Es una corriente de renovación pedagógica que surgió a finales del siglo XIX y se ha desarrollo a lo largo del todo el

. siglo XX su objetivo principal es la reforma de la escuela. . tradicional Pero además se propone una reforma social En

. este punto coincide con los orígenes de la orientación

Las personas que se sitúan en esta corriente denuncian las , deficiencias y fracasos de la escuela tradicional

. pretendiendo reformar la sociedad mediante la educación Aspectos importantes son el potencial una “educación para

la vida” la mejora de los aprendizajes y dignificación del, trabajo son muchos los autores que pueden encuadrarse

. bajo el rotulo de la escuela nueva a través de la historia

1976 Se inicio en el año en las Escuelas de Norte de , Santander Boyacá y Cundinamarca con la cooperación

técnica y financiera de la agencia internacional para el / desarrollo USAID AID al año siguiente se expandió a los

, , , departamentos de Meta Guaviare Arauca Putumayo y Vaupés con la cooperación financiera del banco

. Internacional de desarrollo

2000, A partir del año a través del Proyecto de Educación ( ) , Rural PER del Ministerio de Educación Nacional con la

, financiación parcial del Banco Mundial se continuo , fortaleciendo el modelo de Escuela Nueva en el país con

, énfasis en procesos de capacitación docente asistencia, , técnica dotación de guías bibliotecas y materiales para los ( ), centros de recursos de aprendizaje CRA así como de . dotación complementaria de laboratorio básico de ciencias

. - - Privilegiar el aprendizaje Auto aprendizaje y co aprendizaje

Formación en el uso de la información y el conocimiento

Definir el nuevo rol del docente

Comprensión y construcción social del conocimiento antes que memorización

Desarrollo de la capacidad de hacer uso de la información y de los conocimientos existentes

, , , , Capacidad para pensar analizar investigar crear resolver, , problemas tomar decisiones fomentar autoestima expandir la

- . socio afectividad

Componente Curricular y Pedagógico

Componente de Formación Docente

Componente de Gestión Educativa

Componente de Articulación Comunicativa o Gestión de Contexto

. Este componente fortalece las metodológicas Facilita la articulación de . las áreas obligatorias y fundamentales Consolida una política de

, , , educación activa flexible y participa integra las guías de aprendizaje , . los rincones o CRAs a biblioteca de aula

, Implementa nuevas practicas Pedagogías desarrolla los Proyectos ( . . ) , , Pedagógicos Productivos P P P fortalece los aprendizajes diarios

, relaciona la teoría con la practica propicia la realización de actividades , fuera del aula como espacios de aprendizaje estimula la participación de

agentes educativos de la comunidad y la selección del proyecto que mas . se ajuste a las características propias del contexto local

Los docentes son capacitados para desarrollar los elementos y . estrategias de escuela nueva a nivel de aula y comunidad Se

forman a través de talleres vivenciales que siguen metrologías . similares a aquellas que luego aplicaran con sus alumnos la estrategia incorpora escuelas demostrativas que permite que los

, docentes observen escuelas e operación para promover cambios de actitud con el fin de renovar sus practicas pedagógicas y a

, -través de círculos de estudio y seguimiento llamados micro, , centros los docentes interactúan reflexionan sobres sus practicas

. y aprenden a solucionar problemas en grupo

, Desarrolla el proceso de gestión organización y planeación, , escolar prepara los planes de mejoramiento fortalece el

, , desarrollo del PEI el manual de convivencia promueve el , gobierno estudiantil donde los alumnos se inician en la vida

, democrática participan en la organización y manejo de la, escuela fortalecen comités de trabajo con la participación de

. todos lo alumnos

Desarrolla acciones de articulación con la comunidad como , espacio de aprendizaje para los alumnos proyectos con enfoque

, , educativo incrementa la participación el trabajo colectivo y el . intercambio de saberes

Escuela Nueva Escuela Nueva transformatransforma la escuela la escuelaconvencionalconvencional

, , Aprendizaje activo participativo , , Aprendizaje activo participativo, colaborativo centrado en el niño, colaborativo centrado en el niño

Diferentes ritmos de aprendizaje

El docente como facilitador

Integracion de la escuela con la comunidad

Trabajos individual y grupal que propician el dialogo y la interaccion

Curriculos pertinentes a la vida diaria del estudiante

Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la identidad cultural

Lo que finalmente genera estudiantes, motivados felices y seguros de si mismos