www.themegallery.com

LOGO

Формування ключових компетентностей через упровадження теорії розв'язання винахідницьких задач

Учитель географії Катозова Галина Валентинівна

www.themegallery.com

LOGO

Сучасна шкільна географічна освіта передбачає всебічний розвиток особистості школяра з урахуванням його природних задатків, здібностей, інтересів та потреб; формування такого покоління молоді, що буде захищеним та мобільним на ринку праці; матиме необхідні знання, навички, компетенції для інтеграції на різних рівнях; буде здатним навчатися протягом життя.Компетентний спеціаліст, компетентна людина – це дуже гідна перспектива.

ОБГРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ДОСВІДУ

Компетентність = мобільність знань + гнучкість методу + критичність мислення

www.themegallery.com

LOGO

Від педагога залежить, чим стане серце дитини – “ніжною квіткою чи засушеною корою” . А тому робота вчителя – це творчість, а не буденне заштовхування знань у дітей.

В.О. Сухомлинський

www.themegallery.com

LOGO

Як зазначив відомий філософ і мислитель Конфуцій:“Три шляхи ведуть до знань: шлях роздумів – це найблагородніший шлях, шлях наслідування – найлегший,шлях дослідження (особистого розвитку) – найскладніший

Теоретичні засади

Формування ключових компетентностей

Проблемне навчання Ігрові

технологіїІнтерактивне навчання ТРВЗРозвиток

критичного мислення

Мета дослідження

Оптимізація навчального процесу

Розвиток інтересу до вивчення предмету

Популяризація пріоритетності географічних знань

Формування ключових компетентностей через упровадження ТРВЗ

ТРВЗ-педагогікаНаприкінці 80-х років як науковий і педагогічний напрям

сформувалась ТРВЗ-педагогіка, автором якої є Г.С. Альтшуллер.

ТРВЗ-педагогіка ставить за мету формування мислення і виховання творчої особистості, підготовленої до розв'язання складних проблем у різних областях діяльності.

Під методами ТРВЗ розуміють прийоми та алгоритми, розроблені в рамках ТРВЗ, а також такі, як мозковий штурм, РОФТ (роль, отримувач, форма, тема), метод “Кейсів”, позначки на полях, різноманітні опитування, “картки пам'яті”.

Більшість цих методів і прийомів співпадають з технологіями формування та розвитку критичного мислення та можуть бути використані для формування компетентностей учнів

Модель педагогічного супроводу розвитку компетентностей особистості через

упровадження прийомів ТРВЗ

умови розвитку компетентностей

особистостідіагностика

педагогічніанкетування

психологічніспостереження

соціальнібесіда

СоціальніКомунікативніПолікультурні

КреативніІнформаційніСаморозвитку

компетентності

Моніторинг і корекція рівня сформованості ключових компетентностей учнів

Алгоритм розв'язання проблемних ситуацій

Click to add title in here

Крок 1. Ознайомлення з проблемою

Крок 2. Систематизація інформації з даної проблеми

Крок 3. Реконструкція ситуації та вибір задачі

Крок 4. Формування міні-задачі

Крок 5. Застосування стандартів (формул)

Крок 6. Аналіз оперативної зони, виявлення ресурсів

Крок 7. Формування кінцевого результату

Крок 8. Зміна або заміна задачі (повернення до кроку 3)

Крок 9. Порівняльний аналіз розв'язання задачі

Критичне мислення прагне до переконливої аргументації

твердження

Критично мисляча людина, озброєна сильними аргументами, здатна протистояти навіть авторитетам, силі традиції і думці більшості

доводи

докази

підстави

Учні розуміють і сприймають

мету діяльності

Учні вміють організовувати свою працю і

співпрацювати з іншими

Учні вміють контролювати і

оцінювати результати

своєї роботи

Учні не пасують перед

труднощами

Очікувані результати

Вода – це наше життя! Приблизно71% поверхні Землі вкриті водою, але 1% її запасів

придатний для пиття, приготування їжі, вирощування сільськогосподарських культур.

Кожен мешканець міста витрачає 300 л води за день. В містах Донецької області мешкає приблизно 4 млн.433 тис. осіб. Скільки літрів води можна заощадити міському населенню Донецької області за 1 місяць, якщо витрачати на 1 л менше за добу? За рік?

1л*4433000ос.=4433000л – за 1 день 4433000л.*30 днів=13 млн.309 тис. л – за 1 місяць 13 млн. 309 тис.л*12 місяців = 159 млн. 708 тис. л. – за рік

Вода – це наше життя! Кожен мешканець міста витрачає приблизно 300 л води за день.

Скільки літрів води можна заощадити мешканцям міста Макіївка (чисельність населення приблизно 432,8 тис осіб), якщо своєчасно закривати крани (втрата води через незакриті крани 15%) за 1 день?

300л:100%*15%=45 л – 1 мешканець за 1 день. 45 л*432,8=19476 тис. л - за 1 день мешканці міста. Для пиття та приготування їжі жителю середньої смуги

європейського континенту необхідно лише 2 л води на добу за умов нормальної температури повітря, до 5 л – у літню спеку.

Скількох осіб можна забезпечити зекономленою водою в спеку? 1363332 тис л: 5 л=27266,4 тис. осіб …

Спіралеподібна побудова навчального матеріалу

Неодноразово повертатися до

пройденого

Зміцнювати зв'язки між попереднім

досвідом і новими знаннями

Забезпечувати різнорівневу доступність інформації

Формувати цілісну картину світу та

ключові компетентності учнів

Інтегрувати різну інформацію та скорочувати

навчальний час

Формування ключових компетентностей

Ключові компетентності (підготовка до ДПА, вступу до ВУЗів)

Систематичне повторення в курсі “Географія” 7-10 класи

Теоретичні знання (формули для розв'язання географічних задач)

Розв'язання задач з використанням формул (прийоми ТРВЗ-педагогіки)

Робота дає позитивні результати

Підвищується активність учнів і

зацікавленість предметом.

Учні вчаться самостійно працювати

Учні використовують набуті вміння та навички на інших

предметах

www.themegallery.com

LOGO