1.flora amtfo o amtfa: e invitamos a conocer y a vivir una Gran Travesa: juegos, cuentos, noticias, rece~s, poemas Ymucho ms... que te permitirn construir, jugar, aprender y, sobre todo, descubrir que leer es una aventura maravillosa.~ n este archivador encontrars: 24 libros, cada uno es una travesa diferente. un cuadro con el listado de los ttulos para que lo completes a medida que avances en la lectura. una evaluacin, que debes completar cuando tu profesor(a) te lo indique. ntes de comenzar esta Gran Travesa, ten en cuenta lo siguiente: elige un solo texto. fjate si puedes trabajarlo en forma individual, con un compaero(a) o en grupo. lee atentamente el texto que elegiste. desarrolla las actividades propuestas.

2. 1 ertosfe gust 1I'abajo Fecha este r;bro?Gulliver. 3. 1 eosfe gust lI'abajo Fecha este ribro?@ILIU~Bombilla pajarito G atos. Carios y cuidados..-=--~liOferta!Ii-==--~~"Teir, Magia y Color" ~ ~i===Encontrada ~jiLa noche de las estrellas :== ~:=:==Curiosidades animales ~ r Especies de fauna con problemas de conservacin I Productos ms vendidos quiosco "El Cole"~r;:==:::=Ir-=-- ~11Detalle finaL .. la mesa 11l., ~Copa de frutas al yogur ~ I:="Yo moldeo mi mundo" ~~~5 4. Autoevafuaci" 1. Cul es el libro que ms te gust? Por qu?2. Cul fue el ms difcil? Por qu?3. Cul fue el que menos te gust? Por qu?4. De esta Gran Travesa, qu texto recomendaras a un amigo(a)?5. Despus de vivir esta Gran Travesa, te gusta ms leer?6 5. HERBERTO '{LAS rvUJ[Rt:S 6. NOMBRE: __________________________________________ CURSO: _ _ __FECHA: __ __FIRMA: ______ _ __En esta travesa encontrars una historieta que te permitir trabajar en el Siguiente subsector: - Lenguaje y Comunicacin. : Trabaja en forma individual. 1. De qu crees que se tratar esta historieta? 2. Te has sentido enamorado o enamorada alguna vez? 3.. Crees que los nios y nias se pueden enamorar, o el amor es cosa de grandes? 7. /,/))1..UeritJerto tiene ocho ao5.,y le gustan 1a.g mujere,5." .. __________~~__~____ Pepo nay un Cundo nol2~~~4 8. s 9. rr.6 ~~--~~~~--------~ .De Luca, cmo le queda a: pollera. aolo[1ada. 6 10. 8 De Mara la.voz 7 LeOfLO'[l f l e811~ta, 11. 8 12. ., /'e o t !la e O.fjaen e1 a~unto.."',,,'121er.). a.1 Ba.l itl Pard ],a e5C uel.a., Vio l vla. vit!>a.be1, una. veC!i aanueva.. 9 13. 13p-~~~~~~--~---u~Hoya. HepibertoGele haresuelto el provlerna. ..../ :./:1 l '10 14. -_'l:::niy Cla risahel 110 tiet12 el pelo C'omo Mat'ta Cecilia, la hoca. ~ Ja.cinta, ni una pollera c.o!oradtlcomo Lu.cl .Tatnpo~otiene 10$!lJazmn, ni una. marrui como fe,o ~,t iene un olor'OJO::Sde M seoCJi taAn.a. M rz'a., gu ta .riqllz'eimo ....Daniel Rabanal. Heriberto y las mujeres. Buenos Aires: Sudamericana, 1993.11 15. ActividadesCul es el problema de Heriberto? Que est enamorado. Que le gustan muchas mujeres. e Que su amor no es correspondido. . Que le gustan las mujeres por partes. 2 Une al personaje con su nombre, segn corresponda.Jacinta Luz Marta Cecilia Mara Leonor Jazmn12 16. 6 Completa. La mujer ideal de Heriberto, tendra: El pelo de La boca de La pollera de Los ojos de . La voz de El olor de 7. Dibuja a la mujer ideal de Heriberto.14 17. Gn iver 18. OMBRE: ____________________________________________ CURSO: _ _ __FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ _ _ _ __ En esta travesa encontraras un cmic que te permitir trabajaren el siguiente subsector:: - Lenguaje y Comunicacin. : Trabaja con tu cu rso. Sigue la lectura que har tu profesor(a).3 19. Una noche de tormenta el ocano hizo naufragar mi barco y me llev a lo deriva.4 20. Te daremos cada da 1. 724 platos de comida.6 21. 7 22. Si ayudas CJ mi reino, sers libre.8 23. El Reino de Blefuscu nos va a aTacar.Yo lo impedir.Arrastr lejos de Liliput a los barcos enemigos.Son como barcosde juguete.9 24. Para celebrar la victoria, me convert en arco triunfal por donde todo el pueblo desfil.10 25. P RITO PERDIDO 26. NOMBRE: ____~_____________________________________ CURSO: _ _____FECHA: _ __ _FIRMA: _ _ __ __ _ : En esta travesa encontrars un texto informativo que te ayudar a trabajar en los siguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. : - comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en forma individual. 1. Tienes o te gustara tener una mascota?2. Cmo crees que te sentiras si se pierde? 3. Cmo la buscaras?3 27. PER ITO PERO 00El da mircoles 27 de febrero de 2008 se perdi desde el sector de Vicua Mackenna con Avenida la Florida, nuestro perrito "Botones". Es un pastor alemn caf claroy con una gran macha negra en la espalda. Tiene 4 aos y est enfermo (tiene un tumor cerca de su cola), si alguien lo encuentra, comunquese con nosotros a: Los telfonos 30158324 o 05-12346751 E-mail: buscando.a.botones@gmail.com Es importante para nosotros recuperarlo, ya que lo queremos mucho y nos preocupa su salud y bienestar. Por favor, aydenos! Familia Jimnez 28. ActividadesEncierra las palabras que describen al perrito perdido. Marca. Caf claro.I Tiene un mechn I ICaf.blanco en el pecho.ITiene una gran mancha en la espalda.Por qu crees que lo primero y ms destacado de este texto es la frase l/perrito perdido"?Por qu es importante encontrar pronto a Botones? Porque tiene un problema respiratorio. b. Porque tiene un tumor cerca de su cola.c Porque tiene una enfermedad muy extraa. d Porque tiene que alimentarse solo de leche.5 29. Qu sentiste cuando leste el ttulo del cartel? Marca. penaasombro ]miedorabiacuriosidadObserva la fotografa de este gato. Imagina que se perdi y que lo ests buscando. Haz un cartel como el de la familia Jimnez. De acuerdo a la fotografa, cmo describiras a tu gato?Qu escribiras para que las personas sientan ganas de ayudarte a encontrar a tu mascota?6 30. Inaesc u a ec 'ar! ~It-- -- .. --e 31. OMBRE: __________________________________________Cu so: _ _ __ FECHA: _ _ __FIRMA: _________ _ En esta travesa encontrars un texto que te perm itir trabajar en los siguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en grupo. 1. Imagina que tienes que escribir un mensaje y no puedes usar las letras que conoces, cmo lo escribiras? 2. Cmo crees que se escriba antes de que se inventaran los alfabetos? 3. Sobre qu crees que se escriba?3 32. Una escritura pecular! Para escribir, los egipcios trazaban pequeos dibujos que representaban objetos, animales o plantas. Son jeroglfflcos. Algunos estn grabados en los muros de [os templos o en el pedestal de las estatuas, otros fueron dibujados con tinta sobre papiros.Cultura egipcia. Escritura de jeroglficos y relieves de figuras en muro. 33. Qu sgnHcan? Durante mucho tiempo fue un misterio. En el siglo XIX, Jean-Franc;ois ChampoIlion logr descifrarlos. Mira en la pgina siguiente: cada uno de estos dibujos se pronuncian como una letra de nuestro alfabeto. Pero existen ms de 700 jeroglficos y no todos representan una letra!Estas figuritas se dibujaban al final de un nombre e indicaban si se trataba de una mujer o de un hombre. 34. ABeEFGKIDLo uQV sRx"rzoriJ/as de! Ni/o en tiempos de los faraones. Madrid: Altea, 2006. Fragmento.Corinne Courtalon y Christian Broutin. A 35. Actividades Quines inventaron los jeroglficos?a. Los mayas. b. Los aztecas.c. Los egipcios. d. Los incas. Cul es el tema central de este texto? Egipto. . Los papiros. c. Los jeroglficos. d La vida de Champollion. Dnde estaban grabados los jeroglficos? Marca los casilleros que correspondan. En papiros. : En las plantas.---',---: En los muros de los templos.,--- ,----, : ____J IEn el pedestal de las estatuas. En hojas de papel.7 36. Cul o cu les de las siguientes afirmaciones son correctas en relacin con los jeroglficos? Encierra. Existen ms de 700. Representaban plantas, objetos y animales. Fueron descifrados por un faran. Se lograron descifrar el siglo XIX. Fueron descifrados por Champollion . Fueron descifrados en nuestro siglo. Hay algunos que no representan una letra. Qu significan estas figuras?8 37. lOEscribe tu nombre con jeroglficos.,_ ----- __ __ __-__ _ _ ~.~- _L_ ~ ._~ _7 Descifra el siguiente mensaje secreto.8m~[iJ[WJ~~~rn~800000000000 8 Renanse en grupo y escriban en un papel un mensaje secreto a un compaero o compaera. 9 Escriban un mensaje para poner en la sala de clases. Piensen en un mensaje que les parezca importante. ~_c ____,_ ___ _ __ _. _~__ __9 38. 10 Inventen una escritura especial para su grupo. . Piensen qu signo o figu ra utilizarn para representar cada letra. . Pnganse de acuerdo y.. . manos a la obra! Escriban junto a cada letra la representacin que han elegido. JARs L'TMUNVDwOX..... lEII IloF IG I1 Il _HPQ 10 39. NOMBRE: __________________________________________ CURSO : _ ___FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ __ __ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en grupo. --~..-._1. Qu sabes de los dragones?2. Cmo te imaginas a un cazador de dragones?3. Dnde vivir un cazador de dragones?3 40. Calador de dragonesLanza con punta de hierro (contra dragones orientales).Espada de tres aceros trenzado s (contra dragones wyrms y drakes).~C asco con c uernos del primer dra g n c azado.Cubre brazos construido con escamas y colmillos.Medalln de oro con runas mgicas.C era de abejas (c ontra dragones o rientales).Escudo construido con escamas y c uero. 41. Hilo de seda teido de cinco colores (contra dragones orienta/es).Rud a (contra dragones basiliscos). Cilant ro, organo y otras hierbas (distractivos contra dragones drakes).Piel de tigre (contra dragones orientales). U1Cimpis (contra dragones orientales).Gallo (contra dragones basiliscos).Leonardo Batic y Diego Barletta. Dragones del mundo. Buenos Aires: Ediciones B, 2006.Comadreja (contra dragon es basiliscos). 42. Actividades Escribe, en la columna que corresponda el nombre de tres elementos que utiliza el cazador de dragones.vegetales2. Une el nombre del dragn con el arma o elemento que lleva el cazador para usarlo en su contra.Dragones orientalesciempis organoBasiliscos Drakesespada de tres acerosWyrmscera de abejasConversa con tus compaeros(as) y respondan. Existen los dragones? . Qu saben de ellos? Dibuja en tu cuaderno un dragn.6 43. Deje bajarantes de subir Si deja bajar antes de subir al tren,~ienfos, su ingreso ~1lJs fcil Ysu Viaje ser m s evitar 44. NOMBRE: ___________________________________________ CURSO: _ _ __FECHA: ______FIRMA: _ _ _ _ _ __ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: : : - Lenguaje y Comunicacin. : - comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja individualmente. 1. Has andado alguna vez en transporte pblico?, en cul? 2. Te has fijado que dentro de un bus o un vagn del metro hay varias seales que te indican qu hacer y qu no hacer? 3. Recuerdas alguna seal?3 45. ORTA eie bajar antes de subir Si deja bajar antes de subir al tren, evitar atochamientos, su ingreso ser ms fcil y su viaje ser ms rpido.@) METRQ . DE SANTIAGO MI Metro. Tu MetroGentileza Metro de Santiago. 46. Actividades 1 Marca la principal instruccin de este afiche. a. Esto es muy importante! b. Haga su viaje ms rpido.e Deje bajar antes de subir. . Evite atochamientos. 2 Encuentra en la sopa de letras las respuestas a las siguientes preguntas. Encierra la respuesta segn la clave. Qu hay que hacer antes de subir? Qu se evitar? Qu ser ms fcil? Cmo ser el viaje? SRo eMEGFAe'e s e H o I AAsNHRAA PNTR AAS Y R ANBlSASoLlIA RPSSlAB ELDRAB5 47. Qu pretende explicar la siguiente imagen? Te parece que la imagen es clara? Por qu?5 Qu medidas importantes crees que deben ponerse en prcti ca en el medio de transporte que t utilizas? Dibuja un cartel que las promueva.-----------._- - - - - - - . _- - - ":& _ - """: 6 48. 'Sor ara est nq e 49. NOMBRE: ___________________________________________ CURSO: _ _ __FECHA: _____FIRMA: _ _ _ _ _ __En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en form a ind ividual. 1. Te gusta construir objetos? 2. Qu objeto te gustara construir? 3. Qu objetos podran servir para mirar bajo el agua?3 50. Visor para estanques Con este sencillo visor puedes tener una visin ms cercana de las pequeas criaturas que viven en estanques y arroyos.Materiales: vaso desechable tijeras plstico adherente elsticos para billetes12 Sostn firmemente co n una mano el vaso de plstico. Toma las tijeras co n la otra mano y corta con cuidado el fondo del vaso.Corta un crculo del plstico adherente. Estralo bien sobre el fondo cortado del vaso, hasta que no tenga arrugas.34Pon un par de elsticos sobre la envoltu ra plstica para fijarla en un sitio. TIra de nuevo el plstico adherente para que se estire.Para usarlo, mete al agua la parte del vaso con el plstico adherente. Ahora mira por la parte superior del vaso.Angela Wilkes. Casas de animales. Mxico, D. F.: Altea, 2005.4 51. 1. Escribe los pasos que faltan .Sostn firmemente con una mano el vaso plstico . Toma las tijeras con la otra mano.Corta un crculo del plstico adherente, ms grande que el fondo del vaso. Estira el plstico sobre el fondo cortado del vaso.Tira de nuevo el plstico adherente para que se estire. Mete al agua la parte del vaso con el plstico adherente.2. El visor de estanques sirve para:ver una magen elana aumentada. ver una imagen cercana aumentada. encontrar diferentes objetos pequeos.5 52. 3 Marca los objetos que tienen una funcin similar a la del visor para estanques:-,~--------...-~~~Dibuja lo que pOdrs ver en el estanque, antes y despus, con tu visor de estanques.Despus6 . 53. OMBRE: _ __________________________________ __ CURSO: _ _ __FECHA: _ _ __FIRMA: ______ ___ : En esta travesa encontrars una publicidad que te permitir : trabajar en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. - Educacin Matemtica. - Educacin Artsti ca. : Trabaja con un compaero o compaera. ................................. .. . ~'-.-~~ - . - .~.1. Has completado alguna vez un lbu m? 2. De qu crees que trata este lbum? 3. Dnde esperaras encontrar un anuncio como este?3 54. Gentileza Editorial Salo S.A. 55. Activi a es Segn el afiche, para qu sirve este lbum? Para hacer manualidades.Para jugar y crear.Para pintar y dibujar.Marca las imgenes que aparecen en la portada:5 56. Cul(es) de los siguientes materiales podra(n) utilizarse para hacer la manualidad que se muestra? Une.Escribe qu le diras a un compaero(a) para convencerlo(a) de que coleccione este lbum:Si te compras el lbum y dos sobres, gastars: $400~I $900 I6$700 57. NoRE:-----------------------------------------CURSO: _ _ ______ FECHA: ______A: ----- - - -FI En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : : el siguiente subsector:: - Lenguaje y Comunicacin. : Trabaja en grupos de cuatro integrantes. Les gustan las historias de animales?2. Creen que es bueno escuchar la opinin de otros? 3. De qu creen que se tratar este texto?3 58. ,~-----~---~-~---------~---~,Est mal que montes el burro y J dejes a tu padre caminando. ,---~~~--------~~~-----~~~-~:,,~-----------------~~~---~-~,: Ustedes son tontos. Basta con .. : que dos caminen y carguen : al tercero. ,: : : I------------~--~---~~~~---~,#---~----------~~~--~-~-~~-,: Disculpe, pero es malo que : monte sobre el burro y deje I : al nio caminando. ,-------~--~-~b. enojado.c. contento. d. muy asustado. 13II-~--~~--~--~---~,'-~~~--~-~--~-~-~-~~--a. triste.I1--------~--- _____ ~I: Qu gente ms mala! I ~ Dos sobre un pobre animal!4. El burro, despus de huir, se sinti:I II____ ~_' 59. - - - - - - - - El nio, el viejo y el bUlTo - - - - - - - -Disculpe, pero es malo que monte sobre el burro y deje al nio caminando, usted es grande y fuerte. El hombre se baj del burro y dej que el nio montara. 60. - - - - - - - - El nio, el jelo y el burro - - - - - - - Al rato se encontraron con otra persona, que dijo a] nio: -Est mal que montes el burro y dejes a tu padre caminando. T tienes piernas ms jvenes. 61. ------...:.;....-- El nio, el viejo y el burro - - - - - - - Entonces el viejo y el nio siguieron su camino montados sobre el burro. Ms adelante se encontraron con un tercer caminante, que les dijo: -Qu gente ms mala! Dos sobre un pobre animal! Dan ganas de bajarlos a palos. 62. - - - - - - - - El nio, el viejo y el burro - - - - - - - El viejo y el nio se bajaron y siguieron caminado: el hombre a un lado, el burro al medio, y el nio al otro lado. Se encontraron, entonces con un cuarto caminante, que les dij o:8 63. - - - - - - - - + - - El nio, el vie-o-u stedes sony el burro - - - - - - - to~tos. Basta con que dos camineny carguenal tercero. El viej o at las patas delanteras, el nio at las patas traseras del burrh , y as siguieron camino con el animal a cuestas. I 64. -------+-- El nio, el viejo yel burro - - - - - - - Entonces s que se cans el burro. De un fuerte tirn cort las amarras y le$ dio una tremenda patada a cada uno. 65. ---------+-- El nio, el viejo yel burro - - - - - - - El viejo y el ni9 volaron por el cielo. El nio cay en un charco. El viejo ay en el barro. El burro sigui contento su camIno.11 66. 1. Cuntos personajes hay en esta historia? Marca.ooCinco Siete .2. Numera estos iPersonajes segn el orden en que aparecen en el relato. 67. Une el personaje con lo que dijo: I ~---------~-~-~-~~----~--~~ ,: Est mal que montes el burro y :, dejes a tu padre caminando.:I----~----~-~----~~-~-~----~,~-~----~---~~------~----~-~,Ustedes son tontos. Basta con I que dos caminen y carguen J : al tercero. I,: : I : I. ~---~-~--~~~~~----~------~~,~--------~~-~~~~~~~-~~----,: Disculpe, pero es malo que : monte sobre el burro y deje I : al nio caminando. '-~-------~-~--~~~~~-~: : I :______ ',*~~~-~-----~------~~---~~~-,: Que gente mas mala! : Dos sobre un pobre animal! ,----------------- El burro, despu ' s de huir, se sinti:a. triste.o.: :~-- ____ ~~I 68. Discutan en grlJJpo, de acuerdo a las siguientes instrucciones. a. Por qu creen que los caminantes les dieron esos consejos? b. Elige un consejo y discute con tus compaeros(as) por qu crees que es el mejor. c. Despus de que cada integrante plantee su punto de vista, elijan el mejor consejo y antenlo.6. Qu enseanza creen ustedes que se puede extraer de estanarracin?,1)j7. Qu consejo le daran ustedes al viejo y al nio? 69. FiRMA: _ _ _ _ _ __FECHA: _ _ __ : En esta travesa encontrars un poema que te permitir trabajar l LJbsector: : en el siguiente S : - Lenguaje y e ~ municacin. ! ,.: Trabaja en for ,a individual. 1. Recuerdas ' algn viaje o paseo que hayas hecho? Cmo fue? I1 . , h 2 Seguramen~e viste muc as cosas nuevas, crees que ,! aprendiste ~urante el viaje? ;1,,3. Recuerdas:,o que mas te gusto? l I 70. n un tren de juguete muy largo fuiina vez al pas del saber,vi caminos de puntosy comasy a 'os verbos en ros correr.Recorr caminitos de Jetras de la A, de la B~ de laey sub una montaa de tablas, que baj del derecho al revs.4 71. Qu cansado Ifeg~ de mi viaje! Desbord m i valija el saber! Pero es lindo m ir~r mi equipaje; I ya aprend a escri ~ ir y leer.Graciela Genta. "El viaje al saber", La luna traviesa y otros poemas. Santiago de Chile: sa~ llana, 2002. 72. 1 t. Actividadesf l' 1. El texto que a~abas de leer es: la.unanoticia ~ lb. un cuento. ~ c. un poema. d. una novela.~ 2. Subraya la afir'macin correcta. En el texto se expresa una persona que: I a.. no sabe leer. b. quiere aprender a leer. 1c.. ya aprendi a leer. d . sabe escfJbir y leer. tI t 3. Une las palabr s con sus sinnimos.conocimientos llen1------repletSabervalijaDesbord. pensamientos .. 6 73. La historia de la oj dep pel 74. OMBRE: ____~------------------------------------CURSO: - - - r FECHA: ______FIRMA: _ _ _ _ _ __ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes s ,bsectores: - Lenguaje y c JmunicaCin. l - Educacin Te nolgica . : Trabaja en form'a in dividual. 1:1. Has obse rodean?I ~ dode qu estn hechos los objetos que teII 2. Cuntos del los objetos que usas a diario son de papel? 3. Sabes de q se hace el papel?3 75. a eCon qu se fabrica el papel? La mayora de las veces con madera. Si rasgas una hoja de Jppel, podrs obsertar unos "1 I hlOS muy pequenos: son fibras de I adera. m 76. Qu puedes hacer con el papel? Escribir, dib ~jar, divertirte doblndolo o recortndolo. El papel sirvetambin pad fabricarlibros, peri~icos, carteles, postales, cuadernos muchas cosas ms.y l 77. Papeles? ~os hay de todo tipo y para todos los usos IEl papel puede ser de buena calida~, liso o rugoso pa~a los dibujos que pintas, o y ligero para las ca que escribesEs absorbe como una esponja para los pa les de los bebs, y suave com terciopelo para los pa elos desechables.6 78. Es filtrante p~ra que las hojitas de t suelten su sabor en ~I agua, impermeable en los envases que ~ontienen yogur, jugos de fruta y todos los l luidos.Es inimitablJ para que no se puedan falsi~rar los billetes, resistente p~ a envolver y proteger Id, paquetes. 117 79. El cartn ta1 bin es papel! m Se fabrica cqn varias hojas pegadas como en estos tres dibujos.Permite transportar las cosas frgiles o pesadas. Es tan slidolque con l se pueden hacer I mochilas, cajas, mesas o sillas.I Pero icuidadp con el fuego! Los papeleJ1 los cartones y I se queman muy fcilmente! 1Odile Limousin. La historia de la hoja de papel. Madrid: Altea, 2006. Fragmento.8 80. 1. Con qu caracterstica del papel se relacionan las siguientes imgenes?.,r..,.---: . . ./....'''',~: --:'- 'Filtrante :T.... -(...-,......,~ :"" '""""'''':"'';.. r-. ....,tOt:---,''';~..,;c ~...' Rg'~:; Ot ::~I 81. . De acuerdo al : exto, para qu sirve el papel?O escribir O lavar [J limpiar O envolver j O vestirse i O proteger O dibujar O cocinar 1I 3. El texto que a1rbas de leer se trata de:a. el proceso ~ara fabricar papel. b. los tipos y ~ os del papel.c. lasventaja~ de usar papel.d. los objetos 1; e papel.J ... . , l' I Que exp Ica a siguiente Imagen? 1r el papel se observan fibras de madera. el papel se observa que es fino y ligero. 82. NOMBRE: ____~~___________________________________ CURSO: _ _ _-'+ FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ _ __ _ : En esta .tra~esa fncontrars un texto que te permitir trabajar: en los slgUlentej subsectores: - Educacin Matemtica. : - Lenguaje y ch,unicacin. : - Comprensin ~el Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja con un qompaero(a).1. Quines ser~ n los nios y nias que estn en la portada? 1I2. Te gusta resolver casos misteriosos? 3. Alguna vezl~as pertenecido a un club? 3 83. - _o o__o. _1-.'.,La . PQtru11a Reclclador.es _ i En -!_a_ Clon! C est _ fre~te a un caso q~e ~os preocupa. Hay una .., r -~ a : del ba'rri. o que no famil , cumpl~ c~n las normas de reci.cl aj e . ~ .~ .l'-- -t"!-ES rg~nte-----qUi.~eS--~bn-. ti : averi.guar ; convencerf Los - de lo importante -que -- es reciclar: . . ... .. . . . . , .. r--==:::----.i. . 1 ...... ~- Sigue ! la~. -.pi stas_ y _ ayJlct~__ I~l"+-~-ente _ .53 a cump l i ~ su mi s i n.j --- , --__ o ,-_ _ ________ oo_o ._______Ii0_._, .. -- _ ___-.II!-L--l------l--o~i!IIIi1. __ o~'" ___ L ____ o~_ L--_ _ I I I I4___ 84. I eeeee ---.--~---l.. --- .. '---1 ~'._Plsta 1 _1 __.._L_. __ ! ',; La --fa:mll l '(l--- -qu n'()'---respeta " . . -1a- --"no-rmas--' e reCL- 1aJe- ..----,. 1I d . C .s ' . . - V1ve- -en - . l l casa-~ Euyo ' p-r'lmer ~-na-~ , -r1-umero.--e ~'196 _ 72 -_. e1 ---prlmer ~. -d' to -_. 19l:::t~eS;ladO ~d~e _ esta~ rest~._ .-~.-- L--J IE-s-cr-lbe-- ~~ a -R junto Q los eleme-nto-s que son ' rec:i dlables. . .. ....+ t------,....rCuenta lar R ,_ Y tend.rs el segundo nQ.~e ro ..d~ la__ ~asa _ ue e.?ts ~uscando. 9.-5 85. e l e. e e IPista 3 El agenteeeeDladelag ... " L/a: 22 de marzo Ola de I Ti a 'erra: 2'" .1 '" file ab,.,'/ O.... .1 I '" rile med' ,oambiente_ 5.1 , Oa mundial de los ,- -filejL/nio. anImales 4 d ..'" " "", . e octubren plano - ~ara ver - l S coordenadas en q~~ . I ' se -ublca- .-~a, .' casa...e las coordenadas corresPlond1en ~ a .J _ _ fe_ a cha en _qu_ se celebra e. e D ~a ,de l] medoambente y __ C _l __q.l:ttma l ~ trQ del m es ~n que se _ ce~~br9 _~l ._ D~a .mu!,,~i a~Z _ ~, ~Z os a~~~~~~_~~~._", ____ ~___ ._._-~-------------: I E -----'---.,--- -1______ ____ _ _ ! D l __ _! ____ ____ B ____ l -----A _erI~r - --,. - - - - - _ . - - - ~ ! I!~~----- --- familia Ica~till I'I1 . __ __~------ - -------r:~{!: ~I"---- - - -~I J 1II~.~,'" I-------..,~-- - ~ - - -- -- - -- - I III'2 ' I II IIIII~ ---~--_.- - -- -- --I I III11II: I: familia Islasl113~- - -t -I I II I II ":1: 'I n I I I II,I1I L ___ L.- fI::I:S ! 1 I IIfatnilia Hermosilla :III~---~-------- - ----~6 v~~~_ _ _ _~I_ _- -___~~~~~~~~~t=~1 . ...__ -_ - - -L -- -----~- -- -- 86. eeeee _i Pero en e~a _ cOQr_ denada _hay d9~ __s.a_~~~ L _ Cul ser~ --;- - ! - - - Pista 4 El seap e lli d~de esta familia relaCi.O~a -con l a . naturaleza.Muthos de stos lugares estn- co n ta~in ados~ I Qa--'- apell 1. do ser? _;-..---__'_-:---_ _ __ _ .- - - - - -~ - ---. -~- - ----- ---El -- l t imo -rilbime- e- --cerrespeAde-- al nme- - de rr--Q letras que compone~- - el apel li do. . ~ -- ..--~J)'- -- 10._de~(C u ri_~te!Cul e s b 7---- -11 asura '11_ ....._. _ _ ...L.,I: ________ + __________fami 1ia que no recicla la .- -- -r-:--I--.----~~~~~;~ -:tI .-e~~=~~i. ~~~:L ~de - ~ta~ - ~ :~~~~1-fami 1ia?~_L-_--~.--..-----~--7 87. 1. Cul es la mis n del agente 53?2. Qu operacin debes realizar para descubrir la pista 1?a. Sumar b. Restarc. Multiplicar d. Dividir 3. Cul es el resultado de la operacin de la pista 1? a 42b. 168 c. 24d. 364. Cuntos elementos de la pista 2 son reciclables?a.. 3 b. 4c.5d. 6 88. '1 1, . Cua es son las coordenadas Que corresponden a la respuesta I de la pista 3? I a. 8-1 C-2c.D-4d. E-S I6. Cul es la respuesta correcta de la pist a 4? Castillo Rosasc. Ros d. Lagos7. Escribe Qu tuviste Que hacer para resolver cada una de las pistas:Pista 2: _-;..;;..-________________ Pista 3: - - - t t - - - - - - - - - - - - - - - . . - - - - Pista 4: --+l 11------------.,....-~--- I 8. Escribe lo Que ,entiendes por reciclaje.9 89. ~"El apellido de esta fami lia se-relaciona con la naturaleza cules de IJs siguientes apellidos se relacionan con ele mentos de la naturaleza?ll ,1 . Qu le dira a esta famil ia para convencerlos de que es importante rdCiclar?. Sabes cmo ~eciclar la basura? En qu lugares de tu comuna se puede reci ,lar? 90. - 91. NOMBRE: ____~------__--------------------------___ CURSO:------T-'FECHA: ______FIRMA: _ __ _ __ _ l'En esta travesa,encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: . I . ., - Lenguaje y Cflmun,cac,on. - Educacin Arfstica ............ J................................ .I: Trabaja en form$ individual, cuando el profesor(a) te lo indique. Sigue atentam~nte las instrucciones de tu profesor o profesora. I3 92. D~1na r~ar1t IEst~ decorativa "bombilla pajaritolles eJItoque ideal para el caf helado. Te vas a lucir!1Dobla el cuad,rado en cuatro, I brelo y dbllo por las diagonales. Dobla el cuaJ ado por la diagonal formando un ringulo. 1Toma losextr~mos A y BY jntalos en~I centro.Te quedar umnuevo cuadrado. 93. En el cuadral'dibuja la formadel pajarito, ep mo muestra la imagen.L~~go, recortapor larlnea puntea~a, cuidando de no cortar en ~ parte marcada co olor verde.A continuaci : :n, pinta ro con un lpiz I los ojos y pale un tringulode color narjo parael pico, commuestra la imagen.Corta con cado un tringuloen la co/itaI pjaro y con los e papel amarilloinvnta/e un s lindas alas. 94. 6Luego conel transparentecalca el molcircular, y transfiereel dibujo delolde a unacartulina. Pide ayuda a para perfora7Finalmentea el pajaritosobre la basircular e insrtaloen una bomlIa. I IIi IifeliciJadegl el t0jUe ideal rara decorar.Loly & Bernardilla. Cocina Creativa. Santiago de Chile: Trotavento, 2005. 95. , G tos Carios y cuidados. 96. NOMBRE: -----T------------------------------------ CURSO: ______~ FECHA: ________ FIRMA: _ __ _ _ __ ,En esta travesa f ncontrarS un texto que te permitir trabajar en los siguientes s bsectores: ./../- LenguaJe y C 1 unlcaClon. ,m ' - comprensin ~el Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en gru b. 1. Tienes una ascota en tu casa? Si no la tienes, te gUstara,fener una? 2. Has pensado que una mascota necesita muchos cuidados? 3. Sabes cm4'> debes cuidar a una mascota?3 97. i tienes un gato en tu casa debes parte de l y ensear a que sea tratado on cario y respeto por los dems ntegrantes de tu familia.Cuan veterise enferme debes llevarlo a un io. 98. 1. Procura no mole2.4. Lvate las manos despus de jugar con el gato, pues puede transmitirte infecciones y parsitos si te las llevas a la boca.transmitirte nfeccio es 'y parsitos.5. No sorprendas a un gato porque puede ponersemientras come porq reaccionar a la defeNo dejes que un la cara, pues tambi puededefensivo y rasguar. Es3. S el gato tiene elrecomendable acercarse siempre con las manos visibles V por el frente del gato.la cota tiesa, las o atrs V hace un ruid silbido quiere decir enojado y no se le dmolestar.ee 99. 1. Completa el si , uiente cuadro, marcando los casilleros.Dejar que el gato te lama. Molestar al gr to mientras come. Molestar al gpto cuando tiene la cola tiesa. - Lavarse bien llaS manos despus de jugar con el gato. Acercarse cDn las manos visibles frente al gato. iSorprender al gato.2. Por qu debe, evitar que un gato te lama?3. Qu debes hacer despus de jugar con un gato?, por qu?. Conversa con n compaero(a). I a. Qu hara~ si te encuentras un gato enfermo en la calle? b. Existen enltu comuna instituciones que protejan a los animales?6 100. I NOMBRE: ____-rr____________________________________ CURSO: _ _----++__ FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ _ _ __En esta traveSI encontrars una imagen que te permitir trabajar en los ~iguientes subsectores: - Lenguaje y e .municacin. - Educacin M '.temtica . : Trabaja en for a individual. ............ ......................... .. ~ . . . '.~.I -.I . 1. Cuando ha$ ,ido a comprar, has visto carteles que digan oferta"? I112. Culcree~ Que es3. Si vas ala ventaja de comprar algo en oferta?ca prar algo que est en oferta, comparas elprecio con ~tros productos?3 101. .;'Pe/leas. f I4 ~5 102. Actividades1. Qu anuncia~Icartel?2. Qu es lo qu ,. vale $ 999?oo 3. Si compras la ferta, cuntos chocolates pagaras? ILa palabra grar os, indica: el peso del r hocolate. . el largo del~hocolate . la cantidad I e caloras del chocolate.5 103. 5. Si cada choco ate pesa 100 gramos, cuntos gramos de chocolate incl ye la oferta? Marca la respuesta:~ ~ ~ es el chocolate que est en oferta?C.No aparee, la informacin.7. Cunto cuesta un chocolate?8~Cunto ahor s por cada chocolate al comprar la oferta? Cul es la marca del chocolate que est en oferta?6 104. NOMBRE: ____-+~----------------------------------*,CURSO: ______FECHA: _______ FIRMA: _ _ _ _ _ __ : En esta travesf encontrars un afiche Que te ayudar a : trabajar en los ftiguientes subsectores: - Lenguaje y cdh,unicacin. : - Educacin Ar lstica. individual.: Trabaja en for 1. En qu pie sas cuando lees el ttulo de este afiche? I2. sabes lo qu~ significa colorear?3. Cul crees y arte"?I~ ue sera la diferencia si se llamara "color 3 105. ~f!c~~,;:,'Il#n MAPA I':Y ~ 'e~~ ~--_.auplelan: O:.ndoclOn80NlBLANC1iIefOniaJ~ 106. Actividades1. En el afiche s .anuncia:a. un concurso de tejido..Ib. un concurso de pintura.~';.,'...._ ."-~"""-""-.~"""":: _.'unconcurs~ de teido + patchwork.Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones r bre el' concurso.D Puedes ganar un computador. O Participan t odos los colegios del mundo. D Gana pre io el profesor(a), el alumno(a) y el curso.D Pueden p rticipar alumnos(as) de 1 a 4 bsico. D Participan profesores(as), estudiantes y apoderados(as). D Es patroci ado por el Ministerio de Educacin.D Solo pue,n participar estudiantes de la Regin Metropolitana. 3. Cuntas veces se ha realizado anteriormente este concurso? 107. 5. El organizador cel concurso es IIColorearte" y juega con tres palabras. A co tinuacin, te presentamos una serie de pala bras relacionadas. Marca con un crculo las tres palabras con que juega el ndmbre del concurso:6. Sobre qu te gustara organizar un concurso? Qu materia les utilizaras pbra hacer un afiche para promocionarlo?7. Despus de ha er ledo el afiche, seguramente todava tienes muchas dudas.! Haz una lista con las preguntas que le haras a la persona encargada del concurso.I 108. o 109. NOMBRE: ____~--__- - - - - - - - ------------------- CURSO: _ _ _+- FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ __ _ __ En esta travesa encontrars un afiche que te ayudar a trabajar en los ~ iguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. - comprensin,(tel Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja con un compaero o compaera. ............. ............................ ................... . ,"II1,1. Qu te gus ara cambiar del mundo en que vives? 12. Sabas que hay una fecha en que se celebra el Da de la Tierra? 3. De qu cr :s que tratar esta travesa?3 110. Lorena Yaconi Gouet, sala Museo Nacional de Bellas Artes en Mal! Plaza Trbol de Concepcin. 111. el nombre de un libro. Iel nombre de un concu rso. 1el nombre qe un lbum.5 112. - - - - - ---Queridos compaeros (as):Tengo el agrado d1i nv~rlos a participar en el concurso"El tema de este com lcurso es Se realiza con motivo de la celebracin del Da de la Tierra. Entrega de trabajos hasta el ____~_ _ _ __ _ _ __ _ Encuentra las bases de este concurso en: _ _ __ _ _ __ _ Si necesitas ms inDI rmacin, llama al fono: _ __ _ _ _ __ _~~~. Un compaero al que le enviaron este correo te hace lassiguientes preguntas: --~~~- Se puede hacer el trabajo en grupo? De qu tam ~o debe ser el trabajo? - Puedo hacer un trabajo sobre el espacio?:--:o:::;-:-...:.::=-:::-:----.:.-'-----::-':;;=-=~~1 I~:.:c=;::~~ .1Dnde podt1 este compaero encontrar las respuestas a a sus pregu n t~s ? I 113. eta e inal.. a mesa 114. NOMBRE: --~r---------------------------------CURSO: ______-++ FECHA: _____FIRMA: _ _ _ _ _ __En esta traves ' encontrars un texto que te permitir trabajaren los SigUiente , subsectores:l- Lenguaje y C fn unicacin. - Comprensin tiel Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en for El individual. 1. Te gusta ayudar con las labores domsticas? ,I2. Sabes comeb se pone la mesa?, I '1 3. Como pones tu a mesa?3 115. e Muchas pers ' as piensan que la comida primero la s pero se refie la presentaci puede arruinoreamos con los ojos... cierto, n a que, a veces, n de un alimento r un sabor deLicioso.Eso a ti no te va a pasar, t estars preparado, porque aqu aprenders a preparar una mesa que est a la altura de tus platos. 116. Debes empe lar por poner un mantel que cubra la mesa, busca uno bonito.Lo primero n6e debes poner son los platos, ya que, los J i as elementos van en funcin de ellos. r IA su izquierda, colocars los tenedores. Recuerda que se ponen en orden, el ms grande junto al plato. A la derecha se ponen las cucharas y los cuchillos. I5 117. d~El or den lo el men que tengas preparado. L?S cubierto Isiguen la lgi~a "~e a!uera hacia adentro" ,siempre se t ma el que este mas leJos del plato. os L cubierto del postre van arri ba del plato.A la izquierda y hacia arriba del plato de fondo, se u ~ic a el plato de servilleta o de pan. En I debes poner un cuchillo mantequillero, d lcon l fi lO hacia adentro.L cbpas van a la derecha del plato. as6 118. En el centro e la mesa van elementos como: jarros, fuen t s, saleros, alcuzas, entre otros.Calcula bien la cantidad e de invitados y elige un men que sea del gusto de todoS, decora la mesa dependiendo de la ocasin, y recuerda que los pequeos detalles son importantes. " Detalle final. .. la mesa". En: Aprendamo5 a cocinar. [ht tp://www.ne sUe.cl/tibroninos/p13.htm] I7 119. ActividadesI,1. Este texto te ehsea a: cocinar. . poner bien la mesa. IIcolaborar en tu casa. Id distinguir los tipos de cubiertos. I Encierra laim a~enque corresponda.Cubiertos.Alcuza.8 120. 3. Numera las siguientes acciones de acuerdo al orden en que deben realizarse. __ .,l.,'ubicar los cubiertos. poner el mantel.,"---~ ..; poner el plato de s~rvi lleta. : poner el plato de fondo.___ "JI ,poner las fuentes y alcuzas.Iponer copps.IIIubicar cubiertos de postre.Qu quiere decir la frase "la comida la saboreamos primero con los ojoS"? Por qu crees ~ue es importante saber la cantidad de personas que invitars a comer? I I9 121. 6 Encuentra las 3 errores~nla siguiente imagen.7. Dibuja una mesa bien puesta, para una ocasin especial. 122. NOMBRE: ____~------------------------------------CURSO: _ _~+- FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ __ : En esta traves~ encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores::' l': - Lenguaje y C~municacin. : - Educacin M1temtica. individual.......................... ~~~~~. -......I Te gusta cr inar? 2. Si no sabes I u preparar de comida! dnde buscaras? q3. Cul es tu 'I ostre favorito?3 ~ 123. a de frutas al Y9gur (Para 4 personas)Ingredientes 12 frutillas gran des (o cerezas). I 1 pl ta no ch iCjo. 2 kiwis. I 4 rodajas fi na$ de pi a. 12 uvas negr~~. 1 naranja. 4 ciruelas. 2 potes de yogur descremado (sabor a eleccin). 1 pizca de clavo de olor. Hojas de menta.Preparacin1. Cortar el pl~ano en rodajas. Rallar la cscara de la naranja (bien lavada) separarla en gajos y retirarle el hollejo. 2. Lavar las fru ~l las y picarlas. Cortar los kiwis a lo ancho en rodajas firllas, las uvas con el hollejo por la mitad , la pia en tr9zos chicos y las ciruelas en cuatro. . Colocar las fnutas en copas.y~gur3. Mezclar el con la ralladura de naranja y el clavo de olor; verter sobre las frutas y mantener en la heladera ha~ia el momento de servir. Decorar con hojas de menta. http://www.inta.cl/5a Idia/recetas.ph p4 124. Actividades 1. Encierra la imagen, segn corresponda: ,8. El pltano cG>rtado en rodajas: 125. 3. Lee atentamente los siguientes elementos y clasifcalos en ingredientes (I~ o preparacin (P), segn corresponda. 1O 12 fruti ll1s grandes. O 2 potes ~e yogur. O cortar IO~ kiwis en rodajas finas. O 1 pizca de clavo de olor.O acomod~r las frutas en copas. O 4 rodajas finas de pia.4. Si quieres preparar este postre para 8 personas, qu cantidadde cada ingrediente necesitas? Completa la tabla. Iuvas negras 1Ipotes e yogur 126. NOMBRE: ----~r---~------------------------------CURSO: _ _ _++ FECHA: _ _ __FIRMA: _ _ _ _ _ _ _: En esta traves !encontrars un poema que te permitir trabajar 9 : en los siguient1s subsectores: : - Lenguaje y c Jmunicacin. : - comprensinl~el Medio Natural, Social y Cultural. I : Trabaja en forma individual.1. Has tenido ! Iguna vez una planta en tu casa?2. Qu crees ~ ue necesita para vivir? 3. Qu cuidaQfps le has dado para Que est bien?3 127. Econtra a n ndaba or el bosque muy distradamente. o buscaba yo nada:yeso tena en mente. 128. ivis a la sombra, brillante como estrella, 129. uise yo cortarla. Dijo ella con voz fina: romperme pretendes y que acabe marchita?I1I,I I I 130. a desenterr, pues, toda con sus raicitas y la llev al jardn de mi bella casita. 131. t de nuevo ar muy quieto; ahora : s ramas crecen reciend .ada", en Goethe para nios, Seleccin de Peter Hartlng. Barcelona: Plaza & Jans, 1999. 132. Encierra la palabra o frase que completa los versos. a. Andaba por el bosque: muy lentamente. muy distradamente. muy rpidamente. b. Dijo la flor con voz: baja.ronca.c. La plant de nuevo en un lugar muy:fina. 133. OMBRE: ______+-___________________________________ CURSO: ______~ FECHA: _______ FIRMA: ____ _ _ __ : En esta tr~ves~ I encontrars un texto que te permitir trabajar : en los siguiente . subsectores:l'._- Lenguaje y c~ unicacin. - comprensin pel Medio' Nat~ra" Social y Cultural.. individual. 1. Sabes cm ' se formaron la luna y las estrellas?~ar las estrellas? 3. Has visto a,~una vez una noche sin estrellas ni luna?2. Te gusta m4. Te gust?,~por qu?3 134. La noche de las esu..,'1Ju. ..... uace mu ; tiempo, en un pueblo que no est ni ':' rca ni lejos, all, viva un seor sino mucho al que no le g a la noche. r'. 1Durante el tejiendo sus cestas, cuidando sus . . . . . . .. . . . . . . ...u..Les y regando su huerto. A veces, mien descansaba, se pona a cantar.., 135. La noche de las estrellas,1 IPero cuando sol se ocultaba detrs de la montaa, el seor al que h o le gustaba la noche se entristeca. Todo a su alred dar se iba poniendo gris, oscuro y negro. : -Otra vez la oche. Qu fastidio con la noche! El seor guardl ba sus animales, recoga las cestas, encenda la lruxtbara y se encerraba en su casa. A veces, se asowaba por la ventana, I pero no haba :Q da que ver en la noche negra. IEntonces,ap~abalalrnpara 1.y se acostaba a tiorrrnr. 1 136. Actividades 1. Marca con una X, en qu momento de la historia ocurren los siguientes hechos.Entonces se asom una luz grande y redonda como una naranja. Cuando el sol se va, el cielo se llena de luces. La gente puede quedarse mirando la luna y las estrellas. Una tarde el seor decidi subir a la montaa.I fLa formacin de las estrellas.L_~j El origen del da y la noche. 137. La noche de las estrellas-Tienes razn l respondi la noche. As es. -Dime, adnde te llevas la luz? I ~ ; -Bueno, la luz ~e escond e detras de ffil. , No puedo hacer nada. Lo siento. y la noche termin de estirarse y tap de negr I todas las cosas.El seor baj 91 montaa y se acost a dormir. la Pero no pudo dprmir. Recordaba su conversaci~n con la noche. 138. La noche de las estre..:: 139. La noohe de las estrellasUn agujerito se abri y brill un puntito de luz. El seor al que ~o le gustaba la noche se puso contentbimo. Abri agujeritos por todas Parte~y en todas partes brillaron puntitds de luz.~" Maravillado, ret la m ano, y de un golpe meti el puo e IIt ero. Entonces se abri un hueco enorJ e por donde se asom ~ una luz grande y redonda como una naranja. ,'I 140. La noche de las estr lasLa luz que s~,.rscapaba por l_oS agujero~ de la noche baJq por la montana, y un brillo tenue I y plateado ilum.in los campos, las casas, la iglesia y la Pl~za. Esa noche naL e durmi en el pueblo. Is, cuando el sol se va, el cielo se 11e e luces y la gente puede quedars hasta muy entrada la noche mirando la 1 ,y las estrellas.Douglas Gutirrez. La noche de las estrellas. Caracas: Ekar, 1987. 141. Actividades 1. Marca con una , en qu momento de la historia ocurren los siguientes hechos.Entonces se asom una luz grande y redonda como una naranja. Cuando el sol se va, el cielo se llena de luces. La gente puede quedarse mirando la luna y las estrellas. Una tarde el seor decidi subir a la montaa. 2r- .La formadin de las estrellas. i : ~,: El origen del da y la noche. =~=,=~....:~=~------"I), ,La formactn del Sol. t, 1____! La formaoin de la luna.~-=-=-~:::~.;;-::-I:,! Cmo se cre la noche.----,I, I-~_._~ 142. 3. Une los siguientes hechos con su consecuencia.Un agujerito se abri y brill un puntito de luz.Se abri un hueco enorme por donde se asom una luz grande y redonda como una naranja.Decide subir a la montaa a hablar con la noche. 143. 5. Encierra la palabra que pOdra remplazar al trmino destacado en cada oracin, sin cambiar su sentido. a. El seor disfrutaba tejiendo sus cestas.chombasmantascanastosb. Alz su mano y hundi un dedo en el cielo negro. mirmovilevantc. Un brillo tenue y plateado ilumin los campos. / fuerteintensosuaved. Qu fastidio con la noche!alegramiedorabia6. Responde.a. Cundo ocurri esta historia?b. Dnde ocurri?c. Qu hizo el seor al que no le gustaba la noche para solu cionar su problema?13 144. d. Si algo no te gusta, qu haces?e. Sabes cmo se produce el da y la noche? Escribe lo que sepas.7. Dibuja el momento que ms te gust de esta narracin.-------14 145. NOMBRE:------r----------------------------------CURSO: _ _ _-1 FECHA: _ _ __:FIRMA: _________ 1, En esta travesa encontrars un texto informativo que te: ayudar a trab~pre~ IO~ ,SigUientes subsectores:- Lenguaje y ComunlcaClon. : - Comprensin del Medio Naturat Social y Cultural.: Trabaja con un .ompaero o compaera . ,I,1. De que cre s que se tratara este texto? 2. Te gusta sa er sobre los an imales?3. Cuando qui es sab~r algo sobre animales, dnde buscas informacin3 146. El exca ador ms r ido: e topo puede excavar en tierra >~?_.' 5 metros por hora. , v~-,,--,-~"'"""""--JEl ins cto ruido1 :El ms ruidoso: la ballena azul es capaz de emitir sonidos ms fuertes q ue un avin a reaccin.las ciga rras pueden orse a 400 metros de distancia.El ms d r i ' n: el koa/a se pasa 22 horas diarias El insecto que vuela msdurmiendo.el tbanoHybomitra hinei wrighti alcanza la velocidad de 145 km/h. 147. En un solo da, el pjaro carpi ntero puede comer 900 larvas de escarabajos o 1.000 hormigas. Golpea la madera con su pico de 15 O 16 veces por segundo, casi dos veces ms rpido que los disparos de una ametralladora , con el ob jetivo de extraer larvas e insectos que viven bajo las cortezas o en los troncos. IEs un animal muy hambriento' 148. Saba~ qUEf algunas 1I especies de murcilagos adoptan a Ips bebs 11 murcilagos que quedan hurfanos?y no so lo e~o, porq ue tam in I eXisten especies I que dIsm lnuyen su consumode alimentos siotros murcilago se encuentran en problem