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Teoría del Desarrollo Teoría del Desarrollo Cognoscitivo del Niño Cognoscitivo del Niño
Jean PiagetJean Piaget
Jean Piaget (1896-1980)• Biólogo, psicólogo y filósofo suizo.• Individuo notable. A los 10 años publicó su primer trabajo
científico.Se doctoró en zoología en 1918.• Interesado en la psicología trató de estudiar el origen de los
procesos cognitivos en el hombre, lo cual le llevó a profundizar, también, sus investigaciones en Filosofía (Epistemología).
• Formula su teoría genética (evolutiva) del desarrollo de la inteligencia.
• Obras: El pensamiento y el lenguaje en el niño(1926), Juicio y razonamiento en el niño(1928),El nacimiento de la inteligencia en el niño(1954),Seis estudios de psicología(1964),Biología y conocimiento(1968) y Psicología y Pedagogía(1970)
Teoría Piagetana del Desarrollo Cognoscitivo o Intelectual
•El desarrollo de la inteligencia no esta determinado por la herencia ni por el ambiente, sino que es fruto de la interacción del propio sujeto con su ambiente físico y social. El conocimiento de acuerdo a Piaget, no es absorbido pasivamente del ambiente, no es procreado en la mente del niño ni brota cuando el madura, sino que es construído por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente.
Definición de Inteligencia
• Piaget definió la inteligencia como un proceso vital básico que nos ayuda a adaptarnos al entorno.
• Inteligencia ADAPTACIÓN
a través de dos apectos : Asimilación
y Acomodación
Esquema Mental
• Es el Patrón organizado de pensamiento que se usa para explicar algún aspecto de la vida ya sea práctico o teórico.
-Esquemas sensoriomotrices
-Esquemas simbólicos
-Esquemas operacionales
Adaptación
Asimilación Acomodación
1er Equilibrio
Nueva Asimilación Choca
EsquemasAcomodados
Conflicto cognitivo: Desequilibrio
NuevaAsimilación
Nueva Acomodación2do Equilibrio
Etapas Del Desarrollo Intelectual (Pensamiento Lógico)
• Etapa Sensorio-motriz (0-2 años)• Etapa Preoperacional (2 a 7
años)• Etapa de las Operaciones
Concretas (7-12años)• Etapa de las operaciones
formales (12-16años)
Leyes De Piaget Sobre Las Cuatro Etapas
• Existen 4 etapas distintas del desarrollo cognoscitivo (inteligencia o pensamiento).
• Todos los niños pasan por esas 4 etapas del desarrollo independientemente de la raza o cultura.
• Todos los niños atraviesan las etapas en el mismo orden, aunque no por fuerza a la misma edad.
• Pasar por las etapas anteriores del desarrollo es un requisito para acceder a las últimas.
• Muchos individuos jamás alcanzan el nivel mas alto.
ETAPAS DEL DESARROLLOCOGNOSITIVO
SENSORIO MOTRIZ0-2 años
PREOPERACIONAL2-7años
OPERACIONESCONCRETAS7-12 años
OPERACIONESFORMALES12-15 años
SENSORIO MOTRIZ0-2 años
REFLEJOSESTADÌO UNO (0-1 meses)
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIASESTADÌO DOS (1-4 meses)
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIASESTADÌO TRES (4-8 meses)
RELACIONES ENTRE MEDIOS Y FINESESTADÌO CUATRO (8-12 meses)
EXPLORACION – ENSAYO Y ERRORESTADÌO CINCO (12-18 meses)
REPRESENTACION SIMBOLICAESTADÌO SEIS (18-24 meses)
ADQUISICIONDEL LENGUAJE
APARICION DELPENSAMIENTO
(Irreversible)
SIMBOLICO2 – 4 años
MAYOR RELACIONENTRE
INDIVIDUOS - NIÑO
EGOCENTRISMOEGOCENTRISMO
CENTRACIONCENTRACION
IRREVERSIBILIDADIRREVERSIBILIDAD
INTUITIVO4 – 7 años
PREOPERACIONAL2-7años
PREOPERACIONAL2-7años
OPERACIONESOPERACIONESCONCRETASCONCRETAS7-12 años7-12 años
REVERSIBILIDADREVERSIBILIDAD
ANALISIS DE UNA SITUACION
INICIO FIN
ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN•CLASIFICACION
•SERIACION
CONSERVACIONCONSERVACIONSUSTANCIA – 7 años
PESO – 9 añosVOLUMEN – 11 años
OPERACIONES FORMALES12-16 años
PENSAMIENTOABSTRACTO
FORMULACIONDE HIPOTESIS
CONFRONTACIONDE PROPOSICIONES
INTELECTUALESY CULTURALES
INTERÉSSOCIAL
INSERCION EN LA SOCIEDAD
ADULTA
Implicancias de la teoría de Piaget para la enseñanza en el aula
1°.- El aprendizaje debe priviligiar los métodos activos (externos e internos).
2°.- La capacidad de aprendizaje depende del nivel de desarrollo en el que se encuentre el individuo.
3°.- La función del profesor es asegurar que el desarrollo dentro de cada etapa sea bien integrado y completo. No se puede quemar etapas.
4°.- Es necesario que el docente sepa provocar adecuadamente los conflictos cognitivos en el aula.
5°.-La Interacción social favorece el aprendizaje
Etapa Edad Características Logro
Sensoriomotora Recién nacido a 2 años
•Cambio de la actividad refleja indiferenciada a una organización sensoriomotora.•El pensamiento desarticulado en sentidos y actividad motriz evoluciona a una organización coherente de lógica de las acciones.
•Conductas orientadas a metas.•Permanencia de los objetos.•Iniciación del pensamiento mediante combinaciones de esquemas mentales.
Preoperacional 2-6 años Simbolización (Conquista del símbolo) Pensamiento irreversible
Lenguaje, principios numéricos básicos, imitación diferida, dibujos, imaginación.
Operacional concreta
7-11 años Pensamiento reversible (Desarrollo de la lógica concreta)
Resolución de problemas concretos en forma lógica.
Operacional abstracta
11años en adelante
Pensamiento abstracto (Conquista del pensamiento )
Resolución de problemas abstractos en forma lógica.