LITERATURA MEDIEVALSílvia Montals. Lengua y Literatura Castellana. 3º ESO. Escuela Calassanç.

ÍNDICE• Introducción• Características• Lírica tradicional

– Jarchas– Cantigas de amigo

• El mester de Juglaría– Poema de Mio Cid

• El mester de Clerecía– Gonzalo de Berceo– Juan Ruíz

• Prosa medieval– Don Juan Manuel

INTRODUCCIÓN• Edad Media:

– Inicio: s. V [476] (caída del imperio romano de occidente).

– Fin: XV [1492](descubrimiento de América).

• Sociedad medieval formada por 3 estamentos:– Nobleza:

• Propiedades: tierras

• Ocupación: guerras.

– Clero: • Propiedades: tierras, donaciones…

• Ocupación: Orar, estudiar...

– Pueblo: • Dependía del rey o de algun noble.

• Ocupación: agricultura, ramadería.

• Mentalidad presidida por la religión.– El hombre entendía la vida terreno como un

tránsito para la vida eterna (sociedad teocentrista).

– Gran influencia de la religión (iglesias, catedrales, monasterios).

– Fuente de inspiración del arte y la literatura.

• En la península, la Edad Media está

marcada por la presencia árabe

(711-1492).

• Época de guerras, surge la figura del héroe que representa: valor, honestidad, religiosidad.

• En literatura existen 2 períodos:– Literatura medieval (s. X-XIV)

• Surgen las primeras manifestaciones

literarias en castellano.

– Literatura prerenacentista (s. XV) • La sociedad evoluciona y aparece una

nueva mentalidad.

CARACTERÍSTICAS

- Transmisión oral:

• Se transmitía por medio del canto o la recitación.

• Han llegado pocas obras en copias escritas.

- Carácter anónimo

- Didactismo:

• Función didáctica:

Transmiten los valores cristianos.

Ofrecen modelos de comportamiento.

LÍRICA TRADICIONAL

• Las primeras manifestaciones de lírica medieval son cancioncillas que el pueblo cantaba durante las festividades.

• Se transmitían oralmente de generación en generación.

• Los testimonios escritos son escasos.

• Existen dos tipos: – Las jarchas

– Las cantigas de amigo.

• Jarchas

– Escritas en los siglos X-XI en mozárabe.

– Breves composiciones líricas de 2, 3 o 4 versos.

– Los poetas árabes i judíos los incluían al final de los poemas.

– Tema: lamento de una mujer por la ausencia de su amado.

Jarcha en mozárabe:

¡Tanto amare, tanto amare,

habib, tant amare!

Enfermeron olios nidios,

e dolen tan male.

Traducción al castellano:

¡Tanto amar, tanto amar,

amado, tanto amar!

Enfermaron [mis] ojos brillantes

y duelen tanto

Ejemplo de Jarcha

EJEMPLO CANTIGA DE AMIGO (P.143 LIBRO)

• Cantigas de amigo

– Las recogieron los poetas gallego-portugueses en sus canciones.

– Tema: una mujer expresa el lamento por la ausencia del ser amado (igual que a las jarchas).

– Paralelismo de versos.

Ondas do mar de Vigo

Ondas do mar de Vigo,

se vistes meu amigo?

E ai Deus!, se verra cedo?

Ondas do mar levado,

se vistes meu amado?

E ai Deus!, se verra cedo?

Se vistes meu amigo,

o por que eu sospiro?

E ai Deus!, se verra cedo?

Se vistes meu amado,

por que ei gran coidado?

E ai Deus!, se verra cedo?

EL MESTER DE JUGLARÍA (OFICIO DE JUGLARES)

• Cantares de gesta– Aparecen en el s.XII.

– Son poemas narrativos que relatan las hazañas de un héroe.

– Eran recitados por los juglares que recorrían pueblos para entretener

al público con sus poemas.

– Ejemplos:• Poema Mio Cid (español)

• Cantar de Roldán (francés)

• Cantar de los Nibelungos (alemán)

– Características:• Realismo

– Los hechos se desarrollan en escenarios concretos y se narran de forma realista.

• Irregularidad métrica– Versos de diferentes medidas

(rima asonante)

• Fórmulas fijas– Se repiten expresiones que servían

al juglar para memorizar. Podían:

» Apelar al público

» Indicar acciones

» Aludir a los personajes.

EL POEMA DE MIO CID

• Cantar de gesta que narra la historia de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, noble castellano que vivióen el siglo XI.

• Se cuenta la pérdida y recuperacióndel honor del Cid, injustamentedesterrado por el rey Alfonso VI.

• La obra ha llegado a partir de una copia firmada por Per Abbat (algunos lo consideran suautor).

• Compuesto por 3750 versos y dividido

en 3 partes:– Cantar del destierro:

• El Cid parte de sus tierras con sus vasallos.

• Emprendre distintas batallas.

– Cantar de las bodas:• El Cid arreba la ciudad de Valencia de los árabes y envía parte del

botín al rey Alfonso VI que lo perdona y concierta las bodas de sushijas con los infantes de Carrión.

– Cantar de la afrenta de Coples:• Los infantes abandonan a sus esposas y el Cid reclama justicia al

rey, así que son castigados y las infantas se vuelven a casar.

Poema Mio Cid Interactivo

MESTER DE CLERECÍAOFICIO DE CLÉRIGOS

• Composiciones con finalidad didáctica (normalmentede temas religiosos).

• Muestran modelos de comportamiento valiéndosede:– Ejemplos– Cuentos

• Escritas con una estrofa llamada cuaderna vía:– (4 versos de 14 sílabas que riman

entre sí en consonante (AAAA).

• Autores:– Gonzalo de Berceo– Juan Ruíz (arcipreste de Hita)

GONZALO DE BERCEO

• Nació a finales del s.XII en la Rioja.

• Primer autor conocido en lengua castellana.

• Obra principal:

– Milagros de Nuestra Señora:• Compuesta por 25 relatos protagonizados

por la Virgen.

• Estructura:

– Un personaje comete un pecado.

– La Virgen conmovida por la devoción que el pecador

siente hacia ella interviene para salvar su vida.

JUAN RUÍZ(ARCIPRESTE DE HITA)

• Hacia 1350 escribió el Libro de Buen Amor.

• Narra una serie de aventuras amorosas en forma autobiográfica (como si se tratara de sus propias experiencias).

• Se entremezclan: cuentos, leyendas, fábulas...

• Recursos principales:

– Parodia

– Ironía• Se emplean para caricaturizar la sociedad medieval

y sus estamentos.

LA PROSA MEDIEVAL

• La prosa tuvo un desarrollo tardío.

• Cuando se establece el castellano gracias a Alfonso X el Sabio, se emprende una labor cultural:

– Traducción y redacción de obras históricas, jurídicas y científicas.

• Primer prosista:

– Don Juan Manuel

DON JUAN MANUEL

• Era sobrino del rey Alfonso X y autor del CondeLucanor.– Libro de carácter didáctico.

– Formado por 51 cuentos (basados en leyendas o cuentostradicionales).

– Transmiten enseñanzas morales y prácticas.

– Estructura:• El Conde Lucanor plantea un problema a Patronio

y le pide consejo.

• Patronio le narra una anécdota de la que se deduce

una pauta de conducta.

• Después don Juan Manuel escribe el cuento y añade

una moraleja.