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Guía de Orientación de Estudios

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Guía de Orientación de Estudios

Secretaría Nacional de la Juventud (SENAJU)Calle Compostela 142, Santiago de Surco, Lima 33, PerúTeléfono: 01-2722441Página web: www.juventud.gob.pe

Álvaro Juanito Quispe PérezSecretario Nacional de la Juventud

Equipo TécnicoDireccion de Investigacion y Desarrollo

Úrsula Cecilia Silva AliagaElizabeth Maldonado PecerosFernando Montenegro MarceloJohan Chávez SifuentesMaría Teresa Marticorena CerrónPaulo Leturia Quiroga

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INDICEPRESENTACIÓN

I. PENSANDO EN MI FUTURO

1.1. Mi futuro

1.2. Toma de decisiones

1.3. ¿Cómo elijo mi carrera?

II. ESTUDIAR Y TRABAJAR EN EL PERÚ

1.1. ¿Cuántos somos y qué hacemos?

1.2. Jóvenes estudiando

1.3. Jóvenes trabajando

2.3.1 Situación laboral de los jóvenes

2.3.2 Condiciones de trabajo de los jóvenes

III. LA ECONOMÍA Y LA EDUCACIÓN DE MI REGIÓN

1.1. Economía / Productividad laboral

1.2. Jóvenes en el mercado laboral por sectores

1.3. Mapa educativo nacional

REGIONES

1. Amazonas

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

2. Áncasha. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

3. Apurímac

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

4. Arequipa

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

5. Ayacucho

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

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6. Cajamarca

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

7. Cuscoa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

8. Huancavelica

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

9. Huánuco

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

10. Icaa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

11. Junína. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

12. La Libertad

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

13. Lambayeque

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

14. Limaa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

15. Loretoa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

16. Madre de Dios

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

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17. Moquegua

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

18. Pascoa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

19. Piuraa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

20. Punoa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

21. San Martín

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

22. Tacnaa. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

23. Tumbes

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

24. Ucayali

a. Economía / Productividad laboral

b. Carreras

c. Mapa educativo

d. Directorio de Instituciones Educativas Superiores

IV. INSTITUTOS Y UNIVERSIDADES

4.1. ¿Por qué seguir estudios superiores?

4.2. Características de Institutos y Universidades

4.3. Infórm@te.

V. BECAS

5.1. Becas nacionales e internacionales

VI. ELIGIENDO MI CARRERA

6.1. ¿Cuál es mi vocación?

6.2. Toma de decisiones

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PRESENTACIÓN

Cada año cerca de 350 mil jóvenes como tú terminan sus estudios secundarios; muchos, con dudas, temores y demás sentimientos encontrados en torno a lo que vendrá. Tal vez algunos opten por disfrutar del momento para “decidir después”, otros ya tendrán más claro qué quieren estudiar y

empezarán a prepararse, algunos preferirán trabajar para luego pagar sus estudios, y otros se convertirán en padres de familia y tendrán responsabilidades que sólo les permitirá trabajar para solventar sus gastos y de las personas a su cargo.

Algunos jóvenes optan por un estilo de vida que puede parecer fácil y divertido, tal vez ya trabajen y puedan sentirse más independientes y prefieran seguir haciéndolo sin continuar estudios superiores puesto que el ganar dinero les brinda una satisfacción a corto plazo; sin embargo, muchas veces este estilo de vida los lleva a vivir situaciones de riesgo (consumo de alcohol o drogas, adhesión a pandillas, embarazos adolescentes, etc.) que posteriormente les genera un tipo de vida que no es el que imaginaban ni querían para ellos.

El hecho concreto es que el 50,0% de los jóvenes en el país ya se encuentra trabajando. Parecería alentador saber que tantos jóvenes trabajan para cubrir sus necesidades y además solventarse sus gustos y recreaciones; sin embargo, la realidad en la población de 15 a 25 años es distinta: se trata de jóvenes que sólo trabajan, que empiezan a trabajar sin tener ninguna preparación ni experiencia, buscando opciones laborales de naturaleza informal e inadecuada para su desarrollo personal, ni para una superación ocupacional -ya que los oficios u ocupaciones que realizan no les permitirán seguir superándose en el área donde trabajan-. A esta realidad debemos agregar el hecho de que más de 160 mil adolescentes ya son madres, es decir, mujeres entre 12 a 19 años que actualmente asumen la responsabilidad de mantener y criar a un bebe, por lo que tienen que realizar en mayor medida trabajos de forma ocasional y en condiciones desfavorables.

Por otro lado, sólo el 30,0% de los jóvenes está involucrado en actividades de educación; es decir, o aún no terminan los estudios básicos o se encuentran estudiando para capacitarse en el área en la que se desean desempeñar ocupacionalmente (no necesariamente pensando en una carrera profesional). Si bien este no es un porcentaje mayoritario, es importante saber que aquellos que optan por seguir los estudios superiores conseguirán mayores y mejores oportunidades laborales; es decir, tendrán la oportunidad de acceder a empleos dignos y con remuneraciones superiores que facilite lograr mejor calidad de vida.

Para elegir bien, es necesario que recibas una adecuada orientación que te permita estar informado, organizado y te ayude a tomar una decisión favorable a tus necesidades, talentos e intereses. Es posible que ya tengas una idea de lo que te gustaría hacer pero también es probable que tengas dudas y que no sepas cómo despejarlas: para ello, te invitamos a leer, revisar y responder esta Guía de Orientación de Estudios que busca poner a tu alcance elementos para que puedas hacer una elección adecuada sobre tu futuro.

Álvaro Juanito Quispe PérezSecretario Nacional de la Juventud

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CAPITULO IPensando en mi futuro

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1.1 Mi FuturoEn esta etapa de tu vida, la adolescencia, estás desarrollando tu autonomía y ha llegado el momento de tomar decisiones trascendentales para tu vida. Antes, la mayor parte del tiempo la pasabas en el colegio, ahora todo será diferente.

Probablemente no haya sido muy fácil imaginarte 10 años después. Sin embargo, es importante que te des un espacio para pensar en TU futuro, para saber cómo puedes lograr aquello que anhelas y proyectas, dándole un verdadero sentido a tu vida. Es tiempo de preguntarte: ¿qué decisiones debo tomar AHORA para lograr alcanzar las metas del futuro?

Una de las decisiones más importantes para alcanzar esas metas es elegir tu carrera profesional.

1.2 Toma de DecisionesUna decisión es una selección entre dos o más alternativas, ocurre en numerosas y diversas situaciones y, por supuesto, en las diferentes etapas de nuestra vida, solo que esas decisiones van acentuándose en la medida que vamos creciendo y tenemos mayores responsabilidades.

Si le das un vistazo general a tu vida, notarás que durante tus primeros años todas las decisiones fueron tomadas por tus padres: tu nombre, tu idioma, tus juguetes, el lugar donde iniciarías tus estudios, entre otros. Sin embargo, en la medida de que fuiste creciendo, tenías mayores oportunidades de hacer tus propias elecciones; así, llegas a elegir quiénes serían tus amigos, la ropa que querías usar, los juegos que te gustaban, la comida de tu preferencia, entre otras cosas.

A lo largo de tu vida tomar decisiones se convertirá en un proceso habitual para resolver diferentes situaciones de la vida, sea a nivel familiar, sentimental, educativo o profesional, por lo que tomar decisiones se convierte en parte de nuestro desenvolvimiento cotidiano: la diferencia esta en cómo debemos tomarlas.

Tomar decisiones es un proceso que, cuando es llevado de manera adecuada, te permitirá elegir la mejor alternativa ante una problemática o disyuntiva. Ahora que terminas tus estudios, quizás una de las decisiones más importantes que tendrás que tomar -puesto que lo que decidas marcará en gran medida tus próximos años- es la orientación de tu futuro profesional. Este proceso no será fácil ni se tomará de un día para otro, hay mucho que pensar y reflexionar. Es cierto que la ansiedad crece, pero debes tranquilizarte y tomarte el tiempo necesario para analizar la información de una manera amplia y organizada.

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En los próximos capítulos encontrarás información básica para que puedas acercarte, reflexionar y analizar la situación actual en la que te encuentras. El ejercicio autoaplicativo que te brindamos al final de la guía te ayudará a conocer y desarrollar el procedimiento adecuado para que las decisiones que tomes sean las mejores para ti.

1.3 ¿Cómo elijo mi carrera?Para lograr aquellos anhelos y proyectos que te has trazado para tu vida debes ser muy cuidadoso al elegir tu carrera profesional. El propósito de esta guía es ayudarte a que elijas bien, brindándote toda la información necesaria.

Para decidir por una carrera debes considerar dos grupos de factores importantes: Los Factores Internos, es decir, todo lo que esté directamente relacionado con nuestras características personales, y los Factores Externos, todo lo relacionado al mundo que nos rodea que también nos afecta.

Como vemos en el gráfico anterior, para la elección profesional analizo tanto Mi vocación como el Mundo que me rodea; en otras palabras, tengo que elegir lo que me gusta pero al mismo tiempo lo que es mejor para mí. Para lograrlo, analicemos paso por paso estos factores.

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CAPITULO IIEstudiar y trabajar en el Perú

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2.1 ¿Cuántos somos y qué hacemos?La mayoría de los jóvenes (50,4%) sólo trabaja. Esto significa que hay una gran participación juvenil en la población económicamente activa; sin embargo también significa que la necesidad de trabajar en los jóvenes es mayor a la de seguir algún tipo de estudio.

El dato que más llama la atención es el 19,7% de jóvenes que no está estudiando ni realiza algún tipo de trabajo. Esto se debe a distintos motivos; entre ellos, la situación de vagancia, es decir, la decisión de no hacer nada por la vida, lo cual disminuye en mediano plazo la calidad de vida y la autoestima de esos jóvenes.

Al otro lado nos encontramos con aquellos jóvenes que estudian y a la vez trabajan (11,9%), los cuales muchas veces costean sus propios estudios; mientras que el 18,0% restante sólo se dedica a estudiar lo cual de alguna manera está asegurándoles capacidades futuras para la obtención de un puesto de trabajo de calidad.

2.2 Jóvenes estudiandoEn el Perú, el 29,8% de las y los jóvenes se encuentra estudiando, de ellos, el 51,9% se encuentra realizando estudios básicos (primaria y secundaria); el 48,1%, estudios superiores (técnicos o universitarios); y el 0,8% no ha estudiado nada.

La educación peruana se divide en dos grandes etapas: la primera es referida a la etapa de la Educación Básica, en la cual se encuentra la primaria y secundaria. La segunda etapa es la Educación Superior, en la cual se halla la universitaria y la Técnica.

Etapas de la educaciónBásicaMientras que en Lima Metropolitana el 41,1% de jóvenes se encuentra en el nivel de la Educación Básica, en la zona rural llega a 77,4%; esto quiere decir que los jóvenes en zonas rurales -en su mayoría- solo llegan a obtener una educación básica regular (primaria y secundaria) y los de Lima acceden a niveles superiores de educación.

UniversitariaEl 36,6% de jóvenes que se encuentran estudiando actualmente siguen estudios universitarios, en el caso del área rural este número desciende a la tercera parte, sólo el 10,7%.

TécnicaUn 22,3% de jóvenes opta por obtener una educación técnica en Lima Metropolitana, mientras que en el resto del espacio urbano es del 16,2%; en las zonas rurales, los jóvenes que están estudiando en la etapa técnica apenas llegan a representar el 11,9%.

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2.3 Jóvenes Trabajando

2.3.1 Situación laboral de los jóvenes en el Perú

Poco más de cinco millones de jóvenes (67,1%) forma parte de la fuerza laboral del país, ya sea trabajando (92,8%) o desempleados buscando empleo activamente (7,2%). De los jóvenes desempleados, el 69,1% cuenta con experiencia laboral previa, y el 30,9% restante nunca ha trabajado y está buscando empleo por primera vez. Ellos enfrentarán un mercado laboral difícil, el cual castigará con menores ingresos y condiciones de trabajo precarias su bajo nivel de educación y su falta de experiencia.

Alrededor de dos millones y medio de jóvenes (32,9%) se encuentran en condición de inactividad (Población Económicamente Inactiva). De estos, un 67,0% cuenta con alguna experiencia laboral, mientras que el 33,0% restante nunca ha trabajado. Para estos últimos será muy difícil insertarse en el mercado laboral.

2.3.2 Condiciones de trabajo de los jóvenes La mayoría de jóvenes trabaja en condiciones precarias, sin acceso a un seguro social ni a los sistemas de pensiones. De los jóvenes que se encuentran trabajando, 62,8% lo hace en el sector informal, ya sea como trabajadores familiares no remunerados, trabajadores del hogar, como dependientes en empresas de menos de cinco trabajadores o como trabajadores independientes no profesionales (sin educación superior).

Sólo un 37,2% de los jóvenes ocupados lo hace en el sector formal de la economía, sin que esto asegure necesariamente condiciones laborales adecuadas.

1/ Incluye TFNR, trabajadores del hogar, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadoresindependientes no profesionales (definición OIT)Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) – 2009Elaboración SENAJU - DINDES.

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CAPITULO IIILa Economía y la Educación de mi Región

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3.1. Panorama Nacional

3.1.1. La productividad laboral

La productividad laboral resulta al dividir el PBI (Producto Bruto Interno) entre la PEA (Población Económicamente Activa) ocupada.

En el caso del gráfico siguiente (Gráfico 1), se muestra el nivel de productividad laboral diferenciado por sectores, se refiere al PBI del sector dividido entre la PEA ocupada de dicho sector. Por ejemplo, la productividad laboral del sector agricultura es de 3 000 Nuevos soles, es decir, en promedio un trabajador en el sector agricultura produce 3 000 Nuevos soles al año. En términos mensuales significa que el trabajador produce 250 (3 000/12) soles al mes.

Profundizando más al respecto, si un trabajador en el sector agricultura produce 250 nuevos soles mensuales, su salario no va a ser mayor, puesto que lo que produce también sirve para pagar otros factores de producción; esto significa que lo que finalmente produce el trabajador no va enteramente a su remuneración sino que también ayuda a pagar el mantenimiento de las máquinas usadas, la electricidad, etc. En resumen, una baja productividad se traduce necesariamente en salarios más bajos.

A nivel nacional, la estructura del mercado laboral peruano revela que una gran parte de los ocupados se encuentra empleado en el sector Agricultura (32,0%), a pesar de ser un sector de baja productividad laboral (la productividad laboral más baja entre los sectores). Sin embargo, es preciso mencionar que al pasar de los años se observa una tendencia decreciente en la proporción de individuos empleados en este sector.

En contraste, el sector de más alta productividad laboral, la Minería (en promedio, un trabajador produce 66 800 nuevos soles al año), emplea a menos del 1,1% de los trabajadores

Los sectores relacionados a los servicios como Comercio, Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones, Servicios gubernamentales y Otros Servicios emplean a una proporción importante de nuestra fuerza laboral. Del mismo modo, son sectores cuya productividad laboral se mantiene estable.

La Construcción y la Manufactura han experimentado cambios importantes en los últimos años. En ambos casos habido un ligero incremento en cuanto a la proporción de la fuerza laboral que emplean, así como también un incremento significativo en sus niveles de productividad laboral.

Otros servicios incluye intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de serviciossociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

Otros servicios incluye intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de serviciossociales y salud, actividades de servicio comunitario, servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

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3.1.2. Jóvenes en el mercado laboral según actividad económica

En lo que respecta a actividades económicas, la mayoría de los jóvenes se emplea en actividades extractivas (minería, pesca y agricultura, caza y silvicultura). Esta alta proporción está concentrada por los jóvenes en el ámbito rural (66,3%). Otro sector con una importante presencia juvenil es el sector comercio (18,2%), principalmente en el ámbito urbano y de Lima Metropolitana: 25,1% y 21,4%, respectivamente. El sector comercio es también un sector con importante presencia femenina (23,3%), como lo es también el sector de restaurantes y hoteles que emplea a poco más del 10% de las mujeres ocupadas.

Otro sector con una importante presencia juvenil es el de Otros Servicios (18,9%). Asimismo, el sector manufactura emplea al 11,0% de jóvenes, principalmente en Lima Metropolitana (16,2%). El sector de transporte, almacenamiento y comunicaciones emplea al 8,7% de jóvenes, en la mayoría de casos en Lima y en el ámbito urbano (12,2% y 11,5%, respectivamente).

1/ Incluye intermediación financiera; actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler, enseñanza (privada), actividades deservicios sociales y de salud (privada), otras actividades de servicios comunitarias, sociales y personales, hogares privados conservicio domestico, organizaciones y órganos extraterritoriales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009Elaboración SENAJU – DINDES

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3.1.3 Mapa Educativo Nacional

Piura

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Amazonas

Cajamarca

La Libertad

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San Martín

Huánuco

Ucayali

Pasco

JunínLima

Madre de DiosCuzco

Huancavelica

Ica AyacuchoApurímac

Puno

Arequipa

Moquegua

Tacna

Instituto de Educación Superior Tecnológico

Instituto de Educación Superior Pedagógico

Instituto de Formación Artística – Musical

Fuente:ANR (Universidades) / MINEDU (Institutos Superiores Técnicos los que han sido revalidados hasta Dic.2010 y los que actualmente se encuentran en funcionamieEn regiones se cuenta sólo a las universidades que tiene la sede principal en la región.Elaboración SENAJU - DINDES

sólo

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3.2. Regiones

1. Amazonas Amazonas es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (37%, aun cuando su PBI no representa más del 0,6% del PBI del país. Los sectores económicos que ostentan los niveles más altos de productividad laboral –Manufactura, Transportes y Comunicaciones- son justamente los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral. La mayor parte de la fuerza laboral (65%) se emplea en actividades agrícolas, las cuales ostentan los niveles más bajos de productividad laboral aun a pesar del gran potencial agrícola regional en lo que respecta a papas, arroz, yuca, plátanos, entre otros.

Amazonas cuenta con una gama importante de restos arqueológicos, tales como Kuélap, y con una biodiversidad (cataratas, cuevas, lagunas) de gran potencial turístico. Sin embargo, estos recursos están sub-utilizados. Los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones y Comercio tienen una participación baja en el PBI, además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Asimismo, los sectores relacionados al Turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.

La región Amazonas tiene un gran potencial en lo que respecta a agricultura y turismo. Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano de obra capacitada para esto. Según datos del INEI, sólo el 15,0% de la población llega a culminar la educación superior. Se observa que las carreras con mayor presencia en Amazonas son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y principalmente, educación. Sin embargo, sólo una proporción baja de estos profesionales (30,5%) está adecuadamente empleada en el sector formal. El resto está desempleado u ocupado en labores que no son propias de su especialidad.

El panorama económico en Amazonas lejos de desanimar a los jóvenes debería ser visto como una oportunidad. Aun cuando existe una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agrícola y al turismo, son los sectores con mayores potencialidades en el departamento.

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En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

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Page 28: Guía de Orientación de Estudios

27

2. AncashAncash es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (23,1%). Su PBI representa alrededor del 3,4% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral ancashina se emplea en los sectores de Agricultura (43,0%), Comercio (14,4%) y Otros Servicios (12,7%). Sin embargo, estos no son los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento. La minería es la actividad que impulsa el crecimiento económico del departamento (37,2% del PBI). Ancash es también la primera zona pesquera del país; lamentablemente, la pesca no disfruta de una etapa de auge en la actualidad, lo cual se ve reflejado en su baja participación en el PBI y en el nivel de empleo del departamento (1,9%).

El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, Minería, es justamente uno de los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (0,5%). Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

Ancash cuenta también con importantes atractivos turísticos tales como Chavín de Huantar; además de escenarios naturales como la Cordillera Blanca y la Cordillera Huáyhuash y las fuentes termales. Sin embargo, los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación baja en el PBI además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Sólo en el sector Comercio se observa una participación de la PEA de 14,4%. Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.

Ancash tiene un gran potencial en lo que respecta a agricultura, turismo y manufactura (en Chimbote, existe una industria siderúrgica que abastece las necesidades de esta parte del país). Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano de obra capacitada específicamente para estos sectores.

Page 29: Guía de Orientación de Estudios

28

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

Se observa que las carreras con mayor presencia en Amazonas son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y particularmente en educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. Sin embargo, sólo una proporción baja de estos profesionales que cuentan con estudios técnicos está adecuadamente empleado en el sector formal (43,5%). El resto está desempleado u ocupado en laborales que no son propias de su especialidad. Los profesionales de las carreras de administración de empresas que cuentan con estudios universitarios ostentan una proporción importante (70,0%) que trabaja en el sector formal.

El panorama económico en Ancash sugeriría una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agrícola, al turismo, a la minería y a la pesca, que son los sectores con mayores potencialidades en el departamento.

Page 30: Guía de Orientación de Estudios

29

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 31: Guía de Orientación de Estudios

30

Page 32: Guía de Orientación de Estudios

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33

3. Apurímac

Apurímac es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (30,4%). Su PBI representa alrededor del 0,4% del PBI del país y es uno de los departamentos más pobres del país, con una incidencia de pobreza de 70,3%. La mayor parte de la fuerza laboral de Apurímac se emplea en los sectores de Agricultura (70,4%), Comercio (10,5%) y Otros Servicios (8,1%). La población de esta región es mayormente rural y es justamente la agricultura y ganadería la que contribuye en mayor proporción al PBI de la región (23,7%). En la agricultura se cultiva maíz amiláceo, mashua, papa y cebada. Existen, no obstante, algunos cultivos de exportación, como la caña de azúcar y el café.

Los sectores económicos en la región Apurímac ostentan niveles de bajos de productividad, en promedio menores a 14000 Nuevos Soles. Esto es sólo el reflejo de la baja proporción de apurimeños con educación superior (16,7%). Aun cuando la minería, manufactura y construcción muestran niveles de productividad laboral mayores a los 10 000 nuevos soles, son sectores que emplean relativamente muy pocas personas como proporción de la PEA total. Los tres sectores, en conjunto, emplean en total al 4,6% de la PEA ocupada.

Justamente se observa una escasez de profesionales en los sectores de mayor productividad laboral. Las carreras con mayor presencia en el departamento son aquellas relacionadas a servicios sociales y asistenciales, educación y medicina. Estas carreras en general son muy específicas en su rango de opciones laborales, y al ser Apurímac una región netamente agrícola y rural, no muchas oportunidades están disponibles para estos profesionales. De hecho salvo en educación, la proporción de profesionales adecuadamente empleado en el sector formal es menor a 37,9%.

Otras carreras con menor representatividad son aquellas relacionadas a comunicación e informática, carreras empresariales, ciencias políticas y jurídicas, y carreras agropecuarias. Aunque estas carreras, salvo las agropecuarias, son transversales, -es decir, pueden ocuparse en distintos sectores económicos- la situación de los profesionales en estas áreas no es muy

Page 35: Guía de Orientación de Estudios

34

Otros servicios incluye intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

promisoria en términos de proporción de profesionales empleados en el sector formal. Esta situación es similar para las carreras agrícolas, puesto que gran parte de la agricultura del departamento es de subsistencia y no emplea profesionales especializados.

La gran esperanza de la región está cifrada en la minería. Para este año 2011, se espera que esté operativo el proyecto minero las Bambas, el cual planea invertir más de 4 mil millones de dólares. Este proyecto, y el canon que generaría, podría impulsar el desarrollo económico de la región. Aun cuando la minería es una actividad intensiva en el uso de capital, se espera crezcan las oportunidades para profesionales específicos de este sector y en construcción debido a la falta de infraestructura de la región.

En menor medida, otro sector con un gran potencial en Apurímac es el turismo, pues la región cuenta con importantes atractivos. Sin embargo, la falta de infraestructura hotelera y la falta de mano de obra calificada para estas labores podrían jugar en contra de este sector.

En resumen, Apurímac es una región en franco proceso de desarrollo. La falta de infraestructura y desarrollo local impide un crecimiento sostenido y un ataque más directo de la pobreza. Sin embargo, algunos proyectos mineros de gran envergadura, (Las Bambas, por ejemplo) y una explotación eficiente de los atractivos turísticos de la zona podrían representar una oportunidad para los jóvenes. Existe escasez de profesionales en las áreas mineras y de construcción que podrían ser demandados en el corto plazo debido a las grandes inversiones que se avecinan, por lo que los jóvenes de la región deben incrementar la oferta para responder a esa situación.

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35

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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4. Arequipa

Arequipa es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (42,6%). Su PBI representa alrededor del 5,0% del PBI del país. Arequipa es un importante centro industrial, agroindustrial y comercial del país. Esto se refleja en la importante participación de los sectores manufactura, comercio, agricultura y otros servicios en el PBI del departamento. Asimismo estos son los sectores que emplean una mayor proporción de la fuerza laboral en la región (68,6% entre todos los sectores).

En lo que respecta a productividad laboral, los sectores de construcción, manufactura y minería son los que exhiben los mayores niveles. A pesar de esto, no se observa una representación importante de las carreras relacionadas a estos sectores (como ingenierías, por ejemplo) entre las más representativas del departamento. Más bien, se observa que las carreras de educación superior más representadas en Arequipa están relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, educación (nivel técnico y universitario) y carreras empresariales y de administración (tanto a nivel universitario como técnico). Sin embargo, menos del 57,0% (en promedio) de profesionales en esos sectores está adecuadamente empleado en el sector formal de la economía. El resto está desempleado o realizando labores distintas a las de su especialidad.

Aun cuando las carreras más representadas en Arequipa son de tipo transversal, es decir, pueden emplearse en distintos sectores, se observa una carencia de profesionales en los sectores en los que Arequipa muestra mayores potencialidades o mayor productividad laboral. Carreras de educación superior como ingenierías, o las relacionadas a actividades agropecuarias, están subrepresentadas. Esto debe verse como una oportunidad para los jóvenes que egresan de la secundaria.

En conclusión, Arequipa experimenta un crecimiento interesante y, al parecer, no cuenta con profesionales especializados en las áreas que la región necesita.

Page 40: Guía de Orientación de Estudios

39

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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Page 43: Guía de Orientación de Estudios

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Page 44: Guía de Orientación de Estudios

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Page 45: Guía de Orientación de Estudios

44

5. AyacuchoAyacucho es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (62,4%). Sin embargo, su PBI representa sólo el 1,0% del PBI del país en los últimos años y es una de las regiones más pobres con una incidencia de pobreza del 62,6%. La mayor parte de la fuerza laboral de Ayacucho se emplea en los sectores de Agricultura (63,5%), Comercio (12,0%) y Otros Servicios (8,5%). La población de esta región es mayormente rural y es justamente la agricultura y ganadería la que contribuye en mayor proporción al PBI de la región (20,7%), seguidos por comercio (13,7%) y construcción (12,1%).

Salvo los sectores económicos de construcción y minería, se observa bajos niveles de productividad laboral en los diversos sectores económicos, siendo justamente los sectores que emplean una mayor proporción de la PEA (agricultura, comercio y otros servicios) los que muestran un peor desempeño en términos de productividad.

A decir verdad, se observa una escasez de profesionales en los sectores de mayor productividad laboral. Las carreras con mayor presencia en el departamento son aquellas relacionadas a servicios sociales y asistenciales, educación y medicina. Estas carreras en general son muy específicas en su rango de opciones laborales, y al ser Ayacucho una región netamente agrícola y rural, no muchas oportunidades están disponibles para estos profesionales. De hecho, salvo en educación, la proporción de profesionales adecuadamente empleado en el sector formal es menor al 49,6%, situación que es similar a otros departamentos del país como Apurímac.

Otras carreras con menor representatividad son aquellas relacionadas a comunicación e informática, administración de empresas, ciencias políticas y jurídicas, y carreras agropecuarias. Salvo para los profesionales en carreras empresariales y administración, la situación de los profesionales en estas áreas no es muy promisoria. En general, menos del 35,5% se encuentra adecuadamente empleado en el sector formal.

Page 46: Guía de Orientación de Estudios

45

Ayacucho cuenta también con dos festividades importantes de gran atracción en el calendario turístico: la Semana Santa y el Carnaval. Estas actividades atraen anualmente muchos turistas, pero la falta de una infraestructura adecuada y una oferta de circuitos turísticos más organizados limitan la explotación del potencial turístico del departamento y, por ende, las oportunidades laborales en ese sector. De hecho, los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación baja en el PBI regional además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a los demás.

Ayacucho tiene un gran potencial en lo que respecta al turismo; sin embargo, no cuenta con profesionales ni la infraestructura necesaria para aprovechar este potencial. Una mayor inversión en infraestructura atraería también oportunidades no sólo para profesionales de carreras relacionadas al turismo, sino también para profesionales del sector construcción (que también son escasos en Ayacucho).

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

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46

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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6. CajamarcaCajamarca es una región que ha experimentado un crecimiento relativamente bajo (comparado con otras regiones) en los últimos 5 años (14,4%). Su PBI representa alrededor del 2,5% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral cajamarquina se emplea en el sector Agricultura (62,8%). Otros sectores con una proporción importante de la PEA ocupada son manufactura (8,7%), comercio (8,0%) y otros servicios (8,8%). Estos sectores también son los que presentan los más bajos niveles de productividad laboral de la región.

El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, la minería, es justamente uno de los sectores que emplea relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (1,0%). Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

Cajamarca cuenta también con importantes atractivos turísticos y complejos arqueológicos, además de fuentes termales. Sin embargo, los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación baja en el PBI regional, además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.

Cajamarca tiene un gran potencial en lo que respecta a agricultura (papa, trigo, cebada, maíz, arroz, caña de azúcar, algodón) y ganadería (ganado vacuno), turismo y minería. Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano de obra capacitada específicamente para estos sectores. Se observa que las carreras con mayor presencia en Cajamarca son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y particularmente en educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración, derecho e ingeniería de sistemas, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores que los demanden. Sin embargo, sólo una proporción baja de estos profesionales está adecuadamente empleado en el sector formal.

En conclusión, podremos decir que el desarrollo de Cajamarca va a depender fundamentalmente del desarrollo de la minería aurífera, su tradicional ganado vacuno, la agricultura de secano (con el maíz como principal cultivo) y el turismo. Es ahí donde radica la importancia de contar con capital humano especializado en esos sectores. Profesionales de carreras relacionadas a la minería, a la agroindustria y al turismo, serán demandados en el corto plazo en esta región.

Page 52: Guía de Orientación de Estudios

51

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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Page 54: Guía de Orientación de Estudios

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7. Cusco

Cusco es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (49,3%). Su PBI representa alrededor del 2,4% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral cusqueña se emplea en los sectores de Agricultura (53,4%), Comercio (13,9%) y Otros Servicios (9,8%). Coincidentemente, estos sectores –junto a manufactura, construcción y minería- contribuyen en proporciones similares al PBI de la región (alrededor de 12,0%, en promedio).

La agricultura en Cusco se dedica, en especial, al maíz y los tubérculos nativos. La industria local se relaciona con las actividades extractivas y con productos alimenticios y bebidas, entre otros. No obstante, la actividad económica relevante de sus habitantes es la recepción del turismo, contando cada vez más con mejor infraestructura y servicios. Los sectores relacionados al turismo como Comercio, Transportes y Comunicaciones y Restaurantes y Hoteles, contribuyen con el 26,0% del PBI de la región y emplean al 21,6% de la PEA ocupada. Desafortunadamente, estos sectores conjuntamente con agricultura figuran entre los sectores con niveles más bajos de productividad, tal vez debido a la mala utilización de los profesionales específicos en esas áreas. Se observa que una gran proporción de los profesionales del sector Turismo y Hotelería, Restaurantes y carreras agropecuarias están empleados en el sector informal o están desempleados o inactivos.

Otras carreras con mayor presencia en el departamento son las de servicios asistenciales, educación, medicina, ciencias políticas y jurídicas, y carreras administrativas. En el caso de educación y Derecho, la proporción de profesionales adecuadamente empleados en el sector formal supera el 60,0%. En los otros casos, la proporción de profesionales en el sector formal es menor al 47,0%.

Cusco cuenta con un gran potencial en las áreas de Turismo y Hotelería y Agricultura. Sin embargo, los datos acerca de la condición de empleo de esas carreras sugeriría una existencia de sobre oferta. La gran mayoría de profesionales en esas áreas está empleada en el sector informal o están desempleado/inactivos. Sin embargo, carreras relacionadas al sector Construcción son escasas. Cada vez se hacen nuevos esfuerzos e inversiones en la construcción de infraestructura, que en el corto y mediano plazo requerirá de mano de obra calificada en ese sentido. En la actualidad existe una demanda insatisfecha de profesionales en el área de la construcción en Cusco.

Page 57: Guía de Orientación de Estudios

56

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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Page 59: Guía de Orientación de Estudios

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Page 61: Guía de Orientación de Estudios

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8. HuancavelicaHuancavelica es una región que ha experimentado un crecimiento económico relativamente bajo, comparado con otras regiones, en los últimos 5 años (17,7%). Su PBI representa alrededor del 0,7% del PBI del país y es una de las regiones más pobres con 77,2% de incidencia de pobreza. La mayor parte de la fuerza laboral de Huancavelica se emplea en los sectores de Agricultura (73,8%), Comercio (8,0%) y Otros Servicios (6,3%). Estos sectores, en conjunto, no representan más del 30,4% del PBI de la región. Sus recursos energéticos hacen que el sector de Electricidad y Agua contribuya con un importante 38,4% de su PBI.

El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, la Minería, es justamente uno de los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (1,0%). Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

Una proporción muy baja de su fuerza laboral, menos del 14,0%, ha culminado la educación superior. Esto probablemente incida en los bajos niveles de productividad de los sectores económicos en esta región. De hecho, los profesionales en esta región están sub-utilizados. Salvo en los profesionales de las carreras relacionadas a educación en donde más de la mitad se encuentra adecuadamente empleado en el sector formal, la mayoría de profesionales en servicios sociales y asistenciales, en administración, medicina e ingeniería civil se encuentran empleados en el sector informal o desempleados o inactivos.

Huancavelica cuenta con cierto potencial en las áreas de Minería (cobre, plomo, plata, etc.) y de Agricultura (papa y cereales). Lamentablemente, la minería es una actividad intensiva sólo en la capital, y en el caso de Agricultura ya se nota una sub-utilización de la mano de obra calificada en esa área. Sin embargo, un sector poco explorado y con gran potencial es el sector energético. Huancavelica cuenta con las centrales hidroeléctricas Santiago Antúnez de Mayolo y la Restitución, las cuales aprovechan el río Mantaro. La baja presencia de profesionales y técnicos específicos para esa actividad, como ingeniería por ejemplo, sugieren alguna oportunidad para los jóvenes en esa región en el corto plazo. Asimismo, los atractivos arqueológicos y recursos naturales convierten al sector Turismo como uno de los sectores con mayor potencial. Asimismo, existe una escasez de mano de obra especializada en este sector y de otras carreras transversales que pudiesen aprovechar ese potencial.

Page 62: Guía de Orientación de Estudios

61

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 63: Guía de Orientación de Estudios

62

Page 64: Guía de Orientación de Estudios

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9. HuánucoHuánuco es una región que ha experimentado un crecimiento económico relativamente menor comparado con otras regiones en los últimos 5 años (15,0%). Su PBI representa alrededor del 0,9% del PBI del país y es una de las regiones más pobres del país, con 64,5% de incidencia de pobreza. La mayor parte de la fuerza laboral huanuqueña se emplea en los sectores de Agricultura (59,6%), Comercio (10,5%) y Otros Servicios (9,6%). Estos sectores, en conjunto, representan el 51,4% del PBI de la región. Otro sector con una presencia relativa importante en el PBI es el de Transportes y Comunicaciones (13,0%) y Manufactura (10,7%).

El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral –la Minería- es justamente uno de los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (0,4%). La minería regional se basa en la extracción de plata, zinc, plomo y cobre. Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

Una proporción muy baja de su fuerza laboral, menos del 17,0%, cuenta con educación superior. Esto probablemente incida en los bajos niveles de productividad de los sectores económicos en esta región. De hecho, los profesionales en esta región están sub-utilizados.

Salvo en los profesionales de las carreras relacionadas a educación y carreras empresariales (nivel universitario) en donde más de la mitad se encuentra adecuadamente empleados en el sector formal, la mayoría de profesionales en servicios sociales y asistenciales, medicina y ciencias políticas y jurídicas se encuentran empleados en el sector informal o desempleados o inactivos.

Huánuco tiene un gran potencial agrícola por su variedad climática y diversos pisos ecológicos. Existen grandes áreas cafetaleras, té y maderas finas. Además, los agricultores cultivan papa, maíz amiláceo, maíz amarillo, plátano, naranja, yuca y trigo. Tiene abundantes áreas de pastos naturales que sirven para la crianza de ganado porcino y ovino en cantidades

Page 66: Guía de Orientación de Estudios

65

importantes. Sin embargo, la gran proporción de la actividad agrícola y ganadera es de subsistencia, lo cual se refleja en la sub-utilización de los profesionales de carreras agropecuarias (sólo el 39,4% de estos está adecuadamente empleado en el sector formal). Esto, por supuesto, se refleja también en la baja productividad del sector agrícola.Esta región cuenta también con grandes atractivos turísticos. Su arqueología y su PRIVADAilegiada posición (parte sierra, parte selva) le otorgan unos escenarios naturales de gran belleza que podrían ser aprovechados para el turismo. Sin embargo, se observa escasez de profesionales en la rama de Turismo. Asimismo, los sectores intrínsecamente ligados al turismo como el Comercio y Restaurantes y Hoteles presentan una productividad laboral bastante baja y emplean entre los dos sólo el 15,2% de la PEA ocupada. Esto sugeriría que con una mayor inversión en este sector se generarían puestos de trabajo para profesionales en estas áreas y tal vez para otras carreras de uso transversal.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

Page 67: Guía de Orientación de Estudios

66

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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10. IcaIca es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (69,9%). Su PBI representa alrededor del 2,9% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral iqueña se emplea en los sectores de Agricultura (24,3%), Comercio (20,7%) y Otros Servicios (15,9%). El desarrollo de Ica es impulsado por los sectores de agricultura-ganadería (15,7% del PBI) y la manufactura (21,1% del PBI).

La minería, construcción y manufactura son los sectores que ostentan los niveles más altos de productividad laboral. En lo que respecta a la manufactura, ésta destaca por su gran agroindustria. Ica posee, aproximadamente, el 65,0% de la agroexportación del Perú. En la actualidad se está exportando 46 productos, entre los que destacan el espárrago, uva de mesa, tangelo, mandarina, alcachofa, cebolla, palta, páprika, entre otros. Ica también destaca por la fabricación del pisco (cuenta con la denominación de origen) y diversos tipos de vinos.

El sector minero se encuentra representado por el hierro de Marcona; además, el territorio iqueño posee grandes yacimientos de oro, plata, cobre, sulfato de cobre, cobalto, entre otros minerales, que no pueden ser explotados por falta de inversión. La alta productividad del sector construcción está favorecida por inversiones en infraestructura en el sector energético, de reconstrucción (terremoto) y turismo. Por último, Ica cuenta con un potencial turístico importante derivado de sus centros turísticos, históricos, arqueológicos y paleontológicos, por lo que se configura como una de las regiones más visitadas del Perú.

La situación descrita en Ica sugeriría la presencia de oportunidades para profesionales en el sector de minería y energético, aunque son escasos en la zona. Por otro lado, profesionales y técnicos en el sector agropecuario son altamente demandados en esta zona. Se observa que más de la mitad de los profesionales relacionados a carreras agropecuarias y carreras empresariales, y relacionadas a la administración de empresas están adecuadamente empleados en el sector formal de la economía, tendencia que se espera se consolide siguiendo el “boom” exportador de la zona.

Siguiendo con el análisis de carreras se observa también una escasez de profesionales en áreas a la construcción y el turismo. Estos son sectores de los que se espera un desarrollo importante en el corto y mediano plazo. En ese sentido, los jóvenes de Ica y otras provincias que se especialicen en esas áreas podrían tener mejores oportunidades laborales en esta zona.

Page 71: Guía de Orientación de Estudios

70

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos, puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 72: Guía de Orientación de Estudios

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Page 73: Guía de Orientación de Estudios

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11. JunínJunín es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (25,2%). Su PBI representa alrededor del 2,8% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Apurímac se emplea en los sectores de Agricultura (39,5%), Comercio (15,4%) y Otros Servicios (15,9%).

Salvo la minería, los sectores económicos en la región Junín ostentan niveles bajos de productividad laboral, en promedio menores a 18 000 Nuevos Soles. Aun cuando la minería, transportes y construcción muestran niveles de productividad laboral mayores a los 10 000 nuevos soles, son sectores que emplean relativamente muy pocas personas en proporción a la PEA total. Los tres sectores en conjuntos emplean en total el 9,9% de la PEA ocupada.

A decir verdad, se observa una escasez de profesionales en los sectores de mayor productividad laboral. Las carreras con mayor presencia en el departamento son aquellas relacionadas a servicios sociales y asistenciales, educación, agropecuarias y medicina. Aunque estás carreras podrían considerarse especificas, y por tanto de difícil colocación, casi la mitad (o más) de estos profesionales se encuentra adecuadamente empleados en el sector formal de la economía.

Otras carreras representativas son aquellas relacionadas a comunicación e informática, carreras empresariales, ciencias políticas y jurídicas. El hecho de ser estas carreras de naturaleza transversal, es decir, pueden ocuparse en distintos sectores económicos, puede haber influido a que una proporción importante de los profesionales de las mismas (más del 40,0%) se encuentre empleado en el sector formal de la economía.

En menor medida, otro sector con un gran potencial en Apurímac es el turismo, pues la región cuenta con importantes atractivos en esa área. Sin embargo, la falta de infraestructura hotelera y la falta de mano de obra calificada para estas labores podrían jugar en contra de esta oportunidad.

En resumen, Junín es una región con oportunidades de desarrollo en sectores como el turismo, la minería y la construcción. Una explotación eficiente de los atractivos turísticos, mineros y de inversión en infraestructura de la zona podría representar una oportunidad para los jóvenes. Existe escasez en profesionales en las áreas mineras, de construcción y de turismo que podrían ser demandados en el corto plazo.

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75

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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76

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Page 79: Guía de Orientación de Estudios

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12. La LibertadLa Libertad es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (53,3%). Su PBI representa alrededor del 4,4% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de La Libertad se emplea en los sectores de Agricultura (32,5%), Comercio (18,9%) y Otros Servicios (15,1%). Los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento son Manufactura (20,1%), Agricultura (19,8%) y Otros servicios (16,1%).

El sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, la Minería, es justamente uno de los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (1,2%). Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

La Libertad cuenta también con importantes atractivos turísticos como restos arqueológicos y de recreación (tales como sus playas). Sin embargo, los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación baja en el PBI (10,1% en conjunto) además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento (12,5% en conjunto). Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores. Tal vez como consecuencia de la baja proporción de profesionales específicos en carreras relacionadas a ese sector.

La Libertad tiene un gran potencial en lo que respecta a agroindustria y el turismo. En agroindustria destaca la caña de azúcar y los espárragos. Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano de obra capacitada específicamente para estos sectores (en el caso de la agroindustria, a nivel técnico). Se puede notar que las carreras con mayor presencia en La Libertad son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y a educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración de empresas y carreras empresariales, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. El desempeño de estas carreras en el sector formal de la economía podría sugerir, tal vez, una sobre oferta de ellas.

El panorama económico en La Libertad sugeriría una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agroindustrial, al turismo y a la minería que son justamente los sectores con mayores potencialidades en la región.

Page 82: Guía de Orientación de Estudios

81

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 83: Guía de Orientación de Estudios

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Page 84: Guía de Orientación de Estudios

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Page 85: Guía de Orientación de Estudios

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Page 86: Guía de Orientación de Estudios

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Page 87: Guía de Orientación de Estudios

86

13. LambayequeLambayeque es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (40,7%). Su PBI representa alrededor del 2,5% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Lambayeque se emplea en los sectores de Agricultura (29,5%), Comercio (19,8%) y Otros Servicios (17,9%). Los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento son Comercio (26,5%), Otros servicios (20,2%), Transportes y Comunicaciones (12,7%) y Manufactura (12,3%).

Los sectores de Construcción, y de Transportes y Comunicaciones ostentan los niveles más altos de productividad laboral, y son también los sectores que emplean relativamente una menor proporción de la fuerza laboral lambayecana. Cabe destacar que las carreras relacionadas a estos sectores están sub-representadas en el ranking de carreras más representativas.

Lambayeque cuenta también con importantes atractivos turísticos como restos arqueológicos y de recreación (tales como sus playas). Los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones y Comercio (sectores relacionados al turismo) tienen una alta participación en el PBI además de una productividad laboral promedio comparada con otros sectores. Sin embargo, no se observa en el ranking de carreras representativas, algunas específicas de estos sectores.

Lambayeque tiene un gran potencial: en los últimos años se han realizado importantes inversiones en todos los rubros, sobre todo en el de infraestructura, desde donde se realizan grandes proyectos mineros, de regadío, carreteras, aeropuertos, puertos, entre otros. Durante los últimos años, también se han realizado diferentes inversiones en turismo y hotelería. Es preciso agregar a esta situación, que Lambayeque concentra alrededor del 30,0% del comercio de la costa norte.

Se observa que las carreras con mayor presencia en Lambayeque son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración de empresas y carreras empresariales, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. El desempeño de estas últimas carreras en el sector formal de la economía podría sugerir tal vez una sobreoferta

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de ellas (sólo una baja proporción está adecuadamente empleado en el sector formal).El panorama económico en Lambayeque sugeriría una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agroindustrial, al turismo y a la construcción que son justamente los sectores con mayores potencialidades en la región.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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14. LimaLima es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (43,6%). Siendo Lima la capital, concentra casi el 30,0% de la población e impulsa el crecimiento económico del país. Su PBI representa alrededor del 47,3% del PBI nacional. La mayor parte de la fuerza laboral limeña se emplea en los sectores de Comercio (21,5%), Otros Servicios (29,0%) y Manufactura (14,8%). Los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento son justamente los mismos sectores Comercio (20,2%), Otros servicios (27,6%) y Manufactura (18,7%).

Los sectores económicos en Lima presentan niveles de productividad laboral, en promedio, más altos que los de otras regiones. Por ser la primera economía del país, es la más desarrollada en rubros que otros departamentos no consolidan y es la más propensa a sufrir problemas del exterior por la importancia en el comercio internacional para el Perú. En los últimos años, el incremento de la demanda interna le ha dado un crecimiento muy alto al sector comercio. Manufactura, Comercio, Transportes y Comunicaciones y Construcción; son los sectores con mayor productividad laboral. Lima es el principal centro de la actividad económico-financiera, de servicios y manufacturera del país. En la región se concentra el 70,0% de las industrias del país, desde aquellas que procesan aceite y harina de pescado (en Chancay, Supe y Huacho), hasta otras que refinan petróleo (en La Pampilla y Conchán) y zinc (en Cajamarquilla), o que se dedican a la metalmecánica, la textilería, la manufactura y el procesamiento de alimentos.

Se observa que las carreras con mayor presencia en Lima son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, educación, administración y empresariales, medicina, ciencias políticas y jurídicas, carreras sociales, ingeniería de sistemas, relacionadas a la industria gráfica y pintura, ciencias de la comunicación y agropecuarias. Salvo ésta última, más del 50,0% de los profesionales en estas especialidades, indistintamente si son técnicos o universitarios, se encuentran trabajando en el sector formal de la economía. Sin embargo, no se observan entre las carreras más representativas, tanto a nivel técnico como universitario, carreras relacionadas a la construcción o especificas de manufactura. Estos son los sectores que impulsan el desarrollo económico en la región lo que haría suponer la existencia de oportunidades laborales para este tipo de carreras en el corto plazo.

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92

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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Page 97: Guía de Orientación de Estudios

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Page 99: Guía de Orientación de Estudios

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Page 102: Guía de Orientación de Estudios

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104

15. LoretoLoreto es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (23,0%). Su PBI representa el 1,7% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral iquiteña se emplea en los sectores de Agricultura (36,4%), Comercio (17,6%) y Otros Servicios (16,1%).

La minería, construcción y manufactura son los sectores que ostentan los niveles más altos de productividad laboral. En lo que respecta a la minería, destaca la explotación petrolera. Loreto es el principal productor de petróleo del país. En cuanto a manufactura, Loreto tiene aserraderos, fábricas de laminado de maderas, papel, caucho y productos derivados (como jebe y aceites).

Aunque Loreto cuenta con gran potencial para la agricultura, la productividad de este sector es bastante baja, comparada a la de otros sectores. Entre los recursos más notables de la región se encuentran el arroz, yuca, madera, frutales, caucho, palmito y ganado cebú.

Las carreras más representativas en Loreto son las relacionadas a servicios asistenciales, agropecuarias, educación, medicina, administración y empresariales y comunicación e informática. En casi todos los casos más de la mitad de estos profesionales se encuentra adecuadamente empleados en el sector formal de la economía. Salvo las carreras de educación, medicina, y agropecuarias, las demás son carreras de tipo transversal que pueden emplearse en distintos sectores económicos. Esto, tal vez, explique el buen desempeño de los profesionales en esta zona. Los niveles de productividad laboral sugerirían, a su vez, oportunidades en sectores como minería, manufactura y construcción (los sectores con niveles de productividad más altos). En Loreto, existe una escasez de profesionales y técnicos relacionados a esos sectores económicos; carreras como ingeniería y técnicos en construcción o relacionados a la manufactura, de manera específica, no aparecen en el ranking de carreras más representativas.

Page 106: Guía de Orientación de Estudios

105

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 107: Guía de Orientación de Estudios

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Page 108: Guía de Orientación de Estudios

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16. Madre de DiosMadre de Dios es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (32,8%), lo cual le ha permitido reducir a la mitad (12%) sus niveles de pobreza en dicho periodo de tiempo. Su PBI no representa más del 0,3% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Madre de Dios se emplea en los sectores de Agricultura (32,0%), Comercio (16,3%) y Otros Servicios (12,6%). Sin embargo, estos no son los sectores con la mayor participación en el PBI de la región. La minería es la actividad (con el petróleo, oro y el gas natural), que impulsa el crecimiento económico de la región (40,5% del PBI y la productividad laboral más alta). La madera es también fuente de ingresos, donde destacan la caoba y el cedro.

Impulsados tal vez por la producción de arroz, caucho, maíz, yuca, plátano y coco, más de la mitad de los profesionales de carreras agropecuarias está adecuadamente empleada en el sector formal de la economía. Hay una demanda interesante de este tipo de profesionales en Madre de Dios. Una situación similar se observa para los profesionales en las carreras de educación y medicina; y, en menor medida, para aquellas carreras relacionadas a la administración y los servicios asistenciales. Sin embargo, se observa una escasez de profesionales relacionados al sector minero y energético, tanto a nivel técnico y universitario, así como también de profesionales relacionados a las ramas de turismo en donde Madre de Dios cuenta con muchos recursos de explotación, como son los parques naturales.

Madre de Dios pareciera ofrecer oportunidades para los profesionales en carreras agropecuarias y aquellas relacionadas al turismo y minería. Las inversiones programadas en esos sectores avizoran un incremento en la demanda de profesionales, y hasta donde se ha podido observar, ésta última es escasa en la zona.

Page 111: Guía de Orientación de Estudios

110

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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17. MoqueguaMoquegua es una región que ha experimentado un crecimiento muy pobre, en comparación a otras regiones en los últimos 5 años (8,8%). Su PBI representa alrededor del 1,2% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Moquegua se emplea en los sectores de Agricultura (31,1%), Comercio (15,9%) y Otros Servicios (12,1%). La Minería, la Manufactura y la Electricidad y Agua son los sectores que contribuyen en mayor proporción al PBI de la región: 23,2%, 27,7% y 8,8%, respectivamente.

En lo que respecta a minería, las riquezas de Moquegua radican en sus minas de cobre. En cuanto a manufactura, Moquegua cuenta con fabricas de harina y aceite de pescado (de las más grandes del país) y una pequeña industria de vinos. Respecto a electricidad y agua, este departamento posee la central térmica de Ilo, que tiene una gran área de influencia. Estos sectores (Minería, Manufactura, Electricidad y Agua), juntamente con Construcción, son los que presentan los mayores niveles de productividad laboral. Al no emplear una proporción significativa de la fuerza laboral, abre oportunidades para el desarrollo de profesionales en estas áreas. De hecho, se observa que la mayor parte de profesionales en ingeniería y carreras relacionadas a la construcción (45,2% o más) está empleada en el sector formal de la economía. Situación similar se observa en carreras de tipo transversal (es decir, aquellas que pueden emplearse en distintos sectores) tales como las relacionadas a administración, carreras asistenciales, comunicación e informática y ciencias políticas y jurídicas.

La agricultura moqueguana que emplea a gran parte de su población se dedica principalmente a los olivos y frutales como limón, lima y damascos. Por su parte, en cuanto a ganadería, el ganado vacuno se cría en casi la región serrana de esta región y el pastoreo de ganado ovino y lanar también constituye una importante actividad. Sin embargo, estas actividades no están aún muy desarrolladas y los profesionales relacionados a carreras agropecuarias están, en su mayoría (casi el 70,0%), empleados en el sector informal, o desempleados o inactivos.

En resumen, Moquegua es una región que ofrece importantes oportunidades para profesionales especializados en los sectores de energía, minería y manufactura. Profesionales en estas áreas cuentan con amplias posibilidades de encontrarse adecuadamente empleados y trabajar en sectores de alta productividad laboral.

Page 115: Guía de Orientación de Estudios

114

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos, puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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18. PascoPasco es una región que ha experimentado un crecimiento interesante en los últimos 5 años (17,9%), aun cuando se trata de una de las regiones más pobres del país (55,4% de incidencia de pobreza). Su PBI representa alrededor del 1% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Pasco se emplea en los sectores de Agricultura (50,7%), Comercio (11,6%) y Otros Servicios (13,3%). Salvo la minería y construcción, los sectores económicos en la región Pasco ostentan niveles de bajos de productividad laboral, en promedio menores a 10000 Nuevos Soles. Justamente estos sectores, minería y construcción, emplean relativamente muy pocas personas como proporción de la PEA total. Los dos sectores en conjunto emplean en total 8,4% de la PEA ocupada.

Se observa una escasez de profesionales en los sectores de mayor productividad laboral. Las carreras con mayor presencia en el departamento son aquellas relacionadas a servicios sociales y asistenciales, educación, agropecuarias y medicina. Aunque estás carreras podrían considerarse especificas, y por tanto de difícil colocación -salvo en el caso de carreras agropecuarias- casi la mitad (o más) de estos profesionales se encuentra adecuadamente empleado en el sector formal de la economía.

Otras carreras representativas son aquellas relacionadas a comunicación e informática, carreras empresariales, ciencias políticas y jurídicas. El hecho de que estas carreras sean transversales, es decir, que pueden ocuparse en distintos sectores económicos, puede haber influido a que una proporción importante de los profesionales de estas carreras (más del 40,0%) se encuentre empleado en el sector formal de la economía.

En resumen, Pasco es una región con oportunidades de desarrollo en sectores como la minería y la construcción. Una explotación eficiente de los recursos mineros y de inversión en infraestructura de la zona podría representar una oportunidad para los jóvenes pasqueños. Existe escasez en profesionales en las áreas mineras y de construcción que podrían ser demandados en el corto plazo.

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1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos, puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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19. PiuraPiura es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (38,9%). Su PBI representa alrededor del 3,7% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral piurana se emplea en los sectores de Agricultura (35,3%), Comercio (18,6%) y Otros Servicios (15,4%). Los sectores con una mayor participación en el PBI de la región son Manufactura (21,5%), Comercio (16,2%) y Otros servicios (16,0%).

La minería de hierro, sal y fosfatos, y la industria extractiva son muy importantes en Piura. Además, la minería es el sector económico que ostenta los niveles más altos de productividad laboral, aun cuando emplea relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral (0,7%). Cabe destacar que a pesar de que la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

La pesca es también una actividad importante en la región: el 30,0% del pescado para consumo humano en todo el Perú desembarca por las numerosas caletas piuranas, y existen numerosos criaderos de peces tropicales. Esto también influye en la actividad manufacturera, dado que Piura cuenta con importantes empresas de fabricación harina de pescado.

Piura cuenta también con importantes atractivos turísticos de recreación (sobre todo, sus playas). Sin embargo, los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación baja en el PBI (11,6% en conjunto) además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento (11,9% en conjunto). Asimismo, los sectores relacionados al turismo presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores, tal vez como consecuencia de la baja proporción de profesionales específicos en carreras relacionadas a ese sector.

Piura tiene un gran potencial en lo que respecta a agroindustria y el turismo. En agroindustria destacan el algarrobo, algodón pima, arroz, maíz amarillo, maíz amiláceo, café, plátano, mango y otros frutales. De hecho, una proporción importante de los profesionales relacionados a carreras agropecuarias (casi 80,0%) está adecuadamente empleado en el sector formal de la economía.

Page 123: Guía de Orientación de Estudios

122

Se observa que las carreras con mayor presencia en Piura son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales y educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración de empresas y carreras empresariales, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. El desempeño de estas carreras en el sector formal de la economía sugeriría una probabilidad importante de estar empleado en el sector formal de la economía.

El panorama económico en Piura sugeriría una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agroindustrial (a nivel técnico), al turismo y a la minería, que son justamente los sectores con mayores potencialidades en el departamento.

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

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1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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20. PunoPuno es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (29,1%). Su PBI representa alrededor del 1,9% del PBI del país y es una de las regiones más pobres del país con una incidencia de pobreza de 60,8%. La mayor parte de la fuerza laboral de Puno se emplea en los sectores de Agricultura (55,2%), Comercio (11,4%) y Otros Servicios (8,5%). La población de esta región es mayormente rural y es justamente la agricultura y ganadería y otros servicios los sectores que contribuyen en mayor proporción al PBI de la región (16,0% y 17,8% respectivamente). En la agricultura se siembra papa, quinua, cebada, cañihua, oca y habas; y en cuanto a ganadería, se cría ganado ovino y auquénido.

Los sectores económicos en la región Puno ostentan niveles bajos de productividad, en promedio menores a 12 000 nuevos soles. Esto es sólo el reflejo de la baja proporción de puneños con educación superior (20,9%). Aun cuando la minería muestra niveles de productividad laboral mayores a 10 000 nuevos soles, es un sector que emplea relativamente muy pocas personas como proporción de la PEA total (3,0%).

Se observa una escasez de profesionales en los sectores de mayor productividad laboral (Minería y Construcción). Las carreras con mayor presencia en el departamento son aquellas relacionadas a servicios sociales y asistenciales, educación y medicina. Estas carreras, en general, son muy específicas en el rango de opciones laborales al que permite acceder, y al ser Puno una región netamente agrícola y rural, no muchas oportunidades están disponibles para estos profesionales, especialmente para los de nivel técnico.

Otras carreras con menor representatividad son aquellas relacionadas a comunicación e informática, carreras empresariales, ciencias políticas y jurídicas, y carreras agropecuarias. Aunque estas carreras, salvo las agropecuarias, son transversales -es decir, pueden ocuparse en distintos sectores económicos- la situación de los profesionales en estas áreas no es muy promisoria en términos de empleo en el sector formal.

En menor medida, otro sector con un gran potencial en Puno es el turismo, pues el departamento cuenta con importantes atractivos en ese sentido. Sin embargo, la falta de infraestructura hotelera y la falta de mano de obra calificada para estas labores podrían jugar en contra de este sector.

En resumen, la falta de infraestructura impide un crecimiento sostenido y un ataque más directo a la pobreza. Sin embargo, los niveles de productividad en minería y una explotación eficiente de los atractivos turísticos de la zona podrían representar una oportunidad para los jóvenes. Existe escasez en profesionales en las áreas mineras, de turismo y de construcción que podrían ser demandados en el corto plazo.

Page 130: Guía de Orientación de Estudios

129

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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21. San MartínSan Martin es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (42,2%). Su PBI representa el 1,2% del PBI del país. Los sectores económicos que ostentan los niveles más altos de productividad laboral, como Construcción y Manufactura, son justamente los sectores que emplean relativamente menos personas como proporción del total de la fuerza laboral: 2,6% y 5,1%, respectivamente. La mayor parte de la fuerza laboral (51,3%) se emplea en actividades agrícolas, las cuales ostentan los niveles más bajos de productividad laboral.

Aunque la mayor parte de la fuerza laboral participa en el sector agrícola, esta agricultura es predominantemente de subsistencia. De hecho, las carreras relacionadas a agricultura figuran en el séptimo lugar en las carreras con mayor presencia entre la fuerza laboral de San Martin. Además, sólo el 36,2% de los profesionales en este sector están adecuadamente empleados en el sector formal. El resto realiza actividades en el sector informal, o se encuentra desempleado o inactivo. Esto es alarmante considerando el gran potencial del departamento para el cultivo de arroz y yuca.

En manufactura, San Martín destaca por la producción industrial de palma aceitera, tabaco, e insumos para la industria cafetera y chocolate. Destaca su industria maderera con grandes aserraderos. San Martín también cuenta con una pequeña industria de aguardiente y piladoras de arroz, fábricas de gaseosas, materiales de aseo y néctares. Existen, así mismo, muchas fábricas de ladrillos, materiales de construcción y una de producción de cemento. Sin embargo, no se observan entre las carreras más representativas ninguna relacionada específicamente para fines industriales. Sólo se observan carreras de tipo transversal como de administración y empresariales, las cuales cuentan con una interesante proporción de profesionales (más del 40,0%) empleados en el sector formal de la economía.

San Martín cuenta con una gama importante de atractivos turísticos y con una biodiversidad (cataratas, cuevas, lagunas) de gran potencial. Sin embargo, estos recursos están subutilizados a pesar de contar con el aeropuerto más grande de la

Page 135: Guía de Orientación de Estudios

134

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

región. Los sectores como Restaurantes y Hoteles, Transportes y Comunicaciones y Comercio tienen una participación baja en el PBI, además de emplear una proporción muy pequeña de la PEA del departamento. Asimismo, los sectores relacionados al turismo, salvo Transportes y Comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.

San Martín tiene un gran potencial en lo que respecta a manufactura y turismo. Sin embargo, no cuenta con profesionales y mano de obra capacitada para esto. Según datos del INEI, sólo el 16,0% de la población cuenta ha culminado la educación superior. Existe una escasez de profesionales en las carreras relacionadas a la actividad agrícola y al turismo, sectores que tienen mayores potencialidades en el departamento.

Page 136: Guía de Orientación de Estudios

135

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos, puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

Page 137: Guía de Orientación de Estudios

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Page 138: Guía de Orientación de Estudios

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22. TacnaTacna es una región que ha experimentado un crecimiento interesante en los últimos 5 años (18,6%). Su PBI representa alrededor del 1,2% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Tacna se emplea en los sectores de Comercio (22,0%) y Agricultura (18,8%) y Otros Servicios (18,1%). Estos sectores, conjuntamente con la Minería, contribuyen en mayor proporción al PBI de la región. En lo que respecta a minería, las riquezas de Tacna radican en sus minas de cobre. En cuanto al comercio, Tacna cuenta con zonas francas y comerciales que gozan de ciertos PRIVADAilegios tributarios, gracias a lo cual se comercializan diversos productos importados.

El sector Minero y el de Construcción son los sectores que presentan los niveles más altos de productividad laboral. Sin embargo, emplean una proporción muy baja de la PEA ocupada en Tacna. Además, no se observan en el ranking de carreras más representativas ninguna que esté específicamente relacionada a estos sectores. Las carreras más representativas son aquellas transversales (que pueden emplearse en distintos sectores) como servicios sociales y asistenciales, carreras de administración y empresariales, y ciencias políticas y jurídicas. También son representativas algunas carreras más específicas, tales como educación, carreras agropecuarias, medicina e ingeniería de sistemas. El desempeño laboral de los profesionales es disímil y es difícil establecer un patrón determinado.

En resumen, Tacna es una región que ofrece importantes oportunidades para profesionales especializados en los sectores de minería y construcción. Profesionales en estas áreas en Tacna, cuentan con amplias posibilidades de encontrarse adecuadamente empleados y trabajar en sectores de alta productividad laboral puesto que son escasos.

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140

Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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23. TumbesTumbes es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (30,6%). Su PBI representa alrededor del 0,4% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral tumbesina se emplea en los sectores de Agricultura (19,4%), Comercio (21,9%) y Otros Servicios (19,5%). Los sectores con una mayor participación en el PBI del departamento son Comercio (16,7%), Transportes y Comunicaciones (18,6%) y Otros servicios (22,0%).

La agricultura de Tumbes aprovecha las tierras húmedas o de regadío. El cultivo principal y el que proporciona una rentabilidad más elevada es el maíz. También se encuentran muy extendidos el tabaco, arroz, algodón, plátano, camote y frutales. Sin embargo, la productividad laboral de este sector es baja (menos de 3 000 nuevos soles) y tampoco cuenta con mano de obra calificada. La agricultura se complementa con otras actividades del sector primario, como la pesca y la explotación forestal. El mar territorial de Tumbes y la zona de esteros cuentan con una gran cantidad de crustáceos, moluscos, cefalópodos y peces, que hacen de la pesca una actividad dinámica y rentable. De hecho, casi el 70,9% de los profesionales en pesca (ingenieros pesqueros) están adecuadamente empleados en el sector formal y el sector pesca cuenta con una productividad laboral medio interesante. De los bosques se obtiene principalmente carbón de palo, considerado como el mejor del Perú. Adicionalmente, la región cuenta con actividad ganadera (vacunos y caprinos).

En cuanto a la minería, en Tumbes existen yacimientos de petróleo y funciona un complejo petrolífero dedicado básicamente a trabajos de refino. Sus principales recursos mineros están concentrados en el petróleo y el gas. Además, posee yacimientos de minerales no metálicos como carbón, bentonita, sal, yeso y alumbre. Cabe destacar que aun cuando la minería es una actividad intensiva en uso de capital, comparado a mano de obra, los profesionales (tanto a nivel universitario como técnico) en esa área están sub-representados en el ranking de carreras más representativas.

Tumbes cuenta también con importantes atractivos turísticos de recreación (tales como sus playas). Los sectores como Restaurantes y Hoteles, Comercio y Transportes y Comunicaciones (sectores relacionados al turismo) tienen una participación

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Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

alta en el PBI (casi 40,0% en conjunto) además de emplear una proporción importante de la PEA del departamento (40,0% en conjunto). Sin embargo, los sectores relacionados al turismo, salvo transportes y comunicaciones, presentan niveles de productividad laboral bajos en comparación a otros sectores.

Se observa que las carreras con mayor presencia en Tumbes son aquellas relacionadas a los servicios sociales y asistenciales, y educación. Se observa también una proporción importante de profesionales relacionados a la administración de empresas y carreras empresariales, lo cual es positivo dado que estos profesionales pueden emplearse en distintos sectores. El desempeño de estas carreras en el sector formal de la economía sugeriría una probabilidad importante de estar empleado en el sector formal de la economía. En cambio, para las carreras de ciencias políticas y derecho, y medicina esta probabilidad es más bien baja.

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1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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24. UcayaliUcayali es una región que ha experimentado un crecimiento importante en los últimos 5 años (28,5%), lo cual le ha permitido reducir a casi la mitad (29,7%) sus niveles de pobreza en ese periodo de tiempo. Su PBI no representa más del 1,0% del PBI del país. La mayor parte de la fuerza laboral de Ucayali se emplea en los sectores de Agricultura (30,6%), Comercio (18,5%) y Otros Servicios (15,5%). La agricultura, comercio y manufactura son las actividades económicas con una mayor participación en el PBI del departamento: 19,2%, 17,9% y 14,4%, respectivamente.

En Ucayali destaca el cultivo de abunda la yuca, el arroz, plátano, papayas, tabaco, así como también la producción forestal en base a madera. En ganadería destaca la crianza del paiche y otras especies de río. En cuanto a producción industrial, Ucayali produce palma aceitera, la cual se usa para la producción de biodiesel.

Las carreras más representativas en Ucayali son las relacionadas a servicios asistenciales, agropecuarias, educación, medicina, administración y empresariales y comunicación e informática. En casi todos los casos, más de la mitad de estos profesionales se encuentra adecuadamente empleada en el sector formal de la economía. Los niveles de productividad laboral sugerirían, a su vez, oportunidades en sectores como manufactura y construcción (los sectores con niveles de productividad más altos). En Ucayali existe una escasez de profesionales y técnicos relacionados a esos sectores económicos. Carreras como ingeniería y técnicos en construcción, o relacionados a la manufactura de manera específica, no aparecen en el ranking de carreras más representativas.

Page 150: Guía de Orientación de Estudios

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Otros servicios incluyen intermediación financiera, actividades inmobiliarias, enseñanza, actividades de servicios sociales y salud, actividades de servicio comunitario,servicio doméstico y organizaciones extraterritoriales.Fuente: INEI - Dirección Nacional de Cuentas Nacionales – ENAHO 2009Elaboración SENAJU – DINDES.

1/ La definición de sector formal incluye a todos aquellos que no trabajan en el sector informal. La definición de sector informal incluye a trabajadores del hogar,trabajadores familiares no remunerados, trabajadores en empresas de menos de 5 trabajadores y trabajadores independientes no profesionales.Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), 2009.Elaboración SENAJU – DINDES.

En el glosario de términos puedes encontrar la relación de carreras que conforman los grupos más representativos.

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CAPITULO IVInstitutos y Universidades

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4.1 ¿Por qué seguir estudios superiores? Tomemos en cuenta que el 50,6% de los jóvenes estudia en Institutos y el 49,4%, en universidades. De todos ellos, en la práctica, la mayoría prefiere instituciones PRIVADAs.

� Institutos: En los institutos se puede evidenciar que

los jóvenes prefieren, en su mayoría, los institutos PRIVADAs (31,1%); sin embargo, en el ámbito rural, los jóvenes muestran preferencia en institutos PÚBLICAs (39,2%).

� Universidades: En el caso de las universidades, las

diferencias no son muy marcadas. La proporción de jóvenes que estudia o ha estudiado en universidades públicas en el área rural (71,2%) es mucho mayor que la observada en el ámbito urbano (54,2%) y en Lima Metropolitana (35,7%).

Seguir estudios superiores es importante ya que influye no sólo en las posibilidades futuras de conseguir empleo de cualquier individuo, sino también en qué tipo de empleo. ¿Sabías que el porcentaje de peruanos que sólo estudiaron educación primaria y que se encuentran ocupados está por encima del 70,0%? Sin embargo, habría que pensar si será suficiente la educación primaria para conseguir empleo en el Perú.

En el sector formal, la realidad es muy distinta: el 13,4% empleado formalmente ha culminado solamente la educación primaria, mientras que la proporción de empleados que culminaron una carrera universitaria o técnica supera el 30,0%. Esto último sugiere que en un ambiente de crecimiento lo más probable sea que solo aquellos con educación superior se beneficien de los mejores empleos, producto del crecimiento económico.

Si buscamos trabajo formal…

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4.2 Características de Institutos y UniversidadesQuizá no han sido pocas las veces que has escuchado a gente adulta, o incluso a tus propios amigos, discutir qué es lo más óptimo: si estudiar en una universidad o en un instituto. En la Secretaría Nacional de la Juventud (SENAJU) consideramos que tu elección no debería pasar por lo que supuestamente es lo mejor para muchos, sino sobre lo que es más conveniente de acuerdo a tus talentos, actitudes y a lo que realmente deseas para tu futuro inmediato.

Según distintas investigaciones, la disyuntiva entre optar por un instituto o una universidad se resume, principalmente, a la búsqueda de una mejor situación laboral y a mayores oportunidades de desarrollo académico.

Es así como se entiende que quienes prefieren estudiar en un instituto lo hacen por la corta duración de la carrera y por su casi inmediata inserción laboral, mientras que para quienes escogen cursar una carrera en una universidad prima el mayor acceso a programas de becas o especialización y un posible mejor sueldo.

De esta manera, más que plantear un “Instituto versus Universidad”, te presentamos las características más resaltantes de las 2 modalidades de educación superior:

INSTITUTO UNIVERSIDAD

� El tiempo de enseñanza es, máximo, de 3 años.

� El contenido curricular es fundamentalmente técnico. Se enfoca en conocimientos precisos y operativos, evitando redundar en lo conceptual.

� Presenta un aprendizaje aplicable de manera sistemática y netamente práctico.

� Brinda mayormente un rápido acceso al mercado laboral, pues toda empresa requiere el apoyo de trabajadores especializados en el manejo de herramientas varias.

� Presenta, en promedio, relativos bajos costos en su inversión.

� El tiempo promedio de enseñanza es de 5 años, a excepción de algunas carreras que duran 6 ó 7 años.

� El contenido curricular es teórico-práctico. Fomenta la investigación científica, el desarrollo y la proyección social.

� Presenta un aprendizaje con conocimientos relacionados y no relacionados a la carrera, primando la reflexión y la conexión de ideas de forma interdisciplinaria. De ahí la existencia de los Estudios Generales.

� Es posible la especialización en la carrera mediante la realización de maestrías y doctorados.

� Contribuye al estudio y comprensión pública de problemas de interés general.

Ciertamente, existen semejanzas entre universidades e institutos. La mayoría de estos ofrecen título a nombre de la Nación, sistema de categorización de pensiones, becas por rendimiento académico, bolsa de trabajo y de prácticas pre-profesionales, carné de medio pasaje, etc., pero nada mejor que profundizar en el conocimiento de la modalidad de educación superior escogida; por ejemplo, si el instituto elegido tiene convenio con alguna universidad, si la universidad optada tiene certificación nacional o internacional, becas de especialización profesional, entre otros aspectos.

Finalmente, ten en cuenta que cada persona a la que tú consultes tendrá su propia opinión, pero recuerda que tu decisión debe fundarse en tus propias necesidades. Así, para muchos, un instituto es la decisión correcta ya que sus intereses van por el lado operativo y concreto, mientras que, para otros, la universidad es el espacio adecuado ya que sus perspectivas de la educación superior incluyen la reflexión y la posibilidad de tener una amplia base de conocimientos a la mano.

Infórmate y analiza cuál es la modalidad indicada para ti. Ésa es justamente la finalidad de esta Guía.

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CAPITULO VBecas

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5.1 Becas Nacionales y extranjerasSi bien el Perú está cambiando favorablemente, y se está constituyendo como un país abanderado del crecimiento económico y del desarrollo social en esta parte del mundo, ir a estudiar al extranjero también es una gran opción para aquellos de nosotros que queremos cursar una carrera (hacer Pregrado), especializarnos en ésta o en algún otro campo del saber humano (Postgrado: maestrías y/o doctorados) o para hacer cursos de estudios especializados (escuelas de verano, pasantías por distintos períodos de tiempo, Máster PRIVADAs, etc.).

El Ministerio de Educación (MINEDU) te ofrece los servicios de su Oficina de Becas y Crédito Educativo (OBEC), encargada de elaborar, proponer y ejecutar políticas relacionadas con el otorgamiento de becas, gratuitas o semi gratuitas, y crédito educativo, principalmente, a las y los jóvenes peruanos, fuere en el ámbito nacional como internacional.

Para mayor información sobre esta Oficina, podemos visitar: http://www.minedu.gob.pe/obec/

Pero –claro está- no es la única vía para que nosotros, los jóvenes, podamos acceder a una beca en el exterior. Existen diversas oportunidades brindadas por embajadas, agencias de cooperación internacional, organizaciones nacionales y demás instituciones. Sólo es cuestión de informarnos muy bien, primer y vital paso para que nos toque la oportunidad ideal.

¿Has considerado estudiar en el extranjero? Si preguntaras a alguien que lo ha hecho, seguramente te dirá que es una experiencia que cambiará y enriquecerá tu vida. Probablemente no estés al tanto de los beneficios de estudiar en el extranjero, aquí te mostramos algunos de ellos:

� Estudiar en el extranjero es la mejor manera de aprender otro idioma. No hay manera más efectiva de aprender un idioma que vivir en una cultura que la hable, estar rodeado de ese lenguaje diariamente y oírlo en su propio contexto. De esta forma, el idioma se aprende más rápido y de manera más fluida.

� Estudiar en el extranjero te proporciona la oportunidad de viajar. Los fines de semana y los feriados académicos son los periodos propicios para explorar las ciudades que te rodean. Es una buena oportunidad de visitar sitios que, si no estuvieses estudiando, no tendrías la oportunidad de conocer. Algunos programas de estudios incluyen viajes de estudio en su programa curricular.

� Estudiar en el extranjero te permite conocer otras culturas y, a partir de esto, entender su idiosincrasia.

� Estudiar en el extranjero te ayudará a desarrollar nuevas habilidades y experimentar situaciones únicas que no te proporciona un salón de clase. Es una oportunidad para descubrir potencialidades, nuevas habilidades y conquistar nuevos retos. Aprenderás a adaptarte a situaciones a las cuales no estás familiarizado.

� Estudiando en el extranjero podrás conocer amigos y compañeros de otros países que, como tú, están ansiosos de aprender a relacionarse con nuevas culturas mientras estudian. Estos también pueden ser contactos para futuras oportunidades laborales.

� Estudiar en el extranjero te ayudará a prender más de ti mismo. Estudiantes en el extranjero, al retornar a sus países lo hacen con nuevas ideas y perspectivas acerca de ellos mismos y su cultura. Una experiencia de este tipo pone a prueba tus creencias y valores. Los hace más fuertes o los hace adoptar nuevas creencias de manera más tolerante e inclusiva. Estar en contactos con otras culturas te hace ver la tuya de distinta manera.

� Estudiar en el extranjero te ayudará a adaptarte y a aprender acerca de otros sistemas académicos. Podrás estudiar cursos y programas que no se ofrecen en el país, con profesores de alto nivel académico, y reconocidos mundialmente en su área. Esto en definitiva incrementará el valor de tu Currículum Vitae.

� Estudiar en el extranjero podría incrementar tus oportunidades laborales. A los ojos de un empleador potencial, jóvenes que han estudiado en el extranjero son vistos como personas independientes, motivadas, dispuestos a afrontar nuevos retos y con habilidades para enfrentar diversos problemas.

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Estudiar en el extranjero implica ampliar tus horizontes, conocer nuevas personas, explorar nuevas culturas y expandir tu campo de estudios. En definitiva, una experiencia que cambiará tu vida y añadirá un valor agregado a tu CV. No obstante, hay algunos factores o hechos que debes considerar antes de embarcarte en un proyecto como este:

� Es necesario aprender el idioma del país al que se postula. Te ayudará a integrarte rápidamente y a conocer tus derechos y obligaciones en el centro educativo.

� Además del idioma local, es indispensable saber inglés. El inglés es el idioma que te ayudará a desenvolverte en aeropuertos y embajadas. Además te permitirá integrarte al mundo académico. Los mejores textos en cualquier ciencia son PÚBLICAlicados en inglés.

� Es necesario considerar otros costos relativos de estudiar en el extranjero. Muchas becas no incluyen, o no cubren, los costos de los pasajes aéreos ni los costos de vivir en otro país. Para tal fin, debes evaluar posibilidades de trabajo o prácticas, o buscar otras fuentes de financiamiento. Debes consultar con el centro educativo al que postulas si puedes trabajar a medio tiempo en labores administrativas (cuidando exámenes o ayudando en la biblioteca por ejemplo) o si ofrecen facilidades para buscar alojamiento a sus alumnos.

� Es importante tener en cuenta si la ciudad adonde vas es grande o es una ciudad pequeña. Los costos de vida, y en términos de transporte diario, pueden variar enormemente. En ciudades pequeñas es posible que sólo te movilices en bicicleta; mientras que en ciudades grandes tal vez debas usar transporte PÚBLICA.

� Conversa o busca en internet otros compatriotas o gente de Latinoamérica, que estudien o hayan estudiado en el centro de estudios al que postulas. Por lo general, son muy amables y están dispuestos a darte consejos y orientaciones de cosas que deberías tener listas y considerar antes de ir.

� Si estás acostumbrado a vivir con tus padres, debes empezar a ser un poco más independiente antes de estudiar en el extranjero. Cocinar, lavar, planchar, limpiar son actividades de las que vas a tener que encargarte al estudiar en el extranjero, y debes hacerlo compatible con tus horas de estudio. Estar acostumbrado a realizar estas labores te ayudará a adaptarte mejor a vivir en un ambiente nuevo.

Si estás interesado, te recomendamos ver las web del OBEC y de algunas embajadas. En estas fuentes puedes explorar oportunidades de financiamiento y becas de estudios.

INSTITUCIONES QUE BRINDAN BECAS E

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INFORMACIÓN SOBRE BECAS

Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD)Calle Nicaragua 151, Lince | www.iacd.oas.org. | [email protected].

Agencia Peruana de Cooperación Internacional – APCIAv José Pardo 261 – Miraflores | Telefono: 319-3600 anexo 630 www.apci.gob.pe | [email protected]

Asamblea Nacional de Rectores, Dirección de Cooperación Técnica Internacional (ANR)Calle Aldabas 337, Urb. Las Gardenias, Santiago de Surco | 275-4608, anexos 2317 y 2318 www.anr.edu.pe.

Asociación Peruana de Becarios del Ministerio de Educación del Japón – Monbusho (APEBEMO)Calle Santa Martha 165, Pueblo Libre | Telefax: 219-9538 / 261-3106.www.apebemo.org | [email protected]

Asociación Peruana de Ex Becarios del Gobierno del Japón (APEBEJA)Av. Angamos Oeste 1381, Urb. Santa Cruz, Miraflores | Teléfono: 221-2433. Fax: 441-9879.Requisito previo: Grado universitario o su equivalente | www.apebeja.com.

Asociación Peruano-JaponésAv. Gregorio Escobedo 803, Jesús María | 518-7450, 518-7500, anexo 1027 | [email protected].

Banco Interamericano de Desarrollo (BID)Paseo de la República 3245, Piso 14, San Isidro | Teléfono: 215-7800. Fax: 442-3466 | COF/[email protected].

Banco MundialAv. Álvarez Calderón 185 - San Isidro | Teléfono: 615-0660.www.bancomundial.org.pe | [email protected]

British Council PerúAv. José Larco 1301, Torre Parque Mar, Piso 22, Miraflores. | Teléfono: 617-3060. Fax: 617-3065.www.britishcouncil.org.pe | [email protected].

Cámara Española de Comercio en el PerúCalle Los Naranjos 323, San Isidro | Telefax: [email protected] | www.cocep.org.pe/becas.asp

Campus FranceAv. Arequipa 4595, Miraflores | Teléfonos: 241-7014, 445-8375, anexo 226.www.edufrance-peru.com | [email protected]ón sobre estudios en Francia

Centro de Altos Estudios Nacionales - CAEN Av. Escuela Militar s/n bajada de Agua Dulce - Chorrillos | Teléfonos: 467-1304 / 251-0692.www.caen.edu.pe | [email protected]

Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCOVan de Velde 160, Pabellón B, 3º Piso, San Borja | Teléfonos: 615-5800, 4352403, anexos 1248, 1250, 1251www.comiunesco.org.pe.

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Comisión para el Intercambio Educativo entre el Perú y los Estados Unidos (Comisión Fulbright)Juan Romero Hidalgo 444, San Borja | Teléfono: 475-3083. Fax: 475-3086.www.fulbrightperu.info | [email protected]

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC)Calle del Comercio 197, San Borja | Teléfono: 225-1150.www.concytec.gob.pe/becas.

Fundación Universitaria Iberoamericana (FINIBER)Calle Chimú Cápac 163, Urb. Los Rosales, Surco (Alt. Cdras. 35 y 36 Av. Benavides).Teléfono: 448-0200. Fax: 273-3808 www.funiber.org. | [email protected].

Instituto de Estudios Peruanos (IEP)Jr. Horacio Urteaga 694, Jesús María Teléfono: 332-6194, anexo 224; 332-2156, anexo 223; 431-3167, 332-6173 | www.iep.org.pe.

Instituto Nacional de Cultura (INC)Av. Javier Prado Este 2465, San Borja | Teléfono: 476-9933. Fax: 476-9901 | www.inc.gob.pe

Instituto Peruano de Fomento Educativo (IPFE)Jr. Coronel Zegarra 758, Jesús María | Teléfono: 471-7397. Fax: 471-7396.www.ipfe.org.pe | [email protected]

Promotora de Integración y de Turismo Educativo Juvenil (INTEJ)Av. San Martín 240, Barranco | Teléfono: 247-3230 | www.intej.org. | [email protected].

Promotora de Integración y de Turismo Educativo Juvenil (INTEJ)Av. San Martín 240, Barranco | Teléfono: 247-3230 | www.intej.org | [email protected].

OBEC - Oficina de Becas y Crédito EducativoAv. San Martín 240, Barranco | Teléfono: 247-3230.www.intej.org | [email protected].

Organización de Estados Americanos (OEA)Calle Nicaragua 151, Miraflores | Teléfonos: 446-7636, 445-4948

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)San Ignacio de Loyola 554, Miraflores | Teléfonos: 243-0777, 243-0605.www.oeiperu.org.

Programa de Becas de la Unión Europea para América Latina (Programa Alban)Av. Universitaria Cdra. 18 s/n, San Miguel. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)Teléfono: 626-2000.www.pucp.edu.pe | www.programaalban.org.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Oficina General de Cooperación y Relaciones InterinstitucionalesEdificio Jorge Basadre, 3º Piso, Of. 303, Ciudad Universitaria | Teléfono: 619-7000, anexos 7407 y 7408.www.biblioteca.unmsm.edu.pe/coop

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EMBAJADAS QUE BRINDAN ASESORÍAS EN BECAS INTERNACIONALES

Embajada de ArgentinaAv. 28 de Julio 828 - Cercado de Lima | Teléfono: 433-9966 / 433-3381.www.embajadaargentinaenperu.org | [email protected]

Embajada de AlemaniaAv. Arequipa 4210, Miraflores | Teléfono: 212-5016.www.lima.diplo.de/Vertretung/lima/es/Startseite.html | [email protected]

Consulado de AustraliaVíctor A. Belaúnde 147 Torre Real 3 Oficina 1301 - San Isidro | Teléfono: 205-4000.www.australia.org.pe | [email protected]

Embajada de BelgicaAv. Angamos Oeste 380 - Miraflores | Teléfono: 241-7566.www.diplomatie.be/limaes/default.asp | [email protected] | [email protected]

Embajada de BrasilAv. Pardo 850 - Miraflores | Teléfono: 512-0830.www.embajadabrasil.org.pe | [email protected]

Embajada de CanadáCalle Bolognesi 228, Miraflores | Teléfono: 319-3200.www.lima.gc.ca. | [email protected].

Embajada de ColombiaJorge Basadre 1580, San Isidro | Teléfonos: 441-0954, 442-9648, [email protected]

Embajada de Costa RicaCalle Baltazar La Torre - 828 San Isidro | Teléfonos: 264-2711.www.embajadacostaricaenperu.org | [email protected]

Embajada de CubaCoronel Portillo 110, San Isidro | Teléfonos: 440-6260, [email protected]

Embajada de ChileAv. Javier Prado Oeste 790 - San Isidro | Teléfonos: 710-2211 / 710-2218.http://chileabroad.gov.cl/peru | [email protected]

Embajada de EgiptoAv. Jorge Basadre 1470 - San Isidro | Teléfonos: 440-2642 / 440-2369.http://embajadadeegipto.webs.com | [email protected]

Embajada de España Av. Jorge Basadre 498, San Isidro | Teléfono: [email protected]. | www.mae.es.

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164

Embajada de FranciaAv. Arequipa 3415, San Isidro | Teléfonos: 215-8400, [email protected]

Embajada de InglaterraAv. José Larco 1301 Piso 22 - Miraflores | Teléfono: 617-3000.www.ukinperu.fco.gov.uk/es | [email protected] / [email protected]

Embajada de HolandaAv. José Larco 1301 Piso 13 - Miraflores | Teléfono: 213-9800.www.nlgovlim.com | [email protected]

Embajada del JapónAv. San Felipe 356, Jesús María | Teléfono: 218-1130.www.pe.emb-japan.go.jp | [email protected] / [email protected]

Embajada de la ItaliaAv. Giuseppe Garibaldi 298 - Jesús María | Teléfono: 463-2727.www.amblima.esteri.it | [email protected]

Embajada de la IndiaPrograma de Cooperación Técnica y Económica ITEC Av. Salaverry 3006 Magdalena del Mar | Teléfono: 261-6006. Fax: 461-0374.www.indembassy.org.pe. | [email protected].

Embajada de los Estados Unidos de AméricaAv. La Encalada Cdra. 17, Santiago de Surco | Teléfono: 434-3000.http://usembassy.state.gov/lima/Canalizadas a través de la Comisión Fulbrigth Perú.

Embajada de MéxicoAv. Jorge Basadre 710, San Isidro | Teléfono: 612-1600. Fax: 612-1627.www.mexico.org.pe | [email protected]

Embajada de RusiaAv. Salaverry 3424, San Isidro | Teléfonos: 264-1170, 264-0036, [email protected].

Embajada del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del NorteAv. Larco 1301, Piso 22, Miraflores, Edificio Marriott | Teléfonos: 617-3000, 617-3030, [email protected].

Embajada de la República Popular ChinaJr. José Granda 150, San Isidro | Teléfonos: 444-20840, 442-9458.http://pe.chineseembassy.org/esp/ | [email protected].

Embajada de SuizaAv. Salaverry 3240 - San Isidro | Teléfonos: 264-0305 anexo 115.www.eda.admin.ch/lima | [email protected]

Consulado de TaiwanOficina Económica y Cultural de TaipeiAv. Dr. Carlos E. Ferreyros U. #315 Urb. Córpac San - Isidro | Teléfonos: 225-9307 / 225-9399 / 224-3834.www.roc-taiwan.org/mp.asp?mp=362 | [email protected]

INFORMACIÓN WEB SOBRE BECAS Y

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CRÉDITO EDUCATIVO

Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo (APICE)www.apice.org.co

Becas.comwww.becas.com

Becas del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Becas MAEC-AECID)www.becasmae.es

BecasFácilwww.becasfacil.com

Centro David Rockefeller para Estudios Latinoamericanoswww.drclas.harvard.edu

Ciberdocenciawww.ciberdocencia.gob.pe

Fundación Fordwww.programabecas.org

Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX)www.icetex.gov.co

Programa de Becas para Artistas UNESCO-ASCHBERGwww.unesco.org/culture/aschberg

Programa de Becas y Estudios en Alemania, Programa DAADwww.daad.de/es

Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA)www.jica.go.jp

Portal Educativo de las Américaswww.educoas.org

Universia.eduwww.universia.edu.pe

Altillo.comwww.altillo.com

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CAPITULO VIEjercicio aplicativo para elegir una carrera

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6.1 ¿Cuál es mi vocación?La vocación es un conjunto de preferencias y habilidades que nos inclinan hacia alguna actividad específica, va surgiendo desde que somos niños y se va reforzando en la medida que vamos creciendo..

Factores Internos que debo analizar

Para que tú mismo evalúes tu vocación, completa estos cuadros que te ayudarán a darte cuenta cuáles son tus aptitudes, intereses, habilidades así como rasgos relevantes de tu personalidad para que en base a estas características internas sepas con qué áreas te sientes más a gusto.

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Factores Externos que debo analizar

Para elegir no sólo basta conocernos, también debemos conocer el mundo que nos rodea: la familia, la comunidad, la oferta educativa, las posibilidades económicas, los sectores productivos, la realidad profesional, las oportunidades educativas y laborales, entre otros.

Por ejemplo, puedes tener muchas habilidades para enseñar, pero notas que existen muchos profesores y es más difícil conseguir trabajo (factor externo), entonces analiza otras opciones que te permitan tener mayor seguridad laboral.

Analicemos algunos factores externos importantes para elegir una carrera profesional.

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6.2 Toma de decisiones

AHORA QUE HAS ANALIZADO TU VOCACIÓN Y EL MUNDO QUE TE RODEA, COMPLETA ESTE CUADRO CON CUANTAS CARRERAS QUIERAS, PARA TOMAR LA MEJOR DECISIÓN

PARA TU FUTURO

TOMANDO DECISIONES PARA LA ELECCIÓN PROFESIONAL

Las decisiones importantes no se toman de un día para el otro, hay mucho que pensar y reflexionar. Es cierto que la ansiedad crece, pero debes tranquilizarte y tomarte el tiempo necesario para analizar la información de una manera amplia y organizada.

En esta Guía has encontrado información básica y necesaria para que puedas conocer, reflexionar y analizar la situación actual en la que te encuentras.

Recuerda que debes ser ordenado a la hora de tomar una decisión. Para esto te brindaremos los pasos a seguir:

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1. DEFINIR EL PROBLEMA

En esta situación el problema sería no identificar previamente si existe o no un problema: en este caso, mis temores y mis dudas sobre lo que debía estudiar. Ello puede resumirse en la siguiente interrogante:

2. ANALIZAR EL PROBLEMA

Para poder elegir qué estudiar es importante buscar y conocer toda la información necesaria, y así escoger una profesión que esté en sintonía con nuestras características personales y con las características del mundo profesional.

Luego de conocer un poco más de ti y de las características externas relacionadas a la elección de una profesión, haz una lista de todas las carreras que te interesen, sin descartar ninguna.

No sé qué estudiar. ¿Qué debo, qué quiero estudiar?

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El siguiente paso será buscar información sobre cada una de ellas: averigua dónde las dictan, el perfil de los profesionales, las asignaturas que incluye el plan de estudios, los costos, así como también la inserción laboral y el contexto de trabajo de los egresados.

3. EVALUAR ALTERNATIVAS

Una vez que tengamos la lista con todas las carreras de tu preferencia y tengas mayor información de cada una ella, pasaremos a colocarlas en orden de preferencia.

Empezaremos identificando la cantidad de carreras que existen en nuestra lista; seguidamente, ubicaremos cuál es la que nos interesa menos, es decir, iniciaremos nuestra puntuación desde la que nos interesa menos hasta terminar con la que nos interesa mucho más (que será el número 1).

Para esto, utilizaremos el cuadro anterior. En los recuadros vacíos que se encuentran a la derecha coloca la numeración, según tu preferencia.

4. ELEGIR LA MEJOR ALTERNATIVA

Luego de haber realizado la puntuación, nos quedaremos con las 5 primeras.

El siguiente paso será complementar la información de estas 5 carreras; para ello, te sugerimos hablar con personas que cursan la carrera o que se han graduado recientemente. Se podrá obtener una rica información si se habla con profesionales que ejercen actualmente la profesión.

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Luego de las entrevistas a estudiantes o profesionales, analizaremos cada carrera con ayuda del cuadro que te presentamos a continuación:

Al terminar de realizar este análisis, nuevamente haremos un ranking con las 5 carreras elegidas. Puede que ahora que conoces más sobre cada una de ellas, tu interés haya variado. Volveremos a ordenarlas en orden de preferencia del 5 a 1, siendo 5 la que menos nos interesa y 1 la que más nos interesa.

5. APLICAR LA DECISIÓN.

Luego de haber realizado la puntuación, lograremos tener el ranking de las 5 carreras que más nos interesan. Pon tu atención al primer lugar: si hemos seguido conscientemente cada uno de los pasos, ésta será la carrera que tiene nuestra mayor preferencia.

Una vez que has escogido la carrera que es ideal para ti, sólo queda prepararte para estudiarla en el instituto o universidad que cuente con las características necesarias para que inicies tu formación profesional.

TE DESEAMOS MUCHOS ÉXITOS

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GLOSARIO DE TÉRMINOS

1. Producto Bruto Interno (PBI)El PBI es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economía en un período determinado. Producto se refiere a valor agregado; Interno se refiere a que es la producción dentro de las fronteras de una economía; y Bruto se refiere a que no se contabilizan la variación de inventarios ni las depreciaciones o apreciaciones de capital.

2. Población Económicamente Activa (PEA)Son todas las personas en edad de trabajar (mayores de 14 años) que en la semana de referencia se encontraban trabajando (ocupados) o buscando activamente trabajo (desocupados).

3. Población No Económicamente Activa (inactivos)Son todas las personas que pertenecen a la población en edad de trabajar que en la semana de referencia no han trabajado ni buscado trabajo y no desean trabajar. Dentro de este grupo se encuentran las amas de casa, los estudiantes, los rentistas y los jubilados, que no se encontraban trabajando ni buscando trabajo.

4. PEA ocupadaEs el conjunto de la PEA que trabaja en una actividad económica, sea o no en forma remunerada en el periodo de referencia. En este grupo se encuentran las personas que:

- Tienen una ocupación o trabajo al servicio de un empleador o por cuenta propia y perciben a cambio una remuneración en dinero o especie.

- Tienen una ocupación remunerada, no trabajaron por encontrarse enfermos, de vacaciones, licencia, en huelga o cierre temporal del establecimiento.

- El independiente que se encontraba temporalmente ausente de su trabajo durante el periodo de referencia pero la empresa o negocio siguió funcionando.

- Las personas que prestan servicios en las Fuerzas Armadas, Fuerzas Policiales o en el Clero.

5. PEA desocupadaSe considera en esta categoría a las personas de 14 años y más que en el periodo de referencia no tenían trabajo, buscaron activamente trabajo durante la semana de referencia y no lo encontraron.

6. Categoría ocupacionalEspecificación que determina la relación del trabajador con el demandante de trabajo. Se reconocen seis categorías ocupacionales:

- Empleador / patrón: Es aquella persona que es titular o director en la explotación de una empresa, negocio o profesión y tiene trabajadores remunerados a su cargo.

- Empleado: Es el trabajador que se desempeña de preferencia en actividades de índole no manual, presta sus servicios a un empleador PÚBLICA o PRIVADA, y que percibe, generalmente, una remuneración mensual (sueldo).

- Obrero: Se denomina así al trabajador que desempeña actividades de carácter manual, que trabaja para un empleador PÚBLICA o PRIVADA, y que percibe, generalmente, una remuneración semanal (salario). Considera a su vez a los trabajadores que prestan servicios domésticos (lavado, cocina, limpieza, etc.) para una empresa o establecimiento PÚBLICA o PRIVADA, y no para una familia particular.

- Trabajador independiente: Es aquella persona que trabaja en forma individual o asociada, explotando una empresa, negocio o profesión, y que no tiene trabajadores remunerados a su cargo.

- Trabajador del hogar: Es la persona que presta servicios en una vivienda particular y recibe una remuneración mensual por sus servicios, y generalmente recibe alimentos.

- Trabajador Familiar No Remunerado (TFNR): Es la persona que presta sus servicios en una empresa o negocio, con cuyo patrón o dueño tiene lazos de parentesco, sin percibir remuneración. En algunos casos recibe propina u otras formas de pago diferentes a sueldo, salario o comisiones.

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Notas Gráficos de carreras representativas

1/ Incluye administración, administración bancaria y financiera, administración de negocios internacionales, administración y sistemas, administración y marketing, administración y comercio exterior, ingeniería administrativa, ciencias administrativas y otras carreras administrativas relacionadas a nivel universitario.2/ Incluye arquitectura y topografía a nivel universitario3/ Incluye arte, diseño, diseño arquitectónico, diseño gráfico, diseño industrial, escultura, pintura y otras carreras artísticas relacionadas a nivel universitario4/ Incluye bioquímica, biología, biología acuática, bromatología, ciencias biológicas a nivel universitario5/ Incluye computación e informática a nivel universitario6/ Incluye física y geología a nivel universitario7/ Incluye Ingeniería civil a nivel universitario8/ Incluye Ingeniería comercial a nivel universitario9/ Incluye Ingeniería de minas a nivel universitario10/ Incluye Ingeniería civil a nivel universitario11/ Incluye Ingeniería de sistemas a nivel universitario12/ Incluye Ingeniería electrónica a nivel universitario13/ Incluye Ingeniería en energía a nivel universitario14/ Incluye Ingeniería en higiene y seguridad a nivel universitario15/ Incluye Ingeniería geológica a nivel universitario16/ Incluye Ingeniería informática a nivel universitario17/ Incluye Ingeniería mecánica a nivel universitario18/ Incluye Ingeniería mecánico-electricista a nivel universitario19/ Incluye Ingeniería mecatrónica a nivel universitario20/ Incluye Ingeniería metalúrgica a nivel universitario21/ Incluye Ingeniería naval a nivel universitario22/ Incluye Ingeniería pesquera a nivel universitario23/ Incluye Ingeniería petroquímica a nivel universitario24/ Incluye Ingeniería química a nivel universitario25/ Incluye Ingeniería sanitaria a nivel universitario26/ Incluye Ingeniería de telecomunicaciones a nivel universitario27/ Incluye Ingeniería textil a nivel universitario28/ Incluye laboratorio, microbiología y química a nivel universitario29/ Incluye telecomunicaciones e informática a nivel universitario30/ Incluye ingeniería alimentaria a nivel universitario31/ Incluye ingeniería estadística a nivel universitario32/ Incluye otras ingenierías a nivel universitario33/ Incluye ciencias de la comunicación, comunicación audiovisual, periodismo, PÚBLICAlicidad a nivel universitario“34/ Incluye agronomía tropical, agropecuaria, ecología, ciencias agrarias, ciencias agrícolas, ingeniería agrícola, ingeniería agroindustrial, ingeniería agrónoma ingeniería agropecuaria, ingeniería ambiental, ingeniería de recursos naturales, ingeniería forestal, ingeniería industrias alimentarias, ingeniería zootecnia, veterinaria y zootecnia, y otras carreras ecológicas relacionadas a nivel universitario”35/ Incluye educación inicial, educación primaria, educación secundaria, educación superior, educación inicial, primaria, y secundaria, educación especial y otras carreras educacionales relacionadas a nivel universitario.36/ Incluye comercio exterior, contabilidad, economía, estadística, ciencias contables, ciencias económicas, ingeniería económica, ingeniería industrial, marketing, marketing empresarial, relaciones industriales y otras carreras empresariales relacionadas a nivel universitario.37/ Incluye antropología, arqueología, ciencias sociales, filosofía, geografía, geografía y medio ambiente, historia, ingeniería geográfica, investigación operativa, lenguas modernas, traducción, interpretación, lingüística, literatura, matemáticas, teología y otras carreras de humanidades relacionadas a nivel universitario38/ Incluye ciencias políticas y jurídicas o Derecho.39/ Incluye enfermería, estomatología, farmacia, fisioterapia y rehabilitación, ginecología, medicina humana, nutrición, obstetricia, odontología, optometría, pediatría, psicología clínica y otras carreras medicas relacionadas a nivel universitario.40/ Incluye ciencias del deporte a nivel universitario41/ Incluye comunicación social, cooperativismo, idiomas, psicología, sociología, trabajo social, PÚBLICAlicidad, relaciones industriales públicas, y otras carreras sociales relacionadas a nivel universitario.42/ Incluye administración de servicios de hostelería, turismo y hotelería y otras carreras relacionadas a nivel universitario43/ Incluye carreras de instrucción militara nivel de oficiales44/ Incluye administración bancaria, administración bancaria y financiera, administración de empresa, administración de negocios,

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administración de negocios internacionales, administración industrial, administración y sistemas, asistente ejecutivo, auxiliar de contabilidad, comercio, comercio exterior, contabilidad, finanzas, gestión y administración de negocios, logística y almacenes, marketing, marketing empresarial, mercadotecnia, moneda extranjera, secretariado ejecutivo, secretariado ejecutivo bilingüe, secretariado ejecutivo computarizado, secretariado ejecutivo y gerencia, y otras actividades en administración a nivel técnico.45/ Incluye administración de negocios agropecuarios, administración rural, agronomía, agropecuaria, fruticultura, manejo de cuencas y gestión, medio ambiente, recursos naturales, producción agrícola, producción agropecuaria, producción pecuaria, zootecnista, y otras actividades agropecuarias a nivel técnico.46/ Incluye acuicultura, tecnología pesquera, otras actividades marítimo pesquero a nivel técnico47/ Incluye artes graficas, dirección y diseño grafico, diseño de interiores, diseño grafico, diseño grafico y PÚBLICAlicitario, diseño PÚBLICAlicitario, diseño técnico, industrias graficas, dibujo y pintura a nivel técnico48/ Incluye carreras relacionadas a joyería a nivel técnico49/ Incluye administración de redes, administración informática de empresas, análisis de sistemas, analista programador, computación, computación e informática, computación y sistemas, experto en soporte de sistemas, informática, ingeniería de sistemas de información, mantenimiento de equipo de computo, operación de computadoras, procesos industriales y de sistema programador, redes y comunicación de datos, reparación de computadoras – ensamblaje, sistemas de información y otras carreras relacionadas a nivel técnico.50/ Incluye arquitectura de interiores, ciencias de la comunicación, ciencias PÚBLICAlicitarias, comunicación audiovisual, fotografía, locución y comunicación de radio, periodismo, producción de radio y televisión, relaciones públicas, telecomunicaciones, otras actividades de comunicación, imagen a nivel técnicoIncluye carpintería, construcción civil, ebanistería, edificaciones, topografía, otras carreras de construcción relacionadas a nivel técnico52/ Incluye carreras de la industria del calzado a nivel técnico53/ Incluye electricidad, electricidad industrial, electromecánica , electrónica, electrónica de sistemas computarizados, electrónica digital, electrónica industrial, electrotecnia industrial, instalaciones electrotécnicas, refrigeración y aire acondicionado, sistemas automáticos programables y otras carreras relacionadas a nivel técnico54/ Incluye cosmética dermatológica y cosmetología a nivel técnico55/ Incluye administración de empresas turísticas, administración de empresas turísticas y administración de hoteles, administración de servicios de hostelería, administración hotelera, administración turística, aviación comercial, cocina, ecología turística, gastronomía y arte culinario, guía oficial de turismo, hostelería, turismo, turismo y hotelería a nivel técnico56/ Incluye industrias alimentarias y panadería y pastelería industrial a nivel técnico57/ Incluye construcciones metálicas, mantenimiento de maquinaria, mantenimiento de maquinaria de planta, mantenimiento de maquinaria pesada, matricería, mecánica de mantenimiento, mecánica de planta, mecánica de producción – industrial, mecánica hidráulica, metalúrgica, operación de máquinas, herramientas y otras carreras mecánica y metales a nivel técnico58/ Incluye mecánica aeronáutica, mecánica agrícola, mecánica automotriz, mecánica de equipos pesados, mecánica de motores y otras carreras de mecánica relacionadas a nivel técnico59/ Incluye concentración de minerales, explotación de minas, explotación minera , geología de minas, laboratorio químico y metalúrgico, a nivel técnico60/ Incluye análisis químico, química industrial, tecnología de análisis químico a nivel técnico61/ Incluye cuidados auxiliares de enfermería, enfermería técnica, farmacia, fisioterapia y rehabilitación, laboratorio clínico, nutrición y dietética, optometría, prótesis dental, psicoterapia psicoanalítica, obstetricia y otras carreras de salud relacionadas a nivel técnico62/ Incluye educación Inicial, idiomas, educación religiosa, teología y afines a nivel técnico.63/ Incluye confección industrial, confección textil, diseño de modas, hilandería industrial, industria del vestido, producción textil, sastrería, tintorería y estampado industrial y otras carreras de textil relacionadas a nivel técnico

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METODOLOGÍA

La investigación realizada fue desarrollada por la Secretaría Nacional de la Juventud, sobre la base de fuentes oficiales nacionales. La información estadística proviene de las bases de datos del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), del Ministerio de Educación (MINEDU) y de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).

Elaboración y procedimientosPara la elaboración de los cuadros y gráficos se utilizó la base de datos de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO 2009).

1. Se procesaron los datos de la población objetivo, para ello se siguió los siguientes procedimientos:o Se segmentó de la base de datos EHANO 2009, a la población joven, es decir aquella que tienen

entre 15 a 29 años.o Se obtuvieron resultados a nivel de datos expandidos (ponderados por factores de expansión), casos

por preguntas, y porcentajes horizontales (según el grupo de edad). o Para la elaboración de cada cuadro se ha trabajado con el concepto de miembros del hogar

excluyendo a la trabajadora del hogar y otros no parientes (según INEI).

2. La muestra de la ENAHO permitió obtener estimaciones de las características socio-demográficas de la población de 15 a 29 años, para las siguientes variables:

o Ámbito geográfico:Lima Metropolitana : Incluye la provincia de Lima Metropolitana y la Provincia Constitucional

del Callao.Resto Urbano : Se refiere a las áreas geográficas mayor o igual a 401 viviendas, donde se

excluye las provincias de Lima Metropolitana y el Callao.Rural : Se refiere a las áreas geográficas con menos de 401 viviendas.

o Nivel educativo: Se ha dividido los niveles de educación en tres gruposBásica : Hace referencia a los jóvenes de 15 a 29 años que se encontraron matriculados

y asistiendo a un colegio de primaria o a un colegio secundaria.Técnica : Hace referencia a los jóvenes de 15 a 29 años que se encontraron matriculados

y asistiendo a una carrera técnica profesional, en un Instituto Superior.Universitaria : Hace referencia a las jóvenes de 15 a 29 años que se encontraron matriculados

y asistiendo a una carrera universitaria, en una Universidad.

o Condición de empleo:Formal : Hace referencia a los jóvenes de 15 a 29 años que se encuentra ocupados,

empleados como: trabajadores (empleado, obrero) en empresas con 5 o más trabajadores, o trabajadores independientes con educación superior o empleados del estado.

Informal : Hace referencia a jóvenes de 15 a 29 años que se encuentran ocupados, empleados como: trabajadores (empleado, obrero) en empresas de menos de 5 trabajadores, trabajadores familiares no remunerados, trabajadores del hogar, o trabajadores independientes sin educación superior.

o Grupos de carreras: Las carreras se agruparon según modalidad de estudio, ya sea carrera universitaria o carrera técnica profesional. Los grupos se formaron según código de carreras relacionadas, se tomó como referencia los tres primeros dígitos. La lista de carreras agrupadas se encuentra en el glosario de términos.

Si bien es cierto la Encuesta Nacional de Hogares no es un estudio especializado en la POBLACIÓN JOVEN es la fuente más importante que existe en el país, para la obtención de indicadores que permitan tener referencias concretas sobre las variables que se desean investigar.

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