MENINGKATKAN KEMAMPUAN VOCABULARY DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WORD WALL SISWA KELAS VII

SMPN 2 CILAMAYA KULON KARAWANG

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Menempuh Gelar Sarjana (S-1) pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP-UNSIKA

Disusun Oleh:

Irma Nurmayanti

NPM: 1041172106026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRISFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

2013

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bahasa adalah sistem simbol bunyi yang bermakna dan berartikulasi

(dihasilkan oleh alat ucap) yang bersifat arbitrer dan konvensional, yang dipakai

sebagai alat berkomunikasi oleh sekelompok manusia untuk melahirkan perasaan

dan pikiran. Bahasa inggris memegang kunci sebagai bahasa internasional.

Bahasa inggris adalah alat komunikasi antar orang- orang di dunia untuk

perdagangan, social-budaya, ilmu pengetahuan dan tujuan teknologi. Apabila

dikaji lebih jauh peranan bahasa tidak lain adalah sebagai penghubung antar

Negara. Selain itu penguasaan bahasa adalah sebagai salah satu aspek tolak ukur

seberapa berkembang potensi suatu bangsa dalam mengembangkan sistem

pendidikan di negara tersebut.

Di era globalisasi ini, bahasa Inggris memiliki peranan penting dalam

peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) yang dituntut untuk memiliki

keandalan berkomunikasi dalam bahasa Inggris, yang di Indonesia merupakan

bahasa asing. Mengingat hal tersebut, pemerintah menetapkan pembelajaran

bahasa Inggris mulai diajarkan di tingkat SD/MI, SMP/MTs dan SMA/SMK.

Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah mencakup komponen-komponen

bahasa yang berupa keterampilan mendengarkan (listening), berbicara

(speaking), membaca (reading), dan menulis (writing). Dari keempat

keterampilan tersebut, Untuk bisa meningkatkan 4 kemampuan tersebut maka

harus memperbanyak kosakata atau meningkatkan vocabulary.

Kosa kata (vocabulary) adalah kata-kata yang dipahami orang baik

maknanya maupun penggunaannya. Penguasaan kosa kata merupakan hal

terpenting yang harus dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran bahasa inggris,

karena pembelajaran bahasa inggris tidak mungkin siswa untuk membaca,

menulis, dan berbicara bahasa inggris atau bahasa asing tanpa mempunyai

pengetahuan kosa kata yang cukup. Mempelajari kosa kata baru tidak hanya

mengingat bentuk kata tapi juga mengerti arti dari kosa kata baru tersebut.

Menurut Juhendi (2011: 4) dalam penelitiannya mengatakan bahwa

“vocabulary is a vital aspect in language, because it appears in every skill of

language including listening, speaking, reading and writing skills. Many people

realize that their vocabulary is limited so that they have difficulties in expressing

their idea”. Kosakata adalah aspek utama dalam bahasa inggris, karena kosa kata

ada dalam setiap kemampuan dalam bahasa inggris termasuk kemampuan

mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Banyak orang sadar bahwa

kosa kata mereka terbatas jadi mereka mereka mempunyai kesulitan dalam

mengekspresikan ide mereka. Jadi jika seorang siswa lemah dalam penguasaan

kosakata, siswa tidak dapat mengkomunikasikan pikiran dan idenya dengan jelas

seperti yang diinginkan seperti lisan maupun tulisan.

Kurangnya kosakata yang didapat oleh siswa dipengaruhi oleh beberapa

faktor di antaranya seperti kurangnya membaca karena tidak ada ketertarikan

dalam membaca tersebut, maka dari itu untuk meningkatkan vocabulary siswa

guru harus menggunakan media yang tepat dan menarik seperti media Daftar

Kata (wordwall).

Agar pembelajaran vocabulary di kelas lebih bermakna dan menyenangkan

buat para siswa maka penulis mencoba menggunakan pendekatan dan media

pembelajaran vocabulary yang dinamakan dengan wordwall, dengan

menggunakan media pembelajaran Daftar Kata (wordwall) maka siswa akan

lebih bersemangat dalam belajarnya, karena Wordwall adalah kumpulan kosakata

yang terorganisir secara sistematis yang ditampilkan dengan hurup yang besar

dan ditempelkan pada dinding suatu kelas.

Jadi siswa akan merasa tertarik untuk mempelajari vocabulary melalui

media Daftar Kata (wordwall) karena dengan adanya media yang bervariasi

maka siswa akan lebih termotivasi semangat belajarnya seperti menggunakan

media daftar kata (wordwall) ini.

Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan di atas, maka penelitian

ini di laksanakan untuk mengetahui peningkatan dalam kemampuan vocabulary

siswa dengan menggunakan media Daftar Kata (wordwall). Penelitian ini di

tunjukan pada siswa kelas VII SMPN 2 Cilamaya Kulon- Karawang dengan

judul “ Meningkatkan Kemampuan Vocabulary dengan Menggunakan

Media Daftar Kata (wordwall)”.

B. Identifikasi Masalah

1. Apakah dengan menggunakan media Daftar Kata (wordwall) bisa

meningkatkan kemampuan vocabulary?

2. Adakah perbedaan yang signifikan menggunakan media Daftar Kata

(wordwall) dengan media- media yang lainnya dalam meningkatnya

kemampuan vocabulary siswa?

3. Adakah kesulitan dalam menerapkan media pembelajaran Daftar Kata

(wordwall) dalam berlangsungnya proses pembelajaran?

4. Apakah dengan media Daftar Kata (wordwall) bisa membuat siswa lebih

tertarik untuk mempelajari vocabulary?

5. Bagaimana peningkatan kemampuan vocabulary siswa setelah di terapkan

media Daftar Kata (wordwall)?

C. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Agar dalam pembahasan masalah tidak meluas dan hasil yang dicapai

lebih akurat, peneliti membatasi masalah sebagai berikut.

a. Penggunaan media Daftar Kata (wordwall) akan meningkatkan

kemampuan vocabulary siswa.

b. Adanya kesulitan dalam menerapkan pembelajaran Vocabulary dengan

mengunakan media Wordwall

2. Perumusan Masalah

Dari pembatasan masalah tersebut maka rumusan masalah pada penelitian

ini adalah:

a. Apakah penggunaan media Daftar Kata (wordwall) akan meningkatkan

kemampuan vocabulary siswa?

b. Apa sajakah kesulitan dalam menerapkan pembelajaran Vocabulary

dengan menggunakan media wordwall?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, penelitian ini bertujuan Untuk

mengetahui peningkatan dalam kemampuan vocabulary siswa dengan

menggunakan media Daftar Kata (wordwall) serta untuk mengetahui kesulitan

dalam menerapkan kemampuan vocabulary dengan menggunakan media

wordwall.

E. Kegunaan Penelitian

Penelitian ini di harapkan dapat berguna bagi semua pihak, yaitu:

1. Manfaat Teoritis

Secara umum hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan sumbangan

ilmu pengetahuan tentang bahasa Inggris, terutama pada penguasaan

vocabulary melalui media Daftar Kata (Wordwall). Hasil penelitian ini di

harapkan dapat memberikan konstribusi sebagai salah satu pemecahan

masalah pemebelajaran dalam kelas.

2. Manfaat Praktis

1. Bagi Guru:

a. Sebagi bahan masukan guru bahwa media Daftar Kata (Wordwall)

dapat digunakan dalam proses pembelajaran sebagai alternatif dari

pembelajaran biasa.

b. meningkatkan keterampilan dan kompetensi guru dalam melaksanakan

proses pembelajaran agar lebih menarik.

2. Bagi Siswa:

a. Membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan vocabulary

b. Dapat meningkatkan motivasi dalam pembelajaran di kelas.

3. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini bermanfaat untuk mengetahui sejauh mana

peningkatan kemampuan vocabulary dengan menggunakan media

wordwall

F. Penjelasan Istilah

Untuk menghindari kesalah pahaman pembahasan istilah dalam penelitian ini,

maka penulis akan menjelaskan beberapa definisi dari istilah berikut ini:

1. Vocabulary: Menurut Juhendi (2011: 4) dalam penelitiannya mengatakan

bahwa “vocabulary is a vital aspect in language, because it appears in every

skill of language including listening, speaking, reading and writing skills.

Many people realize that their vocabulary is limited so that they have

difficulties in expressing their idea”. Kosakata adalah aspek utama dalam

bahasa inggris, karena kosa kata ada dalam setiap kemampuan dalam bahasa

inggris termasuk kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca dan

menulis. Banyak orang sadar bahwa kosa kata mereka terbatas jadi mereka

mereka mempunyai kesulitan dalam mengekspresikan ide mereka.

2. Media: Menurut Gerlach & Ely (1971) dalam Arsyad (2007: 3) mengatakan

bahwa Media berasal dari bahasa latin medius yang asecara harfiah berarti

tengah, perantara, atau pengantar.

3. Wordwall adalah kumpulan kosakata yang terorganisir secara sistematis yang

ditampilkan dengan hurup yang besar dan ditempelkan pada dinding suatu

kelas.

G. Kerangka Berpikir

siklus 1

siklus 2

siklus 3

Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus.

1. Siklus Pertama

Yaitu mencari materi, merancang RPP. Pre-test, kegiatan ini boleh ada

boleh tidak. Memberi tindakan atau perlakuan, kemudian mengadakan

pengujian.

2. Siklus Kedua.

Yaitu Menganalisa hasil, refleksi dan memberikan tindakan.

3. Siklus Ketiga

Menganalisa hasil dan refleksi

Replection

Action

preparation