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Le numérique pour apprendre et enseigner à l’école : un panorama

Formations Intra 1er degré – Bruno Parmentier – 2014-15

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Nos objectifsDécouvrir et échanger des démarches pédagogiques et des outils pour apprendre et enseigner.Utiliser ensemble une partie de ces outils et démarches pour s’y habituer et connaitre leurs fonctionnalités.Réfléchir en faisant…Préparer des démarches à expérimenter en classe

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Le déroulement

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14/01

• Le numérique, pourquoi et pourquoi faire ? (apports, démonstrations, témoignages et réflexion)

• En groupe : ce que l’on fait déjà, ce que l’on aurait envie / besoin de faire• Choisir un projet réaliste et réalisable

• Poursuivre le projet : tester les outils, élaborer les supports

08 ou

22/04

• Mutualisation, questions / réponses, résolution des problèmes• Manipulation des outils (formation), découvertes d’autres outils

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Retrouver ce diaporama

http://fr.slideshare.net/bparmentier/le-numerique-pour-apprendre-a-lecole-un-panorama ou http://urlc.fr/Yh7vFG

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1ère partiePosons d’abord quelques principes…

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Le numérique et Internet comme outil…

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Au service des apprentissages scolaires• Connaissances• Compétences • Comportements sociaux (communiquer,

collaborer, partager…)

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Le numérique et Internet comme outil…

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Au service des apprentissages futurs• Professionnels• Tout au long de la vie

Apprentissages informels(entre 70 et 80 %)

Internet = n°1

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Le numérique pour…

• Varier les situations d’apprentissages (autre contexte)

• Permettre le tâtonnement et l’erreur• Faciliter / rendre possible des apprentissages

impossibles sinon (visites virtuelles, simulations…)

• Un OUTIL, parmi d’autres : l’important = inventer des situations d’apprentissage efficaces (ingénierie pédagogique = cœur du métier du prof)

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Le numérique pour…

• Rendre les élèves (progressivement) autonomes

• Rendre les élèves (progressivement) acteurs de leurs apprentissages– Conscients du chemin parcouru / à parcourir– Capables de choix et de décisions

• Rendre les élèves producteurs pour apprendre / comprendre et pour transmettre / mutualiser

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Le numérique et Internet pour…

• Repousser les murs de la classe– Ouverture (culturelle, sociale…)– Faire le lien entre travail en classe et travail

personnel (introduire peu à peu du « à distance »)• Que l’école ne soit pas le seul endroit où le

numérique (omniprésent) est absent • Que les élèves prennent conscience que le

numérique sert aussi à apprendre

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Le numérique a une place importante si on veut mettre en place…

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La classe inversée

Le travail sur projet / tâche complexe

Une différenciation pédagogique

Un travail créatif

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Classe inversée

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ce :

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Classe inversée : quelques exemples

• Explication de l’ensemble de la démarche + ex. et témoignages (CM1-CM2) vidéo 7 mn https://www.youtube.com/watch?v=VYLpfm01S-Q

• exemple en français (CE1) http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/la-pedagogie-inversee-1217.htm

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Projet / tâche complexe

• Pour laisser la place (de temps en temps) au long terme, à l’initiative, au choix des outils et à la recherche de solutions

• Pour donner du sens par une production finale motivante

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Tâches « traditionnelles » VS Projet / tâche complexe : un exemple

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Explications sur le conte

Séance sur l’image, l’illustration

Technique traitement de texte

« Devoir » : Ecriture individuelle d’un

conte illustré

On va écrire et publier un recueil de contes

Problèmes divers à résoudre, solutions à trouver : connaissances – compétences -

outils

Collaboration des élèvesDonner un « public » à la production la

valorise et augmente le niveau d’exigence

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Différencier

• Parcours d’apprentissages différents dans les contenus, le temps, le rythme…

• PC, tablettes ou Tbi à disposition en classe + un « stock » de fiches, d’exercices rend possible un travail individuel ou en petit groupe (différenciation, remédiation)

• Rq. : on peut créer ses propres supports, on peut aussi en trouver tout faits ;-)

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Des élèves créatifs• Création n’est pas que Récréation : créer c’est

développer plein de compétences importantes… donc apprendre – Création au service de l’expression

• Ne pas abandonner les outils traditionnels (crayon, papier, pinceaux, ciseaux, pâte à modeler, Lego…)

• Ce qu’ajoute le numérique : – Possibilité de se tromper et de recommencer– Possibilité de mélanger plusieurs techniques– Possibilité de diffuser les productions

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EN CLASSE

MontrerExpliquer

Entrainer

Faire chercher

Faire produire,

créer

Faire collaborer

Mettre en réseau

Représentation simplifiée, du -interactif / collaboratif / social au + interactif…

Vidéo-projeter Tableau Numérique Interactif

ExercicesTNILogiciels « matière »

Recherche guidéeSemi-libre

Textes, multimédia, web

Travail de groupeProjetsGroupes d’entraide

Jumelages de classesAppel personnes extérieures

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QUESTIONS ? REACTIONS ?

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Découvrons des démarches et des outils (démonstration, manipulation selon matériel à disposition)

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• Le TBI : projection, manipulation, interaction• Le PC ou la tablette :

– source d’information (CD-ROM, ressources élaborées par le prof, sites web adaptés)

– banque d’exercices (en local, sur le web)– poste de création : de textes, d’images, de multimédia– source d’interaction sociale (Twitter, sous certaines conditions,

jumelages de classes, webconférence…)

• L’ENT : pour la classe inversée, pour commencer la distance…• Le blog : pour développer l’expression publique, pour

diffuser…• Une multitude de petits outils web…

Outils

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Le TBI – Open Sankoré

• Pour montrer (« super tableau »)• Pour l’Interaction : faire manipuler par les élèves (1

élève au tableau en interaction avec la classe, petit groupe autour du TBI)

• Pour enregistrer (trace du cours, capsule vidéo pour la classe inversée…)

• Open Sankoré est gratuit, on le trouve ici : http://open-sankore.org/fr et ici http://planete.sankore.org/ des exemples et des supports proposés par des enseignants

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Le TBI : exemples d’usage, scénario pédagogiques, conseils…

• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/une-pedagogie-active-en-mathematiques-avec-le-tni-au-ce1-1233.htm

• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-d-ecrits-au-cm2-1237.htm

• http://www.intertni.fr/ • http://www.tableauxinteractifs.fr/

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Retrouver le support de démo TBI

• Au format Open Sankoré• Au format pdfhttps://www.dropbox.com/sh/72odj64cqvdwvnc/AACGm71aNQBHjeBT9WcolyrFa?dl=0

Ou url courte : http://urlc.fr/q5g0Jj

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La tablette… pourquoi ?

• Légère, peu encombrante• Plus facile à manipuler pour les petits (et les

plus grands)• Tout en un : appareil photo, caméra,

applications éducatives, créatives, accès à Internet…

• …

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Trouver des applications

• Pour iPad ou Android, sur ce sitehttp://educapplis.ca/

Applis classées par fonction, puis liste et comparatif

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Le PC• Environnement : des environnements

« portables » sur clef USB ou CD (http://www.abuledu.org/ - http://framakey.org/ )

• Outils bureautique (traitement de texte, présentation, tableur) : gratuit : Open Office - version simplifiée pour les plus jeunes : http://educoo.org/OOo4Kids.php

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Le PC 2• Des outils d’apprentissage : en math, français

etc… voir liste de logiciels http://urlc.fr/q5g0Jj • Des outils créatifs :– Diaporama– Dessin– Vidéo– …

NB : grande panoplie d’outils connectés (sur Internet) – voir diapos suivantes…

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Internet : quelques sites de profs (jeux pour apprendre)

• Les jeux de Lulu, le lutin malin http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/

• Echo d’écoles http://echosdecole.com/ • Max et Tom http://www.maxetom.com/ • Le site de M. Mathieu

http://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/

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Outils internet• Pas de recherche libre sur Internet en principe• Commencer progressivement le à distance (les élèves peuvent

retrouver chez eux + si PC connectés, dans la classe)• Parcours guidé sur Internet : Jogtheweb

http://www.jogtheweb.com/ • Créer une « leçon » en ligne :

http://www.education-et-numerique.fr/ ou http://www.blendspace.com

• Créer des supports enrichis : http://images-actives.crdp-versailles.fr/ (logiciel) www.thinglink.com (en ligne)

• Créer un blog ? (le web pédagogique) http://lewebpedagogique.com/

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Outils internet 2• Exercices en ligne / hors ligne : Educaplay (ou

LearningApps) http://fr.educaplay.com/ http://learningapps.org/

• Un ENT : Beneyluschool (ressource en ligne, messagerie sécurisée, calendrier et carnet de liaison, blogs… http://beneylu.com/school/

• Créer un blog public pour la classe ou l’école ? (le web pédagogique) http://lewebpedagogique.com/

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Outils internet 3• Des outils créatifs (sur PC connecté) :– Créer des planches de BD– Créer des dessins animés– Créer des livres numériques– …

NB : beaucoup d’outils créatifs sur tablette…

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Trouver des outils

• Répertoire (bparmentier) http://www.mindomo.com/mindmap/environnement-numrique-dapprentissage-1er-degr-8cc888724cbc4328acb23ee8deed3396

• Ou url courte : http://urlc.fr/Br2k9J • Voir aussi dans mon Scoop It http://

www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle • Catalogue de logiciels (par Blandine Quelderie, documentaliste et formatrice TUICE – IFP)http://urlc.fr/q5g0Jj

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Quelques sites• http://eduscol.education.fr/ rubrique « Enseigner avec le

numérique »• http://primtice.education.fr/ ex. d’usages + scénarios

pédagogiques• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/ ex.

d’usages

Webographie et bibliographie (par Blandine Quelderie, documentaliste et formatrice TUICE – IFP)

http://urlc.fr/q5g0Jj

Veille web : http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle

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A vous de jouer !

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A vous de jouer… TEMPS 1

• Regroupez-vous par cycle et par école, inter-écoles si petite équipe (groupes de 3 ou 4 maxi)

• Ceux qui utilisent déjà des outils numériques expliquent aux autres ce qu’ils font (le montrent, si matériel disponible)

• Faire la liste des démarches et/ou outils à approfondir en jour 2 (en choisir 2)

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A vous de jouer… TEMPS 2

• Mêmes groupes• Choisir une situation d’apprentissage avec utilisation de

l’outil numérique : une SA « réaliste », cad :– qu’on pourra mettre en place à court terme– avec les moyens disponibles– selon ses compétences de prof numérique– selon les compétences numériques des élèves

• Sur une fiche, consignez :– Les apprentissages visés, les compétences à développer (pas seulement

numériques !)– Le scénario pédagogique : temps, lieu, matériels, regroupement d’élèves,

activités des élèves, productions attendues

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Pour le jour 2…

• Rendre en fin de jour 1 la fiche « souhaits de formation » et la fiche Situation d’apprentissage (en garder une copie !)

• D’ici avril, produire, tester autant que faire se peut +préparer une présentation synthétique de la SA testée

• En avril : un temps de MUTUALISATION (montrer ce qu’on a fait, expérimenté…)

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Retrouver ce diaporama

http://fr.slideshare.net/bparmentier/le-numerique-pour-apprendre-a-lecole-un-panorama ou http://urlc.fr/Yh7vFG Le diaporama est sous licence Creative Commons ; vous pouvez l’utiliser et le rediffuser à condition de citer l’auteur (Bruno Parmentier, IFP Nord Pas de Calais), de ne pas en faire d’usage commercial, de ne pas le modifier

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