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Los siete saberes necesarios para la educación del futuro,
Edgar MorínCap. I. “Las cegueras del
conocimiento:el error y la ilusión”.
Moisés Cruz GayossoCintia E. González Ordaz
Generalidades Todo conocimiento conlleva el riesgo de:
Error Ilusión
La educación del futuro debe afrontar estos problemas
Carlos Marx y Federico Engels afirmaron en la Ideología Alemana que los hombres siempre han elaborado falsas concepciones de ellos mismos, de lo que hacen, de lo que deben hacer, del mundo donde viven.
Conocimiento
Error Ilusión
De ahí provienen los innumerables errores de la concepción y de las ideas que sobrevienen a pesar de el control racional.
El desarrollo de nuestra inteligencia es inseparable del de la afectividad.
La afectividad puede asfixiar el conocimiento pero también puede fortalecerle.
1. El talón de Aquiles del conocimiento La teoría de la información muestra que hay riesgo de error
bajo el efecto de perturbaciones aleatorias o ruidos en la transmisión de la información, en la comunicación de mensajes.
El conocimiento en forma de palabra, de idea, de teoría, es el fruto de una traducción/reconstrucción mediada por el lenguaje y el pensamiento y por ende conoce el riesgo del error.
La proyección de nuestros deseos, miedos, perturbaciones mentales que aportan nuestras emociones multiplican los riesgos de error.
Error
Intelectual Mentales Razón
El desarrollo del conocimiento científico es un medio poderoso de detención de errores y de lucha contra las ilusiones.
Los paradigmas científicos pueden desarrollar ilusiones y ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error.
La educación debe de identificar los orígenes de errores, de ilusiones y de cegueras.
1.1. Los errores mentales Las vías de entrada y salida del sistema
neuro-cerebral que conecta el organismo con el mundo exterior representa tan sólo el 2% de todo el conjunto, mientras que el 98% implica al funcionamiento interior.
Existe en cada mente una posibilidad de mentira a sí mismo que es fuente de error e ilusión: egocentrismo, autojustificación, proyectar en otro la causa del mal y no en uno mismo, etc.
Martin Fisher; Current Opinion in Infectious Diseases 2008, 21:1–3
La memoria mista está sujeta a numerosas fuentes de error e ilusión:
Aceptamos recuerdos que nos convienen y rechazamos o borramos, los desfavorables.
Se deforman los recuerdos por proyecciones o confusiones inconscientes.
Falsos recuerdos con persuasiones de haberlos vivido y también recuerdos que rechazamos porque estamos persuadidos de haberlos vivido.
1.2 Los errores intelectuales
Nuestros sistemas de ideas (teorías, doctrinas, ideologías)
Protegen los errores e ilusiones que están inscriptos en ellas.
Se resisten a la información que no conviene o que no se puede integrar.
Las teorías resisten a la agresión de las teorías enemigas o de los argumentos adversos.
A veces están absolutamente convencidas de su verdad y son invulnerables a cualquier critica que denuncie sus errores.
Lo que permite la distinción entre vigilia y sueño, imaginario y
real, subjetivo y objetivo es la actividad racional de la mente
que apela al control del entorno, al control de la práctica, la
control de la cultura, al control del prójimo, al control
cerebral. Es la racionalidad la que corrige Racionalización: es cerrada; toma la mismas fuentes de la racionalidad, pero
constituye una de las fuentes de errores y de ilusiones más poderosas. De
modo que un modelo mecanicista y determinista no es racional sino
raciolizadora.
Racionalidad: es abierta, dialoga con una realidad que se le resiste. Reconoce
el lado del afecto, del amor, del arrepentimiento, conoce los limites de la
lógica, del determinismo, del mecanicismo; es autocrítica. No es exclusiva de la
civilización occidental, sino de todas las culturas del mundo.
1.3 Los errores de la razón
La promoción/selección de los conceptos maestros de la inteligencia.
La determinación de las operaciones lógicas maestras.
Efectúa la selección y la determinación de la conceptualiziación y de las operaciones lógicas.
Los individuos conocen, piensan y actúan según los paradigmas inscriptos culturalmente en ellos.
1.4 Las cegueras paradigmáticas
Modelo
Axiomas Discrusos
conceptosTeorías
El paradigma instaura las relaciones primordiales que constituyen:
Paradigmas
Axiomas ConceptosDiscursos
y/o teorías
Organiza y genera
Rene Descartes: paradigma de Occidente, siglo XVII
Imprinting
Sagrado Dogma Tabú
Normalización
Noología
Mitos e ideas Domesticar
Conocimiento
?
Educación
