Upload
tasanee-nunark
View
3.144
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
L/O/G/O
การสอนอานวรรณคดไทยดวยผงกราฟก
(Graphic Organizers)
ทศนย หนนาคหลกสตรและการ
สอน
ทฤษฎกระบวนการทางสมองในการประมวลขอมล
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบผงกราฟก
ผงกราฟก
ออซเบล (Ausubel , David 1963) เปนนกจตวทยาแนวปญญานยม
Meaningful Learning Theory การเชอมโยงความรทปรากฎในหนงสอกบความรเดมทอยในสมองของผเรยน : ความรทเกบไวในสมองอยางเปนระเบยบดวยการเชอมโยงระหวางมโนทศนยอย(Subsuming concepts) ในโครงสรางทางปญญา(Cognitive Structure) ทมอยแลวกบมโนทศนทมความครอบคลมมากกวา
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
ทฤษฎกระบวนการทางสมองในการประมวลขอมล
องคประกอบสำาคญ 3 สวน คอ 1) ความจำาขอมล (Information Storage)
2)กระบวนการทางปญญา (Cognitive Processing ) 3) เมตาคอคนชน (Metacognition)
การใชผงกราฟกเปนเครองมอใน การเรยนรมพนฐานมาจากทฤษฎ 4
ประการ1. การแยกแยะขอมลเพอใหเหนองคประกอบหลกทเชอม
โยงกนอย2. สมองมการจดโครงสรางความรไวอยางเปนระบบ
ระเบยบ จะชวยเรยกความรเดมกบความรใหมไดงายขน3. ผงกราฟกเปนภาพซงงายตอการทสมองจะจดจำา
มากกวาขอความทยาว4. ชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางตนตว (active learning)
ความหมายของผงกราฟก (Graphic Organizers )
• เปนแบบของการสอสารเพอนำาเสนอขอมลหรอความรทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ มความเขาใจงาย กระชบ กะทดรด ชดเจน การจดขอมลดวยแผนผงกราฟกไดมาจากการนำาขอมลดบหรอความร จากแหลงตางๆในเรองใดเรองหนงมาจดกระทำาขอมล
วตถประสงคของรปแบบ : เพอชวยใหผเรยนไดเชอมโยงความรและ สรางความหมายและความเขาใจในเนอหาสาระทเรยนร และจดระเบยบ
ขอมลทเรยนรดวยผงกราฟก ชวยใหงายแกการจดจำา
ตวอยางผงกราฟกในรปแบบตางๆ (Anthony V.Manzo,
1995)
ตวอยางผงกราฟกทนาสนใจเหมาะกบการสอนวรรณคดไทย
ผงความคด(A Mind Map)
ผงกราฟกพรามด(Pyramid Graphic Organizer)
• พรามดเรมตนดวย สวนบนสดเปนหวขอและใสราย ละเอยดตางๆลงในผงกราฟกทถดลงมา ซงไดมาจาก
การอานบทความ แลวหาใจความสำาคญของบทอาน
ผงกราฟกแบบชวงเวลา (Graphic Organizer: Time Line Format)
การจดลำาดบโดยระบเหตการณสำาคญและเรยงลำาดบตามเวลาทเกดเหตการณ
• จอยสและคณะ (Joyce et al., 1992) โดยเพมเตมขนตอนเปน 8 ขน ดงน
• ผสอนชแจงจดมงหมายของบทเรยน• ผสอนนำาเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา• ผสอนกระตนใหผเรยนระลกถงความรเดมเพอเตรยมสรางความ
สมพนธกบความรใหม• ผสอนเสนอเนอหาสาระทตองการใหผเรยนไดเรยนร
แนวทางการนำารปแบบการสอนโดยใชผงกราฟกไปจดกจกรรม
•ผสอนเชอมโยงเนอหาสาระทเรยนกบผงกราฟก และใหผเรยนนำาเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน
•ผสอนใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟก และวธใชผงกราฟก
•ผสอนและผเรยนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา
•ผสอนซกถาม ปรบความเขาใจและขยายความ จนผเรยนเกดความเขาใจกระจางชด
แนวทางการนำารปแบบการสอนโดยใชผงกราฟกไปจดกจกรรม
ประโยชนของการใชผงกราฟกในการเรยนการสอนวรรณคดไทย1 . ฝกการคด วเคราะห สงเคราะห และประเมนการ
เปรยบเทยบ จดกลมใจความสำาคญจากเนอหาทอาน
2. ผเรยนเขาใจในสงทเรยน เพราะการใชผงกราฟกเปนการใหจดลำาดบความคด และปฏบตดวยตนเอง
3. ชวยใหผเรยนจำาไดอยางถาวร
4. เปนการพฒนาพหปญญา โดยเฉพาะปญญา 3 ดาน คอ ปญญาดานภาษา ปญญาดานการคดและคณตศาสตร ปญญาดานมตสมพนธ
การนำาผงกราฟกไปใชควรเลอกใหเหมาะกบจด ประสงคไมควรยดรปแบบ เพราะวตถประสงค
ของการใชผงกราฟกนนไมไดอยทรปแบบของ ผง แตอยทการใชผงใหสามารถถายทอดความร
ความคด ความเขาใจ ทมความหมายตอผเรยน ดงนนผงกราฟกทดทสดควรมาจากตวผ
เรยนเอง ครจงควรสอนใหผเรยนรจกการทำาผง กราฟก และฝกใหผเรยนทำาผง จดระบบการคด
ของตนเองใหเปนระเบยบ
ตวอยาง