Marzena śWigoń.Znaczenie I DostęPność źRóDeł Informacji

Znaczenie i dostępność źródeł informacji w opinii pracowników

naukowo-dydaktycznych

- wyniki badań

Marzena ŚwigońUniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Ogólnopolska Konferencja NaukowaZarządzanie informacją w nauceKatowice, 23-24 listopada 2006

Organizacja badań

• Termin przeprowadzenia badań – rok akademicki 2003/2004, semestr

zimowy;• Metoda badań -

badania ankietowe;• Grupa respondentów –

pracownicy naukowo-dydaktyczni UWM,L = 172;

• Narzędzie badawcze –kwestionariusz ankiety.

Cele badań

1. Wykorzystywanie źródeł informacji naukowej, postrzeganie ich znaczenia w pracy naukowo-dydaktycznej oraz ocena łatwości dostępu do poszczególnych rodzajów źródeł.

2. Wpływ zmiennych niezależnych (wiek respondentów, płeć itd.) na wybierane odpowiedzi, tj. na oceny znaczenia i dostępności źródeł informacji.

Rodzaje źródeł informacji poddanych analizie

dokumenty prymarne• książki,• czasopisma naukowe (w wersji drukowanej i

elektronicznej),• materiały z konferencji,• wydawnictwa specjalne (opisy patentowe,

normy, literatura firmowa),• materiały niepublikowane (maszynopisy

dysertacji naukowych, sprawozdania z badań, materiały archiwalne itd.),

• dokumenty niepiśmiennicze (mapy, plany, rysunki techniczne, fotografie itd.);

Rodzaje źródeł informacji poddanych analizie (cd.)

dokumenty pochodne• bibliografie w wersji drukowanej,• bibliograficzne, abstraktowe bazy danych,• kartkowe katalogi biblioteczne,• komputerowe katalogi biblioteczne,• strony www Biblioteki UWM,• strony www innych bibliotek,• inne zasoby Internetu (strony instytucji,

wydawców, wyszukiwarki itd.);


nieformalne kanały komunikowania• listy dyskusyjne w Internecie,• osobisty udział w konferencjach naukowych,• indywidualne kontakty z innymi pracownikami

naukowymi,• kontakty z pracownikami bibliotek, ośrodków

informacji, archiwów itp.;


ze względu na miejsce zaspokajania potrzeb informacyjnych respondentów, wyróżniono:

• zbiory Głównej Biblioteki Uniwersyteckiej i zbiory bibliotek wydziałowych, usługi uniwersyteckich oddziałów informacji naukowej,

• zbiory innych bibliotek olsztyńskich,• zbiory krajowych bibliotek,• zbiory zagranicznych bibliotek,• własne zbiory (księgozbiór domowy),• prywatne, nieoficjalne kontakty,• Internet.

Rodzaje odpowiedzi

• Skala 1 – 5;

• Ocena znaczenia źródła informacji:

od 1 – „nieistotne źródło” do 5 – „bardzo ważne źródło”;

• Ocena dostępności źródła:

od 1 – „bardzo trudny dostęp” do 5 – „bardzo łatwy dostęp”

Znaczenie a dostępność źródeł prymarnych

0

1

2

3

4

5

Ocena znaczenia Ocena dostępu

Znaczenie a dostępność źródeł pochodnych

0

1

2

3

4

5


Znaczenie a dostępność nieformalnych kanałów komunikowania

0

1

2

3

4

5

listy dyskusyjne udział w konferencjach,seminariach…

kontakty z innymipracownikami

naukowymi

kontakty z pracownikamibibliotek


Miejsce zaspokajania potrzeb informacyjnych– znaczenie a dostępność

0

1

2

3

4

5


Wpływ zmiennych niezależnychna oceny znaczenia

i dostępności źródeł informacji

• Płeć

• Stopień naukowy

• Wiek

• Rodzaj nauk

Płeć

Liczba respondentów:

K – kobiety 93

M – mężczyźni 79

Razem 172 osoby

Źródło informacji K M F p

1 Wydawnictwa książkowe znaczenie 4,36 4,22 1,13 0,287

dostęp 2,91 3,19 3,73 0,054

2 Materiały z konferencji znaczenie 4,03 3,74 3,22 0,074

dostęp 2,61 2,81 1,60 0,206

3 Czasopisma naukowe w wersji drukowanej znaczenie 4,61 4,49 1,14 0,285

dostęp 3,00 3,18 1,35 0,246

4 Czasopisma naukowe w wersji elektronicznej znaczenie 4,30 4,13 0,61 0,435

dostęp 3,38 3,67 1,35 0,247

5 Wydawnictwa specjalne znaczenie 3,05 2,58 3,81 0,053

dostęp 2,81 2,52 2,10 0,150

6 Materiały niepublikowane znaczenie 3,40 3,25 0,46 0,498

dostęp 2,07 2,19 0,34 0,555

7 Dokumenty niepiśmiennicze znaczenie 2,72 3,00 1,41 0,236

dostęp 2,48 2,63 0,50 0,478

Płeć a oceny dokumentów prymarnych


1 Bibliografie w wersji drukowanej znaczenie 3,73 3,75 0,01 0,936

dostęp 3,47 3,62 0,26 0,611

2 Bibliograficzne, abstraktowe bazy danych znaczenie 4,28 3,90 2,79 0,098

dostęp 3,71 3,51 0,48 0,486

3 Kartkowe katalogi biblioteczne znaczenie 3,33 3,38 0,04 0,831

dostęp 4,04 3,68 4,04 0,046

4 Komputerowe katalogi biblioteczne znaczenie 4,28 4,02 2,38 0,124

dostęp 4,21 4,00 1,78 0,182

5 Strony www Biblioteki UWM znaczenie 3,97 3,68 1,95 0,164

dostęp 4,23 4,37 0,71 0,398

6 Strony www innych bibliotek znaczenie 4,36 3,88 4,71 0,032

dostęp 4,20 4,16 0,02 0,887

7 Internet (oprócz stron bibliotek) znaczenie 4,24 4,16 0,20 0,652

dostęp 4,41 4,41 0,00 0,994

Płeć a oceny dokumentów pochodnych


1 Listy dyskusyjne w Internecie znaczenie 2,02 1,83 0,52 0,473

dostęp 3,73 3,18 2,88 0,093

2 Udział w konferencjach, seminariach nauk. znaczenie 4,39 4,19 1,86 0,173

dostęp 3,24 3,31 0,16 0,682

3 Indywidualne kontakty z in. pracownikami znaczenie 4,35 4,05 3,98 0,047

dostęp 3,70 3,87 1,00 0,317

4 Kontakty z pracownikami bibliotek itp. znaczenie 3,61 3,12 6,06 0,014

dostęp 3,16 3,16 0,00 0,997

Płeć a oceny nieformalnych kanałów komunikowania


1 Zbiory Głównej Biblioteki Uniwersyteckiej znaczenie 3,57 3,32 1,32 0,251

dostęp 3,71 3,82 0,34 0,559

2 Zbiory Biblioteki Wydziałowej/Instytutowej znaczenie 3,86 3,45 3,63 0,058

dostęp 3,75 3,83 0,14 0,706

3 Usługi Oddziałów Informacji Naukowej znaczenie 3,80 3,28 5,20 0,024

dostęp 3,62 3,64 0,01 0,933

4 Zbiory innych bibliotek olsztyńskich znaczenie 3,69 3,33 1,15 0,287

dostęp 3,48 3,14 1,25 0,266

5 Krajowe podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 4,52 4,27 1,53 0,218

dostęp 2,81 3,02 0,78 0,378

6 Zagraniczne podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 4,07 3,76 0,60 0,439

dostęp 1,84 2,23 1,46 0,230

7 Prywatne/nieoficjalne kontakty znaczenie 4,13 3,76 4,96 0,027

dostęp 3,43 3,63 1,07 0,302

8 Internet znaczenie 3,95 3,73 1,29 0,257

dostęp 4,28 4,02 2,46 0,118

Płeć a oceny miejsc zaspokajania potrzeb informacyjnych

Płeć

• Nie miała znaczącego wpływu na postrzeganie znaczenia i dostępności źródeł informacji;

• Wystąpiły nieliczne różnice w odpowiedziach kobiet i mężczyzn, miały one analogiczny charakter – kobiety wyżej oceniały znaczenie niektórych źródeł, głównie interpersonalnych;

• Nie zaobserwowano różnic w ocenach dostępu do źródeł (wyjątek – kartkowe katalogi);

• Brak różnic w obrębie dokumentów prymarnych.

Stopień naukowy


Magister 63Doktor 81Doktor habilitowany / Profesor 28

Razem 172 osoby

Źródło informacji Mgr Dr Dr hab. /Prof.

F p

1 Wydawnictwa książkowe znaczenie 4,34 4,32 4,11 0,67 0,509

dostęp 2,98 3,01 3,26 0,89 0,412

2 Materiały z konferencji znaczenie 4,06 3,82 3,73 1,28 0,279

dostęp 2,61 2,77 2,73 0,43 0,649

3 Czasopisma naukowe w wersji drukowanej znaczenie 4,46 4,59 4,64 0,79 0,454

dostęp 2,95 3,15 3,17 0,85 0,426

4 Czasopisma naukowe w wersji elektronicznej znaczenie 4,05 4,20 4,55 1,31 0,274

dostęp 3,20 3,75 3,55 1,89 0,156

5 Wydawnictwa specjalne znaczenie 2,68 2,82 3,17 0,93 0,397

dostęp 2,55 2,76 2,70 0,44 0,640

6 Materiały niepublikowane znaczenie 3,60 3,19 3,09 2,09 0,127

dostęp 2,12 2,01 2,47 1,18 0,307

7 Dokumenty niepiśmiennicze znaczenie 2,94 2,80 2,88 0,13 0,875

dostęp 2,50 2,52 2,76 0,36 0,696

Stopień naukowy a oceny dokumentów prymarnych


F p

1 Bibliografie w wersji drukowanej znaczenie 3,92 3,72 3,46 0,70 0,496

dostęp 3,04 3,96 3,46 4,43 0,015

2 Bibliograficzne, abstraktowe bazy danych znaczenie 3,74 4,20 4,57 3,68 0,029

dostęp 3,16 3,76 4,21 4,17 0,018

3 Kartkowe katalogi biblioteczne znaczenie 3,17 3,49 3,47 1,04 0,356

dostęp 3,80 3,87 4,09 0,60 0,547

4 Komputerowe katalogi biblioteczne znaczenie 4,43 4,02 3,85 3,75 0,025

dostęp 4,08 4,11 4,20 0,10 0,898

5 Strony www Biblioteki UWM znaczenie 3,85 3,83 3,82 0,00 0,994

dostęp 4,21 4,35 4,34 0,31 0,729

6 Strony www innych bibliotek znaczenie 4,47 3,97 3,12 7,02 0,001

dostęp 4,40 4,12 3,25 3,98 0,022

7 Internet (oprócz stron bibliotek) znaczenie 4,25 4,11 4,41 0,62 0,539

dostęp 4,53 4,30 4,41 1,03 0,359

Stopień naukowy a oceny dokumentów pochodnych


F p

1 Listy dyskusyjne w Internecie znaczenie 1,66 2,32 1,75 2,97 0,057

dostęp 3,60 3,17 3,75 0,94 0,392

2 Udział w konferencjach, seminariach nauk. znaczenie 4,36 4,33 4,07 0,94 0,390

dostęp 3,04 3,39 3,46 2,30 0,102

3 Indywidualne kontakty z in. pracownikami znaczenie 4,24 4,16 4,33 0,29 0,745

dostęp 3,67 3,65 4,50 6,57 0,001

4 Kontakty z pracownikami bibliotek itp. znaczenie 3,56 3,28 3,28 0,93 0,396

dostęp 3,05 3,15 3,55 1,26 0,285

Stopień naukowy a oceny nieformalnych kanałów komunikowania


F p

1 Zbiory Głównej Biblioteki Uniwersyteckiej znaczenie 3,44 3,44 3,54 0,05 0,948

dostęp 3,51 3,79 4,27 4,24 0,016

2 Zbiory Biblioteki Wydziałowej/Instytutowej znaczenie 3,88 3,62 3,31 1,61 0,203

dostęp 3,55 3,91 4,00 1,63 0,199

3 Usługi Oddziałów Informacji Naukowej znaczenie 3,41 3,60 3,94 1,14 0,322

dostęp 3,35 3,74 4,05 2,67 0,073

4 Zbiory innych bibliotek olsztyńskich znaczenie 3,41 3,59 3,66 0,16 0,848

dostęp 3,00 3,40 4,00 2,67 0,077

5 Krajowe podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 4,69 4,25 4,16 2,67 0,075

dostęp 3,00 2,88 2,75 0,23 0,790

6 Zagraniczne podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 3,71 4,08 3,90 0,34 0,713

dostęp 1,85 1,88 2,90 3,29 0,044

7 Prywatne/nieoficjalne kontakty znaczenie 4,02 3,95 3,87 0,17 0,837

dostęp 3,18 3,61 4,00 4,66 0,010

8 Internet znaczenie 3,91 3,68 4,22 1,89 0,153

dostęp 4,49 3,93 4,04 5,52 0,004

Stopień naukowy a oceny miejsc zaspokajaniapotrzeb informacyjnych

• Największe różnice w odpowiedziach wystąpiły pomiędzy magistrami i osobami ze stopniem doktora habilitowanego i profesora;

• Różnice przeważnie dotyczyły ocen dostępu do źródeł informacji;

• Często występowały zależności liniowe – im wyższy stopień, tym większa łatwość dostępu do źródeł (szczególnie w odniesieniu do źródeł tradycyjnych oraz interpersonalnych);

• Brak różnic w obrębie dokumentów prymarnych.

Stopień naukowy

Wiek


Do 35 lat 85

36 – 45 lat 41

46 – 55 lat 35

Pow. 55 lat 11

Razem 172 osoby

Źródło informacji Do 35 lat

36-45 lat

46-55 lat

Pow. 55 lat

F p

1 Wydawnictwa książkowe znaczenie 4,25 4,14 4,58 4,30 1,71 0,165

dostęp 2,95 2,78 3,41 3,60 4,37 0,005

2 Materiały z konferencji znaczenie 4,04 3,48 4,08 3,70 3,21 0,024

dostęp 2,65 2,63 2,91 2,80 0,61 0,605

3 Czasopisma naukowe w wersji drukowanej znaczenie 4,42 4,47 4,85 4,90 4,08 0,007

dostęp 2,98 3,17 3,14 3,30 0,54 0,650

4 Czasopisma naukowe w wersji elektronicznej znaczenie 4,13 4,20 4,58 3,80 1,04 0,376

dostęp 3,43 3,76 3,23 3,80 0,85 0,469

5 Wydawnictwa specjalne znaczenie 2,92 2,19 3,19 4,00 4,64 0,004

dostęp 2,62 2,68 2,61 3,50 0,94 0,421

6 Materiały niepublikowane znaczenie 3,58 3,06 2,92 3,83 3,04 0,031

dostęp 2,01 2,27 2,11 2,66 0,78 0,505

7 Dokumenty niepiśmiennicze znaczenie 2,93 2,51 3,00 3,80 2,19 0,092

dostęp 2,48 2,53 2,68 2,80 0,23 0,872

Wiek a oceny dokumentów prymarnych


36-45 lat

46-55 lat

Pow. 55 lat

F p

1 Bibliografie w wersji drukowanej znaczenie 3,70 3,36 4,21 4,60 2,96 0,038

dostęp 2,96 3,64 4,21 4,40 4,88 0,003

2 Bibliograficzne, abstraktowe bazy danych znaczenie 3,97 4,00 4,46 4,33 0,92 0,433

dostęp 3,39 3,78 3,86 3,66 0,72 0,542

3 Kartkowe katalogi biblioteczne znaczenie 3,13 3,17 3,96 4,00 4,08 0,008

dostęp 3,78 3,97 3,96 4,00 0,34 0,792

4 Komputerowe katalogi biblioteczne znaczenie 4,33 3,77 4,34 3,83 3,29 0,022

dostęp 4,12 4,10 4,07 4,16 0,02 0,993

5 Strony www Biblioteki UWM znaczenie 3,87 3,88 3,82 3,16 0,59 0,617

dostęp 4,25 4,48 4,31 3,83 0,79 0,497

6 Strony www innych bibliotek znaczenie 4,38 3,70 4,00 3,50 2,65 0,053

dostęp 4,27 4,12 4,00 3,50 0,47 0,698

7 Internet (oprócz stron bibliotek) znaczenie 4,16 4,23 4,35 3,00 0,75 0,520

dostęp 4,40 4,60 4,30 2,00 3,56 0,016

Wiek a oceny dokumentów pochodnych


36-45 lat

46-55 lat

Pow. 55 lat

F p

1 Listy dyskusyjne w Internecie znaczenie 1,92 1,83 1,81 3,50 1,42 0,243

dostęp 3,65 2,88 3,72 3,00 1,54 0,210

2 Udział w konferencjach, seminariach nauk. znaczenie 4,32 4,15 4,50 4,10 1,06 0,366

dostęp 3,11 3,35 3,41 3,90 2,06 0,106

3 Indywidualne kontakty z in. pracownikami znaczenie 4,24 3,95 4,50 4,25 1,94 0,124

dostęp 3,53 3,90 4,12 4,37 3,61 0,014

4 Kontakty z pracownikami bibliotek itp. znaczenie 3,50 3,05 3,59 3,37 1,45 0,228

dostęp 2,94 3,10 3,66 3,87 3,45 0,018

Wiek a oceny nieformalnych kanałów komunikowania


36-45 lat

46-55 lat

Pow. 55 lat

F p

1 Zbiory Głównej Biblioteki Uniwersyteckiej znaczenie 3,51 3,02 3,96 3,25 2,80 0,042

dostęp 3,61 3,71 4,07 4,37 2,22 0,088

2 Zbiory Biblioteki Wydziałowej/Instytutowej znaczenie 3,95 3,18 3,91 3,00 4,20 0,007

dostęp 3,55 3,92 4,04 4,50 1,99 0,117

3 Usługi Oddziałów Informacji Naukowej znaczenie 3,45 3,59 3,68 4,40 0,95 0,414

dostęp 3,38 3,87 3,72 4,40 2,02 0,114

4 Zbiory innych bibliotek olsztyńskich znaczenie 3,40 3,61 3,60 3,80 0,17 0,912

dostęp 3,22 2,94 4,00 4,00 2,60 0,060

5 Krajowe podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 4,60 4,25 4,35 3,83 1,69 0,173

dostęp 2,85 2,91 3,00 3,00 0,08 0,969

6 Zagraniczne podróże do bibliotek/ośrodków naukowych

znaczenie 3,86 4,00 4,14 3,00 0,63 0,598

dostęp 1,86 1,93 2,42 2,25 0,71 0,548

7 Prywatne/nieoficjalne kontakty znaczenie 3,98 3,76 4,18 3,87 0,92 0,429

dostęp 3,12 3,76 4,07 4,00 6,46 <0,001

8 Internet znaczenie 3,75 3,81 4,25 3,66 1,31 0,272

dostęp 4,26 4,18 3,96 3,77 1,06 0,367

Wiek a oceny miejsc zaspokajania potrzeb informacyjnych

• Największe różnice wystąpiły pomiędzy dwiema skrajnymi grupami, tj. osób do 35 lat i pow. 55 lat;

• W przypadku grupy pracowników z najdłuższym stażem – odpowiedzi świadczą o większym, niż w innych grupach wykorzystywaniu własnych zbiorów oraz prywatnych, nieoficjalnych kontaktów, a ponadto o przypisywaniu większego znaczenia, w porównaniu z młodszymi pracownikami - konwencjonalnym źródłom informacji oraz takim dokumentom prymarnym, jak wydawnictwa specjalne i materiały niepublikowane;

• W ocenach dostępu do nieformalnych kanałów komunikowania wystąpiły zależności liniowe – im starszy pracownik tym wyższa ocena łatwości dostępu.

Wiek

Rodzaj nauk


NP – nauki przyrodnicze 58NT – nauki techniczne 33NS – nauki społeczne 47NH – nauki humanistyczne 34

Razem 172 osoby

Źródło informacji NP NT NS NH F p

1 Wydawnictwa książkowe znaczenie 3,92 3,96 4,75 4,61 12,41 <0,001

dostęp 3,01 3,00 2,95 3,23 0,61 0,604

2 Materiały z konferencji znaczenie 3,76 4,00 3,95 3,94 0,44 0,723

dostęp 2,60 2,96 2,65 2,70 0,89 0,443

3 Czasopisma naukowe w wersji drukowanej znaczenie 4,50 4,37 4,66 4,67 1,41 0,239

dostęp 3,12 3,18 2,80 3,26 1,57 0,197

4 Czasopisma naukowe w wersji elektronicznej znaczenie 4,77 3,77 4,00 3,50 8,48 <0,001

dostęp 3,65 3,63 3,58 2,60 2,14 0,100

5 Wydawnictwa specjalne znaczenie 3,02 2,70 2,88 2,42 0,90 0,443

dostęp 2,75 2,25 2,85 2,84 1,94 0,127

6 Materiały niepublikowane znaczenie 2,97 3,27 3,47 3,72 2,59 0,055

dostęp 2,04 2,13 2,21 2,13 0,12 0,943

7 Dokumenty niepiśmiennicze znaczenie 2,91 2,68 3,08 2,73 0,55 0,645

dostęp 2,26 2,40 2,79 2,90 2,13 0,100

Rodzaj nauk a oceny dokumentów prymarnych


1 Bibliografie w wersji drukowanej znaczenie 3,15 3,84 3,84 4,12 3,08 0,032

dostęp 2,95 3,23 3,61 4,16 4,45 0,006

2 Bibliograficzne, abstraktowe bazy danych znaczenie 4,33 3,82 3,75 4,20 1,67 0,178

dostęp 3,83 3,35 3,25 3,80 1,13 0,338

3 Kartkowe katalogi biblioteczne znaczenie 2,93 3,00 3,55 3,90 5,22 0,001

dostęp 3,48 3,68 4,15 4,18 4,46 0,005

4 Komputerowe katalogi biblioteczne znaczenie 3,83 4,03 4,34 4,54 3,96 0,009

dostęp 4,14 4,22 3,97 4,16 0,43 0,727

5 Strony www Biblioteki UWM znaczenie 4,21 3,81 3,56 3,57 2,64 0,051

dostęp 4,25 4,48 4,18 4,38 0,52 0,664

6 Strony www innych bibliotek znaczenie 3,54 3,46 4,44 4,65 8,15 <0,001

dostęp 3,59 3,92 4,32 4,69 4,55 0,005

7 Internet (oprócz stron bibliotek) znaczenie 4,47 4,36 4,11 3,80 3,01 0,033

dostęp 4,41 4,68 4,14 4,56 2,18 0,093

Rodzaj nauk a oceny dokumentów pochodnych


1 Listy dyskusyjne w Internecie znaczenie 2,18 2,00 1,85 1,44 1,00 0,397

dostęp 3,22 3,21 3,73 3,55 0,70 0,553

2 Udział w konferencjach, seminariach nauk. znaczenie 4,26 4,16 4,29 4,50 0,73 0,533

dostęp 3,35 3,16 3,25 3,28 0,21 0,885

3 Indywidualne kontakty z in. pracownikami znaczenie 4,33 4,25 4,20 4,03 0,66 0,572

dostęp 4,01 3,90 3,51 3,66 2,09 0,102

4 Kontakty z pracownikami bibliotek itp. znaczenie 3,42 3,34 3,59 3,12 0,93 0,426

dostęp 3,24 3,21 3,11 3,09 0,14 0,932

Rodzaj nauk a oceny nieformalnych kanałów komunikowania


1 Zbiory Głównej Biblioteki Uniwersyteckiej znaczenie 3,80 3,77 3,15 2,50 6,69 <0,001

dostęp 3,77 4,00 3,58 3,72 0,88 0,452

2 Zbiory Biblioteki Wydziałowej/Instytutowej znaczenie 3,56 3,52 4,08 3,53 1,64 0,18

dostęp 3,81 4,00 3,16 4,31 5,81 <0,001

3 Usługi Oddziałów Informacji Naukowej znaczenie 3,69 3,22 3,63 3,56 0,62 0,601

dostęp 3,85 3,05 3,48 3,86 2,43 0,068

4 Zbiory innych bibliotek olsztyńskich znaczenie 3,00 2,00 3,65 4,05 3,71 0,016

dostęp 3,46 2,66 2,95 3,78 2,33 0,083

5 Krajowe podróże do bibliotek/ośrodków naukowych znaczenie 4,13 4,18 4,47 4,57 0,99 0,400

dostęp 2,26 3,54 2,91 3,00 3,09 0,031

6 Zagraniczne podróże do bibliotek/ośrodków naukowych

znaczenie 3,70 3,12 3,50 4,59 3,09 0,034

dostęp 1,60 2,12 2,06 2,22 0,62 0,599

7 Prywatne/nieoficjalne kontakty znaczenie 3,87 3,85 4,13 3,96 0,56 0,641

dostęp 3,77 3,66 3,15 3,50 2,20 0,090

8 Internet znaczenie 4,16 4,16 3,73 3,10 6,32 <0,001

dostęp 4,20 4,30 3,95 4,28 0,98 0,403

Rodzaj nauk a oceny miejsc zaspokajania potrzeb informacyjnych

Rodzaj nauk

• Odpowiedzi przedstawicieli NH i NS były zbliżone i znacząco różne szczególnie w stosunku do reprezentantów NP;

• Więcej różnic wystąpiło w ocenach znaczenia źródeł, niż w ocenach dostępu do nich;

• Największą potrzebę wyjazdów krajowych i zagranicznych w poszukiwaniu informacji odczuwają olsztyńscy humaniści;

• Internet jako źródło informacji naukowej (nie jako narzędzie komunikacji) jest najbardziej przydatny w NP;

• Brak różnic w obrębie nieformalnych kanałów komunikowania.

Podsumowanie• Z wymienionych 4 zmiennych – największy wpływ na

zaznaczane odpowiedzi miał wiek respondentów, następnie stopień naukowy, dalej rodzaj nauk, a najmniejszy – płeć.

• Najwięcej różnic (wszystkie zmienne niezależne) wystąpiło w obrębie ocen znaczenia i dostępu do źródeł pochodnych oraz miejsc zaspokajania potrzeb informacyjnych.

• Nie zaobserwowano większego wpływu zmiennych niezależnych (za wyjątkiem wieku respondentów) na oceny dokumentów prymarnych.

• W obrębie nieformalnych kanałów komunikowania wystąpiły różnice w odpowiedziach głównie ze względu na wiek i stopień naukowy respondentów.

Education

Marzena śWigoń.Znaczenie I DostęPność źRóDeł Informacji