05/01/23

ENGAGE projekto pedagoginiai pagrindai

Parengė prof. dr. Palmira Pečiuliauskienė

05/01/23

ENGAGE projekto esmėRealaus pasaulio įkvėptas

mokymasis

Tai yra Europos Sąjungos lėšomis finansuojams projektas, propoguojantis socialiai atsakingų tyrimų ir inovacijų (Responsible Research and Innovation’ (RRI)) taikymą edukacinėje praktikoje

05/01/23

ENGAGE projekto tikslai:•Padėti mokytojams taikyti šiuolaikinio mokslo žinias, kurios aktualios mokiniams

•Ugdyti mokytojų kompetenciją taikyti socialiai atsakingus tyrimus ir inovacijas

•Ugdyti naujosios kartos mokinių gamtamokslinę motyvaciją, skatinti pasirinkti gamtos mokslų studijas.

05/01/23

ENGAGE paskirtis – padėti mokytojams ugdyti mokinių gamtamokslinę

motyvaciją

05/01/23

Dabar tik nedaugelis jaunų žmonių domisi gamtos mokslais ir

technologijomis <...> ar ši problema atsiranda dėl sociokultūrinių pokyčių, dėl jaunų žmonių

gyvenimo būdo išsivysčiusiose šalyse? O gal ši

nesėkmė užprogramuota pačių gamtamokslinių dalykų prigimtyje?

Science education in Europe: Critical Reflections, 2008

Kas yra mokymosi motyvacija?

Kokia motyvacija grindžiamas ENGAGE projektas?

05/01/23

Mokymosi motyvacijos samprata(lot. Motus – proto veikimas, minties skrydis)

(pran. motif – skatinamoji priežastis, veiksmo pagrindas)

• Motyvacija– psichofiziologinis procesas, reguliuojantis asmenybės veiklą ir santykius su aplinka motyvų kaitos pagrindu (Jovaiša, 2007).

05/01/23

Mokymosi motyvacijos lygmenys

05/01/23

Motyvacijos tipai, elgesio reguliavimo stilius, elgesio priežastingumas (pagal Ryan, Deci, 2000)

05/01/23

Apsisprendimo teorija (self-determination theory - SDT)(Deci and Ryan, 2000)

Apsisprendimo teorija - vidinės motyvacijos teorijaPagrindiniai asmens poreikiai:•Kompetencijos (ankstesnės patirties) pripažinimo•Autonomijos•Ryšių/santykių poreikis

05/01/23

Vidinės mokymosi motyvacijos ugdymas ENGAGE projekte

(RRI - Responsible Research and innovation)

05/01/23

ENGAGE projekto metodologinis pagrindimas

05/01/23

Socialiai atsakingi tyrimai ir inovacijos (RRI)

RRI: socialiai atsakingi tyrimai ir inovacijos

• Mokslo prigimtis ir mokslo poveikis visuomenei (socialinis poveikis)

• Kaip mes žinome, ką mes žinome (“how we know what we know”)

05/01/23

Tradicinis ir naujas požiūris į mokslo naujoves

• Tradicinis požiūris: gamtos mokslo naujovės pateikiamos kaip gamtamokslinio turinio dalis (svarbūs nauji faktai).

• RRI: svarbu nagrinėti tokius mokslo atradimus, kurių taikymas skatina diskusijas, kuriuose vertybės ir argumentai yra daug svarbesni už faktus.

05/01/23

4 mokslinių naujovių integravimo į edukacinę

praktiką būdai

05/01/23

Mokslinių tyrimų integravimas (MTI) į edukacinę praktiką

1. Vadovaujamas mokymas apie tyrimus (Research-led): nauji faktai apie mokslo tyrimus sudaro tradicinio mokymo turinio dalį. Dalykinis turinys dominuoja. Informacijos perdavimas yra tradicinis tokio mokymo būdas.

2. Į mokslinius tyrimus orientuotas mokymasis (Research-oriented). Mokymo turinyje svarbūs tiek nauji mokslinių atradimų faktai, tiek pats atradimų procesas. Mokymosi procese svarbu atskleisti mokslinių tyrimų aplinką, detales.

05/01/23

3. Globojami tyrimai (Research tutored). Mokiniai mokosi nedidelėse diskusijų grupėse. Kartu su mokytoju diskutuoja apie mokslo atradimus.  

4. Tyrimais grindžiamas mokymasis (Research-based). Mokymasis tampa tyrimo procesu. Mokiniai atlieka tyrėjo vaidmenį. Mokymosi programa sudaroma tyrinėjimu grindžiamos veiklos pagrindu.

05/01/23

Mokslinių tyrimų integravimas (MTI) į edukacinę praktiką

05/01/23

Mokinys aktyvus

Mokinys pasyvus

Dėmesys tyrimo faktams

Dėmesys tyrimo procesui

Globojamas mokymasis apie tyrimus (Research tutored). Mokiniai mokosi nedidelėse diskusijų grupėse. Kartu su mokytoju diskutuoja apie mokslo atradimus.  Vadovaujamas mokymas apie tyrimus (Research-led). Nauji faktai apie mokslo tyrimus sudaro tradicinio mokymo turinio dalį.

Į mokslinius tyrimus orientuotas mokymasis (Research-oriented). Mokymo turinyje svarbūs tiek nauji mokslinių atradimų faktai, tiek pats atradimų procesas.

Tyrimais grindžiamas mokymasis (Research-based). Mokymasis tampa tyrimo procesu. Mokiniai atlieka tyrėjo vaidmenį.

(Healey, 2005)

Mokslinių tyrimų integravimas (MTI) į edukacinę praktiką (2)

Naujas požiūris į mokslinius tyrimus

• Kas ir kaip atrasta?• Kokia atradimų išliekamoji vertė?• Kiek kainuoja atradimų įdiegimas į

praktinį gyvenimą?• Kaip keičia atradimai visuomenės

gyvenimą?• Ką reiškia nauji atradimai mokinio šaliai,

mokyklai, šeimai, jam pačiam?05/01/23

RRI sritys :

• Klimato kaita• Didėjantis energetinių resursų poreikis• Kai kurių resursų trūkumas (maisto,

vandens)• Demografinės problemos

05/01/23

Pamokos esmė - mokinių diskusijos ir veiklos

išplėtojimas

05/01/23

Veiklos atlikimas (metodika)Veiklos etapai

Veiklos turinys (pavyzdinė tema – Uždrausti degintis?)

Veiklos pradžia

Mokiniai analizuoja vaizdinę medžiagą apie UV poveikį.

Veiklos branduolys

Mokiniai atlieka tyrimą apie UV poveikį ir rašo pirminę tyrimo ataskaitą.

Pirmoji plenarinė diskusija

Mokiniai diskutuoja remdamiesi savo atliktų tyrimų rezultatais.

Išplėtojimas Mokiniai, remdamiesi diskusijos išvadomis, mokslininkų atliktais naujausiais tyrimais apie UV, papildo savo tyrimo ataskaitą.

Antroji plenarinė diskusija

Mokiniai diskutuoja apie naujausius įrodymus apie UV poveikį odos vėžiniams susirgimams. Mokiniai diskutuoja ar pakanka įrodymų UV įtakai vėžiniams susirgimams.

05/01/23

Veiklos atlikimas (metodika)Mėlynas –adoptRausvas- adapt

Žalsvas -transform

05/01/23

Ačiū už dėmesį

05/01/23