PROJECTEToni RamosIrene Alario

Alba Terradas

ÍNDEX• INTRODUCCIÓ• TEMÀTICA I EL PER QUÈ• OBJECTIUS• CAPACITATS• CONTINGUTS• ACTIVITATS• SORTIDA• CRITERIS D’AVALUACIÓ

INTRODUCCIÓ• ESCOLA: Les tres bessones (Les Franqueses del

Vallès)

• EDAT: 4-5 anys

• GRUP: P5-Els dofins

• NOMBRE ALUMNES: 20

• DURADA: 4 setmanes

TEMÀTICA

• La fauna marina i el seu medi

PER QUÈ EL MEDI MARÍ?• Ens hem trobat una peixera a la classe, plena

de PEIXOS DE COLORS!• I ens ha despertat molta CURIOSITAT…

PODRAN SER ELS PEIXOS ELS NOSTRES AMICS??

MUNTEM UN RACÓ• Quins objectes podem portar de casa?

OBJECTIUS• Conèixer la fauna i adquirir nous coneixements

sobre l’hàbitat marí.

• Conscienciar als infants sobre la conservació i estima pel medi.

• Saber com les deixalles i brutícia embruten el mar i aprendre recursos per evitar-ho.

• Conèixer sons i sorolls relacionats amb el mar, les platges i els seus animals.

• Associar quantitat amb números i conèixer la grafia del nombre associada a la mesura adient.

• Millorar la coordinació i motricitat tant fina com gruixuda per potenciar el seu desenvolupament.

• Treballar en equip activament i saber cooperar de forma adequada i respectuosa amb els companys.

• Aprendre com en comptes d’embrutar podem reciclar i reutilitzar.

CAPACITATS

• Aprendre a treballar d’una manera més autònoma.

• Aprendre a pensar i a comunicar.

• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.

• Aprendre a conviure amb el món natural.

CONTINGUTS• DESCOBERTA DE L’ENTORN- Autoconeixement del medi marí.- Autoconeixement dels seus animals.

• DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES- Autoconeixement i gestió d’emocions.- Joc i moviment.- Autonomia personal.- Relacions afectives i comunicatives.

• COMUNICACIÓ I LLENGUATGE- Aprendre nou vocabulari.- Aprendre a comunicar emocions i pensaments.

RUTINA DE PENSAMENT

• QUÈ SABEM?- No tenen pèl.- Beuen aigua.- Són amics.- Ens banyem amb ells.- Viuen a la platja.- Tinc peixos a casa!

• QUÈ VOLEM SABER?

- Com respiren?- Com parlen?- Com juguen?- Què mengen?- Poden caminar?- Quin és el més gran?

ACTIVITATSMIREM VÍDEOS! (TIC-introducció del projecte)

TREBALL DE BITS (llengua)Cada matí passarem uns dibuixos/imatges amb animals

del fons marí. D’aquesta manera es treballa l’empremta mental de dibuix-paraula

M’EXPLIQUES UN CONTE? (llengua)Explicarem diversos contes durant l’estoneta de lectura (una mica cada dia) on els protagonistes siguin els animals marins

FEM MATES TOTS JUNTS! (matemàtiques)

Per tal de fer les matemàtiques més entenadores proposem una activitat: cada alumne/a de la classe serà un animal i el mestre/a plantejarà un problema en el qual s’hauràn d’aixecar les persones d’acord amb el número i animal que planteji el professor

FEM UN PEIX DE PLÀSTIC (plàstica)

Podrem demanar la col·laboració de les famílies amb la part de tallar l’ampolla. Entre els companys col·locarem les aletes i els ulls

QUINA PLATJA T’AGRADA MÉS (educació i valors)A partir d’imatges de platges netes i brutes plantejarem als nens/es qüestions com: a quina platja hi podrieu jugar millor? I els conscienciarem de la importància de cuidar de l’entorn i fer un bon ús dels contenidors

QUÈ ÉS AIXÒ? (descoberta de l’entorn natural)

Dividirem la classe en petits grups i cada un d’ells tindrà una safata amb sorra, petxines, cargols, etc. per tal d’experimentar (observar, tocar, olorar…) tot el que hi trobin

FEM MÚSICA AMB LA NATURA! (música)

Amb una ampolla de plàstic plena de sorra podem fer unes maraques i fer ritmes conjuntament.

CRANCS, POPS I DOFINS (educació física)

El joc consisteix en què els crancs es mengen els dofins, els dofins als pops i aquests als crancs. És un joc d’estratègia i equip que consisteix en atrapar i no ser atrapat

SORTIDA

• CRAM (Centre de Recuperació d’Animals Marins)

• QUÈ HEM APRÈS?

- Els noms de molts animals.- Què mengen.- Quins sorolls fan.- Que els hem de cuidar.- Que hi ha de moltes mides.- Que alguns neixen d’ous i altres del ventre de

la mare.- Que hem de netejar la platja per divertir-nos.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

• Ha mostrat interès per conèixer la fauna

• Ha pres consciència de tenir cura del medi

• Ha participat activament en les tasques grupals

• Ha sabut apreciar els sorolls marins

• Ha adquirit els coneixements matemàtics

• S’ha esforçat en el joc psicomotor

• Ha tingut una actitud positiva durant el projecte

fi