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““Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”Universidad Nacional Federico VillarrealUniversidad Nacional Federico Villarreal
““PROCUNED” PROCUNED”
TEMA:TEMA:ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PROFESOR:PROFESOR:MG. JORGE EDUARDO BENDEZU HERNÁNDEZMG. JORGE EDUARDO BENDEZU HERNÁNDEZ
INTEGRANTES:INTEGRANTES:RODRÍGUEZ GORBIÑA, ELIZABETHRODRÍGUEZ GORBIÑA, ELIZABETH
HUAPAYA VELÁSQUEZ, CECILIAHUAPAYA VELÁSQUEZ, CECILIACANCHANYA MATOS, LAURACANCHANYA MATOS, LAURA
MONTENEGRO FRÍAS, JORGE ALBERTOMONTENEGRO FRÍAS, JORGE ALBERTOFARRO HUARHUA, MARTINFARRO HUARHUA, MARTIN
ZEVALLOS SORIA , LUIS HERNANZEVALLOS SORIA , LUIS HERNAN
CicloCicloIIIIII
20132013
TEMATEMAEstrategias de
aprendizaje
La Estrategia de Aprendizaje La Estrategia de Aprendizaje Es Importante para evitar el fracaso Escolar.Es Importante para evitar el fracaso Escolar.Facilitan el proceso de información.Facilitan el proceso de información.Incrementa el rendimiento académico Incrementa el rendimiento académico ..
OBJETIVO
Lograr diseñar , Estrategias de
Aprendizaje como procesos pedagógicos los cuales permitirán activar los procesos
cognitivos en el estudiante y así lograr
aprendizajes significativos en
ellos.
.MANIPULANDO-
TOCANDO
OBSERVANDO
OLIENDO Y SABOREANDO
ESCUCHANDO
MOVIÉNDOSE
COMPARANDO
AGRUPANDO
ANALIZANDO Y CONCEPTUALIZANDO
¿CÓMO APRENDE EL NIÑO?
¿Cómo aprendemos?
10 % de lo que leemos
30 % de lo que vemos
20 % de lo que oímos
50 % de los que vemos y oímos
70% de lo que decimos
90 % de lo que hacemos6
ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mediadas por el sujeto que enseña
PROCESOS PEDAGÓGICOS
- Recepción de la información.
- Observación selectiva.
- División del todo en partes.
- Interrelación de las partes.etc
• Motivación.• Recuperación de
saberes previos.• Conflicto cognitivo.• Metacognición
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Son el conjunto de actividades técnicas y medios que se planifica de acuerdo con la necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos todo esto con la finalidad de ser mas efectivos en el proceso de aprendizaje.
Una técnica se convierte en una estrategia de aprendizaje
Proceso Formativo
Proceso de Enseñanza yAprendizaje
Estrategias de
Enseñanza
Estrategia de
Aprendizaje Se vinculan
Utilizadas por docentes
Desarrolladaspor estudiantes
Estrategias para almacenar y recordar información
Estrategias para manipular y transformar la información.
Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.
Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje.
Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones.
Estrategias para relacionarse y aprender con/de los demás.
Estrategias de Aprendizaje utilizadas en una sesión
MEMORIA:
COGNITIVAS:
COMPENSACIÓN:
METACOGNITIVAS:
SOCIALES:
AFECTIVAS:
PROCESOS COGNITIVOS QUE DEBEN ACTIVARSE EN LOS PROCESOS COGNITIVOS QUE DEBEN ACTIVARSE EN LOS ESTUDIANTES EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Estrategia de Estrategia de AprendizajeAprendizaje
Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta.
Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje.
Se seleccionan a partir de: a) Objetivos del aprendizajeb) Contenidosc) Conocimientos previos,
posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Conductismo: privilegia el aprendizaje, la actividad del estudiante, problematización de los saberes, apertura de los conceptos a la discusión y consensuar la forma de aprender.
• Cognoscitivismo: Se centra en la enseñanza, memorización de conceptos, transmisión de información, actitud pasiva del estudiante
Referentes
¿Cuándo un alumno es ¿Cuándo un alumno es estratégico?estratégico?
Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide.
Cuando realiza una reflexión consciente sobre el objetivo de la tarea.
Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer.Cuando realiza la tareaCuando evalúa su actuaciónCuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a
utilizar la estrategia.Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje.Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para
su desempeño profesional.Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de
acuerdo al objetivo de la tarea
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Las estrategias de aprendizaje acciones y pensamiento de los estudiantes que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia.•Técnicas que pueden ser enseñadas para ser usadas durante el aprendizaje•La meta de una estrategia de aprendizaje es afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en al que el aprendiz selecciona , adquiere, organiza o integra nuevo conocimiento.
Weinstein y Mayer (1986)
Concepto
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Pensamiento de alto nivel• Profundidad del conocimiento• Conexiones con el mundo real• Dialogo sustentivo• Apoyo social.
Newman y Wehlage (1993)
Concepto
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Cada uno de nosotros le damos sentido a nuestro mundo sintetizando nuevas experiencias dentro d elo que ya habíamos comprendido.
Brooks y Brooks (1993)
Concepto
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Proceso autocontrolado al resolver conflictos cognoscitivos interiores que con frecuencia se hacen patentes a través de la experiencia concreta, el discurso colaborativo y l a reflexión.
Fosnot (1995)
Concepto
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Explicación• Ejemplificación• Aplicación• Comparación y contraste• Contextualización• Generalización
Perkins (1992)
Concepto
Tipos de Estrategias
Estrategiasde
control de comportamiento
Estrategiasde
Organización
Estrategiasde
Elaboración
Estrategiasde
Ensayo
Repetición delos contenidos
Ej:Repetir enVoz alta
Conectar loviejo y lo nuevoEj: responder
preguntas
Poner una Estructura
A losContenidos
Para asírecordarlos
Ej:Crear categorías
Se relaciona con laMetacognición y permite
Tener un control de loRealizado: planificación y Regulación, evaluación y
toma de decisiones.Ej: autointerrogación
antes, durante y después de realizar una tarea
¿Considero estos aspectos al momentode preparar mis clases?
¿Creo importante tener informaciónen relación a cómo aprenden los alumnos?
Reflexionemos...
http://www.youtube.com/watch?v=eYB3VO3eeOs http://www.youtube.com/watch?v=kZF2l2aoQtI http://www.youtube.com/watch?v=jj8gIQnktAA