Upload
ola-berge
View
2.590
Download
8
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentasjon for lærende nettverk Buskerud 25. mars 2009
Citation preview
Hønefoss, 26.03.2009
Hva er en god digital læringsressurs?
Ola Berge
Hønefoss, 26.03.2009
Dagsorden
• Hva jeg mener med ”kvalitet”• Hva jeg mener med ”digital
læringsressurs”• Indikatorer på kvalitet• Kvalitetskriterier for digitale
læringsressurser• Pedagogiske kvalitetskriterier
Hønefoss, 26.03.2009
”Kvalitet”
• Egnethet til formålet• Digitale læringsressurser: egnethet for
gjenbruk• Gjenbrukbarhet: ”Reusability is the extent
to which an LO can operate effectively for a variety of users in a variety of digital environments and a variety of educational contexts over time” (www.q4r.org)
Hønefoss, 26.03.2009
Fire aspekter ved gjenbrukbarhet
• Teknisk• Interoperabilitet og robusthet• Metadata
• Pedagogisk• Tilpasset målgruppen mht: Læringsmål, innhold,
språk, vurdering, lærings- og undervisningsstrategier• Kulturell
• Grad av individualisme, temporære forhold (samtidighet), kulturell bias, viktighet av vurdering og tilegning av innhold
• Tilgjengelighet
Hønefoss, 26.03.2009
”Kvalitet”
• Kvalitet er ikke kun egenskaper ved ressursen
• Kvalitet oppstår ved bruk
”Digital læringsressurs”
Funksjonalitet
Stø
rrelse
Hønefoss, 26.03.2009
”Digital læringsressurs”
• ”pedagogiske redskaper som kan brukes til læringsformål og som utnytter IKT for å fremme læring via produkter, tjenester og prosesser.” (Program for digital kompetanse)
• I vår sammenheng:• ressurser utviklet for et læringsformål• innrettet mot læringsinnhold, ikke digitale
verktøy
Hønefoss, 26.03.2009
INDIKATORER PÅ KVALITET
Problemstilling
Metadata
© Gyldendal
Hønefoss, 26.03.2009
NORLOM
<general>
<title>
Vygotsky i praksis - Blant pugghester og fuskelapper
</title>
<keyword>Pedagogikk</keyword>
<keyword>Sosiokulturell teori</keyword>
</general>
π r2 h
Hønefoss, 26.03.2009
Anbefalinger på fremvisning i søkeresultat
• Relevans: I hvilken sammenheng er ressursen tenkt brukt?
• Produsent: Hvem har laget ressursen?• Tekniske egenskaper: Kan ressursen
brukes uavhengig av operativsystem og nettleser?
• Betingelser for bruk: Hva er kostnaden ved bruk av ressursen, og hvordan kan den brukes?
Hønefoss, 26.03.2009
KVALITETSKRITERIER
Hønefoss, 26.03.2009
Målsetning
• Rammeverket spesifiserer retningslinjer for vurdering av DLR mht. kvalitet.
• Hensikten er å bidra til at DLR brukt i utdanningen er av riktig kvalitet.
• Rammeverket er tenkt brukt som veiledning for innkjøpere, underlag for kravspesifikasjon ved utlysning av utviklingsmidler og av utviklere av DLR.
Hønefoss, 26.03.2009
Bakgrunn
• Oppdrag fra Kunnskapsdepartementet til Utdanningsdirektoratet
• Gjennomført i samarbeid med ITU og NSSL
• Utformet i samråd med interessenter fra sektoren
• Gjelder for grunnopplæringa• Inneholder krav og anbefalinger
Hønefoss, 26.03.2009
Tema
• Del 1• Pedagogiske kvalitetsprinsipper
• Del 2• Språklig parallellutgave• Teknisk interoperabilitet• Metadatamerking• Tilgjengelighet
Hønefoss, 26.03.2009
Språklig parallellutgave
• Krav om at DLR foreligger på bokmål og nynorsk til samme tid og samme pris
• Noen unntak (>300 elever, norskfaget)• Basert på opplæringsloven med tilhørende
forskrift
Hønefoss, 26.03.2009
Teknisk interoperabilitet
• Dokumentformat• Tegnsett• Stilark• Matematiske
uttrykk• Bilder og grafikk• Lyd og video
• Avanserte internett-programmer
• Oppgaver og prøver
• Pakking• Kommunikasjon• Autentisering
• Basert på referansekatalogen
Hønefoss, 26.03.2009
Metadatamerking
• Krav om merking iht. NORLOM 1.1• Anbefaling om merking iht. Grep
Hønefoss, 26.03.2009
Tilgjengelighet
• Basert på prinsipp om universell utforming• Krav om utforming iht. DIFIs
kvalitetskriterier (WAI WCAG)• Anbefaling om tilrettelegging for alternativ
betjening
Hønefoss, 26.03.2009
Pedagogiske kvalitetsprinsipper
• Hensikten med denne delen av dokumentet er å beskrive tema som er relevante for vurdering av pedagogisk kvalitet
• Tenkt brukt som veiledning og støtte i vurdering av ressurser – ikke som en sjekkliste
• Utvalg av tema inspirert av BECTAs Quality principles for digital learning resources
Hønefoss, 26.03.2009
Kvalitetsprinsipper
• Er ressursen tilpasset læreplanen?• Er ressursen inkluderende og tilgjengelig?• Fremmer ressursen læringsengasjement? • Er ressursen enkel å bruke?• Tilrettelegger ressursen for vurdering?• Følger det en lærerveiledning med
ressursen?• Utnytter ressursen digitale mediers
egenart?
Hønefoss, 26.03.2009
Tilpasning til læreplan
• Ressursen bør være knyttet til kompetansemål i læreplanene
• Dette innebærer at ressursen bør ha:• klare målsettinger• innhold som er relevant, korrekt og
dekkende for den definerte målsettingen• læringsmåten representert i ressursen er
hensiktsmessig for å nå læreplanens kompetansemål
Hønefoss, 26.03.2009
Inkludering og tilgjengelighet
• Elever har en lovfestet rett til et læringsmiljø tilpasset deres behov
• Dette innebærer at ressursen bør:• være universelt utformet• enkelt å ta i bruk med hensyn til
differensiering
Hønefoss, 26.03.2009
Elevengasjement
• Har ressursen tydelige og gode pedagogiske mål som ikke utelukkende fungerer som underholdning eller tidsfordriv?
• Er den utfordrende, motiverende å bruke, med en god blanding av ulike medie-typer (tekst, bilde, lyd og film) i tillegg til å legge til rette for en god kultur for læring?
Hønefoss, 26.03.2009
Enkelhet i bruk
• Trenger elevene å bruke tid på å lære å bruke selve ressursen?
• Ressursen bør benytte:• tydelige ikoner• enkel navigasjon• systemer som følger en generell konvensjon
for utforming
Hønefoss, 26.03.2009
Vurdering
• Inneholder ressursen, eller legger til rette for, vurdering?
• Formativ vurdering:• rask tilbakemelding, tilpasset til elevens
individuelle behov, og som hjelper eleven til å gjøre forbedringer.
• pekere som viser til aktiviteter som kan hjelpe eleven med å gjøre disse forbedringene
• kunne motta tilbakemeldinger fra medelever og til egenevaluering
Hønefoss, 26.03.2009
Vurdering
• Hvis elevens arbeid med ressursen skal inngå i en summativ vurdering, er det viktig at det er tilrettelagt for dokumentasjon av elevens aktiviteter i og med den digitale ressursen.
Hønefoss, 26.03.2009
Lærerveiledning
• Veiledning for pedagogisk bruk av ressursen• Bør synliggjøre hvilke kompetansemål i
læreplanene som dekkes helt eller delvis av ressursen
• Beskrivelse av den spesifikke lærings-konteksten som den digitale læringsressursen er ment for
• Informasjon om funksjonalitet for tilpasning (tilgjengelighet)
Hønefoss, 26.03.2009
Utnyttelse av medienes egenart
• Digitale læringsressurser er ofte medierike og multimodale
• De kan inneholde sammensatte tekster, der elementer som lyd, bilde, animasjoner og tekst virker sammen
• Muligheter for interaktivitet og dynamisk kunnskapsformidling
• Er virkemidlene satt sammen på en hensiktsmessig måte?
Hønefoss, 26.03.2009
Prosess videre
• Vi ønsker å videreføre arbeidet med kvalitetskriteriene:• Operasjonalisere vurderingskriterier• Utstrakt bruk av eksempler på god praksis
• Etablere prosjektgruppe med deltakelse fra forskere, lærere og utviklere
• Diskusjoner med bredere gruppe interessenter• Utformes som et levende dokument med
muligheter for kommentarer og erfaringsutveksling
http://www.slideshare.net/olaberge/