La educación hoy y los

valores en la escuela

Miguel Ángel Heredia

Presidente Fundación Piquer

@FundacionPiquer

BLOQUE I• El NO Pacto Escolar.

• Gobierno nuevo, legislación nueva.

• Disparidad entre autonomías.

El Pacto Escolar.

La educación no puede ser objeto constante de reforma.

→La mercantilización de la enseñanza: El eterno problema.

→El contexto socioeconómico exige un pacto educativo firme y duradero por parte de todos los sectores.

→La sociedad civil somos parte, de un modo u otro, de la comunidad escolar.

Gobierno nuevo, legislación nueva

Hasta seis reformas educativas en poco más de 20 años. (LODE, LOGSE, LOPEG, LOE, LOMCE)

¿Fracaso escolar o fracaso del sistema?La inestable trayectoria de la política educativa, culpable del fracaso en las aulas.

Se deben sentar unas bases comunes para educar anuestros hijos. El consenso ha de ser total y requierede la implicación de todas las partes.

Disparidad entre ComunidadesNotables diferencias de resultados entre las comunidades autónomas españolas, tan grandes como las existentes entre los países de la OCDE, pese a compartir un mismo sistema educativo.

Exagerado crecimiento de las opciones formativas no acompañado de unos parámetros de calidad adecuados.

La diferencia entre los conocimientos que se alcanzan en las regiones con mayor y menor rendimiento equivale a un año y medio de escolarización.

Ejemplos de disparidad atendiendo al Índice de Calidad

• Castilla y León, Madrid y La Rioja son las regiones mayor índice de calidad(87, 84, 81)

• En Andalucía baja hasta 20, al igual que en Baleares o Canarias con 19.

• Modelo educativo descompensado.

Los datos de la Calidad de los estudiantes muestran que el sistema educativono presta atención suficiente a sus mejores alumnos, los que alcanzanvaloraciones y esto los «arrastra» a niveles inferiores o a un desempeño menor.

CONSECUENCIA DIRECTA

Fracaso escolar. En España hay un 36,6% de repetidores frente a un

17,4% de la media en la OCDE.

BLOQUE II• El profesorado

• Los padres• Las Instituciones

• El protagonista, el alumno

Instituciones, padres y alumnos…“un poquito de por favor”

La educación es una responsabilidad común: padres, profesores e instituciones.

LOS PADRESLA

ADMINISTRACIÓN

LOS

PROFESORES LOS NIÑOS

Una vez más, la Educaciónpasa por un consenso a tres bandas en el que cada actor (padres, profesores e instituciones) debe tener una máxima: la cooperación.

Hacer y dejar hacer. Cada una de las partes implicadas en el proceso

educativo debe ejercer sus funciones sin interferir en el resto de las partes:

Todos participando de forma activa

EL ALUMNO DEBE SER ÚNICO PROTAGONISTA Y FOCO DE TODAS LAS

ACCIONESTodas las medidas

y reformas que se

adopten deben ir

encaminadas a un

fin único: EL BIEN

DEL ALUMNO.

Las disputas entre padres, profesores e instituciones hacen que se olvide al beneficiario directo de la Educación.

¿Alguien les ha

preguntado alguna

vez que es lo que

quieren?

BLOQUE III

• Responsabilidad

• Esfuerzo y motivación

• Implicación

• Valores y futuro

Los valores

Valores y futuroLA BASE DEL

SISTEMAEstos cuatro valores deben presidir nuestro modelo de enseñanza.

LA

PROFESIONALIZACIÓN

DE LOS VALORESIncentivar la creatividad, la innovación, el emprendimiento….

POR UN MODELO JUSTO Y

DE GARANTÍAS.Desarrollo de programas basados en las necesidades reales que impone la sociedad global actual.

FORMAR

PROFESIONALES, NO

MEROS

TRABAJADORESPara que la enseñanza alcance su fin último (la inserción laboral) es necesario que los valores propios de la cultura del trabajo estén presentes en la formación de los chavales.

MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIÓN

MIGUEL ÁNGEL HEREDIAPRESIDENTE DE FUNDACIÓN PIQUER@FundacionPiquer

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