Laura alvaray. investigación, paradigmas, cualitativo

Paradigmas de laINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Cualitativo

“No hay un camino real para la ciencia,

y únicamente tienen posibilidades de llegar a sus cumbres luminosas aquellos que no temen

cansarse escalando sus escarpados senderos”

Karl Marx Carta al ciudadano Maurice de Chatie

Ing. Laura Alvaray Rovallo

John Barrell afirma que

“la investigación es un proceso natural, un proceso que la gente practica desde el momento en que empieza a hacer uso del lenguaje”.

Todos nosotros hemos investigado alguna vez.



La investigación es una parte fundamental de la vida de todos los seres humanos.

Sin embargo de la curiosidad natural que todos sentimos alguna

vez ante algún hecho o fenómeno al proceso de investigación

consecuente y ordenado existe una gran distancia.

SE SUELE CONSIDERAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DE PASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTE NOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUE BUSCAMOS.

La investigación no debe abordarse únicamente como un método, ni el método

debe ser definido como una serie de pasos a seguir.

SE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓN CON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y ÚTIL.


Toda investigación parte de un conocimiento previo, este

conocimiento previo se afirma como hipotéticamente válido, es decir se

convierte en un problema por resolver.

Procedimiento a través del cual se realiza la búsqueda para llegar al conocimiento, para encontrar verdades sobre el mundo que nos rodea.


INFORMACION

GENERAL ¿ ?OBJETO CONOCIDO

Respuestas

Información específica

Respuestas al problema

Soluciones

OBJETO NO CONOCIDO

identificación de un problema

Análisis

Suposiciones

(conjeturas)

Preguntas

CUALITATIVO

• Ciencias Humanas

• Fenomenologismo

• Observación naturalista y no controlada• Subjetivo

• Desde dentro (cercano) de los datos

CUANTITATIVO

• Ciencias Naturales

• Lógico-positivismo

• Medición y control objetivo

• Desde fuera (lejano) de los datos

• Orientado a la verificación confirmatoria, hipotético deductivo


Características / COOK Y REICHARDTINVESTIGACIÓN


CUALITATIVO

•Orientado al descubrimiento exploratorio, descriptivo e inductivo, al proceso

• Valido, datos reales, ricos y profundos

• No generalizable

• Holístico

• Realidad dinámica

CUANTITATIVO

• Orientado al producto o resultados

• Confiable, datos duros

• Realidad estable

• Confiable, datos duros

• Generalizable, Particularismo

Características / COOK Y REICHARDTINVESTIGACIÓN

Ing. Laura Alvaray RovalloAlgunas Metodologías de Investigación Cualitativa

Parte de la tradición antropológica, es el método de investigación por el que se aprende el modo de vida de un grupo a través de un estudio detallado que incluye su cultura, lenguaje y costumbres.

ETNOGRAFÍA


ETNOGRAFÍA

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS

• Recolección de datos a través de la observación y entrevistas

• Descripción muy detallada y consideración naturalista

• Utilización de informantes• Visión desde la perspectiva del

participante/investigador


ALGUNOS AUTORES

EricksonHammersley y AtkinsonPeter WoodMiguel MartínezMaria Bertely


ETNOGRAFÍA

INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

Es una propuesta metodológica que permite resolver los problemas diarios inmediatos, con actividades grupales, críticas y transformadoras, que se desarrollan en las prácticas cotidianas.

La investigación-acción es un estudio riguroso, sistemático donde los participantes tienen la titularidad crítico-reflexiva del proceso y los resultados.


INVESTIGACIÓN - ACCIÓNMODELOS

CIENTÍFICA

Se basa en el método científico de resolución de problemas, esta indicado un procedimiento inductivo.

LEWIN, LIPPIT Y RADKE, TABA Y NOEL

PRÁCTICO-DELIBERATIVA

Su meta es comprender la práctica y resolver los problemas inmediatos, mediante una deliberación.

ELLIOT, STENHOUSE, PETERS, SCHWAB

CRÍTICO EMANCIPADORA

Permite no sólo descubrir los significados interpretativos que tienen para ellos las acciones, sino que organizan la acción para superar las limitaciones.

KEMMIS Y MC TAGGART


El elemento común unificador lo constituye el que toda investigación-acción es una forma de indagación reflexiva regida por rigurosos principios o cánones de procedimientos.

• Aumento de la comprensión humana• Se preocupa por mejorar la calidad de la acción y la

práctica humana.• El interés se centra en los problemas inmediatos• Todo se realiza en colaboración• Se realiza in situ

PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE



• Su naturaleza es participativa• El problema, los propósitos y la metodología pueden

cambiar a medida que la investigación avanza.• Es evaluativa-reflexiva• Metodológicamente ecléctico-innovadora• Da la posibilidad de compartir• Se basa en el diálogo/discurso• Es crítica y emancipadora.


PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVEINVESTIGACIÓN - ACCIÓN

PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE

Mc Kernan, plantea que la investigación-acción se fundamenta en pilares cómo:

• Los participantes que están viviendo un problema son los mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.

• La conducta de estas personas está influida de manera importante por su entorno natural. Ing. Laura Alvaray Rovallo


Tiene su origen en la sociología y sus raices se encuentran en el interaccionismo simbólico, generando estudios descriptivos con poder explicativo. (Barney Glaser y Anselm Strauss)

Enfoca el proceso de interacción entre las personas y explora el comportamiento humano y los roles sociales.

En este método , la recolección de datos, el análisis y la teoría que surgirá de ellos guardan estrecha relación entre sí.

TEORÍA FUNDAMENTADA



CARACTERÍSTICAS• La generación de teoría a partir de los datos.

• La identificación de relaciones entre dos o más conceptos.

• La presentación de una visión sistemática del fenómeno u objeto de estudio.

• El análisis es la interacción entre los investigadores y los datos.


La creatividad se manifiesta en la capacidad de los investigadores de denominar categorías con buen tino, formular preguntas estimulantes, hacer comparaciones y extraer un esquema innovador, integrado y realista de conjuntos de datos brutos desorganizados.



Método: microanálisis

Operaciones básicas: Formular preguntasHacer comparaciones.

Codificación abierta: Línea por línea,oración o párrafo,escudriñar un documento.

Memorandos

Registro que lleva el investigador de los análisis, pensamientos, interpretaciones,

preguntas e instrucciones para recolección adicional de datos.



Codificación selectiva: Proceso de integrar y refinar la teoría.

Codificación Axial: Proceso de relacionar categorías a sus subcategorías.

Muestreo teórico: Recolección de datos guiados por conceptos derivados de la teoría que se está construyendo y basado en el concepto de hacer comparaciones.



La teoría fundamentada asume la responsabilidad de interpretar lo que observa, escucha y lee.

Busca un equilibrio entre ciencia y creatividad.

AUTORES:• GLASER • STRAUSS• BLUMER• MEAD


FENOMENOLOGÍA

Es un método de inquisición que tiene sus raíces en las escuelas filosóficas de Husserl y Heidegger que especulan sobre las vivencias de lo cotidiano de las personas en busca de la esencia del propio ser y del proceso de cómo aprendemos.

Plantea que las experiencias vividas dan significado a las percepciones de las personas sobre un determinado fenómeno.

Destaca el énfasis sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva.


Constitución de los significados

Búsqueda de la esencia y la estructura

Búsqueda de múltiples perspectivas

FASESDescripción del fenómeno

Interpretación del fenómeno

Suspensión de enjuiciamientos


FENOMENOLOGÍA

En los procesos fenomenológicos se retoman aspectos como:

• El espacio• El cuerpo• El tiempo• La relación humana vivida


FENOMENOLOGÍA

El análisis de los datos consiste en un proceso de lectura, reflexión, escritura y reescritura, lo que permite al investigador transformar la experiencia vivida en una expresión textual.

TIPOS DE FENOMENOLOGÍASREFLEXIVA-TRASCENDENTALDIALÓGICAEMPÍRICAEXISTENCIALSOCIAL


FENOMENOLOGÍA

AUTORES:

• HUSSERL• HEIDEGGER• SARTRE• HESHUSIUS• MELICH


FENOMENOLOGÍA

ETNOMETODOLOGÍA

Estudia las formas en que las personas, interactúan unas con otras en situaciones cotidianas.

EDUCACIÓN

ORGANIZACIONES

ANÁLISIS CONVERSACIONAL(diálogos cotidianos)


Se origina por Harold Garfinkel

La etnometodología enfatiza la necesidad de apartar las propias creencias e ideas sobre la estructura social y de enfocar primordialmente en la forma como los miembros de un grupo, manejan, reproducen y logran un sentido de la estructura social,

(se basa en el habla cotidiana)


ETNOMETODOLOGÍA

Se dedica a estudiar las actividades de la vida cotidiana, intentando una comprensión “desde dentro”.

Algunas características:• Utiliza prácticas discursivas• Focaliza en el lenguaje• Examina reglas culturales• Estudia las reglas de sentido común


ETNOMETODOLOGÍA

AUTORES:

• GARFINKEL• HITCHCOCK Y HUGHES• MEHAN• CICOUREL• ATKINSON• TURNEN• ZIMMERMAN


ETNOMETODOLOGÍA

ESTUDIO DE CASOS

Tiene diferentes conceptualizaciones, una de ellas es: que el estudio de casos es un método para explorar fenómenos en su contexto, cómo un examen completo o intenso de una faceta o cuestión.

Suele ser:

• PARTICULARISTA• DESCRIPTIVA• HEURÍSTICO• INDUCTIVO


La investigación con estudio de casos no es una investigación de muestras.

El cometido real del estudio de casos es la particularización, no la generalización


ESTUDIO DE CASOS

El estudio de casos es empático y no intervencionista

El estudio de casos intenta preservar las realidades múltiples, las visiones diferentes e incluso contradictorias de lo que sucede.


ESTUDIO DE CASOS

AUTORES:

• STAKE• YIN• DENNY• PATTON• STENHOUSE• MERRIAN


ESTUDIO DE CASOS


BIOGRÁFICO

Permite explorar la dinámica de situaciones concretas a través de relatos, la cual se materializa en una historia de vida e historia oral.

Se basa en narraciones autobiográficas generadas en el diálogo interactivo de una entrevista.

Esta metodología se utiliza para preservar el conocimiento de eventos históricos.


Estudiar cómo son las personas y busca obtener la visión individualrepresentativa del mundo y de los rasgos culturales y tradicionales.

Utiliza:• ENTREVISTA• DOCUMENTOS PERSONALES• REGISTROS BIOGRÁFICOS

BIOGRÁFICO


AUTORES:

• PORTELLI• DE GARAY• PUJADAS• SMITH• GOODSON• BAUM

BIOGRÁFICO


ALGUNOS RECURSOS INFORMÁTICOS RECOMENDADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

NUD.ISTETHNOGRAPH

HYPERRESEARCHATLAS.TI

http://www.atlasti.com/

LA NEGACIÓN DE LA COMPLEJIDADES EL PRINCIPIO DE LA TIRANIAAnónimo

G R A C I A SIng. Laura Alvaray Rovallo


Referencias Bibliográficas

BISQUERRA, R., (1989), Métodos de Investigación Educativa, España, ceac.

MARTÍNEZ, M., (1998), La investigación cualitativa etnográfica en educación, México, Trillas.

McKERNAN, J., (1999), Investigación-acción y curriculum, Madrid, Morata.

RODRIGUEZ, G., (1996), Metodología de la investigación cualitativa, España, Aljibe.

STAKE, R.E., (1999), Investigación con estudio de casos, Madrid, Morata.

STRAUSS, A., (2002), Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Colombia, Antioquia.

Education

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