Estrategias de Aprendizaje

Tomado Juan Ignacio PozoElaborado por Wilma Forest

Como aprender la Tabla Periódica de elementos?

Estrategias de aprendizaje

Para Nisbett y Schucksmith( 1987) y Danserau

( 1985) son secuencia integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y /o utilización dela información.

METACONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APOYO

HABILIDADES O HABITOS DE

ESTUDIO

CONOCIMIENTOS TEMATICOS

ESPECIFICOS

PROCESOS BASICOS

EJ:moTivacion

Atencion,

memoria

Características del Enfoque Profundo( Selmes 1988)

PI: Integración personal•Intención de crear una interpretación personal del material.•Subraya la importancia de comparar la interpretación personal con la de otra persona.•Indica el deseo de relacionar la tarea con la situación personal fuera del contexto inmediato.•Intención de vincular las ideas y experiencias personales con el tema de la tarea.•Indica el deseo de relacionar la tarea/concepto con las situaciones cotidianas.

P2 Interrelaciones•Intención de relacionar las partes entre sí.•Intención de relacionar la tarea con otros conocimientos relevantes.•Relaciona lo que conoce acerca de otro problema con un nuevo problema.•Relaciona los materiales estudiados previamente con nuevos materiales o nuevos materiales con materiales futuros.•Intención de relacionar materiales de diferentes fuentes.•Piensa en forma activa en las relaciones entre las partes del material.•Intenta relacionar los aspectos del problema.

Características del Enfoque Superficial( Selmes 1988)

S1: Aislamiento

• Se centra en los elementos de procedimiento de la tarea.•Tendencia a tratar el material como si estuviera asilado de otros materiales.•Considera que la tarea consta de partes discretas.•Se centra en los elementos de la tarea.

S2: Memorización•Considera que el contexto de la tarea requiere memorización del material.•El alumno define la tarea como una tarea de memoria.•El alumno indica su intención de memorizar el material.

S3: Pasividad

•La tarea es definida por la otra persona•Indica un enfoque irreflexivo o pasivo de la tarea.•Indica dependencia del profesor.•Trata el material externamente

Características del Enfoque Profundo( Selmes 1988)

PI: Trascendencia.

•Íntención de centrarse en el significado del contenido.•Intención de pensar acerca de la estructura subyacente de la tarea.•Intenta utilizar parte del material para representarlo todo o un texto para representar un tipo de texto.

Tipo de aprendizaje

Estrategia de Aprendizaje

Finalidad u objetivo

Técnica o habilidad

Repaso simple Repetir

Por Asociación Repaso Apoyo al repaso Subrayar

Destacar

Copiar

Simple Palabra-clave

Significado externo Imagen

Elaboración Rimas y abreviaturas

Códigos

Por estructuración

Compleja Analogías

Significado interno Leer textos

Clasificar Formar categorías

Organización Redes de conceptos

Jerarquizar Identificar estructuras

Mapas conceptuales