Innovaatiliste õpistsenaariumite töötuba

Creative Classroom Erasmus+ projekti tulemuste põhjal

Kai Pata, Darja Lopatina, Kaia Laansoo, Karin Tensing

Töötoa kava• Sissejuhatus innovaatilistesse stsenaariumitesse

• Töönurkadesse jagunemine, stsenaariumite näidetega tutvumine, üheskoos innovaatilise stenaariumi kavandamine

• Darja Lopatina - loodusained

• Karin Tensing - matemaatika

• Kaia Laansoo - humanitaarained

• Koos loodud innovaatiliste stsenaariumite tutvustamine

Projekt „Creative Classroom“• Projekti juht “BCS koolitus", partnerid Tallinna Ülikool, Metropolia, Rijeka

Ülikool, Ljubjana Ülikool

• Projekti info:http://www.bcskoolitus.ee/creativeclass

• Eesmärk:Võimaldada Eesti koolidel tundma õppida digivahendeid kaasavaid uuenduslikke aktiivõppemeetodeid

• 20 õpetajat said 2 aasta jooksul Digididaktika koolitust ja lõid innovaatilisi õpistsenaariume

• Projekti tulemus: Valmimas on uuenduslike õpistsenaariumite kogumik LePlanner.net keskkonnas

Mis on innovaatiline õpistsenaarium?

• Õppimine loob uut - Vali kompleksne probleem või vajadus, õppimisel sünnib vajalik lahendus või toode, õpitegevus on õppijat huvitava sisu ja vormiga, seob aineid, kooli ja kogukonda

• Muutunud on õpetaja-õpilase suhted - õpetaja kui liider ja eestvedaja, kes õhutab õpilaste aktiivsust aga pole kõiketeadja, õppijad toetavad üksteist, õpetaja õpib ka õpilaselt

• Õppijad on enesejuhitud - õppijad koguvad oma õpitegevuse tulemeid; refleksiivsed praktikad oma ja ühise töö kohta; õppijad hindavad formatiivselt ennast ja teisi

• Koostöös konstruktivistlik õppimine - ühisarutelu ja vastastikkune õppimine; koosloome rühmas

Mis on innovaatiline õpistsenaarium?

• Mõistlik ja optimaalne digivahendi valik - Digivahendid aitavad muuta loodava teadmuse/toote/lahenduse vormi pakkudes erinevaid funktsionaalsusi

• Õpitegevused on ühtsesse tulemisse panustavad - järgnevad tegevused muudavad ühiselt loodavat teadmust/toodet/lahendust paremaks - vali digivahendid, et nendega loodud tulemeid saab tegevustes üle kanda

• Paindlik aja-, vahendi- ja ruumikasutus õpitegevustes - vali optimaalsed tegevused ja digivahendid vastavalt kasutuseesmärgile, funktsionaalsustele ja kohale

6

Trialoogilise õpidisaini printsiibid

1. Organiseeri tegevused jagatud “objektide” ümber

6. Kasuta paindlikke töövahendeid teadmiste loomise praktikateks objektidega

2. Toeta individuaalse ja rühmatöö seostamist

4. Toeta teadmiste loova

muutmise ja refleksiooni

protsessi

3. Toeta pikemat

teadmiste loomise protsessi

5. Toeta kogukonnas või organisatsioonis ühisteadmuse kujunemist

(Paavola & Hakkarainen, 2009; Paavola et al., 2011; Paavola 2015)

Õpitegevuse vorm ja vahendid

Ise otsimine, varasemalt õpitu

kasutamine, minu panus

Ühisarutelu, koosloome

rühma refleksioon, ühine “objekt”

Enese- refleksioon, ühise “objekti” analüüs ja panus uuest vaatenurgast

Valmis “objekt”,

esitlemine ja jagamine

kogukonnaga, ühishinnang

Digivahendid oma panuse loomiseks ja jagamiseks

Digivahendid erinevate panuste

kaalumiseks, remiksimiseks,

sünteesiks

Digivahendid enese- ja

ühishinnanguks

Digivahendid esitlemiseks ja levitamiseks

Ühisarutelu, koosloome

rühma refleksioon,

ühine “objekt” küpseb edasi

Tehnoloogia kui toetav vahend

Koosloome

ProjektitööIdeeloome

Kaasamine, hääletamine Arutamine

Meedia miksimine

Probleemi valimine ja õpistsenaariumi tüüp

Lihtsad probleemidValemiga lahendatavad Reegliga lahendatavad Jutustava kirjeldusega

On üks õige lahendustee ja üks õige lahend, emb kumb või mõlemad on vaja leida

Loogikaprobleemid

Ülesandepõhised stsenaariumid

Män

gust

atud

st

sena

ariu

mid

Probleemi valimine ja õpistsenaariumi tüüp

Komplekssed probleemid

Dilemma lahendamine

Vea-otsimineDiagnoosimine

Arendamine

Otsuse tegemineDünaamiline otsustamine

Juhtumi-probleemid

On mitmed lahendusteid ja/või lahendeid, lahendustee ja/või lahend on vaja luua;

Projektõppe või uurimuslik stsenaarium

Pöör

atud

kla

ssi

stse

naar

ium

id

Män

gust

atud

st

sena

ariu

mid

Probleemi lahendamine

Projektõpe digitehnoloogiagaProjekt on ühekordne, pretsedendita, piiratud ressurssidega (aeg, raha) ja täpselt

määratud väljundiga ettevõtmine, mis viiakse läbi kas üksi või eelistatult meeskonnatöös.

Andmekogumise projektid

Seiklused tööturul (Siivi Jõgi)

http://www.minucc.blogspot

.com.ee/p/projektipohine-

ope.html

Arendusprojektid

Euroaluste projekt “Vanast uus” (Ene Martma)

http://eneponnistused.blogspot.com.ee/

2015/11/projektipohise-stsenaariumi.html

Loomeprojektid

„Uurimuslik projektisugemetega õpe - Indrek Hargla kriminaal-ajalooline sari

apteeker Melchiorist“ - (Kristi Koit)

http://beta.leplanner.net/#/scenario/55dc50539a0d005e59de1f89

TeemapäevadÕuesõppe projektipäev ja koolimaja

mõõtmine (Ingrid Rõigas) http://beta.leplanner.net/#/scenario/

570186d74fbc0e6a49cea673

SimulatsiooniprojektidRollimäng loodussõbralik

käitumine metsas (Darja Lopatina)

https://sites.google.com/a/ehtehg.ee/digididaktika/

moodul-2

Arendusprojekt digitehnoloogiaga

Arendus-eesmärgi seadmine

Arenduse idee

teostamineÜldistamine

Võimaluste ja vajaduste

kaardistamine

Rollide jagamine, meeskonnatöö

Arenduse idee loomine

Arenduse testimine ja hindamine

Enese- ja rühmahinnang tegevusele ja tulemusele

Probleemide ja kitsaskohtade kaardistamine

EsitlemineProjekti vormistamineRessursside leidmine, riskide hindamine

Andmete kogumine ja analüüs

Osapoolte kaasamine

Toetamine: õpetaja kui liider, mentor ja eestvedaja; vastastikune toetamine

Uurimuslik õpe digitehnoloogiagaProbleemi lahendamine Juhtumi-probleemid

Otsuse tegemineDilemma lahendamineVea-otsimine

Diagnoosimine

Probleemi avamine

Andmete kogumine

Järelduste tegemine ÜldistamineUuringu

kavandamine

Rollide jagamine, meeskonnatöö

Andmete kogumine Lahendus

Enese- ja rühmahinnang tegevusele ja tulemusele

Probleemi avastamine

EsitlemineTulemuste vormistamine

Andmete esitamine

Andmete struktureerimine

Instrumentide loomine või

valimine

Toetamine: õpetaja kui liider, mentor ja eestvedaja; vastastikune toetamine

Mängustatud stsenaarium

Väljakutsed ja võistlus eesmärkidele

jõudmisel

Reeglid, kiire tagasiside

Mängijale reageeriv keskkond ja mängija

osaline kontroll

Mäng ja refleksioon mängu üle

Lugu, konfliktsed rollid ja ülesanded -

simuleerimine

Mängustada saab kõiki õpistsenaariume

Pööratud klassi stsenaarium

• Organiseeri etteõppimine tunnieelse tegevusena. Etteõppimise eesmärgiks sea iseseisev teadmus- ja tähendusloome. Toeta etteõppimist lühikeste juhistega audio- või videovormis ning enesekontrolli võimalustega. Etteõppimisel võib õpilane luua ka tunni tegevuseks mingi vajaliku sisendi.

• Tunni aega kulutata trialoogilise õppimise algatamiseks ning kogemuslikuks õppimiseks, õppijate omavaheliseks interaktsiooniks ja nende õpetajapoolseks toetamiseks.

• Kasuta digivahendite abil tundide vahetegevustena kaudse interaktsiooni ja ühise tähendusloome võimalusi õpilaste vahel, paku ka ise toetust digivahendite kaudu tunnivälisel ajal toimuvale tegevusele.

Sobib erinevat tüüpi probleemidega stsenaariumiteks

Rühmatöö töönurkades• Tutvuge töönurgas erinevate “Creative Classroom”

projektis loodud innovaatiliste digitoega õpistsenaariumitega: LePlanner.net

• Looge koos töönurga juhendajaga idee ja kirjeldage üks innovaatiline stsenaarium

• Tutvustage oma stsenaariumit • Hinnake, milliseid innovaatilise õpiustsenaariumi

komponente iga stsenaarium sisaldab - mis õnnestus, mis vajaks muutmist

Tehnoloogiaviited • Projektitöö ◦ Trello: https://trello.com/ ◦ Kanboard: http://kanboard.net/ ◦ Wekan: http://wekan.io/ • Koosloome ◦ Google Docs, Sheets, Slides, Microsoft Office 365, Evernote ◦ Ethercalc: https://ethercalc.net/ ◦ Etherpad: e.g. https://pad.riseup.net/ (demo: https://pad.riseup.net/p/z36raiGosEL ) • Hääletamine ja Otsuste tegemine ◦ Doodle http://doodle.com ◦ dudle: https://dudle.inf.tu-dresden.de/ ◦ Dotstorming http://dotstorming.com (demo: http://dotstorming.com/topic/568f9d7b5f11faeb005c5f5e ) ◦ Loomio: https://www.loomio.org/ ◦ Shrtct: https://shrtct.com/ • Ajurünnak ◦ Mind Map: e.g. ▪ https://bubbl.us/  (demo: https://bubbl.us/mindmap?h=3000e4/604781/31QPktDq1ZZrU ) ▪ http://wisemapping.com/  ▪ https://www.mindmup.com/  ▪ https://framindmap.org/c/login or https://framindmap.org/mindmaps/index.html (no login required) ◦ Popplet: https://popplet.com ◦ Padlet: https://padlet.com • Arutelu ja jagamine ◦ Slack: https://slack.com/is ◦ Pearltrees: http://pearltrees.com (demo: http://www.pearltrees.com/katrimy ) ◦ Media Publishing: (flickr, instagram, youtube,...) ▪ “project portfolios”: ▪ https://educlipper.net/ ▪ http://web.seesaw.me/ ▪ http://education.weebly.com/ ▪ http://www.weebly.com/ ▪ https://tackk.com/education ▪ https://www.clipix.com/ (demo: http://www.clipix.com/9/share-tk0SoA6f ) ▪ http://dropr.com/ ◦ Instant Messaging: (skype, viber, whatsapp, https://talky.io/, firefox hello) ◦ File sharing: (google drive, dropbox, https://framadrop.org/) ◦ Social Network: (FB, google+, diaspora.org, movim)