE UM LIVRO SOBRE ALGUMAS BRINCADEIRAS INFANTIS.(MARIA BENEDITA DE TOLEDO ARANTES)Gostaria muito de realizar um SONHO com os meus alunos das 7 e 8 sries (8 e 9 ano): MONTAR HISTRIAS EM QUADRINHOS.(Maria Helena Barbosa de Lima)O que gostaria que acontecesse: que consegussemos inserir estes recursos no ambiente do salo de estudos.(Eliete Santana Lino SilvaEliete Santana Lino Silva)Gostaria de dizer aos meus alunos: Apresente a seu grupo o que voc localizou e selecionou e escrevam um texto no seu netbook sobre o que vocs entenderam sobre essa ao humana na construo do Espao Geogrfico, e observem as diferentes paisagens desse espao, que representam diferentes momentos da Histria da cidade de So Paulo.(JOSE CELSO RIGHI)nFundao Telefnica

AnseiosMo na massaA plataforma, por enquanto no tem significadoReverso dos conhecimentos para o roteiroQuesto do tempoNo consigo fazer nada com meus alunos alm da pesquisaAplicativos que auxiliem a leitura e escritaMais ideias para o fundamental IMais possibilidades para os pequenosOs projetos so diferentes nos diferentes turnosComo trabalhar com os nets nos salesAdaptao a faixa etria dos pequenosSonha em dar uma boa aula com as tecnologiasInformatizar a bibliotecaOs parceiros deveriam vir sem palet e conhecer o projetoPara conhecer as escolas necessrio estar na escolanFundao Telefnica