LEITURA NO PRÉ-ESCOLAR

«Para educar uma criança é preciso uma aldeia inteira!»

Provérbio Chinês

Para COMUNICAR!

Para que serve a escrita e a

leitura?

Para Ler e Escrever precisamosde saber Falar e Ouvir!

Todos nós falamos, lemos e escrevemos sem pensar como o devemos fazer.

São mecanismos adquiridos que se tornam instintivos, como a necessidade que o Homem tem de dormir ou comer…

…mas a leitura e a escrita não são aprendizagens inatas.

Mas o que éa leitura?

Para Ler e Escrever precisamosque falem connosco!

A aprendizagem da leitura e da escrita é um processocomplexo que envolve uma grande variedade de competênciase conhecimentos.

Está relacionada com capacidades cognitivas mas tambémcom a aprendizagem da fala e com as relações sociais.

As experiências precoces na família e no pré-escolar sãofundamentais para o desenvolvimento dessas competências.

Mas o que éa leitura?

- Vocabulário (conceitos e significados das palavras);

- Estruturas Narrativas (ficção, não-ficção, personagens,ação, narrador);

- Conhecimento do material impresso (o livro) e das suasconvenções (direção da escrita, palavra e letra, sinais depontuação, espaçamentos entre as palavras);

- Ilustrações (formas, cores, materiais) e procurardescobrir o seu significado;

Para Ler é preciso a criança conhecer:Como é que a

criança aprende a ler?

- Sons das letras e das sílabas (consciência fonológica);

- Formas das letras (a grafia, os símbolos da escrita).

A leitura e a escrita estão associadas àlinguagem oral. Quanto melhor as crianças

reconhecem as rimas, sons e palavras,tanto melhor aprendem a ler…

Para Ler é preciso a criança conhecer:Como é que a

criança aprende a ler?

Uma extraordinária metáfora da vida dada por um fio que corre, passando de página para página

(desde a folha de rosto até à página final preenchida com o fio

apanhado em meada), e que arrasta acontecimentos

marcantes que constroem um ser na sua plena dimensão

humana. Vida feita de alegrias e tristezas, mas com a espera

sempre como elemento recorrente.

1º momento de leituraComo é que a criança aprende

a ler? Um conto para contar, onde a rima e o ritmo são fundamentais, a partir de uma estrutura de oito sílabas que se mantém ao longo de toda a história. Apesar da sua simplicidade do ponto de vista literário e artístico, este livro destaca-se pelo "jogo" que estabelece com as crianças.

2º momento de leitura

A educação pré-escolar proporciona um contexto de

socialização e vivências relacionadas com o alargamento

do ambiente familiar.

A escola estimula a participação e o diálogo, a relação

com os outros , a expressão e …

… a Comunicação Oral.

O que a escola deve fazer para

ensinar a leitura e a escrita às crianças?

Na abordagem da Leitura:

Contactar com diversos tipos de histórias;

Contactar com as diferentes funções do código escrito –

livros, cartazes, jornais, cartas;

Praticar a leitura das “imagens” – descrever e interpretar o

que veem;

Praticar a linguagem oral – compreensão e produção

linguística através do diálogo entre o educador e a criança;

Praticar o caráter lúdico da linguagem: rimas, lenga-lengas,

trava-línguas, adivinhas.

No pré-escolar as crianças devem:

O que a escola deve fazer para

ensinar a leitura e a escrita às crianças?

Na abordagem da Escrita:

Saber para que serve a escrita;

Realizar abordagens diversificadas à escrita;

Importância de imitar a escrita – valorização das

tentativas;

Praticar o desenho como forma de escrita;

Contactar com diversos tipos de texto escrito;

Analisar a sua função informativa - notícias de casa,

dos jornais, da TV.

No pré-escolar as crianças devem:

O que a escola deve fazer para

ensinar a leitura e a escrita às crianças?

A escola é responsável pelo ensinamentoformal da leitura e da escrita, mas…

À entrada do 1º CEB ascrianças devem ser capazes de:

- Compreender e comunicar oralmente;

- Ter consciência das diferentes funções da escrita;

- Ter consciência da correspondência do código oral

com o escrito e de que existem normas próprias.

O que a escola deve fazer para

ensinar a leitura e a escrita às crianças?

Mas a escola é a única responsável

pelo ensino da leitura às crianças?

Os primeiros anos de vida ainda são passados fora do contextoescolar, em família, e esta é uma das fases mais determinantespara o desenvolvimento da linguagem da criança.

Há quem pense que as crianças só começam a aprender a lerquando vão para a escola. Na verdade a capacidade de lerdesenvolve-se desde o primeiro ano de vida e deve ser treinadaregularmente com a ajuda da família.

Os pais são os primeiros professores dos seusfilhos e o ambiente do lar é determinante

Para as atitudes e motivações das crianças.

O que a escola deve fazer para

ensinar a leitura e a escrita às crianças?

- Tornar a leitura uma prática em casa: deixe que os seus filhos o

vejam ler.

- Arrumar os livros em lugares acessíveis e deixar que eles lhes

mexam.

- Ler-lhes livros em voz alta: as crianças aprendem a ler por ouvirem

ler bem.

Nota: se o seu filho pedir que lhe leia sempre o mesmo livro, faça-o, pois a

repetição ajuda-os a adquirir memorização e a noção de sequência.

Se quer ajudar o seu filho a ser um bom leitor deve:

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

- Ter materiais de escrita e de leitura ao dispor da criança.

- Oferecer livros. Assim, as crianças perceberão que o livro pode

ser um objeto de prazer.

- Ir à Biblioteca Municipal com os seus filhos. Há sempre uma

zona própria para crianças. As Bibliotecas Escolares também

emprestam livros quer às crianças quer aos pais, para lerem em

casa.

- Visitar livrarias, supermercados e feiras do livro e deixar a

criança mexer nos livros expostos.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Como ler com as crianças:

- Mostre a capa, mostre o interior e fale sobre as ilustrações.

- Explique-lhe o contexto da história e alguma palavra difícil.

- Deixe a criança virar a página, se ela quiser.

- Leia as frases e mostre-as com o dedo.

- Verifique se ela está a compreender bem.

- Deixe a criança comentar o livro, contar a história ou partes

da história.

- Se a criança não mostrar interesse não insista.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

- Se a criança pedir, volte a ler a mesma história várias vezes.

- Torne a história viva, faça uma voz diferente para cada

personagem e use mímica para contar a história.

- Quando a criança começa a saber ler, deixe-a ler palavras e

frases.

- Quando a criança já souber ler, distribua papéis e leia a par.

- Faça perguntas e converse sobre a história, sobre as

informações e sobre as imagens.

Como ler com as crianças: Como posso

ajudar o meu filho a começar a ler?

No quarto:

À noite, quando as crianças pequenas já estão na cama, leia-lhes antes

de adormecerem. Em todas as idades, o hábito de ler ou ouvir ler

antes de dormir é muito positivo, pois os livros acalmam e dão

serenidade, tornando-se uma excelente forma de acabar o dia.

Situações de carinho, como pegar ao colo, ao deitar, em que há

contacto e atenção do pai para com o filho, promove uma relação

afetiva com o livro.

Locais de Leitura em Família

A leitura transforma-se num prazer!

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Na sala:Inclua sempre uma caixa, um cesto ou uma estante baixa com livros nazona dos brinquedos, para que as crianças possam escolher os livros quequerem ler ou observar. Procure dar o exemplo lendo livros, jornais ourevistas e vai ver que as crianças adquirem também esse bom hábito.

Na cozinha:As crianças adoram envolver-se nas atividades dos adultos. Cozinharpode ser uma maneira divertida de estar em família, de treinar a leiturae de aprender.

No banho:O momento do banho pode incluir livros de plástico ou de borracha.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Locais de Leitura em Família

Às vezes, quando gostamosmuito, muito de alguém,queremos encontrar umamaneira de descrever como osnossos sentimentos são grandes.Mas como descobrem a PequenaLebre Castanha e Grande LebreCastanha, o amor não é coisa fácilde medir!

3º momento de leitura

Este livro apresenta uma históriamuito simples, mas que permitesensibilizar as crianças maispequenas para os "mistérios" danatureza. Com as crianças do pré-escolar, é explorada a mensagemque o conto transmite bem comoo processo de nascimento ecrescimento de uma semente.

4º momento de leituraComo posso

ajudar o meu filho a começar a ler?

7 EXCELENTES RAZÕES PARA LER COM AS CRIANÇAS:

1 - Ler desenvolve a inteligência e a imaginação.

2 - Os livros enriquecem o vocabulário e a linguagem.

3 - As imagens, informações e ideias dos livros alargam o

conhecimento do mundo.

4 - Quem tem o hábito de ler conhece-se melhor a si próprio e

compreende melhor os outros.

5 - Ler em conjunto é divertido, reforça o prazer do convívio.

6 - Os laços afetivos entre as crianças e os adultos que lhes leem

tornam-se mais fortes.

7 - A leitura torna as crianças mais calmas, ajuda-as a ganhar

autoconfiança , autonomia e capacidade de decisão.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Faça perguntas divertidas sobre as imagens, sobre as

situações observadas e sobre a história.

Peça à criança que conte a história ou partes da história.

Faça jogos de descoberta e adivinhas para suscitar a

atenção.

Ilustre passagens, desenhando ou pintando com as crianças.

Recorte figuras de jornais e revistas e faça colagens para

reconstituir cenas do livro.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Sugestões para reforçar o interesse pelos livros:

Faça versos e rimas sobre a história que encaixem em

músicas conhecidas para poderem ser cantadas.

Dramatize cenas que reproduzam os momentos da

história, distribuindo papéis.

Faça máscaras para apoiar a dramatização.

Use fantoches ou silhuetas de teatro de sombras para

dramatizar cenas que reproduzam os momentos da

história.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Sugestões para reforçar o interesse pelos livros:

3/5 anos: Livros de histórias.Livros sobre crianças que são como eles e que vivem como eles, mas também livros sobre diferentes lugares e diferentes formas de vida.Livros sobre ir à escola e fazer amigos.Livros com textos simples que possam memorizar.Livros que ensinam a contar, ensinam o alfabeto ou livros de vocabulário.

2/3 anos: Coloridos, com páginas de cartão,

mas também com páginas de papel.Livros cómicos, com rimas, canções e

textos repetitivos que possam aprender de cor.Livros sobre: crianças e famílias; fazer amigos; alimentos;

animais; camiões; carros; comboios e barcos.Livros de palavras associadas a imagens.

TUDO É VÁLIDO!Quais os livros mais adequados à idade do meu

filho?

Onde posso encontrar sugestões de livros adequados

à idade do meu filho?

Livros sobre Afeto e Carinho

Livros que têm rimas, letras,

sons e lengalengas

Livros que ensinam a contar,

sobre ciências, natureza,

profissões…

Livros que falam sobre a vida, as

relações, os valores, que fazem

rir…

Exemplificativo da abordagem de vocabulário

(conceitos e significados das palavras)

DIAPOSITIVO 7

Exemplificativo da abordagem aos sons, às

letras e às sílabas (consciência fonológica)

DIAPOSITIVO 7

Exemplificativo da abordagem da relação

afetiva com a família e com o livro

DIAPOSITIVO 18

Exemplificativo da abordagem de

conhecimentos do mundo.DIAPOSITIVO 18

EU ESPEROde Davide Cali, Ilustração de Serge Bloch, Tradução Miguel GouveiaEditora Bruaá

UM BICHO ESTRANHOde Mon Daporta, Ana M. Noronha, ilustração de Óscar VillánEditora Kalandraka

ADIVINHA QUANTO EU GOSTO DE TIde Sam McBratney, ilustração de Anita JeramEditorial Caminho

AINDA NADA?de Christian VoltzEditora Kalandraka

Momentos de leitura para

os pais

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (1997); Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, Lisboa, Departamento da Educação Básica, Gabinete para a Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-escolar, Ministério da Educação.

MORAIS, José (1997) – A arte de ler, psicologia cognitiva da leitura. Lisboa: Cosmos.

PEREIRA, Iris Susana Pires (2002). Como é possível preparar os alunos do nível pré-escolar para a compreensão na leitura?, VII Congresso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, Peuebla, México

GOMES, Inês e SANTOS, Nelson Lima (2005). Literacia emergente: É de pequenino que se torce o pepino!, Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa, 2, 312-326.

LEAL, Teresa; PEIXOTO, Carla; SILVA, Mónica; CADIMA, Joana (2006). Desenvolvimento da literacia emergente: competências em crianças de idade pré-escolar, Atas do 6.º Encontro Nacional (4.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Braga: Universidade do Minho.

FERNANDES, Paulo F. P (2007); Livros, Leitura e Literacia Emergente. Algumas pistas acerca do Espaço e do Tempo dos Livros na Promoção da Linguagem e Literacia Emergente em contexto de Jardim-de-Infância, Cap. 3, Formar Leitores - das teorias às práticas, de Fernando AZEVEDO, Lidel.

http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php

Bibliografia Consultada