FOKUS UPSR 2014 KERTAS 2

யூ.பி.எஸ்.ஆர் - / UPSR – BAHASA TAMIL தாள் / KERTAS 2 (037) ஒரு கண்ண ோட்டம் / FOKUS 2014

ரோஜோ த/பெ பெரியசோமி |ெத்தோங் மலோக்கோ தமிழ்ப்ெள்ளி

www.bahasatamilupsr.wordpress.com / Facebook: BAHAN P&P KSSR & KBSR (SJKT) | | 1

யு.பி.எஸ்.ஆர் தமிழ்ம ொழி (தொள் 2) பிரிவு A : வொக்கியம் அம த்தல்

ம ொற்கள் பின்வரும் கூறுகமை அடிப்பமையொகக் மகொண்டிருக்கும்.

பகுப்பாய்வு எண் ச ால்லின் வகை எடுத்துக்ைாட்டு 1 ணகர, நகர, னகர வவறுபொடு னம், ணம், கனம், கணம் 2 ரகர, றகர வவறுபொடு பரி, பறி, கரி, கறி 3 லகர, ழகர, ைகர வவறுபொடு பலம், பழம், குலம், குைம் 4 குறில் - மநடில் வவறுபொடு மகொடு, வகொடு, கரம், கொரம் 5 இலக்கண ரபு

ஒரு, ஓர் அது, இது / அஃது, இஃது தன், தம் / தொன், தொம்

2005 - 2013 வகையிலான கைள்விைள்

கீவழ மகொடுக்கப்பட்டுள்ை ஒவ்மவொரு ம ொல்லுக்கும், சபாருள் விளங்குமாறு வொக்கியம் அம த்துக் கொட்டுக.

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

மகொடு மல மகட்டு நடி னம் டி படு அணி குமை

வகொடு ொமல வகட்டு நொடி ணம் ொடி பொடு ஆணி கூமை

பனி கமர அலகு பல்லி அரம் தன் பனி வலி வவமல

பணி கமற அழகு பள்ளி அறம் தம் பணி வழி வவமை

குறில்/ மநடில்








ன,ண ர,ற ல,ழ ல,ை ர,ற/ ன,ண

இலக்கண ரபு

ர,ற/ ன,ண

ல,ழ ல,ை

1.ஒவ்மவொரு ம ொல்லுக்கும் ஒரு வாக்கியம் மட்டுகம அம த்தல் வவண்டும். 2.ம ொல்மல விைக்க, குமறந்தது ஒரு குறிப்புச் ச ால் வொக்கியத்தில் பயன்படுத்தப் பட்டிருக்க வவண்டும். 3.ம ொல்லின் மபொருள் ொறொ ல், ம ொற்களுைன் உருபுகவைொ அமைகவைொ விகுதிகவைொ வ ர்த்துக் மகொள்ைலொம். 4.மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்வலொடு வவமறொரு ம ொல்மல இமணத்து, புதியமதொரு ம ொற்மறொைருக்கு வொக்கியம் அம த்தல் கூைொது.




ைட்டகள 1 : ஒவ்மவொரு ம ொல்லுக்கும் ஒரு வாக்கியம் மட்டுகம அம த்தல் வவண்டும்.

எழுவொய், ம ய்யப்படுமபொருள், பயனிமல ஆகிய கூறுகமை உள்ைைக்கியவத வாக்கியம்.

ஒரு வாக்கியம் மட்டுகம : அது எந்த வமக வொக்கிய வமகயில் வொக்கியம் அம க்கப் பட்டிருந்தொலும் ஏற்றுக் மகொள்ைப்படுகிறது.

உ.தொ : ம ய்தி வொக்கியம், வினொ வொக்கியம், விமழவு வொக்கியம் , ற்றும் உணர்ச்சி வொக்கியம் ஆகும்.

வொக்கியத்தின் நீைம் கருத்தில் மகொள்ைப்பை ொட்ைொது. அமற - வீட்டுப்பொைம் ம ய்யொததொல் ஆசிரியர் ொறமனக் கன்னத்தில்

அமறந்தொர். அமர - அம் ொ கறி மவக்க மிைகொமய அம்மியில் அமரத்தொர். வலி - ருத்துவர் ஊசி வபொட்ை இைம் வலித்துக் மகொண்வை இருக்கிறது. வழி - நொன் பள்ளிக்குச் ம ல்லும் வழியில்தொன் ருத்துவ மன உள்ைது.

______________________________________________________________________________________

மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்லுக்கு இரு வொக்கியங்கள் எழுதக்கூைொது. கலமவ வொக்கியங்கள் எழுதுவமத தவிர்கவும் / கூைொது. வொக்கியம் எழுதும் வபொது வீனொக்கமை எழுப்பி முழும யொன வொக்கியத்மத நிமறவு ம ய்யவும்.

______________________________________________________________________________________ ைட்டகள 2 : ம ொல்மல விைக்க, குமறந்தது ஒரு குறிப்புச் ச ால் வொக்கியத்தில் பயன்படுத்தப் பட்டிருக்க வவண்டும்.

உதொரண வொக்கியம் : 1. மகல – ொரணர் இயக்கத்தினர் மல உச்சிக்குச் ம ன்று முகொமிட்ைனர்.

2. மகை – கனத்த மழ மபய்ததொல், அக்கிரொ த்தில் சவள்ளம் ஏற்ப்பட்ைது.

3. பரி – மிருகக்கொட்சி ொமலயில் நொன் பரியின் மீது ஏரி வாரி ம ய்வதன்.

4. பறி – பல்லவி இமறவனுக்கு ொமல மதொடுக்க பூக்ைகளப் பறித்தொள்.

வொக்கியத்தில் ஒன்றுக்கும் வ ற்ப்பட்ை குறிப்புச் ம ொல் இருக்கலொம்.




ைட்டகள 3 : ம ொல்லின் மபொருள் ொறொ ல், ம ொற்களுைன் உருபுகவைொ அமைகவைொ விகுதிகவைொ வ ர்த்துக் மகொள்ைலொம்.

சைாடுக்ைப்பட்ட ச ால்கலாடு, ச ால்லின் சபாருள் மாறாமல், ச ாற்ைளுடன் உருபுைகள க ர்த்துக் சைாள்ளலாம்.

1. னம் - னத்தொல், னத்துைன், னத்வதொடு, னத்துக்கு, னத்திற்கு, னத்தில்,

னத்திலிருந்து, னத்தின்.

2. ணம் - ணத்துக்கு, ணத்தில், ணத்திலிருந்து, ணத்தின், ணத்திற்கு.

3. அரம் - அரத்தொல், அரத்துைன், அரத்வதொடு, அரத்துக்கு, அரத்திற்கு, அரத்தில்,

அரத்திலிருந்து, அரத்தின்

4. அறம் - அறத்தொல், அறத்துைன், அறத்வதொடு, அறத்துக்கு, அறத்திற்கு, அறத்தில்,

அறத்திலிருந்து, அறத்தின், அறத்தொல்.

சைாடுக்ைப்பட்ட ச ால்கலாடு, ச ால்லின் சபாருள் மாறாமல், ச ாற்ைளுடன்

அகடைகள க ர்த்துக் சைாள்ளலாம்.

1. மபயரமை – ( ஆன ) அழகு – அழகொன உமற – உமறப்பொன நீைம் – நீை ொன

2. விமனயமை – ( ஆக )

அழகு – அழகொக உமற – உமறப்பொக நீைம் – நீை ொக

உ.வொக்கியம் : அழகு – இத்திரு ணத்தில் ணப்மபண் ஆமை ஆபரணங்களுைன் அழகொக கொட்சியளித்தொள். புகழ்மபற்ற ஓவியன் வமரந்த அழகொன ஓவியத்மத அப்பொ எனக்கு பரி ொகக் மகொடுத்தொர்.




சைாடுக்ைப்பட்ட ச ால்கலாடு, ச ால்லின் சபாருள் மாறாமல், ச ாற்ைளுடன் விகுதிைகள க ர்த்துக் சைாள்ளலாம்.

விகுதி – ( ம ொல்லின் இறுதியில் இருப்பது விகுதி ) - ( திமண, பொல், எண், கொலம், இைம் ஆகியவற்மறக் கொட்டும் ) எண் விகனச்ச ால்கலாடு விகுதிகய க ர்த்தல் 1. நடி – நடித்தொன் ( நடி + ஆன் ) 2. ஓடி – ஓடினொள் ( ஓடி + ஆள் ) 3. குடி – குடித்தொர் ( குடி + ஆர் ) 4. டி – டித்தொள் ( டி + ஆர் ) 5. படி – படித்தொன் ( படி + ஆன் ) 6. கரி – கரித்தல் ( கரி + அல் ) 7. கறி – கறித்தல் ( கறி + அல் )

ைட்டகள 4 : மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்வலொடு வவமறொரு ம ொல்மல இமணத்து, புதியமதொரு ச ாற்சறாடருக்கு வொக்கியம் அம த்தல் கூைொது.

ச ாற்சறாடர் என்றால் இைண்டு ச ாற்ைள் ஒரு சபாருகளச் சுட்டுவது ஆகும். எண் மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மல ம ற்மறொைரொக எழுதக் கூைொது.

1. மல பத்து மல, வக ரன் மல , மகந்திங் மல, எவரஸ்ட் மல

2. உமற மகயுமற, கொலுமற, கத்தியுமற

3. கமர கைற்கமர, ஆற்றங்கமர, குலக்கமர

4. திமர திமரப்பைம், திமரக்கைல், திமரச்சீமல, சின்னத்திமர

5. பழம் வொமழப்பழம், ொம்பழம், மகொய்யொப்பழம், சீத்தொப்பழம்

6. கமல நைனக்கமல, தற்கொப்புக்கமல, ஓவியக்கமல, சிற்பக்கமல

7. சிமல முருகன்சிமல, விநொயகர்சிமல, பொரதியொர்சிமல




மாணவர்ைள் வாக்கியத்கத எவ்வாறு அகமப்பது?

முதலில் ொணவர்கள் மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மல மபயர்ச்ம ொல்லொகவும், விமனச்ம ொல்லொகவும் அல்லது மபயரொகவும் விமனயொகவும் மபொருள் அறிந்து வொக்கியம் அம க்க கற்றுக் மகொள்ை வவண்டும். எ.கொ :

மபயர்ச்ம ொல் விமனச்ம ொல் மபயரொகவும் விமனயொகவும் வரும் ம ொல்

ட்மை ொட்மை குமை தடி தொடி அரம் ஆரம் தண்டு புலி புளி சபயர்ச்ச ால் கவற்றுகம உருகப ஏற்று வரும் எ.கொ: ட்கட: தம்பி பருத்தித் துணியொலொன ட்கடமய அணிந்தொன். குகட: க்கள் மழயிலும் மவயிலிலும் குகடமயப் பிடித்துச் ம ல்வர்.

நடி எடு படு மகொடு நடு மகடு அழி ஒழி தொண்டு மதொடு விகனச்ச ால் விகுதிகய ஏற்று வரும் எ.கொ: நடி: முகுந்தன் இரொ ொயண நொைகத்தில் இரொ ரொக நடித்துப் பொரொட்மைப் மபற்றொன். எடு: முல்மல கீவழ விழுந்த பழங்கமைப் மபொறுக்கி எடுத்தொள்.

கல் டி படி நொடு பட்டு கட்டு அடி முடி குடி மூட்டு சபயர்ச்ச ால்லாைப் பயன்படுத்தும் கபாது கவற்றுகம உருகபயும் விகனச்ச ால்லாைப் பயன்படுத்தும் கபாது விகுதிகயயும் ஏற்று வரும் எ.கொ: ைல் : விகனச்ச ால் அப்பொ புத்தகத்மத எடுத்துக் கவன ொய்க் ைல் என்றொர். ைல் : சபயர்ச்ச ால் முகிலன் ொமலயில் கிைந்த ைல்மல எடுத்து ஓரத்தில் வபொட்ைொன். முடி : சபயர்ச்ச ால் அப்பொ தமலயில் வைர்ந்த முடிமய மவட்டினொர். முடி : விகனச்ச ால் வகொயில் உண்டியலில் வபொை வவண்டிய பணத்மதப் பொட்டி துணியில் முடிந்தொர்.




பிரிவு அ : வாக்கியம் அகமத்தல் / BINA AYAT குகறைள் / KELEMAHAN

1. ம ொல்மலப் பயன்படுத்தி மபொருள்பை வொக்கியம் அம க்கவில்மல. 2. மதளிவொன குறிப்புச் ம ொல் இல்மல. 3. அதிக ொன ந்திப்பிமழகள் / வலிமிகும் / வலிமிகொ 4. மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மலப் பயன்படுத்தொ ல் அதன் மபொருமைக் மகொண்டு வொக்கியம்

அம த்தல். எ.கொ: வழி - பொமத

5. மதொமக ம ொல்லுக்கும் குறிப்புச் ம ொல்லுக்கும் உள்ை வவறுபொடு மதரியொம . எ.கொ: வயிற்று வழி குறுக்கு வழி

6. ஒரு ம ொல்மல விைக்குவதற்கு வவற்றும உருபு / அமை / விகுதி பயன்படுத்தொம . 7. ஒரு ம ொல்லுக்கு ஒன்றுக்கு வ ற்பட்ை வொக்கியம் அம க்கக்கூைொது. 8. புதியமதொரு ம ொற்மறொைருக்கு வொக்கியம் அம த்தல் கூைொது. 9. மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மல ம ொழியணிகளில் பயன்படுத்துதல்.

எ.கொ: அடி - ஆடி ஆடிப் பொடி – இமணம ொழி ( தவறு ) னம் – ணம் னம் – னம் உண்ைொனொல் ொர்க்கம் உண்டு. பழம ொழி (தவறு )

தீர்வு / CARA ATASI

1. ஒரு ம ொல்மல விமனச் ம ொல்லுக்கு ொற்றுதல் எ.கொ: அமல - அமலந்தொன் ( ரி ) அமலமயப் மபயர்ச்ம ொல்லொகப் பயன்படுத்தினொல் அதன் பயன்பொடு ரியொக இருக்க வவண்டும். எ.கொ: கைல் அமல - தவறு , மை ொரு கைற்கமரயில் அமல வவக ொகக் கமரமய வ ொதியது.

2. இலக்கணப் பிமழகமைத் தவிர்க்க வவண்டும். 3. மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மல வொக்கியத்தில் வகொடிட்ைொல் வவறு ம ொல்மலப்

பயன்படுத்தொ ல் தவிர்க்கலொம். 4. மகொடுக்கப்பட்ை ம ொல்மல வொக்கியத்தில் பயன்படுத்தும்வபொது அமத விைக்கக்கூடிய

ஒரு குறிப்புச் ம ொல்லொவது இருப்பமத உறுதி ம ய்ய வவண்டும்.




ைைை, றைை ச ாற்ைள் கவறுபாடுைள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

1. அரம் தீட்டும் கருவி கத்தி / தீட்டிவனன் அறம் தரு ம் / நன்மகொமை ஏமழ / வறியவர்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 2. அருந்து குடித்தல் நீர் அருந்துதல்

அறுந்து அறுதல் நூல் / கயிறு அறுந்து விடுதல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

3. அமர பொதி / மிைகொய் அமரத்தல் அம்மி / அமர இயந்திரம் / பழத்தின் அமரப்பகுதி

அமற வீட்டின் அமற /

கன்னத்தில் அமறதல் ம யலமற / வகுப்பமற /கன்னம் / வகொபம் / மகயொல் / பைொர்


4. அரி சிங்கம் / துண்ைொக்குதல் கர்ஜிக்கும் /கொய்கறி /மவங்கொயம் / சிறு துண்டுகைொக அரிதல் / கத்தி

அறி மதரிந்து மகொள்ளுதல் நொளிதல் / மபொது தகவல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 5. இமர உணவு / தீனி வகொழி / தொனியம்

இமற கமலந்திருத்தல்

கைவுள் புத்தகம்-அடுக்குதல் /

துணி- டித்தல்/ பக்தர்கள்-வகொவில் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

6. இரங்கு ன்னித்தல் னம் இரங்கு இறங்கு கீவழ இறங்குதல் மல / ஏணி / படி / ரத்தில்


7. உமர வபச்சு / ம ொற்மபொழிவு அமவ / ொணவர்கள் /

தமலம யொசிரியர்/ மபக்கூைல்

உமற கொரம் / மக,கொல்,தமலயில்

அணியும் உமற மிைகொய் / ொமலத்தூள் / கறி / கத்தியின் உமற / மகயில் உமற


8. எரி மநருப்பு மவ வபொகிப்பண்டிமக – குப்மப -மநருப்பு – எரித்தல்

எறி வீசு குப்மப / கல் / அம்பு / ஈட்டி

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 9. ஏரி நீர் நிமல மீன் / பைகு / ஆழ ொன ஏரி

ஏறி வ வல ம ல் மல / ஏணி / படி / ரத்தில்


10. கரி யொமன / அடுப்புக்கரி தீ மூட்டுதல் / கரி அடுப்பு / தும்பிக்மக / தந்தம் / பிளிறும்

கறி ம யல் கறி / குழம்பு வகொழி / மீன் / சுமவ / உமறப்பு





11. கமர ஓரம் / நதியின் ஓரம் /

கமரதல் ( கைலின் ஓரம் / ணல் /சிப்பி ) ( சீனி/மவல்லம்/ ொவு –கமரத்தல் )

கமற குற்றம் / கருநிரம் / அழுக்கு வொமழக்கமற / இரத்தக்கமற / ட்மை / லமவத்தூள் / துமவத்தல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 12. கீரி பிரொணி பொம்பு / கடித்து

கீறி கீறுதல் நகம்/ கத்தி/ பழம்/ வதொல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 13. குரல் த்தம் / ஓம இனிய குரலில் / பொைல்

குறள் குட்மை / திருக்குறள் திருக்குறள் / திருவள்ளுவர் / முப்பொல் / 1330 குறள்


14. பரமவ கைல் கைல் / கைல்வொழ் உயிரினங்கள் /

மபர்வரொலியம்

பரமவ பட்சி / குருவி கூடு / முட்மை / சிறகு


15. பரி குதிமர கமனத்தல் / வொரி / பந்மதயம்/

லொைம்

பறி பிடுங்கு பூ / மகப்மப / திருைன்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 16. ரம் விருட் ம் ஆல ரம் / ொ ரம் / மபரிய

றம் வீரம் வபொர் / வீரம்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 17. ொரி மழ கனத்த / மபொழிந்தது / மவள்ைம்

ொறி ொற்றம் உருவம்/ றுபயனீடு/பழக்க வழக்கம்




னைை, ணைை, நைை ச ாற்ைள் கவறுபாடுைள்


1. அன்னம் வ ொறு / அன்னப்பறமவ அன்னப்பறமவ / அன்னதொனம்

அண்ணம் வொயின் வ ற்பகுதி வ ல் வொய் / வ ல் அண்ணம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

2. ஆனி ஆனி ொதம் சுப கொரியங்கள் / திரு ணம்

ஆணி இரும்பொணி, அமுக்கொணி சுவர் / சுத்தியல் / சுவர்பைம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

3. உன் உன்னுமைய உமைம கள்

உண் உணவு உண்ணுதல் விருந்து / பசி / த்துள்ை எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

4. என் என்னுமைய என் புத்தகம்

எண் இலக்கம் கணிதம் – எண்ணிடுதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

5. கனம் பொரம் இரும்பு / தூக்குதல் கணம் மநொடி சிந்தித்தல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

6. கனி பழம் / வபசுதல் ொறு / ரம் / குடித்தல் /

கனிந்து வபசுதல் கணி திப்பிடுதல் / கணித்தல் வ ொதிைம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

7. பனி குளிர்ச்சி பனி மபொழிதல் / பனி மூட்ைம் /

பனி கமரந்தது பணி வவமல ஆசிரியர் பணி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

8. பொனம் குடிக்கும் பொனம் குளிர்பொனம்

பொணம் அம்பு அர்ஜுனன் பொணம் விடுதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

9. வபன் தமலயில் வொழும் வபன் தமலமுடியில் வபன் வபண் கொப்பொற்று வபண வவண்டும் / உமைம கள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 10. னம் உள்ைம் னம் ொறுதல்

ணம் வொ மன / கல்யொணம்

ணம் புரிந்த / ல்லிமக – வரொஜொ ணம் வீசுதல் / வொ மனத் திரவியம்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 11. மன வீடு ம ங்கல்

மண அ ரும் பலமக தியொனம் / துணி துமவத்தல்




லைை, ைைை, ளைை ச ாற்ைள் கவறுபாடுைள்


1. அலகு பறமவயின் வொய்(மபயர்ச்ம ொல்)

வமைந்து / நீண்டு / வண்ணம் / கூர்ம / இமரமய மகொத்தி

அைகு மபண் யில்(மபயர்ச்ம ொல்) வதொமக / வனம் /

அழகு வனப்பு(மபயர்ச்ம ொல்) முகம் / நமக / உமை / ஓவியம் / இயற்மக கொட்சி


2. அலி அரவொணி / ஆண் மபண் அல்லொதவொர்

அளி மகொடு பரிசு / உறுதி

அழி இல்லொ ற் ம ய்தல் மவண்பலமக / பயிர்கள் / ஏடிஸ் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

3. அல்லி ஆம்பல் அல்லிப் பூ / பறித்தல்

அள்ளி வொரி அள்ளிக் மகொடுத்தல்


4. அமல கைல் அமல / திமர / வதடுதல்

கப்பல் / கைற்கமர அமல / சுனொமி / வபரமல / வதடி

அமை வ று / தயிர் எரும / வ ொறு

அமழ கூப்பிடு விருந்து / நிகழ்ச்சி / திரு ணம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

5. உமல அடுப்பு / வ ொற்றுப் பொமன

உமை உைலுறுப்பில் ஏற்படும் வநொவு / உமைச் ல்

உமழ வவமல ம ய்தல்


6. ஒலி த்தம் வகொவில் ணி / இடி / பள்ளி ணி / வொமனொலி

ஒளி மவளிச் ம் / பிரகொ ம் இருள் அகற்றுதல் / சூரிய ஒளி

ஒழி அழித்தல் / இல்லொ ல் ம ய்தல் வகொபம் / வன்முமற

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 7. கலம்

கைம்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 8. கலி ஓம / கலியுகம் மகொலுசு / மகொடுஞ்ம யல் களி கிழ்ச்சி மவற்றி

கழி வகொல் / நீக்கு / கழித்தல் வகழ்வரகு / மகொழும்பு




எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 9. கமல வித்மத / கமலதல் தற்கொப்பு / துணி கமலதல்

கமை பயிர்களின் இமைவய முமைக்கும் புல் / அகற்று

பூச் ொடி, பொத்தி

கமழ மூங்கில் / கரும்பு கூமை . குழல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 10. கொமல விடியற்கொலம் பள்ளி / உைற்பயிற்சி / வகொலம்

கொமை எருது / பருவ வயது ஆண் கன் வண்டி இழுத்தல் / வயல் உழுதல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 11. கிலி பயம்

கிளி பறமவ வபசும் கிளி / மபங்கிளி கிழி கிழித்தல் புத்தகத்மத கிழித்தல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 12. குலம் இனத்தின் ஒரு பிரிவு றவர்

குைம் நீர்நிமல / குட்மை மீன்கள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 13. வகொலி குண்டு வகொலிக்குண்டு

வகொளி ஆல ரம் / அத்தி ரம்

வகொழி ஒரு பறமவ தீனி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

14. தமல சிரம் / ண்மை முடி / கூந்தல் / நமர /

ம ொட்மை தமை கட்டு / மகவிலங்கு

தமழ இமல ம டி / ஆடு / இமல எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

15. வதொல் ரு ம் வொமழப் பழத் வதொழ் / வதொலில் வியொதி / உரி

வதொள் புஜம் / வதொள் பட்மை வதொள் பட்மை / குைம் / ஏந்துதல் / சு ந்து

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 16. நீலம் ஒரு நிறம் நீல வர்ணம்

நீைம் தூரம் மீட்ைர் நீைம் / அடிக்வகொல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 17. பலி பூம பலியிடுதல் / பலிவுயிர் / ஆடு

பழி குற்றம் பழி சு த்துதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

18. பலம் வலிம த்துள்ை உணவு / எமை தூக்குதல்

பழம் கனி மவட்ைமின் / த்து




எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 19. பல்லி மகைளி / வீட்டுப் பல்லி வொல் அறுத்தல் / மீன் உணவு

பள்ளி பொை ொமல பொைம் படித்தல் / ஆசிரியர் /

ொணவர் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 20. பொல் பசுவின் பொல் த்து / திரிதல் / குழந்மத

பொள் வீட்டுத் தொழ்ப்பொள் கதவு பொழ் வீணொக்குதல் வனம் / வவட்மை எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

21. புலி வவங்மகப் புலி வனம் / வவட்மை / ொமி ம் /

உறுமுதல் / பொய்தல்

புளி புளிய ரத்தின் கொய் ம யல் / சுமவ / கறி /

கமரத்து எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 22. மல உயர்ந்த குன்று ஏறுதல் / உயரம் / உச்சி

மழ ொரி மவள்ைம் / நமனதல் / கனத்த

மழ / வ கம் கருத்து எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

23. வலம் வலப்புறம் வகொயிமல வலம் வருதல்

/ வலது மக வைம் ம ழிப்பு நீர் வைம் / நில வவூம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 24. வலி வநொவு பல் வலி / துடித்தல் / கொயம்

வளி கொற்று

வழி பொமத பொமத / விபத்து / தூரம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 25. வமல மீன் பிடிக்கும் வமல மீன் / பூப்பந்து / வவைன் / மீனவர்

வமை மபொந்து / வமையச் ம ய்தல் வமையல் / பொமத / கம்பி / எலி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 26. வொல் மிருகங்களின் உறுப்பு குட்மை / நீை ொன

வொள் நீண்ை கத்தி / இரப்பம் உமற / கூர்ம

வொழ் வொழ்ந்து கொட்டு வைம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 27. வொலி ஒரு குரங்கின் மபயர்

வொளி அம்பு / தண்ணீர் மவக்கும் வொளி

வொழி வொழ்வொயொக


28. மவல்லம் சீனி / க்கமர மவல்லக்கட்டி – மபொங்கல் / இனிப்பு




மவள்ைம் நீர்ப்மபருக்கு / மவள்ைப்மபருக்கு மவள்ைப்மபருக்கு / மழ எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 29. விமல கிரயம் ஏற்றம் / அதிகம் / உயர்வு

விமை விமைச் ல் / உண்டு பண்ணுதல் வகடு / பயிர்

விமழ விருப்பம் மகொள் நிகழ்வு / விருந்து எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 30. வவமல மதொழில் / கைல் கடினம் / ஆசிரியர்

வவமை மபொழுது / வநரம் ஓய்வு / ொமல / கொமல




குறில் சநடில் ச ாற்ைள் கவறுபாடுைள்


1. அடி

பொதம் / புமை (மபயர்ச்ம ொல்) தண்டித்தல் (விமனச்ம ொல்)

கீவழ பிரம்பு / தவறு

ஆடி ஒரு ொதம் (மபயர்ச்ம ொல்) கூத்தொடு (விமனச்ம ொல்)

பூமஜ / வகொவில் பொைல் / அபிநயம்


2. அணி

வரிம (மபயர்ச்ம ொல்) தரித்துக் மகொள் (விமனச்ம ொல்)

சீறுமை / வபொடுதல்

ஆணி இரும்பு ஆணி (மபயர்ச்ம ொல்) சுவர் / சுத்தியல் / பைம்


3. அரம் கூர்ம ம ய்யும் கருவி (மபயர்ச்ம ொல்)

தீட்டுதல் / கத்தி / முமன ழுங்கிய

ஆரம் பூ ொமல (மபயர்ச்ம ொல்) இமறவன் / பறித்தல் / நூல் / மதொடுத்தல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 4. எடு தூக்கு (விமனச்ம ொல்) மபொருமை எடுத்தல்

ஏடு புத்தகம் / ஓமலச் சுவடி (மபயர்ச்ம ொல்) ஏட்டுப்படிப்பு / ஏட்மைக் கிழித்தல்


5. கமை

கமைசி (மபயர்ச்ம ொல்) வியொபொரம் (மபயர்ச்ம ொல்) கமைதல் (விமனச்ம ொல்)

ஓட்ைப் வபொட்டி உணவு த்து / கீமர

கொமை ஒரு பறமவ ம த்தல் / முட்மை எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 6. கண் விழி வலி / பொர்மவ /

கொண் பொர் இயற்மக / திமரப்பைம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 7. கடு

கொடு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

8. கம்பு சிறு குச்சி / ஒரு வமக தொனியம்

கொம்பு ம ல்லிய தண்டு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 9. கரம் மக தனது வலது கரத்மத

கொரம் உமறப்பு மீன் கறி கொர ொக இருந்தது




எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 10. கல் படி / பொமற கல்மல எறிதல்

கொல் நைக்கச், ஓைச்ம ய்யும் உைலுருப்பு

கொலில் ஏற்பட்ை வலி / பந்மத உமதத்தல் / கொலில் உமற

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 11. கலம் பொத்திரம்/ கப்பல் கொலம் வநரம் / பருவம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 12. கமல குமலத்தல், அழித்தல்,கல்வி கொமல விடியற்கொமல எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

13. குமை கவிமக / துமை வபொடு மழ / மவயிலின் வபொது குமை பிடித்தல்

கூமை ஓமல / பிரம்பு கூமையில் உள்ை பழம் / பூ

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 14. மகடு அழிந்து வபொ/ பழுதொக்குதல் வகடு அழிவு தீம உண்ைொக்குதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 15. மகொடு தந்துவிடு பரிம க் மகொடுத்தல் வகொடு வரி அடிக்வகொலொல் வகொடு கிழித்தல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

16. ட்மை வ ல் அங்கி / உமை ட்மை அணிதல் / கிழிந்து வபொன ட்மை

ொட்மை கம / பம் ரக் கயிறு ொட்மையொல் அடித்தல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 17. தம் நூறு ொதம் வ ொறு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 18. ரம் மகொத்து / பூச் ரம் ொரம் ொறு / இர ம்/ மபொருள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 19. சிமல சிற்பம் முருகன் சிமல சீமல புைமவ திமரச் சீமல எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

20. தடி வகொல் / பருத்துக் கொணப்படுதல் தடிமய ஊண்றி நைத்தல்

தொடி ஆணின் வ ொவொயில் வைரும் முடி

நீை ொக / தொமையில் உள்ை தொடிமய வரம்




எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 21. தமை தடுத்தல் தமை ம ய்தல் / தமை விதித்தல் தொமை வ ொவொய் தொமையில் வள்ர்ந்திருந்த தொடி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 22. தண்டு வகொல்/ ரத்தின் அடிப்பொதம் தொண்டு குதித்துத் தொண்டுதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 23. தைம் வ மை / ொன இைம்

தொைம் மகயினொல் தட்டி ஓம உண்ைொக்குதல்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 24. திட்டு ஏசு / இகழ்ந்து கூறு தீட்டு கூர்ம யொக்குதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 25. துக்கம் துயரம் தூக்கம் உறக்கம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 26. நகம் உகிர் நொகம் பொம்பு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 27. நடு ஊன்று / ம யம் ம டிமய நடுதல் நொடு வத ம் / வதடிச் ம ல் நொட்டில் பல இன க்கள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 28. நடி நடித்தல்

நொடி மகயில் நொடிமய / நொடிச் ம ல்லுதல்


29. பட்டு மயொரு வமகயொன பைபைப்பொன துணி பட்ைொல் ஆன புைமவ

பொட்டு இம பொைல் ம ய்யுள் இனிம யொன குரலில் பொட்டு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 30. பைம் சித்திரம் தமிழ்ப்பைம், சினி ொ பைம் பொைம் படிக்கும் பகுதி அறிவியல் பொைம் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 31. படு கிைத்தல் பொடு இம த்தல் / பொடுதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

32. பல் எயிறு பல்லில் ஏற்பட்ை வலி / பற்பம மகொண்டு துலக்கு / ம ொத்மத

பொல் பசுவின் பொல் பசுவின் பொல் / தொய் பொமல சிசுவிற்கு




எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 33. பலம் வலிம பல ொலி / பலம் மகொண்டு

பொலம் நதிமயத் தொண்டும் கட்டு ொனம் பினொங்குப் பொலம்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 34. டி ைங்கச் ம ய் துணிமய டித்தல் / தொயின் டி ொடி வீட்டின் வ ல் பகுதி ொடிக்குச் ம ல்ல படி ஏறுதல் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 35. டு பள்ைம் ொடு எருது / பசு எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

36. மல மபரிய வ டு / திமகப்பமைதல்

மலயின் உச்சியில் / மலயின் அடிவொரத்தில்

ொமல அந்திப்மபொழுது / பூ ொமல ொமல ஆறு ணிக்கு / பூக்கைொல் ொமல மதொடுத்தல்


37. முட்மை வகொழி முட்மை வகொழியின் முட்மை / குருவி இட்ை முட்மை

மூட்மை மபொருள் சு ந்துள்ை மப மூட்மையில் நிரப்பப்பட்ை அரிசி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 38. முடி தமல / முடிச்சி / கிரீைம் மூடி மூடும் கருவி எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

39. வரம் வவண்டுவகொள் / மதய்வ அருள்

வொரம் ஏழு கிழம கள் மகொண்ை கொலம்

எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 40. வனம் கொடு பிரொணிகள் / ம டிகள் / விலங்கு வொனம் சூரியன் / நிலொ / பறமவ எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 41. விடு வீடு




இலக்ைண மைபு கவறுபாடுைள் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 1. ஓர் உயிர் எழுத்துக்கு முன்

ஒரு உயிர்ம ய் எழுத்துக்கு முன் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால் 2. அஃது உயிர் எழுத்துக்கு முன்

அது உயிர்ம ய் எழுத்துக்கு முன் எண் ச ால் சபாருள் குறிப்புச்ச ால்

3. தன் உயர்திமண ஒரும அஃறிமண ஒரும

தம் உயர்திமண பன்ம அஃறிமண பன்ம


4. தொன் உயர்திமண ஒரும அஃறிமண ஒரும

தொம் உயர்திமண பன்ம அஃறிமண பன்ம




பிரிவு B : வழிக்ைாட்டிக் ைட்டுகை

வழிைாட்டிக் ைட்டுகை எழுதும்கபாது நிகனவில் சைாள்ள கவண்டியகவ :

அ. மகொடுக்கப்படும் பைம் தனிப்பைம் அல்லது மதொைர்பை ொக இருக்கும்.

ஆ. பைத்தின் துமணக்மகொண்டு 80 ம ொற்களுக்குக் குமறயொ ல் சிறுகமத ஒன்றிமன எழுத

வவண்டும்.

இ. பைத்தில் உள்ை கமத ொந்தர்கள், உமரக்குமிழ் விவரங்கள், குறியீடுகள், முதலொன கூறுகள்

கண்டிப்பொக கவணத்தில் மகொள்ைப்பைவவண்டும்.

ஈ. இப்பகுதிக்கு 20 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

உ. எழுதப்படும் சிறுகமதயில் பின்வரும் தன்ம கள் மவளிப்படுதல் சிறப்பொகும்.




சிறுைகதயில் இருக்ை கவண்டிய தன்கமைள் எண் ைகதக்கூறு பை விைக்கம் 1. ைகதக்ைரு புமதயல் வதடுதல் 2. ைகதக்ைளம் குமகப் பகுதி, கொடு 3. ைகதமாந்தர்ைள் முதன்ம க் கமத ொந்தர் (அருள்) மதொப்பி அணிந்திருப்பவர் துமணக் கமத ொந்தர் கு ொர், ரொமு, ரவணன் எதிர் மற கமத ொந்தர் ? மறமுக கமத ொந்தர் - 4. சதாடக்ைம் 1.பின்வனொக்கு உத்தி

2.கொட்சி வர்ணமன 3.உமரக்குமிழ் மதொைக்கம்

5. வ னம் 1. “வமரப்பைத்தில் உள்ை குமக இதுதொன்...! நிச் ய ொ புமதயல் இதுலதொன் இருக்கணும்....!,” என்று அருள் ரொமுவிைம் கூறினொன். 2. “அவர்கள் அமதக் கண்டு பிடிப்பதற்குள் நொன் முந்திக்கணும்....!,” என்று நிமனத்தவொவர ரவணன் குமகக்குள்வை முன்வனறினொன். 3. “மரண்டு மூணு சுரங்கம் இருக்வக .... எப்படி மவளியொகிறதுன்னு மதரியமலவய!!!, என வயொசித்தொன். 4. "கு ொர்! அருள்!! ரொ ொ!!! எங்வக இருக்கீங்க? நொன்கூப்பிடுறது வகட்குதொ??," என உரக்க கத்திய ரவணனுக்கு கலி பற்றிக்மகொண்ைது.

6. ச ால் கதர்வு 7. ைகதப்பின்னல் (Plot) னப்வபொரொட்ைம் )Konflik)

மநருக்கடிநிமல )Crisis) கமத ஊ ல் )Suspense) உலுக்கல் )Surprise) திருப்புமுமன )Turning point) உச் ம் (Climax)

8. வர்ணகன ( நகட ) e.g. குமகயின் வ ற்கூமரயிலிருந்து நீர்த்துளிகள் என் உைலில் பட்ைமபொழுது, என் உைல் ட்டு ல்ல உள்ைமும் சிலிர்த்தது! ( நமை ) e.g. குமகயினுள் பரவத் மதொைங்கிய இருள் ம ல்ல ம ல்ல என்மனயும் விழுங்கத் மதொைங்கியது! ( உருவகம் / Metafora ) e.g. அன்று வொனம், வ கக் கூட்ைமின்றிப் பளிங்குகல்லொய்த் மதளிவொக இருந்தது ( வருணமன / Personafikasi ) e.g. வமரபைத்துல இருக்குற குமக இதொன்! நிச் ய ொ புமதயல் இதுலதொன் இருக்கும்! ( வபச்சு ம ொழி )

9. முடிவு அ ம்பொவித ொ? ( Tragedi ) இரகமையொ? ( Komedi ) கிழ்ச்சி ( Joy )




ைகதக்ைான ச ால்வளம் பயம் / அதிர்ச்சி / திகைப்பு / பதற்றம்

1. அதிர்ச்சியில் வொமயப் பிைந்து சிமலயொய்

2. பதற்றத்துைன் ம ய்வது அறியொது திமகத்து

3. பயப்வபய் அவமன ஆட்மகொண்ைது

4. அவன் முகத்தில் ஈயொைவில்மல

5. அந்த நிகழ்ச்சிமயக் கண் இம க்கொ ல் பொர்த்துக் மகொண்டிருந்தொன்.

மகிழ்ச்சி / சபருகம

1. எல்வலொர் னங்களிலும் கிழ்ச்சி மபொங்கிக் மகொண்டிருந்த மபொன்னொன நொள்

அன்று..

2. லர்ந்த முகத்வதொடு

3. புன்னமக பூத்தது

4. உச்சிக் குளிர்ந்தது

5. கிழ்ச்சி பிறந்தது

குைல்

1. ம ன்ம யொன குரலில் கூறினொன்

2. தணிந்த குரலில் வகட்ைொன்

3. கம்பீரக் குரல் ம விகளுக்கு எட்டியது

4. அவன் குரல் வதமனப்வபொல் என் ம விகளுக்குப் பொய்ந்தது

கவைம் / சுறுசுறுப்பு

1. பசி வயிற்மறக் கிள்ளியதொல் அவர்கள் உணவகத்மத வநொக்கிச் சிட்ைொய்ப் பறந்தனர்.

2. ஓய்வு ஒழிச் லின்றி அவர்கள் முழுமூச் ொகச் ம ய்தனர்.

3. இடிமயனச் த்தம் வகட்ைதும் மின்னல் எனப் பொய்ந்து புறப்பட்ைனர்

4. ஒருவமர ஒருவர் முந்த முமனப்பொக முயற்சித்துக் மகொண்டிருந்தனர்

5. அவன் கொல்கள் அந்த இைத்மத வநொக்கி விமரந்தன




கவைம் / சுறுசுறுப்பு

1. அவருமைய னதில் மகொடூரம் தொண்ைவ ொடியது

ஆச் ரியம்

1. கண்ைது கனவொ அல்லது நனவொ என்று யூகிக்க முடியொத அைவிற்குப் பிர ொண்ை ொக

இருந்தது

2. கண்ைது கனவொ அல்லது நனவொ என்று கண்கமைக் க க்கிக் மகொண்டு பொர்த்தனர்

3. ஆச் ரியத்தில் ஆழ்ந்வதொம்

உதவி / இைக்ைம்

1. உதவிக்கரம் நீட்ை ஓவைொடி வந்தனர்

2. பிறருக்கு உதவுவதில் ஏற்படுகின்ற னநிமறவு வவறு எதிலும் இல்மல

3. தக்க தருணத்தில் அவள் தன் நண்பனுக்குத் வதொள் மகொடுத்தொன்

4. அவரின் னதில் இரக்கம் நிழலொடியது

5. னம் சூரியனின் ஒளிபட்டு இைகும் பனிவபொல இைகியது

சவட்ைம் / அவமானம்

1. நைந்தமத எண்ணி அவ ொனத்தொல் தமல கவிழ்ந்து நின்றொன்

2. அவனது னம் பயத்தில் பைபைமவன தொைம் வபொட்ைது

3. திருதிருமவன திம கள் வதொறும் அமலபொய்ந்தன அவன் கண்கள்

4. வொர்த்மதகள் மதொண்மைக்குழியில் சிக்கிக் மகொண்டு மவளிவரத் தவித்தன

5. வியர்மவ முத்துகள் முகத்தில் அரும்பின

ைத்துதல்

1. மதொண்மை வறண்டு வபொகும் வமர கத்தினொன்

2. மதொண்மை கிழியக் கத்தினொன்

3. வொனத்மதப் பிைக்கும் வண்ணம் அலறல் த்தம் வகட்ைது




கைாபம்

1. என் உள்ைமும் உைலும் மகொதித்தன

2. முகம் வகொமவப்பழம் வபொல் சிவந்து கண்கள் வகொபக்கனல்கள் வீசின

3. கண்கள் வகொமவப்பழம் வபொல் சிவந்தது

4. எந்த வநரத்திலும் எரி மல வபொல் மவடித்து விடுவொர் என்பமத உணர்ந்வதன்

5. புலி வபொல் சீறிப்பொய்ந்தனர்

சமய்மறத்தல் / நிகனவு

1. அந்த இைத்தில் முன்வநொக்கிச் ம ன்றவதொடு அவனது எண்ணங்கள் பின்வநொக்கிச்

ம ன்றன

2. அந்நிகழ்ச்சி அவன் னதில் என்மறன்றும் நீங்கொ இைத்மதப் பிடித்து விட்ைது

3. தன்மன றந்து கொல்கள் தொைம் வபொட்ைன

4. பசு ரத்தொணிவபொல் பதிந்தது

ைவகல

1. வ ொகக்கைலில் மூழ்கி இருந்வதன்

2. உலகம் இருண்டு விட்ைது வபொல் இருந்தது

3. அவருமைய அழகிய வதனம் வொடிய பூப்வபொல ஆனது

4. ஓமவன்று அழத்மதொைங்கினொன்

5. கண்களிலிருந்து கண்ணீர் மழவபொல் மபருக்மகடுத்து ஓடியது

சூைல்

1. அன்பொன முகங்கமைக் கண்ை அவருக்குத் மதம்பொக இருந்தது

2. முடிவுகள் சிலருக்கு அதிர்ச்சிமய அளித்தன, சிலருக்கு ஆனந்தக் கண்ணீமர

வரவமழத்தன

3. எங்கும் ஒவர ஆரவொரமும் ஆர்ப்பொட்ைமும் தொண்ைவ ொடிக் மகொண்டிருந்தன

4. சிலுசிலுமவன்று மதன்றல் வீசிக்மகொண்டிருக்கும் வவமை

5. இமலகள் கொற்றில் தமல அம த்துக் மகொண்டிருந்தன




உள்ளடக்ைம்

எண் தமலப்பு

விளக்ைக் ைட்டுகை

1. வொசிப்பு

2. வ மிப்பு

3. விமையொட்டினொல் ஏற்படும் நன்ம கள்

அகமப்புக் ைட்டுகை

அதிகொரப்பூர்வக் கடிதம்

1. அனு தி கடிதம் - ம ம்பமனத் மதொழிற் ொமல

2. புகொர் கடிதம் – குப்மபகள் அகற்றொம

3. புகொர் கடிதம் – டிங்கி கொய்ச் ல் பரவுதல்

5. புகொர் கடிதம் – மதொழிற் ொமலயினொல் ஏற்படும் பொதிப்பு

6. அறிக்மக – பரி ளிப்பு விழொ

தன்ைகத / ைற்பகனக் ைட்டுகை

1. சுய ரிமத - நொன் ஒரு நீர்ப்புட்டி

2. சுய ரிமத - நொன் ஒரு மகக்கடிகொரம்

3. சுய ரிமத - நொன் ஒரு நீர்ப்புட்டி ( கமைநிமல ொணவர்கள் )

4. கற்பமன - நொன் தயொரிக்க விரும்பும் விவநொத மிதிவண்டி

5. கற்பமன – எனக்கு பறக்கும் க்தி கிமைத்தொல்

6. கற்பமன - நொன் ஒரு அறிவியலொைரொனொல்




வாசிப்பு வொசிப்பு ஒவ்மவொரு னிதனுக்கும் இன்றியம யொத ஒன்றொகும். இன்மறய நவீன உலகில் க்களிமைவய வொசிக்கும் பழக்கம் குமறந்து வருவதொக அண்ம ய ஆய்வுகள் மதரிவிக்கின்றன. ஓதாமல் ஒரு நாளும் இருக்ை கவண்டாம் என்று ஔமவ மூதொட்டி உலகநீதியில் கூறியுள்ைொர். ஆகவவ, ஒவ்மவொரு ொனிைனும் தனது அன்றொை வொழ்க்மகயில் வொசிக்கும் பழக்கத்மதக் கமைபிடிக்க வவண்டும். மதொட்டில் பழக்கம் சுடுகொடு ட்டும் என்ற பழம ொழிக்கு ஏற்ப மபற்வறொர்கள் சிறுவயதிவலவய தங்கள் பிள்மைகளுக்கு வொசிக்கும் பழக்கத்மத ஊட்ை வவண்டும். நொம் வொசிப்பதற்குப் பல வழிகள் உள்ைன. நொளிதழ்கள், இதழ்கள், நொவல்கள், சிறுகமதகள், கமதகள், பொைப்புத்தகங்கள் ஆகியமவ வொசிக்கும் கருவிகைொகும். அது ட்டுமில்லொ ல், நொம் இமணயத்மதப் பயன்படுத்தியும் கணினியில் வொசிக்கலொம். பல ம ொழி நூல்கமை வொசிக்க நொம் பள்ளி நூலகம் அல்லது மபொது நூலகத்மத நொைலொம். நூல் நிமலயத்தில் அம தியொன சூழ்நிமலயில் வொசிக்கலொம். வொசிப்பதொல் பல நன்ம கமை நொம் அமையலொம். வொசிக்கும் பழக்கம் ந து ம ொற்கைஞ்சியத்மத உயர்த்துகின்றது. பலவமகயொன நூல்கமையும், ஞ்சிமககமையும் படிப்பதனொல் ந க்குப் புதும யொன பல ம ொற்கள் அறிமுக ொகின்றன. இதன் மூலம், நொம் ஏரொை ொன புதிய ம ொற்கமைத் மதரிந்து மகொள்ைலொம். ந து அன்றொை வொழ்வில் எழுதவும், உமரயொைவும் இப்புதிய ம ொற்கள் வதொள் மகொடுக்கின்றன. வொசிப்பதன் மூலம் மபொது அறிமவ வைர்த்துக் மகொள்ைலொம். பல துமறகமைச் ொர்ந்த புத்தகங்கமை வொசிப்பதொல் அத்துமறகமைப் பற்றிய தகவல்கமை அறிந்து மகொள்ை முடிகின்றது. இதன் மூலம் நொம் தகவல் அறிந்த முதொய ொக ொற வொசிப்புத் துமணபுரிகிறது. அவதொடு, நொளிதழ்கள் வொசிப்பதொல் உள்நொடு ற்றும் மவளிநொட்டுச் ம ய்திகமை அறிந்து மகொள்ை முடியும். இதன்வழி, நொம் கிணற்றுத் தவகளயாை இல்லொ ல் மபொது அறிவு மகொண்ைவர்கைொகத் திகழலொம். வொசிப்பதன் வழி, நொம் சிறந்த பமைப்புகமைப் பமைக்கலொம். சிறந்த பமைப்புகமைப் பமைக்க நொம் அதிகம் வொசிக்க வவண்டும். அப்வபொதுதொன் ம ொந்த பமைப்புகமைப் பமைக்கும் வபொது அமவ தர ொனதொக இருக்கும். பல தகவல்கமையும் ந து பமைப்புகளில் புகுத்த முடியும். உதொரண ொக கட்டுமர, கமத, கவிமத ஆகியவற்மறச் சிறப்பொகப் பமைக்கலொம். நம் அறிமவ வைர்க்க வொசிப்பு உறுதுமணயொகின்றது. அறிவுகட ஒருவகன அை னும் விரும்பும் என்பது மவற்றிவவற்மகயொகும். ைண்டகதக் ைற்றவன் பண்டிதன் ஆவான் என்பது வபொல் சிறந்த அறிவொளியொக உருவொக நொம் பல நூல்கமை வொசிக்க வவண்டும். அப்வபொதுதொன் பிறர் நம்ம ப் வபொற்றுவர்; திப்பர். வொசிப்பதனொல் ந க்கு ன கிழ்வு ஏற்படுகின்றது. எந்வநரமும் வவமலமயன்று இல்லொ ல் நம் னதிற்கும் மூமைக்கும் ஓய்வு மகொடுக்க வொசிக்க வவண்டும். அப்வபொதுதொன்




ன அழுத்தம் ஏற்பைொது. கவிமத, கமத, துணுக்குகள் வபொன்றவற்மற வொசிப்பதன் மூலம் அவற்றின் சுமவமய உணர்ந்து இரசித்து னம் கிழ்கின்றது. இதனொல், னம் நிம் தி அமைகின்றது. வொசிப்பு என்பது ஒரு மபொழுது வபொக்குச் ொதன ொகும். குறிப்பொக முதியவர்கள் தங்கள் மபொழுமதக் கழிப்பதற்கு வொசிப்புத் துமணபுரிகின்றது. இதன் வழி அவர்களிமைவய வ ொம்பல், லிப்புத்தன்ம வபொன்ற குணங்கமை விட்மைொழிக்கலொம். இது ட்டுமின்றி, வொசிக்கும் பழக்கம் நம் ம ொழித்திறமனயும் வைர்க்கும். பல ம ொழிகளில் பொண்டித்துவம் மபற முடியும். உதொரண ொக, ஆங்கில ம ொழிப் புத்தகங்கமை அதிகம் வொசிப்பதொல், நொம் அம்ம ொழியில் ரை ொகப் வப வும் எழுதவும் வழி வகுக்கின்றது. அதுவபொலவவ, தமிழ் ற்றும் லொய் ம ொழிகளும் ந க்குச் சுலப ொகின்றன. வொசிப்பின் அவசியத்மத உணர்ந்த ந து அர ொங்கம் ஜூமல ொதத்மத வொசிப்பு ொத ொக பிரகைனப்படுத்தியுள்ைது. இம் ொதத்தில் பள்ளிகளில் பல நைவடிக்மககமை வ ற்மகொண்டு ொணவர்களிமைவய வொசிக்கும் பழக்கத்மத வைர்க்கின்றது. வ லும், நீலொம் என்ற திட்ைமும் பள்ளிகளில் ம யல்படுத்தி ஒவ்மவொரு வொரமும் ொணவர்கள் கமதப் புத்தகம் படிப்பமத அர ொங்கம் ஊக்குவிக்கின்றது. அதிக ொன கமதப் புத்தகம் படிக்கும் ொணவர்களுக்குச் ொன்றிதழும் ன் ொனமும் வழங்கி ொணவர்களிமைவய வொசிக்கும் பழக்கத்மத வ ம்படுத்துகின்றது. ஆகவவ, நூலளகவ ஆகுமாம் நுண்ணறிவு ற்றும் சதாட்டகனத் தூறும் மணற்கைணி மாந்தர்க்குத் ைற்றகனத் தூறும் அறிவு என்பதற்வகற்ப பல நூல்கமை வொசித்து நம் அறிமவப் மபருக்கிக் மகொள்வவொம். மபற்வறொர்களும் தங்கள் பிள்மைகளுக்குச் சிறுவயதிலிருந்வத வொசிக்கும் பழக்கத்மத ஊட்டி வைர்த்தொல் அப்பிள்மைகளும் மபரியவர்கைொனதும் அப்பழக்கத்மதக் கமைபிடிப்பர்.




க மிப்பு

ஆனமுதலில் அதிைஞ் ச லவானால் மானம் அழிந்து மதிசைட்டுப் - கபானதிக எல்லார்க்கும் ைள்ளனாய் ஏழ்பிறப்புந் தீயனாய் நல்லார்க்கும் சபால்லனாம் நாடு என்ற ம ய்யுள் சிக்கனத்தின்

அவசியத்மத வலியுறுத்துகின்றது. சிக்ைனம் சீகையளிக்கும் என்பது பழம ொழியொகும். சிக்கனத்மதக் கமைபிடிக்க நொம் வ மிக்க வவண்டும். ஒவ்மவொரு ொனிைனுக்கும் வ மிப்பு இன்றியம யொத ஒன்றொகும். வ மிப்பதனொல் நொம் பல நன்ம கமை அமைகின்வறொம். பணம் பத்தும் ச ய்யும், பணம் பாதாளம் வகை பாயும், பணம் என்றால் பிணமும் வாகயப் பிளக்கும் என்பன பணத்தின் வதமவமய உணர்த்தும் பழம ொழிகைொகும். ஆகவவ, அப்பணத்மத நொம் முமறயொகச் வ மிக்க வவண்டும். பணத்மதச் வ மிப்பதன் வழி நொம் நம்முமைய சுயஅடிப்பமை வதமவகமைப் பூர்த்திச் ம ய்து மகொள்ைலொம். உதொரணத்திற்கு ஆமை, கொலணி, புத்தகம் வபொன்றவற்மற நொவ வொங்கிக் மகொள்ைலொம். அவதொடு, வ மித்த பணம் ஆபத்து அவ ர வவமைகளுக்குப் பயன்படுத்தலொம். உதொரண ொக ருத்துவ ம லமவக் குறிப்பிைலொம். சவள்ளம் வருமுன் அகண கபாடு என்பது பழம ொழியொகும். ஆகவவ, பிறரிைம் கைன் வொங்கி சிக்கல்களில் ொட்டிக் மகொள்ைொ ல் இருப்பதற்கு நம்முமைய வ மித்த பணம் மகக்மகொடுக்கும். சிறு துளி சபரு சவள்ளம் என்பதற்கு ஏற்ப நொம் சிறு வயதிலிருந்வத பணத்மதச் வ மித்து மவத்திருந்தொல் அப்பணம் ந து வ ற்கல்விமயத் தங்கு தகடயின்றி மதொைருவதற்குப் பயன்படுத்தலொம். பணத்மத ட்டும் வ மித்தொல் வபொதொது, மின் ொரத்மதயும் வ மிக்க வவண்டும், மின் ொரத்மத இரவு வநரங்களில் ட்டுவ பயன்படுத்த வவண்டும். வதமவப்படும் வநரங்களில் ட்டுவ பகலில் பயன்படுத்தலொம். மின் ொரத்மதச் வ மிப்பதன் வழி நம்முமைய ொதக் கட்ைணமும் குமறயும். ைாலம் சபான்னானது. வபொன கொலம் மீண்டும் வரொது. ஆகவவ, அந்வநரத்மத முமறயொகப் பயன்படுத்த வவண்டும். கொலத்மத நொம் வீவன ம லவழித்தொல் பிற்கொலத்தில் துன்பப்படுவது நொம்தொன். எந்தமவொரு வவமலயொக இருந்தொலும் அவ்வவமலமய உைனுக்குைன் ம ய்வதொ ொனொல் வநரத்மதயும் வ மிக்கலொம். ைாலம் அழிகயல் என்ற ஆத்திசூடிக்கு ஏற்ப கொலத்தின் அவசியத்மத உணர்ந்து ம யல்பை வவண்டும். பணத்மதச் வ மிப்பது வபொலதொன் நொம் நீமரயும் வ மிக்க வவண்டும். நீரின்றி வாைாது உலகு என்பர் நம் முன்வனொர். னிதனின் அடிப்பமைத் வதமவகளுள் நீரும் ஒன்றொகும். நீரினொல் ொனிைன் பல நன்ம கமை அமைகின்றொன். நீமரக்மகொண்டு குடிக்க, குளிக்க, கழுவுவதற்கு, ம ப்பதற்கு ற்றும் வ லும் பல நைவடிக்மககளுக்குப் பயன்படுத்துகின்றொன். இன்மறய கொலத்தில் நீமர அைவுக்கு அதிக ொகச் ம லவு ம ய்கின்றொன் னிதன். நீர் பற்றொக்குமற ஏற்படும் வபொதுதொன் அதன் முக்கியத்துவம் மதரியவரும். ஆகவவ, நீமரச் சிக்கனமுைன் பயன்படுத்த வவண்டும். தாகயப் பழித்தாலும்




தண்ணீகைப் பழிக்ைாகத என்ற முதும ொழியின் மபொருமை உணர்ந்து அதமனச் சிக்கனமுைன் பயன்படுத்துவவொம். எனவவ, ஐந்தில் வகளயாதது ஐம்பதில் வகளயுமா என்ற பழம ொழிக்கு ஏற்ப நொம் சிறுவயதிவலவய வ மிப்பின் சிறப்மப உணர்ந்து அதமனக் கமைபிடிக்க வவண்டும். சதாட்டில் பைக்ைம் சுடுைாடு மட்டும் என்பதற்வகற்ப சிறுவயதில் வ ற்மகொள்ளும் அப்பழக்கம் நொம் மபரிவயொர் ஆனதும் நம்மிைம் மதொைர்ந்து இருக்கும். வை ொன வொழ்க்மகக்குச் வ மிப்வப முக்கிய ொகும்.




விகளயாட்டினால் ஏற்படும் நன்கமைள்.

முன்னுகை ஓடி விமையொடு பொப்பொ விமையொட்டின் வமக உள் அரங்க விமையொட்டு, மவளி அரங்க விமையொட்டு (உதொரணம்) பல நன்ம கள்

ைருத்து 1

உைல் ஆவரொக்கியம் இரத்த ஓட்ைம் சீரொக இயங்கும் மூமை - சுறுசுறுப்பு வவமலகமை நன்றொகச் ம ய்ய இயலும்


நற்பண்புகள் வைரும் ஒற்றும விட்டுக் மகொடுத்தல் கிப்புத்தன்ம வநர வவைொண்ம தமலம த்துவம் வநரம் பயனுள்ை வமகயில் ம லவிைப்படும்


திறமன வைர்த்துக் மகொள்ைலொம் விமையொட்டின் நுணுக்கத்மத அறியலொம் அதில் பொண்டித்தியம் மபறலொம்


வபரும் புகழும் மபறலொம் பள்ளி, ொநிலம், நொட்டிற்கொக விமையொைலொம் புகழ் கிமைக்கும் ( உதொரணம்) சுபிட் ொன எதிர்கொலம் மவளிநொட்டிற்குச் ம ல்லும் வொய்ப்பு சிறந்த மவகு தி வவமல வொய்ப்பு

முடிவு

குழந்மத முதல் மபரியவர் வமர விமையொட்டு அவசியம்




பள்ளியின் வட்டாைக்ைல்வி ைைைச் ச யலகவ கூட்டத்தில் சபாது ச ம்பகனத் சதாழிற் ாகலக்குச் ச ல்ல முடிசவடுத்துள்ளனர். ைைைச் ச யலாளைான நீ, சதழிற் ாகல நிர்வாகியிடம் அனுமதி கைட்டு ஒரு ைடிதம் எழுதுை. ம . ந்தியொ, ம யலொைர், வட்ைொரக்கல்விக் கழகம், வதசிய வமக தமிழ்ப்பள்ளி பத்தொங் லொக்கொ, 77500 ஜொசின், லொக்கொ.

நிர்வொகி, ம த்தியொ ம ம்பமனத் மதொழிற் ொமல, ஜொலொன் ம த்தியொ, 77500 சிலொண்ைொர். 24 வ 20013 ஐயொ, சதாழிற் ாகலகயச் சுற்றிப் பார்க்ை அனுமதி கைாருதல் வணக்கம். மு.கவின்ம ொழி என்ற நொன், என் பள்ளியின் வட்ைொரக்கல்விக் கழக ம யலொைரொக உள்வைன். எங்கள் பள்ளியின் வட்ைொரக்கல்விக் கழகம், தங்கள் மதொழிற் ொமலக்குக் கல்விச் சுற்றுலொ ஒன்றிமன ஏற்பொடு ம ய்ய திட்ைமிட்டுள்ைது. அதற்கொன அனு திமயக் வகொரிவய இக்கடிதம் எழுதப்படுகிறது. 2. இச்சுற்றுலொ கீழ்க்கொணும் வமகயில் ஏற்பொடு ம ய்யப்பட்டுள்ைது. நொள் : 2 ஜூமல 2013 ( னிக்கிழம ) வநரம் : கொமல ணி 9.00 இச் ற்றுலொவில் 40 ொணவர்களும் 5 ஆசிரியர்களும் பங்வகற்க உள்ைனர். ம ம்பமனத் மதொழிற் ொமலயில் வ ற்மகொள்ைப்படும் முமறகமை அறிந்து மகொள்வவத இச்சுற்றுலொவின் முக்கிய வநொக்க ொகும். 3. ஐயொ, எங்கள் சுற்றுலொவிற்குத் தொங்கள் மபரு னதுைன் அனு தி வழங்குவீர்கள் என மபரிதும் எதிர்பொர்க்கிவறொம். எங்கள் சுற்றுலொ சிறப்பொக அம யும் மபொருட்டு, எங்களுக்கு ஒரு சுற்றுலொ வழிகொட்டிமயயும் தொங்கள் ஏற்பொடு ம ய்வீர்கள் என நம்புகிவறொம். 4. ஐயொ, இக்கல்விச் சுற்றுலொ சிறப்பொக அம ய தங்களின் அன்பும் ஆதரவும் மபரிதும் துமணபுரியும். தங்களின் எல்லொ வமக ஒத்துமழப்புக்கும், எங்களின் ன ொர்ந்த நன்றிமயத் மதரிவித்துக் மகொள்கிவறன். நன்றி, வணக்கம். இக்கண், _______________________ (ம . ந்தியொ) ம யலொைர், வட்ைொரக்கல்விக் கழகம், வதசிய வமக தமிழ்ப்பள்ளி பத்தொங் லொக்கொ.

10

12

5

1

3

2

4

6

7

8

9

11

13

1. அனுப்புனர் முகவரி

2. நீண்ை வகொடு

3. மபருநர் முகவரி

4. வததி

5. விளிப்பு

6. தமலப்பு

7. அறிமுகம் / வநொக்கம்

8. கருத்து

9. நன்றி, வணக்கம்

10. ஒப்புதல்

11. மகமயொப்பம்

12. முழுப்மபயர்

13. பதவி




நீ வசிக்கும் இைத்தில் சில வாைங்ைளாைக் குப்கபைள் க ைரிக்ைப்படாமல் இருப்பதொல் அவ்விைத்து க்கள் பல சிைமங்ைகள எதிர்கநாக்குகின்றனர். அக்குடியிருப்புப் பகுதியின் க்கமைப் பிைதிநிதித்து மாவட்ட நைைாண்கம இலாைாவிற்கு ஒரு புைார் ைடிதத்கத எழுதுை. க்கள் பிரதிநிதி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ, 77500 சிலொண்ைொர், லொக்கொ. ______________________________________________________________________________________ தமலம நிர்வொகி, ொவட்ை நகரொண்ம கழகம், 77000 ஜொசின், லொக்கொ. 10 ம ப்ைம்பர் 2014 ஐயொ, குப்கபைள் அைற்றப்படவில்கல. வணக்கம். நொன் ரொஜொ த/மப மபரிய ொமி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொவில் வசிக்கின்வறன். வ வல குறிப்பிைப்பட்டுள்ைமதத் தங்கள் கவனத்திற்குக் மகொண்டு வருகிவறொம். 2. கைந்த ஒரு வொரத்திற்கும் வ லொக, எங்கள் குடியிருப்புப் பகுதியில் குப்மபகள் அகற்றப்பைொ ல் இருப்பமதத் தங்களுக்கு வருத்தத்துைன் மதரிவித்துக் மகொள்கிவறன். இதனொல், இக்குடியிருப்புப் பகுதியில் வசிக்கும் க்கள் பல பிரச் மனகமை எதிர்வநொக்குகின்றனர். சுத்தம் சுைம் தரும் என்பதற்வகற்ப நொங்கள் வொழ முடியவில்மல. 3. குப்மபகள் அகற்றப்பைொ ல் இருப்பதொல் துர்நொற்றம் வீசுகின்றது. இதமனச் சுவொசிக்கும் இப்பகுதி க்கள் பல வநொய்களுக்கு உள்ைொகுகின்றனர். உதொரணம், வொந்தி வபதி, யக்கம் வபொன்ற வநொய்கமைக் கூறலொம். வ லும், மவளிவய ம ல்லவும் அஞ்சுகின்றனர். அது ட்டுமில்லொ ல், இங்குள்ை மதரு நொய்கள் குப்மபகமைச் ொமலகளில் வபொட்டுச் சுற்றுச்சூழமல அசுத்தப்படுத்துகின்றன. அவதொடு, கரப்பொன் பூச்சி, எலி, மகொசு, ஈ ஆகியவற்றின் மதொல்மலகளும் அதிக ொகின்றன. இக்குப்மபகளிலிருந்து அதிக ொகப் புளுக்களும் ம ொய்க்கின்றன. 4. இப்பிரச் மனயொல், சிறுவர் முதல் மபரிவயொர் வமர பொதிப்பமைகின்றனர். சிறுவர்கள் மவளிவய ம ன்று விமையொை முடியொ ல் தவிக்கின்றனர். முதியவர்கள் நமைபயணம் வ ற்மகொள்ை முடியவில்மல. ொணவர்கைொல் படிப்பில் கவனம் ம லுத்த முடியவில்மல. 5. ஆகவவ, எங்கள் பிரச் மனகளுக்கு முற்றுப்புள்ளி மவக்க தொங்கள் தக்க நைவடிக்மக எடுப்பீர்கள் எனப் மபரிதும் எதிர்ப்பொர்க்கின்வறொம். தங்களின் ஒத்துமழப்பிற்கு எங்களின் ன ொர்ந்த நன்றியிமனத் மதரிவித்துக் மகொள்கிவறொம்.




இப்படிக்கு, __________________________ ( ரொஜொ த/மப மபரிய ொமி ) க்கள் பிரதிநிதி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ, சிலொண்ைொர், லொக்கொ.




உன் குடியிருப்புப் பகுதியில் தூய்கம குன்றி இருப்பதால் டிங்கிக் ைாய்ச் ல் பைவி வருகிறது. இது குறித்து நைைாண்கமக் ைைைத்திற்குப் புைார் ைடிதம் ஒன்றிகன எழுதுை. மப.ரொஜொ, குடியிருப்புவொசி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ, 77500 சிலொண்ைொர், லொக்கொ. ஜொசின் வட்ைொர நகரொண்ம க் கழக அதிகொரி, ஜொசின் நகரொண்ம க் கழகம், 77510 ஜொசின், லொக்கொ. 04.08.2014 ஐயொ, டிங்கி ைாய் லினால் மக்ைள் எதிர்கநாக்கும் பிைச் கன வணக்கம். நொன் தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ பகுதிமயச் வ ர்ந்த குடியிருப்புவொசி. இப்பகுதியில் தூய்ம குன்றியிருப்பதொல் க்கள் பல சுகொதொர பொதிப்புக்கு ஆைொகியுள்ைனர். 2. தொங்கள் அறிந்தமதப் வபொல ந து நொட்டில் டிங்கி கொய்ச் ல் அதிக ொக பரவி வருகிறது. இதனொல் க்கள் அதிக ொவனொர் இந்வநொயினொல் பொதிக்கப்பட்டுள்ைனர். இதற்கு நொங்கள் ட்டும் விதிவிைக்கல்ல. எங்கள் தொ ொனில் வசிக்கும் பல குடியிருப்பு வொசிகள் இந்வநொயினொல் பொதிக்கப்பட்டுள்ைனர். 3. இந்வநொய் பரவொ ல் தடுக்க நொங்கள் பல முமற நகரொண்ம க் கழகத்தின் உதவிமய நொடிவனொம். ஆனொல், அதற்கு எந்தப் பலனும் கிட்ைவில்மல. இதன் கொரண ொக எங்களின் தொ ொனில் ம ன்ற ொதம் இருவர் இந்வநொய்க்கு பழியொகியுள்ைனர். 4. இத்தொ ொனில் தூய்ம க் வகட்டினொல் இந்வநொய் பரவிவருகிறது. நகரொண்ம க் கழகம் குப்மபகமை எங்கள் தொ ொனுக்கு அருவக மகொட்டுவதொல் இங்கு நீர் வதக்கம் ஏற்பட்டு ஏடிஸ் மகொசுக்கள் முட்மையிட்டு டிங்கி கொய்ச் ல் இங்குள்ை க்களிமைவய பரவி வருகிறது. 5. வ லும், சுகொதொர அம ச்சின் பரிவ ொதமனயில் இங்குள்ை குப்மபமதொட்டியில் இருந்துதொன் இந்வநொய் பரவி இருக்கிறது என உறுதிப்படுத்தியுள்ைனர். ஆதலொல், தொங்கள் இக்குப்மபகமை இங்கு மகொட்டுவமத நிருத்துவதுைன் இவ்விைத்மதத் தூய்ம ம ய்யு ொறு தொழ்ம யுைன் வகட்டுக் மகொள்கிவறொம். நன்றி, வணக்கம். ைாஜா (ரொஜொ த/மப மபரிய ொமி) குடியிருப்புவொசி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ, 77500 சிலொண்ைொர், லொக்கொ.




உமது குடியிருப்புப் பகுதிக்கு அருகில் இருக்கும் சதாழிற் ாகலயினால் சபாதுமக்ைள் பல்கவறு சிக்ைல்ைகள எதிர்கநாக்கியுள்ளனர். அது குறித்து அத்துகறக்குப் புைார் ைடிதம் எழுதுை. மப.ரொஜொ, குடியிருப்புவொசி, தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ, 77500 சிலொண்ைொர், லொக்கொ. தமலம சுகொதொர அதிகொரி, ஜொசின் ொவட்ை சுகொதொர அலுவலகம், 77100 ஜொசின், லொக்கொ . 7.05.2013 ஐயொ, சதாழிற் ாகலயினால் ஏற்படும் பாதிப்பு வணக்கம். நொன் பத்தொங் லொக்கொ நகரத்திலுள்ை தொ ொன் பத்தொங் லொக்கொ பகுதிமயச் வ ர்ந்த குடியிருப்பவொசி. இங்கு அம ந்துள்ை இரப்பர் மதொழிற் ொமலயினொல் இப்பகுதி க்கள் பல சுகொதொர பொதிப்புக்கு ஆைொகியுள்ைனர். 2. ஐயொ, இந்தத் மதொழிற் ொமல கைந்த இரண்டு ஆண்டுகைொக இங்கு இயங்கி வருகிறது. இது ஓர் இரப்பர் சுத்திகரிப்புத் மதொழிற் ொமலயொகும். இந்தத் மதொழிற் ொமல இயங்க ஆரம்பித்தது முதல் பல சுகொதொர வகடுகள் ஏற்பட்டு வருகின்றன. 3. இந்தத் மதொழிற் ொமலயிலிருந்து இர ொயன கழிவுப் மபொருள்கள் மவளியொகின்றன. இந்தக் கழிவு மபொருள்கள் அருகில் உள்ை ஆற்றில் மவளிவயற்றப்படுவதொல் நீர் துய்ம க்வகடு ஏற்படுகிறது. இதனொல், நீரில் வொழும் உயிரினங்கள் இறந்து நீரில் மிதக்கின்றன. 4. அது ட்டுமின்றி, மழக்கொலங்களில் இத்மதொழிற் ொமலயிலிருந்து வீசும் துர்நொற்றத்தொல் சுவொ க் வகொைொறு ஏற்படுகிறது. குழந்மதகளும் முதிவயொர்களும் மபரும் பொதிப்புக்குள்ைொகின்றனர். குழந்மதகளுக்குத் வதொள் வியொதியும் உண்ைொகிறது. 5. எனவவ, இத்மதொழிற் ொமலயின் மீது சுகொதொர நைவடிக்மக எடுக்கு ொறு தொழ்ம யுைன் வகட்டுக் மகொள்கிவறன். க்களின் நலமனக் கருத்தில் மகொண்டு நீங்கள் ம யல்படுவீர்கள் எனப் மபரிதும் எதிர்ப்பொர்க்கிவறன். நன்றி, வணக்கம். ைாஜா ( ரொஜொ த/ மப மபரிய ொமி ) சிலொண்ைொர், லொக்கொ.




பரி ளிப்பு விைா அறிக்கை கதசிய வகை தமிழ்ப்பள்ளி பத்தாங் மலாக்ைா

கைந்த 3.11.2014, திங்ைள் கிைகமயன்று, பள்ளியின் 15-ஆவது வருைொந்திர பரி ளிப்பு விழொ பள்ளி அைவில் சிறப்பொக சைாண்டாடப்பட்டது. இந்நிகழ்வு ொமல 6.00 ணியிலிருந்து இரவு 9.00 ணி வமர நமைமபற்றது. இந்நிகழ்வி பள்ளி ண்ைபத்தில் நகடப்சபற்றது.

இந்தப் பரி ளிப்பு விழொ ஆண்டு வதொறும்கநாக்ைம் என்னமவன்றொல் கல்வியிலும் புறப்பொை நைவடிக்மககளிலும் மிகச் சிறப்பொக ஈடுபட்டு, உன்னத நிமலமய அமையும் ொணவர்களுக்கு ஊக்குவிப்பு வழங்குவவத ஆகும்.இவ்விழொமவ முன்னிட்டு பல முன்வனற்பொடுகள் ச ய்யப்பட்டது. வ லும், பரி ளிப்பு விழொமவமயொட்டி ொணவர்கள் பமைப்புகள் ம ய்வதற்கு ஆசிரியர்கள் பயிற்சிகள் வைங்கினர். இவ்விழொவில் அ கொன் ட்ை ன்ற உறுப்பினர் ைத்வதொ திரு.ஆர்.மபரு ொள் அவர்களும், ொவட்ை கல்வி அதிகொரி அவர்களும்,தமலம யொசிரியர், ஆசிரியர்கள், மபற்வறொர் ஆசிரியர் ங்கத் தமலவர் ற்றும் மபற்வறொர்களும்சிறப்பு வருகையாளைாை கலந்து மகொண்ைொர் என்பது குறிப்பிைத்தக்கது. பரிசு மபறும் ொணவர்களின் மபற்வறொர்களும் அமழக்கப்பட்டிருந்தினர்.

முதல் அங்க ொக இமறவொழ்த்து பொைப்பட்ைது. விழொ மதொைக்கத்தில் பள்ளியின் தமலம யொசிரியர் திரு தி. வரொஜினி அவர்கள் தகலகமயுகை ஆற்றினொர். அவர் விழொவிற்கு வருமக தந்திருந்த அமனவமரயும் வரவவற்றுப் வபசினொர். அடுத்து, அ கொன் ட்ை ன்ற உறுப்பினரொன ைத்வதொ இரொ.மபரு ொள் அவர்கள் சிறப்புகை ஆற்றி நிகழ்மவ அதிைாைப்பூர்வமாை திறந்து கவத்தார்.

சிறப்புமரமயத் மதொைர்ந்து, ொணவர்களின் ைகல நிைழ்ச்சி இைம் மபற்றது. இதில் பொைல்களுைன் பல்லின க்களின் கண்கவர் பொரம்பரிய நைனங்களும் இைம் மபற்றன. ொநில அைவில் மவற்றி மபற்ற ொணவர்களின் பமைப்புகைொன வபச்சுப் வபொட்டி ற்றும் திருக்குறள் னனப் வபொட்டியும் இைம்மபற்றன. ொணவர்களின் பமைப்புகள் வந்திருந்வதொரின் னமதக் கவர்ந்தன.

மதொைர்ந்து பரி ளிப்பு விழொ நமைப்மபற்றது. கல்வியில் சிறப்பு கதர்ச்சிப் மபற்றவர்களுக்கும் விகளயாட்டுத் துகறயில் சவற்றி மவற்றவர்களுக்கும் பரிசுகள் வழங்கப்பட்ைன. அத்துைன் கைந்தொண்டு தகலகம மாணவருக்கும்,யூ.பி.எஸ்.ஆர் கதர்வில் சிறப்புத் கதர்ச்சி மபற்ற ொணவர்களுக்கும் பரிசுகள் வழங்கி சிறப்பு ம ய்யப்பட்ைன. ற்றும் இவ்வொண்டுவட்டாை, மாநில, கதசிய அளவில் பள்ளிகயப் பிைதிநிதித்து சவற்றி வாகை சூடிய மாணவர்ைளுக்கும் பரிசுைள் வைங்ைப்பட்டன. எல்லொ பரிசுகமையும் அ கொன் ட்ை ன்ற உறுப்பினரும் சிறப்பு விருந்தினர்களும் வழங்கினர்.பரிசு மபற்ற ொணவர்கள் கிழ்ச்சியொய் கொணப்பட்ைனர்.

இறுதியில், அமனவருக்கும் ஒரு சிறிய விருந்து ஏற்பொடு ம ய்யப்பட்ைது. இவ்விருந்தில் ஆசிரியர்களும் கலந்து சிறப்பித்தனர். ஏறக்குமறய இரவு 9.00 அைவில் இப்பரி ளிப்பு விழொ ஒரு நிகறகவ எய்தியது.விருந்திற்குப் பிறகு அமனவரும் கிழ்சியுைன் வீடு திரும்பினர்.




அறிக்கைதயாரிப்பு, 7 நவம்பர் 2014 ………………………… ( ைவிதன் த/சப மணிவண்ணன் ) ச யலாளர், கதசிய தினக் சைாண்டாட்ட ஏற்பாட்டுக் குழு கதசிய வகை தமிழ்ப்பள்ளி பத்தாங் மலாக்ைா




நான் ஒரு நீர்ப்புட்டி

நொன் னிதனொல் உருவொக்கப்பட்வைன். நொன் பல வடிவங்களிலும் வர்ணங்களிலும் இருப்வபன். என்மன னிதர்கள் பயன்படுத்துவர். குறிப்பொகப் பள்ளி ொணவர்கள் என்மன அதிக ொகப் பயன்படுத்துகின்றனர். என்னுள் நீர் இருக்கும். இப்மபொழுது மதரிகிறதொ நொன் யொமரன்று ? ஆம், நொன்தொன் நீர்ப்புட்டி. நொன் மஜொகூர் பொருவில் உள்ை ஒரு நீர்ப்புட்டி மதொழிற் ொமலயில் பிறந்வதன். என்னுைன் வ ர்ந்து பல ஆயிரக்கணக்கொன நண்பர்களும் பிறந்தொர்கள். நொன் உருமை வடிவில் இருப்வபன். நொன் மவள்மை ற்றும் கருப்பு நிறத்தில் இருப்வபன். என்னுள் இருக்கும் நீர் மவளியொகொ ல் இருக்க என் தமலப் பகுதியில் வட்ை ொன மூடிமயப் மபொருத்தியுள்ைனர். ஒரு நொள் என்மனயும் என் நண்பர்கமையும் மபட்டியில் அடுக்கி மவத்தனர். பிறகு, எங்கமைக் கனவுந்தில் ஏற்றினர். அப்வபொது ஓட்டுனர் ஒருவர் வகொத்தொ திங்கியில் உள்ை எக்வகொன்வ வ் எனும் வபரங்கொடிக்குக் மகொண்டு ம ல்வதொக உமரயொடிக் மகொண்டிருந்தது என் ம விக்கு எட்டியது. கனவுந்தும் நகர்ந்தது. நொங்கள் இருட்டில் இருந்ததொல் கிடுகிடுசவன பயத்தொல் நடுங்கிவனொம். சு ொர் ஒரு ணி வநரத்திற்குப் பிறகு எங்கமை அப்வபரங்கொடியில் இறக்கினர். அப்வபரங்கொடியின் உரிம யொைர் பணம் மகொடுத்து வொங்கினொர். அதன் பிறகு, அக்கமையில் பணிபுரியும் மதொழிலொளி ஒருவர் என்மனயும் என் நண்பர்கமையும் ஒரு நீண்ை கூமையில் அடுக்கி மவத்தொர். எங்கள் மீது ரி. 25 ஒட்ைப்பட்ைது. ஒவ்மவொரு நொளும் அப்வபரங்கொடிக்கு அதிக ொவனொர் வந்து மபொருட்கமை வொங்கிச் ம ல்கின்றனர். ஆனொல், இதுவமர நொனும் சில நண்பர்களும் யொருமைய கண்களுக்கும் மதன்பைொ ல் அங்வகவய உள்வைொம். ஒரு நொள் சிறுவன் ஒருவன் தன் அம் ொவவொடு அப்வபரங்கொடிக்கு வந்தொன். அவனுமைய நீர்ப்புட்டி உமைந்ததொல் புதியதொக ஒன்மற வொங்குவதற்கு அங்கு வந்தொன். சுற்றும் முற்றும் பொர்த்த அவன், இறுதியில் ைாந்தம் இரும்கபக் ைவர்வது கபால நொன் அவனுமைய னமத ஈர்த்வதன். நொன்தொன் வவண்டும் என்று குைங்குப் பிடியாை அவனுமைய அம் ொவிைம் பிடிவொதம் பிடித்தொன். அவரும் வவறுவழியில்லொ ல் என்மனப் பணம் மகொடுத்து வொங்கினொர். அச்சிறுவன் மிகவும் உச்சிக் குளிர்ந்தான். என் எஜ ொன் என்மனச் சுத்த ொகக் கழுவி கொய மவத்தொர். றுநொள் கொமலயில் பள்ளிக்குச் ம ல்லும் வபொது என்னுள் நீமர நிரப்பி எடுத்துச் ம ன்றொர். நொன் பொர்ப்பதற்கு அழகொக இருந்ததொல் அவருமைய நண்பர்கள் பலர் என் அழமக இரசித்தனர். என் எஜ ொன் தன் நண்பர்களிைம் என் அருகம சபருகமைகள எடுத்துக் கூறினொர். ஒவ்மவொரு நொளும் என் எஜ ொன் என்மன றவொ ல் பள்ளிக்குக் மகொண்டு ம ல்வொர். அவருக்குத் தொகம் எடுக்கும் வபொது என்னுள் இருக்கும் நீமர அருந்திக் மகொள்வொர். வ லும், பிரத்திவயக வகுப்பிற்குச் ம ன்றொலும் என்மனக் மகவயொடு மகொண்டு ம ல்வொர். அது ட்டுமில்லொ ல் குடும்பத்வதொடு பயணம் வ ற்மகொண்ைொலும் என்னுள் நீமர நிரப்பிக் மகொண்டு எடுத்துச்




ம ல்வொர். என் எஜ ொன் ைண் இகம ைாப்பது கபால் என்மன மிகவும் ைண்ணும் ைருத்துமாைக் கவனித்துக் மகொள்கிறொர். வருைங்கள் உருண்வைொடின. நொனும் நிறம் ொறிவனன். என் எஜ ொன் இமைநிமலப் பள்ளிக்குச் ம ல்லவிருப்பதொல் என்மன றுபயனீடு ம ய்யும் குப்மபத்மதொட்டியில் வீசி புதிய நீர்ப்புட்டி ஒன்மற வொங்கினொர். என் வொழ்க்மக இத்வதொடு முடிந்துவிட்ைது என்று நிமனத்துக்மகொண்டிருந்த வவமையில், அவ்வழிவய அட்மைகமையும் புட்டிகமையும் வ கரித்துக் மகொண்டிருந்த ஓர் ஏமழ முதியவர் என்மனயும் அவர் மவத்திருந்த மநகிழியில் வபொட்ைொர். வீட்டிற்குச் ம ன்றதும் அம்முதியவரும் அவருமைய வபரனும் மநகிழியில் இருந்த புட்டிகமைத் தரம் பிரித்தனர். அப்வபொது அச்சிறுவன் நொன் இன்னும் பயன்படுத்தக்கூடியதொக இருப்பதொல், அவன் என்மனப் உபவயொகிக்க ஆரம்பித்தொன்.




நான் ஒரு கைக்ைடிைாைம் என்மனச் சிறிவயொர் முதல் மபரிவயொர் வமர பயன்படுத்துவர். நொன் மிருகங்களின்

வதொலொலும் இரும்பொலும் ம ய்யப்பட்வைன். நொன் பல வடிவங்களிலும் வர்ணங்களிலும் இருப்வபன். என்னுள் நீண்ை முள்ளும் சிறிய முள்ளும் இருக்கும். வ லும், எண்களும் மபொரிக்கப்பட்டிருக்கும். னிதர்கள் எங்குச் ம ன்றொலும் என்மன அணிந்து ம ல்வர். இப்மபொழுது மதரிகிறதொ நொன் யொமரன்று ? ஆம், நொன்தொன் மகக்கடிகொரம்.

என் மபயர் ம ய்க்வகொ. நொன் ஜப்பொன் நொட்டிலுள்ை ம ய்க்வகொ மதொழிற் ொமலயில்

பிறந்வதன். என்னுைன் வ ர்ந்து பல ஆயிரக்கணக்கொன நண்பர்களும் பிறந்தனர். என் உைலம ப்பு வட்ை ொகவும் நீை ொகவும் இருக்கும். நொன் இரும்பொலும் இரு வொர் பட்மைகைொலும் ற்றும் என் தமலப் பகுதி கண்ணொடியொலும் ம ய்யப்பட்டிருப்வபன். அத்மதொழிற் ொமலயின் ஊழியர்கள் என்மனயும் என் நண்பர்கமையும் ஒரு சிறிய ரகப் மபட்டியில் மவத்தனர். பிறகு, எங்கள் அமனவமரயும் மபரிய மபட்டியில் அடுக்கி மவத்து ஒரு கனவுந்தில் ஏற்றி வதொக்கிவயொ வி ொன நிமலயத்திற்குக் மகொண்டு ம ன்றனர். வலசியொ ம ல்லும் ஏர் ஆசியொ வி ொனத்தில் ஏற்றிய வபொதுதொன் நொங்கள் வலசியொவுக்குச் ம ல்லவிருப்பது மதரிய வந்தது. மூன்று ணி வநரப் பயணத்தின் வபொது நொங்கள் இருட்டில் இருந்ததொல் கிடுகிடுசவன பயத்தொல் நடுங்கிவனொம். இருப்பினும், நொங்கள் பத்திர ொக வக.எல்.ஆய்.ஏ. வி ொன நிமலயத்மத வந்தமைந்வதொம்.

என்மனயும் என் நண்பர்கமையும் ஒரு கனவுந்தில் ஏற்றி மஜொகூருக்குக் மகொண்டு

ம ன்றனர். மஜொகூர் ொநிலத்தில் உள்ை வகொத்தொ திங்கி எனும் ொவட்ைத்தில் இருக்கும் கினி வபரங்கொடியின் முன் கனவுந்து நின்றது. அப்வபரங்கொடியினுள் இருக்கும் கடிகொரக் கமையின் உரிம யொைர் எங்கமை விமல மகொடுத்து வொங்கினொர். அதன் பிறகு, அக்கமையில் பணிபுரியும் பணியொைர்கள் எங்கள் மீது விமல அட்மைமய ஒட்டி ஒரு கண்ணொடிப் வபமழயில் வரிம யொக அடுக்கி மவத்தனர். ஒவ்மவொரு நொளும் அக்கமைக்கு வரும் பயனீட்ைொைர்கள் என் நண்பர்கமை ட்டுவ வொங்கிச் ம ன்றனர். என்மன யொரும் வொங்க முன் வரவில்மல. என்மன யொரொவது வொங்குவொர்கைொ என்று வழி கமல் விழி கவத்துக் ைாத்துக் மகொண்டிருக்கிவறன்.

ஒரு நொள் ஒரு சிறுவன் தன் தந்மதவயொடு அக்கமைக்கு வந்தொன். அவனுமைய

பிறந்தநொமை முன்னிட்டு அவனுமைய தந்மத அவனுக்குக் மகக்கடிகொரம் வொங்கிக் மகொடுப்பதற்வக அங்கு வந்தொர். அவர்கள் சுற்றும் முற்றும் பொர்த்துக் மகொண்டிருந்தனர். திடீமரன அச்சிறுவனின் கண்ணில் நொன் பட்வைன். ைாந்தம் இரும்கபக் ைவர்வது கபால நொனும் அச்சிறுவனின் னமதக் கவர்ந்வதன். என் விமல அதிக ொக இருந்ததொல் அவனுமைய தந்மத வொங்க றுத்தொர். இருப்பினும், அச்சிறுவன் குைங்குப் பிடியாைப் பிடிவொதம் பிடித்ததொல் இறுதியில் அவனுமைய தந்மத என்மன ரி. 150 மகொடுத்து வொங்கி அவருமைய மபயனுக்குப் பரி ொகக் மகொடுத்தொர். அச்சிறுவன் மிகவும் உச்சிக் குளிர்ந்தான். அன்று முதல் அச்சிறுவன் எனக்கு எஜ ொன் ஆனொர்.

என் எஜ ொன் எங்குச் ம ன்றொலும் என்மனக் மகயில் அணிந்து ம ல்வொர். நொன்

அவருக்கு வநரத்மதக் கொட்ை உதவுவவன். ஒவ்மவொரு நொளும் அவர் பள்ளிக்குச் ம ல்லும் வபொது றவொ ல் என்மன அணிந்து ம ல்வொர். அது ட்டுமில்லொ ல், அவர் ொமலயில்




பிரத்திவயக வகுப்புக்குச் ம ன்றொலும் கூை என்மன அணிந்து மகொண்டுதொன் ம ல்வொர். அவருமைய நண்பர்கள் என் அழமகக் கண்டு ரசிப்பர். என் எஜ ொனும் என்னுமைய அருகம சபருகமைகளத் தன் நண்பர்களிைம் கூறி கிழ்வொர். என் எஜ ொன் என்மனக் ைண் இகம ைாப்பது கபால மிகவும் ைண்ணும் ைருத்துமாைக் கவனித்துக் மகொள்வொர்.

ஒரு நொள் விதி என் வொழ்வில் விமையொை ஆரம்பித்தது. என் எஜ ொன் பள்ளிக்குத்

தொ த ொக எழுந்ததொல் அவர் என்மன றந்து வ ம யிவலவய மவத்து விட்டுச் ம ன்று விட்ைொர். அன்று அவருமைய தம்பி என்மன எடுத்துக் மகொண்டு விமையொடிக் மகொண்டிருந்தொன். நொன் யாகன வாயில் அைப்பட்ட ைரும்பு கபால அவனிைம் ொட்டிக் மகொண்வைன். இறுதியில் அவன் என்மனக் கீவழ வபொட்ைொன். என் தமல பகுதியொன கண்ணொடி உமைந்து வபொய் விட்ைது. என் எஜ ொன் பள்ளி முடிந்து வீட்டுக்கு வந்ததும் என் நிமலமயக் கண்டு அனலில் இட்ட சமழுகு கபால துடிதுடித்தொர்.

இருப்பினும், என் எஜ ொன் என்மனக் கடிகொரக்கமையில் பழுது பொர்க்கக்

மகொடுத்தொர். இரண்டு நொள்களுக்குப் பிறகு நொனும் புத்துயிர் மபற்வறன். இப்மபொழுது நொன் என் எஜ ொனுக்கு மீண்டும் கைம யொற்ற வந்துள்ைமத எண்ணி மபரும யமைகின்வறன்.




திறந்த முடிவுக் ைட்டுகை – தன்ைகத ( ைகடநிகல மாணவர்ைளுக்கு )

பத்தி 1

1. யொர் : நொன் ஒரு நீர்ப்புட்டி. 2. மபயர் : என் சபயர் ‘ஏவவொன்’. 3. நிறம் : நொன் சிகப்பு நிறத்தில் இருப்வபன். 4. வடிவம் : நொன் உருமை வடிவத்தில் இருப்வபன். 5. பிறந்த இைம் : நொன் மஜர் னி நொட்டுத் சதாழிற் ாகல ஒன்றில் பிறந்வதன். 6. நண்பர் : என்னுைன் ஆயிைக்ைணக்ைான நண்பர்ைளும் பிறந்தனர். 7. ஏற்று தி : என்மனயும் என் நண்பர்கமையும் வி ொனம் வழி வலசியொவிற்கு

ஏற்றுமதி ம ய்தனர். ( 32 ச ாற்ைள் )

பத்தி 2

1. இறக்கு தி : எங்கமை வலசிய துமறமுகத்தில் இறக்குமதி ம ய்தனர். 2. கமை : பிறகு எங்கமை ைகடக்கு மகொண்டு ம ன்றனர். 3. விமல : என் விகல ரி. . 9.90 என ஒட்ைப்பட்ைது. 4. வொடிக்மகயொைர்கள் : தினமும் வாடிக்கையாளர்ைள் எங்கமை பொர்த்துச் ம ல்வர். 5. வொங்குதல் : ஒரு நொள் ொணவி தன் தொயொருைன் வந்து என்மன

வாங்கினாள். 6. சுத்தம் : தினமும் என்மனக் கழுவி சுத்தம் ம ய்வொள். 7. உதவி : அவளுக்கு நொன் மிகவும் உதவியாை இருந்வதன்.

( 39 ச ாற்ைள் )

பத்தி 3

1. பயன் : நொன் அவளுக்கு மிகவும் பயனாை இருந்வதன். 2. கிழ்ச்சி : அவளுைன் நொன் மிகவும் மகிழ்ச்சியாை வொழ்ந்து வந்வதன். 3. வதொழிக்கு உதவுதல் : ஒரு நொள் அவளின் வதொழி என்மனப் பயன்படுத்த என்மனக்

வகட்ைொள். 4. உமைத்தல் : என்மனத் தவறுதலொக கீவழப் வபொட்டு உகடத்தாள். 5. ன்னிப்பு : அவள் தன் தவற்மற எண்ணி மன்னிப்புக் கைட்டாள். 6. வலி : நொன் வலியால் துடித்வதன். 7. குப்மபத்மதொட்டி : இன்று பறிதொப ொக குப்கபத்சதாட்டியில் கிைக்கிவறன்.

( 37 ச ாற்ைள் ) ( 108 சமாத்த ச ாற்ைள் )




நொன் தயாரிக்ை விரும்பும் ஒரு விகனாதமான மிதிவண்டி விஞ்ஞொனிகள் பல கண்டுபிடிப்புகமைக் கண்டுபிடித்துள்ைனர். இன்மறய நவீன உலகில் அந்தக் கண்டுபிடிப்புகள் விவநொத ொகத் தயொரிக்கப்பட்டு வருகிறது. உதொரணத்திற்கு, அன்று அமலக்ம ண்ைர் கிரம்பரொல் கண்டுபிடிக்கப்பட்ை மதொமலவபசி இன்று ஸ்தீவ் வஜொப்ஸ் என்பவரொல் ஐ-வபொன் என்ற விவநொத ொன மகத்மதொமலவபசியொகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ைது. அதுவபொல, நொனும் ஒரு விவநொத ொன மிதிவண்டிமயத் தயொரிக்க எண்ணம் மகொண்டுள்வைன். நொன் தயொரிக்க விரும்பும் விவநொத ொன மிதிவண்டி பறக்கும் தன்ம மயக் மகொண்டிருக்கும். இம்மிதிவண்டியில் இரு இறக்மககள் மபொருத்தப்பட்டிருக்கும். அதில் உள்ை உந்து அடிகமை மிதித்தொல் இறக்மககள் தொனொகவவ விரிந்து வ வல பறக்கும். நொன் இந்த விவநொத ொன மிதிவண்டியின் மூலம் உலமகச் சுற்றிப் பொர்ப்வபன். வ லும், இம்மிதிவண்டி வபசும் ஆற்றமலக் மகொண்டிருக்கும். இதில் இயந்திர னிதன் வபொல் இயந்திரக் கருவிகமைப் மபொருத்திப் வபசும் ஆற்றமலக் மகொடுப்வபன். நொன் மிதிவண்டியில் பயணிக்கும் மபொழுது அதனுைன் வபசிக் மகொண்வை என் மபொழுமதக் களிப்வபன். அது ட்டுமில்லொ ல் நொன் வ ொர்வொகவவொ தூக்கத்திவலொ இருந்தொல் அம்மிதிவண்டி என்னிைம் கலகலப்பொகப் வபசிக் மகொண்வை இருக்கும். நொன் தயொரிக்க விரும்பும் விவநொத ொன மிதிவண்டியில் குமை ஒன்று மபொருத்தப்பட்டிருக்கும். விம மயத் தட்டினொல் பின் இருக்மகயிலிருந்து ஒரு கம்பியின் மூலம் குமை தொனொக வ வல வந்து விரிவமையும். மழயில் நமனயொ ல் இருக்கவும், கடும யொன மவயிலிலிருந்து தற்கொத்துக் மகொள்ைவும் இக்குமை உதவும். நொன் தயொரிக்கும் விவநொத ொன மிதிவண்டி உருவம் ொறும் தன்ம மகொண்டிருக்கும். அது நிலத்திலும் ஆகொயத்திலும் ட்டுமின்றி நீரிலும் பைகு வபொல் வவக ொகச் ம ல்லும். அதிலுள்ை விம கமைத் தட்டினொல் பைகொக உருவத்மத ொற்றிக் மகொள்ளும். இந்த விவநொத ொன மிதிவண்டி, நவீன வபொர் கருவிகமைக் மகொண்டிருக்கும். ஜப்பொனியர்கள் மிதிவண்டியில்தொன் வபொர் புரிந்தனர். ஆகவவ, இம்மிதிவண்டியில் நவீன வபொர் கருவிகள் மபொருத்தப்பட்டிருக்கும். நம் நொட்டிற்கு ஆபத்து ஏற்படும் மபொழுது இந்த மிதிவண்டிமயப் பயன்படுத்தி வபொர் பிரியலொம். இதன் மூலம், நொம் நம் நொட்மைப் பொதுகொக்கலொம். நொன் தயொரிக்கும் மிதிவண்டி வநரத்திற்கு ஏற்ப நிறம் ொறும் தன்ம மயக் மகொண்ைதொகும். பகலில் கரு நீலம், கறுப்பு, கரு பச்ம வபொன்ற வர்ணங்களிலும், இரவில் அமனவரும் பொர்க்கக்கூடிய ஞ் ள், ஆரஞ்சு, மவள்மை வபொன்ற வர்ணங்களிலும் அம்மிதிவண்டி தன்மன நிறம் ொற்றிக் மகொள்ளும். இதனொல், விபத்துகள் ஏற்படுவமதத் தவிர்க்கலொம். ஆகவவ, இந்த விவநொத ொன மிதிவண்டிமய உருவொக்க வவண்டும ன்றொல் முதலில் நொன் விஞ்ஞொனியொக வவண்டும். நொன் விஞ்ஞொனியொவதற்கு இப்மபொழுதிலிருந்வத கல்வி




வகள்விகளில் சிறந்து விைங்க கண்ணும் கருத்து ொய் படிப்வபன். என் இலட்சியம் நிமறவவற ஒவ்மவொரு நொளும் எல்லொம் வல்ல இமறவமன இமறஞ்சுகிவறன்.




நான் உருவாக்ை விரும்பும் அதி ய மிதிவண்டி

னிதனொய் பிறந்த அமனவருக்கும் ஓர் ஆம இருக்கும். அவத வபொல் எனக்கும் ஓர் சிறிய ஆம உண்டு. அது என்னமவன்றொல் நொன் விரும்பும் ஓர் அதி ய மிதிவண்டிமய உருவொக்குவதுதொன்.மிதிவண்டிமய அமனவருக்கும் பிடிக்கும். ஆனொல், நொன் ஒரு விவநொத மிதிவண்டிமய உருவொக்க விரும்புகிவறன். அம்மிதிவண்டிமயப் பற்றி அமனவரும் வபசுவர். அம்மிதிவண்டிக்கு பல விவநொதத் தன்ம கள் இருக்கும்.

நொன் உருவொக்கும் மிதிவண்டிக்குப் பறக்கும் ஆற்றல் இருக்கும். அம்மிதிவண்டியில்

உள்ை விம மய அழுத்தினொல் சுய ொக இரண்டு இறக்மககள் மவளிவரும். அது அதிவவக ொக ம ல்லக்கூடியதொக இருக்கும். வதமவக்வகற்ப வவகத்மதக் குமறக்கவும், கூட்ைவும் முடியும். அதனொல், மநடுந்தூரப் பயணம் ம ய்ய முடியும். உதொரணத்திற்கு, அம்மிதிவண்டிமயக் மகொண்டு, நொன் இந்த வலசியத் திருநொடு முழவதும் பறந்து ம ல்வவன் ற்றும் ஸ்வபயின், ஜப்பொன், இந்தியொ, அவ ரிக்கொ, ரஸ்யொ வபொன்ற நொடுகமை ஒரி வலம் வந்து உலக ொதமனப் பமைப்வபன்.அம்மிதிவண்டியின் மூலம், நம் நொட்டின் அழகிய கொட்சிகமைக் கண்டு இரசிப்வபன் அவதொடு இம்மிதிவண்டிமயக் மகொண்டு விண்மவளிக்குச் ம ல்லும் எனது கனமவ நிமனவொக்கிக் மகொள்வவன்.

அது ட்டுமின்றி, எனது மிதிவண்டி வகட்கும் தன்ம யும், வபசும் தன்ம யுமையதொகவும் உருவொக்குவவன். இம்மிதிவண்டிக்கு “ஜிபிஎஸ்” எனும் கருவிவய வதமவயில்மல. நொம் ம ல்லவிருக்கு இைத்மத கூறினொல் வபொதும், அதமன கிரகித்துக் மகொண்டு ம ல்ல வவண்டிய இைத்திற்குச் சுலப ொக மகொண்டு வ ர்த்துவிடும். உதரொண ொக, நொன் வகொலொலம்பூரிலுள்ை ஜொலொன் சுல்தொன் இஸ் ொயிலுக்குச் ம ல்ல வவண்டும ன்றொல் அதற்வகற்ப அவ்விைத்மதக் கிரகித்துக் மகொண்டு ம ல்லும் வழியில் உள்ை இைத்மதயும் , ரியொன பொமதமயயும் ந க்கும் கூறிக்மகொண்வை ம ல்லும். இதன் மூலம் நொம் ம ல்லும்

வழியில் உள்ை அமனத்து இைத்மதயும் மதரிந்துக் மகொள்வதுைன் குறிப்பிட்ை வநரத்தில் ம ல்ல வவண்டிய இைத்மதயும் அமைய முடியும்.

அதி யங்கள் நிமறந்திருக்கும் இம்மிதிவண்டியில் உரு ொறும் க்தியும் அைங்கியுள்ைது. அம்மிதிவண்டி ம ல்லக்கூடிய இைங்கமை அறிந்து அதற்வகற்ப தன்மன உரு ொற்றிக் மகொள்ளும். இம்மிதிவண்டி வொனத்திற்கு ம ல்லும் மபொழுதும் , கைலுக்கடியில் ம ல்லும் மபொழுதும் தன்னுமைய உைமல வதமவக்வகற்ப உரு ொற்றிக் மகொள்ளும்.உதொரண ொக,வொனத்திற்கு ம ல்லும் வபொது இறக்மககள் விரித்து பறந்து

ம ல்லும் ற்றும் கைலுக்கடியில் ம ல்லும் வபொது சுற்றிலும் கண்ணொடிப் வபமழயொக உருமவடுக்கும். அதனொல், கைலுக்கடியில் உள்ை இயற்மகக் கொட்சிகமையும் நொம் இரசிக்க முடியும்.




இம்மிதிவண்டி மறயும் தன்ம மகொண்ைதொக அம ந்திருக்கும். இக்கொலகட்ைங்களில் திருட்டிச் ம்பவங்கள் அதிகரித்த வண்ண ொகவவ இருக்கின்றன. ஆதலொல், இத்தன்ம மய உமைய இம்மிதிவண்டி தன்மன மறத்து தற்கொத்துக் மகொள்ளும்.இத்தமகய மிதிவண்டிமய உருவொக்க நொன் சிறந்து படிப்வபன். அறிவியல் பொைத்தில் கவனம் ம லுத்தி, எதிர்கொலத்தில் ஒரு விஞ்ஞொனியொகி இம்மிதிவண்டிமய உருவொக்குவவன்.




எனக்கு பறக்கும் க்தி கிகடத்தால்

நிமலப்பமதல்லொம் நைந்து விட்ைொல் மதய்வம் ஏதுமில்மல என்ற பொைல் வரிகளுக்கு ஏற்ப நொம் எண்ணும் அமனத்தும் மக கூடுவது முயற்மகொம்பொகும். ஆனொல், சிறு வயதிலிருந்வத எனக்கு பறக்கும் க்தி கிமைக்க வவண்டும் என்ற ஆம என் னதில் வண்ணத்துப் பூச்சிவபொல் சிறகடித்துப் பறந்து மகொண்டிருக்கிறது.

திடீமரன்று, எனது ஏக்கல் குரல் ஆதி அந்தம் இல்லொ அந்த இமறவனின் ம விகளுக்கு எட்டி என்னொல் பரக்க முடிந்தொல், னதிற்குள் குடிம யொய் கட்டிக் மகொண்டிருக்கும் ஆம கள் ஒவ்மவொன்மறயும் நிமறமவற்றிக் மகொள்வவன்.

நொம் நிலத்தில் இருந்து பொர்க்கும்மபொழுவத பூமியின் வதொற்றம் நம் னமதக் கொந்தம் இரும்மப ஈர்ப்பதுவபொல் கவர்ந்துவிடுகிறது. இமதவய வொனத்தில் இருத்து இரசித்தொல் எப்படி இருக்கும் நண்பர்கவை? நீல வொனும் நீலக்கைலும் ஒன்மறமயொன்று மதொட்டுக்மகொண்டிருக்கும் வதொற்றமும் கொற்றின் க்தியொல் உருண்டு விமையொடிக் மகொண்டிருக்கும் சிற்றமலகளின் விமையொட்டும்….. ஆஹொ! ம ொல்லும் சீனி வபொல் இனிக்கிறவத! இக்கொட்சிமய வொனத்தில் பறந்தபடிவய கண்டு ரசித்தொல் எப்படி இருக்கும்!

வ லும், நொன் எந்தப் பணச்ம லவும் இல்லொ ல் இலவ ொக, கல்பனொ, ஆம்ஸ்ட்வரொங் வபொன்ற பல விண்மவளி வீரர்கமைப் வபொல விண்மவளியில் கொல் பதிப்வபன். சில ஏமழ எளிவயொர்கமையும் உைன் அமழத்துச் ம ன்று விண்மவளியில் புமகப்பைம் எடுத்துக் மகொள்வவன். இதனொல், என் னம் உவமகயமைவவதொடு ற்றவமரயும் உவமகயமையச் ம ய்ய முடிகிறது.

அது ட்டு ொ நண்பர்கவை? சுனொமி வபரிைரொல் பல அப்பொவி க்கள் தங்கள் உறவினமரயும் உமைம கமையும் இழந்து அனலிலிட்ை ம ழுகுவபொல வவதமனயமைந்து வருகின்றனர். அறம் ம ய விரும்பு என்ற ஆத்திச்சூடிக்கு ஏற்ப நொன் என்னொல் முடிந்த உதவிகமை அவர்களுக்கு வழங்குவவன். அவர்களின் துன்பங்கள் அமனத்தும் சூரியமனக் கண்ை பனிவபொல விமரவொக நீங்க என்னொல் முடிந்த உதவிகமைச் ம ய்வவன்.

இப்படி இன்னும் பல ஆம கள் என் னதில் நிழலொடிக் மகொண்டிருக்கின்றன. ஆனொல், அமவ அமனத்மதயும் என்னொல் பறக்க முடிந்தொல்தொன் நிமறவவற்றிக் மகொள்ை முடியும். என்னுமைய ஏக்கக்குரல் உண்ம யொகவவ இமறவனின் ம விக்கு எட்டி எனக்குப் பறக்கும் க்தி கிமைத்தொல் என் னம் இமறவனுக்கு லர்த்தூவி நன்றி கூறும்.




நான் கைாடிஸ்வைனானால்…

பணம்.. வொழ்வின் எல்லொத் வதமவகளுக்கும் அடிப்பமை. நன்றொகச் ம்பொதிக்க வவண்டும்; கிழ்வைன் வொழ வவண்டும ன்பது அமனவரின் கனொ. பணம் என்றொல் பிணமும் வொமயத் திறக்கும் எனக் கூறுவர். அத்தமகய பணம் மகொழிக்கும் வகொடிஸ்வரனொனொல்… கற்பமனக் குதிமரகமைச் ற்றுத் தட்டி விட்வைன்..

நொன் ஒரு வகொடிஸ்வரனொனொல், முதலில் என் கற்பமன இல்லத்மதக் கட்டுவவன். என் கனவுகளில் மிதந்து மகொண்டிருக்கும் அந்த இல்லத்திற்கு ஒரு வடிவம் மகொடுப்வபன். மிக நவீன வீைொகவும் அதீத பொதுகொப்பு நிமறந்ததொகவும் அவ்வில்லம் இருக்கும். வீைொ..அது.. அரண் மன என்று பொர்ப்வபொர் வொமயப் பிைக்கும் அைவுக்கு அது இருக்கும். வ லும், அதிநவீன வொகனம் ஒன்மறயும் எனக்கும் என் குடும்பத்திற்கும் வொங்குவவன். அவ்வொகனத்தில் இந்த அழகிய வலசியொமவவய வலம் வருவவன்.

அது ட்டு ல்லொ ல், என்மன வைர்த்து ஆைொக்கிய என் மபற்வறொமர கொரொஜொ, கொரொணி வபொல் மவத்திருப்வபன். அவர்கள் எந்த வவமலமயயும் ம ய்யொ ல் பொர்த்துக் மகொள்வவன். அவர்கமைக் கவனிக்க மூன்று நொன்கு வவமலக்கொரர்கமை அ ர்த்துவவன். அவர்களின் எல்லொத் வதமவகமையும் வவமலக்கொரர்கள் கவனித்துக் மகொள்ளு ொறு ம ய்வவன்.

நொன் ஒரு வகொடிஸ்வரனொனொல் உலக நொடுகள் அமனத்மதயும் சுற்றிப் பொர்ப்வபன். அத்தமகய நொடுகளில் மிக விமலயுயர்ந்த நட் த்திர விடுதிகளில் தங்குவவன். உலகின் மிக அற்புத ொன உணவு வமககமை இரசித்து உண்வபன். சினி ொக்களிலும் மதொமலக்கொட்சிகளிலும் பொர்த்த நொடுகமை வநரடியொகப் பொர்த்து அகம் கழ்வவன். அத்தமகய நொடுகளுக்கு என் மபற்வறொமரயும் அமழத்துச் ம ல்வவன்.

இந்தச் மூகத்மத றக்க முடியு ொ ? என்மனச் முதொயத்தில் மிக உயர்ந்த னிதனொக உயர்த்திக் மகொள்வவன். வகொவில், பள்ளிக்கூைங்கள், அன்பு இல்லங்கள், முதிவயொர் இல்லங்கள் வபொன்றவற்றிற்கு என்னொல் ஆன பண உதவிகமை வழங்குவவன். கல்வியில் மிகச் சிறந்த ொணவர்களுக்கு நிதியுதவி ம ய்வதற்கொக ஒரு அறவொரியம் அம ப்வபன். அவ்வற வொரியத்தின் வழி, அவர்கள் வ ற்கல்விமயத் மதொைர உதவி புரிவவன்.

வ லும், என் ம ொத்துகமைப் மபருக்கிக் மகொள்ை பல புதிய ம ொத்துக்கள் வொங்குவவன். நிலம், விடுதிகள், முதலீடு வபொன்றவற்றின் வழி என் பணத்மதப் மபருக்க முயற்சி வ ற்மகொள்வவன். மவளிநொடுகளிலும் என் வர்த்தக இறக்மககமை விரித்துப் பறப்வபன். உலகவ வபசும் வண்ணம் ஒரு மிகச் சிறந்த மதொழிலதிபரொவவன்.ஆஹொ.. வகொடிஸ்வர வொழ்க்மக எப்படி இருக்கும் என்பமதக் கற்பமன ம ய்யும் வபொவத இனிக்கிறவத! நொன் வகொடிஸ்வரனொனொல் என் கனவுகள் அமனத்மதயும் நிமறவவற்றிக் மகொள்வவன்.




நான் ஒரு அறிவியலாளைானால்

உலகில் பல கண்டுபிடிப்புகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு வருகின்றன. பல அறிவியலொைர்கள் அறிவுக்கூர்ம மயக் மகொண்டு பற்பல வித ொன வியப்பொன புதிய வடிவிலொன பல மபொருள்கமை உருவொக்கியுள்ைனர். அவர்கமைப் வபொன்று நொனும் ஒரு சிறந்த அறிவியலொைரொகி க்களின் வதமவ அறிந்து பல புதிய கண்டுபிடுப்புகமை உருவொக்குவவன். நொன் னிதனின் இருப்பிைத்மதப் புதிய உருவத்தில் ொற்றுவவன். பறக்கும் வீட்மைச் ம ய்து னிதன் எல்லொ இைங்கமையும் பறக்கும் வீட்டிலிருந்வத சுற்றிவரச் ம ய்வவன். னிதன் விரும்பினொல், பிற வகொலங்களுக்குச் ம ன்று வர நவீன ொன றக்கும் வீட்மை உருவொக்கிக் மகொடுப்வபன். ஏமழ க்கள் ஓர் இைத்திலிருந்து வவறு இைத்திற்குச் ம ல்ல வொகனத்மதப் பயன்படுத்த முடியொது. ஆபத்து அவ ர வவமையில் மிகவும் சிர ப்படுவொர்கள். ஆகவவ, அவர்களின் சிர த்மதக் குமறக்க, நொன் அவர்களுக்கு பறந்து ம ல்ல நவீன இறக்மகமயொன்மறத் தயொரிப்வபன். அவர்கள் அந்த இறக்மகமய ொட்டிக்மகொண்டு எங்கு வவண்டு ொனொலும் சுதந்திர ொகப் பறந்து ம ல்லலொம். ொணவர்கள் எழுதுவகொல்கமைப் பயன்படுத்துகிறொர்கள். ொணவர்கள் சுலப ொக எழுத புதிய வடிவிலொன எழுதுவகொமல உருவொக்குவவன். ொணவர்கள் எழுதுவகொமலத் மதொட்ைொல் வபொதும், அந்த எழுதுவகொல் சுய ொக ொணவர்கள் எண்ணியமத எழுதி முடித்துவிடும். ொணவர்கள் மக வலிக்க எழுத வவண்டியதில்மல. என் அம் ொவிற்கு வீட்டில் ம ப்பதற்குப் புதிய ஓர் அடுப்மபத் தயொரிப்வபன். அந்த அடுப்பிற்கு ‘சிக்குனி’ என்ற மபயமர மவப்வபன். ஏமனன்றொல் அது ஐந்து நிமிைத்தில் சிக்மகன எல்லொ ம யமலயும் முடித்துவிடும். வதமவயொன மபொருட்கமை அவ்வடுப்பில் மவத்து விட்ைொல் அதுவவ சுத்தம் ம ய்த, மவட்டி என்ன ம க்க வவண்டுவ ொ அதமனச் சுமவயொகச் ம த்துவிடும். என் அம் ொவும் அதிக ஓய்மவடுத்துக் மகொள்வொர். இறுதியொக கொல் ஊனமுற்றவர்களுக்கு ‘மபனல்வகொர்ட்’ என்ற ஓர் உறுப்மபத் தயொரிப்வபன். கொல் ஊனமுற்றவர்கள் அந்த ‘மபனல்வகொர்ட்மைப்’ பயன்படுத்தி அன்வற சுலப ொக நைக்கவவொ ஓைவவொ முடியும். அவர்கள் சுய ொகவவ எல்லொ வவமலகமையும் ம ய்ய முடியும். ொதொரண ொனவர்கமைப் வபொன்று ம யல்பை வவண்டும்.

Education

FOKUS UPSR 2014 KERTAS 2