1.

• DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Gd. E,LT.18, 021-5725642, 5725989

JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA

DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2. PEMBELAJARAN SEUTUHNYA DENGAN PANDUANKURIKULUM DI SEKOLAH DASAR 3. APAKAH KURIKULUM ITU ? PP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Kurikulum merupakan seperangkatRencana, dan pengaturanmengenaitujuan , Isidanbahan pelajaransertacara yang digunakan Sebagai pedomanpenyelenggaraankegiatan pembelajaranUntukMencapai tujuan pendidikan tertentu 4. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIANO. 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN : YAITU KRITERIA MINIMAL TENTANG SISTEM PENDIDIKAN DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA STANDAR-STANDAR TERSEBUT AKAN DIKEMBANGKAN OLEH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP) BSNP : BADAN MANDIRI DAN INDEPENDEN YANG BERTUGAS MENGEMBANGKAN,MEMANTAU PELAKSANAAN,DANMENGEVALUASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 5. Penjelasan atas UU RINo. 20 Th. 2003

Bagian Umum :

Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional:

Pelaks. Pend. Agama serta akhlak mulia

Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi

Proses Pembelajaran yang mendidik dan dialogis

Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi pendidikan yang memberdayakan

10. Pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan

sd. 13.

6. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

BAB III

STANDAR ISI

Bagian Kesatu

Umum

Pasal 5

(1).Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

(2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.

7. PERMENDIKNASTENTANG SI DAN SKL

PERMENDIKNAS

No. 22 th 2006 tentang Standar Isi

No. 23 th 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan Permen No. 22 dan 23.

untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 8. APAKAH KOMPETENSI ?

Kompetensi :merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak

9. STANDAR KOMPETENSI

Standar dimaksudkan untuk:

• Memberikan informasi lebih rinci mengenai standar yang diharapkan

• Memberikan fokus pengetahuan, keterampilan sikap dan nilai yang perlu dicapai siswa

• Mencakup sejumlah indikator untuk mengukur dan menilai kinerja siswa

• Lebih menuntut ketuntasan belajar

10. STRUKTUR KURIKULUM SD-MI 32 28 27 26 Jumlah 2 *) Pengembangan Diri C 2 Muatan Lokal B 4 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 7. Seni BudayadanKeterampilan 3 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 4. Matematika 5 3. Bahasa Indonesia 2 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 1. Pend. Agama IV,V , VI III II I Mata Pelajaran A Kelas Kelas Kelas Kelas Komponen N0 11. Pengembangan diri ekivalen dengan 2 jam pelajaran Bukan merupakan Mata Pelajaran, tetapi program sekolah IPA dan IPS merupakan IPA dan IPS Terpadu 1 jam pembelajaran 35 menit Minggu Efektif dalam satu tahun (dua semester) 34- 38 minggu 12. BEBAN BELAJAR

KELAS 1,2,3 : 575 709 JAM / TAHUN

KELAS 4,5,6 : 675 754 JAM / TAHUN

Penugasan terstruktur adalahkegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan percepatan

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalahkegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

( maks. 40 % dr. tatap muka)

13. STANDAR YG AKAN DIKEMBANGKAN

S T A N D A R :

1. ISI

2. PROSES

3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4. SARANA PRASARANA

5. PENGELOLAAN

6. PEMBIAYAAN

7. PENILAIAN

8. KOMPETENSI LULUSAN

14. SKdanKD

Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar

Standar Kompetensi merupakan penjabaran dari SKL

Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta didik

15. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Instrumen / Perangkat Evaluasi KTSP & Kompetensi Kelas per Mata Pelajaran Proses Evaluasi Per Jenjang & Akhir Jenjang Standar Kompetensi Lulusan & Tingkat Alat Evaluasi Dilatih dan disosialisasikan Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Pelaksanaan dan Hasil Evaluasi 16. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Mengacu pada Standar Isi dan SKL

KTSP : Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing2 satuan pendidikan

17. Contoh Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Cover

Kata Pengantar

Lembar Pengesahan

Daftar Isi

1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah

2. Struktur dan Muatan Kurikulum

3. Kalender Pendidikan

Lampiran-Lampiran

Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per Semester)

Pedoman-Pedoman

18. Muatan Kurikulum

Mata Pelajaran

Muatan Lokal

Kegiatan Pengembangan Diri

Pengaturan Beban Belajar

Ketuntasan Belajar

Kriteria Kenaikan Kelas

Kriteria Kelulusan

19. APA YANG TETAP SAMA DENGAN KURIKULUM 1994?

Penekanan pada Membaca, Menulis dan Berhitung

Konsep-konsep dan materi pokok (essensial) pada setiap Mata Pelajaran untuk mencapai kompetensi

Muatan Lokal

20. APA YANG BERBEDA?

Pemberdayaan Sekolah dan Daerah

Memuat standar kompetensi

Kegiatan pengembangan diri terintegrasi dan terprogram

Penilaian Berbasis kelas

Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3 SD & MI

Kesinambungan pemeringkatan kompetensi bahan kajian dari TK sampai SMU

Diversifikasi: kurikulum layanan khusus dan standar internasional (direncanakan)

Silabus disusun oleh daerah dan atau sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya

21. APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGIKURIKULUM FORMAL ?

THE HIDDEN CURRICULUM

( KURIKULUM YANG TERSAMAR )

KURIKULUM NON FORMAL LAINNYA

22. THE HIDDEN CURRICULUM ? (KURIKULUM YANG TERSAMAR ) Apapun yang menstimulir anakdan anak meresponnya,merupakan hal di luarkurikulum formal,dan mempunyai dampak terhadap proses tumbuh kembang anak 23. THE HIDDEN CURRICULUM& KURIKULUM NON FORMAL

GURU ATAU FASILITATOR LAINNYA

POLA PEMBELAJARAN

SARANA DAN PRASARANA

MANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAH

PERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAH

LINGKUNGAN FISIK DAN PSIKIS

PERAN SERTAORANGTUA DAN MASYARAKAT

PERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKU

24. PRINSIPPELAKSANAANNYA ? -LAYANAN / PERHATIANINDIVIDUAL -CONTOH, TELADANBERSAMA - ATURANTT.TERTIBYG. DIPATUHIBERSAMA - PELAKSANAANSCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN- TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN - LINGKUNGAN DANSUASANAYANG KONDUSIF - TERUSDIKEMBANGKANKE ARAH YANG LEBIHBAIK / SEMPURNA 25. Terimakasih Selamat Bekerja! Jangan lupa Sertakan Doadalam segala kegiatan anda !