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Drei Jahre Leuphana Digital School:Vom Experimentieren zur Strategieentwicklung
Konferenztag “MOOCs in Deutschland” - Berlin, 8. September 2015Felix C Seyfarth (@fseyfarth), @leuphanadigital
Steigende Nachfrage nach Lernangeboten und das Potential digitaler Didaktiken treiben institutionelle Veränderungen in der europäischen Bildungslandschaft.
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Zugang zu Lehrangeboten zeitlich und räumlich flexibel
Individuealisierung von Lernzielen und Lernpfaden
Aufbau personalisierter Lernnetzwerke für lebenslanges Lernen
Anlassgetriebenes Lernen
Soziale Netzwerke fördern integrative und partizipative Lernformate
Peer-Evaluationen skalieren Leistungsevaluation
Transparenz in der Lehre ermöglicht Reputationsbildung und internationales Marketing
Entkopplung von Kursen und Studienprogrammen
Entwicklung von individuellen, Studienbausteinen mit akademischem Abschluss
erhöhter Wettbewerb zwischen den Universitäten in der Lehre
Cluster-Effekte durch Profilund Markenbildung
Veränderungdes Lernens
Veränderungder Lehre
Veränderung von Hochschulen
DISINTERMEDIATIONSEFFEKTE IN DER HOCHSCHULBILDUNG
Rasante Entwicklungszyklen bei rapide sinkenden Kosten drängenöffentliche Hochschulen aus der technologischen Vorreiterrolle.
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Dekade
Nut
zung
sint
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1980s 2000+1990s
universitäre IT-Infrastrukturund Dienste
private IT-Infrastrukturund Dienste
Kos
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niedrig hoch
kostenloshoch
NUTZUNGSVERHALTEN VON HOCHSCHULANGEHÖRIGEN
Alleinstellungsmerkmal für Hochschulen bleibt Mentoring individueller Lernpfade, didaktische Qualitätssicherung und Validieren von Lernfortschritten.
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Erwerb von Fachwissen und Spezialisierung
= Ausbildungmein Umfeld,meine Ziele
Erwerb von Handlungswissen & Kompetenzen
= Bildung
mein Studiengang,mein Fachsiwissen
mein Erfolgmeine Karriere
problembezogeneZusammenarbeit
Interdisziplinäre, interkulturellePerspektiven
kooperativeLernnetzwerke
Die Strategie zur Lehrentwicklung an der Leuphana Universität setzt konsequent auf Kompetenzerwerb und Lernautonomie durch interaktive, praxisnahe Angebote.
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Leup
hana
Uni
vers
ität
humanistisch
nachhhaltig
handlungsorientiert
verbindet in ihrem Bildungsverständnis gezielt Persönlichkeitsbildung und Fachausbildung und stellt den Prozess des Wissenserwerbs in konkrete Kontexte.
leistet durch Bildung und Forschung einen Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung der Gesellschaft. Sie trägt zur Förderung von Kompetenzen im Umgang mit Komplexität, zum interdisziplinären Problemlösen, zum eigenverantwortlichen und selbst gesteuerten Lernen, zur Bereitschaft und Fähigkeit zur Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung, kurz: zur Gestaltungskompetenz, bei.
bildet verantwortungsvolle und handlungsorientierte Persönlichkeiten aus, die über Kreativität, Reflexivität sowie Willen und Fähigkeiten zur schöpferischen Gestaltung der Gesellschaft verfügen. Sie leistet durch Forschung und Weiterbildung einen wichtigen Beitrag zur Lösung gesellschaftlicher Problemlagen.
Die Digitalisierung in der Lehre baut auf tiefgreifende Innovationserfahrungenbei der Umsetzung interdisziplinärer Kursformate mit sachkundigen Partnern.
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1.200 – 1.800 Leuphana-Studierende arbeiten an…
… der Restrukturierung öffentlicher Theater zur Vermeidung von Schließungen (2007)
… Arbeitsmarkt-Maßnahmen in einer Zeit wirtschaftlicher Herausforderungen (2008)
… Storytelling im öffentlichen Raum mit Street Art und eigener Videoproduktion (2009)
… Nutzung und Gestaltung der Flächen auf dem Leuphana Campus (2010)
… einem fairen, nachhaltig finanzierbaren Gesundheitssystem für Deutschland (2011)
Eckpfeiler der Lehrentwicklung sind…
...eine lernerzentrierte Perspektive und die Arbeit mit Peer-Feedback in Kleingruppen
... individuelles Mentoring und kurze Feedbackzyklen auf Artefakte und Lernfortschritte
... Problembezogenes, interdisziplnäres Lernen
… begleitende Forschung am Kompetenzzentrum für Digital Media, Culture und Learning.
BEISPIEL: STARTWOCHE FÜR ERSTSEMESTER
Die Digital School als Dienstleister und Kompetenzzentrum bündelt alle Online-Angebote der Universität fakultätsübergreifend und interdisziplinär seit 2012.
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Digital School Graduate SchoolLeuphanaCollege
GraduateSchool
ProfessionalSchool Digital School
Binnenorganisation Lehre
• International anschlussfähige Online-Kurse und Abschlüssemit Zertifizierung
• Dienstleistungen über die gesamte Wertschöpfungskette modular aus einer Hand
• in-house Produktion und Sensibilität für universitäre Fragestellungen
• Rechtliche Kompetenzen und stabiler institutioneller Rahmen
• minimale Investitionen in Hardware/Software-Lösungen durch Agenturmodell
• Schnittstelle zur Präsenzlehre und den Bereichen Internationalisierung und Marketing
Lehrangebote der Digital School werden flankiert vom Forschungszentrum für Digital Cultures und der Gründerförderung des EU-Innovationsinkubators.
Centre for Digital
CulturesLehreForschungGründung
LeuphanaDigital School
EU-GrossprojektInnovations-Inkubator
• Kontinuierlicher Forschungsdiskurs
• Produktionskapazität für Bewegtbild und fachspezifisches Know-How
• Innovationsaffine Absolventen mit Start-Up-Skills
• Akademisches Umfeld für Rapid Prototyping in Forschung und Lehre
• Tiefgehende Expertise fürOptimierung digitaler Prozesse
Angebote der Digital School werden für interne und externe Auftraggeberangepasst je nach Zielgruppe, Vorwissen, Infrastruktur und Projektbudget.
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IT-Plattform
Konzeption & ScopingBudgetierungVorproduktionMarketing
Medien-produktionLerndesign & AufgabenstellungenPostproduktionDatenpflege
LehrkapazitätMentoringTutoringEvaluationFeedback
KOSTENSTRUKTUR FÜR ONLINE-LEHRANGEBOTE
einmalige Fixkostenamortisieren mit Volumen
iterative, variable Kostenskalieren mit Teilnehmerzahl
Die Digital School steht nach Bedarf beratend und operativfür alle Phasen der Kursentwicklung zur Verfügung.
Konzeption Adaption Produktion Operation Evaluation
1-3 Monate 1 Monat 1-3 Monate 2-3 Monate 1 Monate
ZertifikateNoten
FeedbackClosing Event
PRODUKTIONSPROZESS DIGITALER LEHRANGEBOTE*
Opening EventTeam-Matching
ModerationFeedback
Kursupdates
MedienproduktionTextproduktion
Grafische Inhalte
MediendidaktischeAufbereitung &
Anpassung
Zielgruppe, LernzieleSyllabus
Assignment-Zyklen
* Zeitangaben sind Richtwerte für Standard-MOOC 10
Marketing wissenschaftliche
AuswertungProjekt post-mortem
Kurssteuerunglaufende Evaluation
Personalführung
Schulung für Mentoren und Tutoren
Definition Endprodukte
PersonalschlüsselMarketing
AngebotBudgetrahmenKursbeschrieb
Datenanalyse(KPI, Analytics)
ArchivierungBackup
TechnischerSupport
HostingNutzerkonten
Plattform-Anpassung (Design)
Inhalt
Steuerung
Technik Lastenheft
Beispielprojekt “MOOC ThinkThank Cities – Ideal City of the 21st Century” (2013):Internationalisierung der Präsenzlehre im Bachelor-Studium
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• 13 Wochen, Januar - April 2013• BA-Level Kurs, offen weltweit
und für Präsenzstudierende• von 1,823 aktiven Teilnehmern
absolvieren 382 den Kurs vollständig (21 %)
• 288 Absolventen qualifizierten sich für Zertifikat mit 5 ECTS-äquivalenten Kreditpunkten
MOOC ThinkTank Cities Experimentieren mit
(und Validieren von) digitaler Pädagogik Einbindung externer Expertise
und Forschungsprojekte Internationalisierung in der Präsenzlehre Lehre als Asset im Hochschulmarketing
Strategische Entwicklung:Lehrinnovationen fördern
Benefits
Vermittlung von Lernmodell und
Organisationskultur der Hochschule Interdisziplinarität in der Präsenzlehre Individuelle Betreuung und Feedback auf
Lernfortschritte von Anfang an Transparenz der Arbeitsergebnisse und
Peer-Feedback/ Peer-Learning
Beispielprojekt „Startwoche: “Future. City. Life.” (2013):Studierfähigkeiten und Lernmodell mit Erstsemestern via Blended Learning
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Startwoche (Blended Learning)
• Blended Learning Projekt: Einführungswoche für1,800 BA-Studienanfänger
• 120 Teams erarbeiten Lösungen für eine Fallstudie, MOOC-Plattform erlaubt Kollaboration und Mentoring
• Ermöglicht Zweitverwertung für MOOC-Material in der on-Campus Lehre
Strategische Entwicklung:Integration in die Präsenzlehre
Benefits
Beispielprojekt “Magenta MOOC” für Deutsche Telekom (2014):Interne Weiterbildung zur Organisationsentwicklung für Führungskräfte weltweit
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Magenta MOOC
• April – Juni 2014• Corporate MOOC für 700
Beschäftigte der Deutschen Telekom weltweit
• Kooperatives Bearbeiten von Aufgaben via Online-Plattform
• Betreuung durch Lehrende, Mentoren und Tutoren
• anonymisierte Auswertung und Evaluation für Auftraggeber
Entwicklung Kurskonzept abgestimmt auf
Bedürfnisse von externen Partnern Angebot innovativer Lehrkonzepte und
intensiver Betreuung in der Kursphase Lizenzierung Content, Rechtssicherheit Neutrale Evaluation der Ergebnisse und
Feedback auf Lernfortschritte
Strategische Entwicklung:Dienstleister für Weiterbildung
Benefits
Beispielprojekt “Managing the Arts” mit Partner Goethe-Institut e.V. (2015):Weiterbildungsangebot mit ECTS-Zertifizierung für Kulturmanagemer weltweit
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textMOOC Managing the Arts
• Feb – Mai 2015 mit 17.000 registrierten Teilnehmern
• GI-Weiterbildungsprogramms für Kulturmanager erweitert
• Erwerb von ECTS-äquivalenten Kreditpunkten möglich
• Produktion videobasierter Fallstudien mit Kultur-organisationen in Berlin, Budapest, Bangkok, Lagos
Entwicklung digitaler Curricula Unterstützung bei der Selektion und
Administration der IT-Plattform Didaktische Erfahrung und rechtliche
Expertise für die Medienproduktion Validierung und Zertifizierung von
Leistungen
Strategische Entwicklung:e-Learning Expertise kumulieren
Benefits
Referenzen, Partner & Mandate
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Christian FriedrichGeschäftsführer
+49 4131 [email protected]
Felix C SeyfarthKursentwickler & MOOC-Facilitator
+49 4131 [email protected]
Kontakt
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Leuphana Digital SchoolScharnhorststrasse 1, D - 21335 Lüneburgdigital.leuphana.com@leuphanadigital