h"p://Learning-­‐Layers-­‐eu    –  Scaling  up  Technologies  for  Informal  Learning  in  SME  Clusters  –  layers@learning-­‐layers.eu  

Learning Layers Scaling up Technologies for Informal Learning in SME Clusters

Kuidas tehnoloogiaga skaleerida mitteformaalset õppimist klastrites ja organisatsioonides?

Kai Pata kpata@tlu.ee & Kairit Tammets kairit.tammets@tlu.ee , Tallinna Ülikool, Haridustehnoloogia keskus http://htk.tlu.ee/

1  

E"ekanne  Koolitus  2014  konverentsil    

Õppivate  klastrite  tehnoloogiad  

Klastri  juhImine  

Firmad  Haridusasutused  UurimisinsItuudid  PoliiIka-­‐  ja  kutse-­‐organisatsioonid  

Fondid  

Ühine  läbirääkimiste  jõud  

Üheskoos  klastri  vastupanuvõime  suurendamine  

Ühine  teadmiste,  andmete-­‐  ja  teenustekogum  

Klastriliikmete  koosfinantseerimine,  klastriliikmetele  teenuste  müümine  

Klastri  tehnoloogia  ja  tooteporUell,  ühised  brändid  

Klastri  organisatsioonide  professionaalsuse  pideva  kasvu  toetamine  

Klastri  ühisteadmiste,  -­‐andmete  ja  -­‐teenuste  küpsemine  

Klastri  õppimisvõime  tugevdamine  läbi  koolituste  ja  tehnoloogiate  

Ressursside  koondamine,  koostööalgatused  

Ühine  innovatsioonitaristu  

Mi"eformaalne  õppimine  Meistrilt  õppimine,  opImaalne  tagasiside  õigel  hetkel  

Väljakutse:  OpImaalse  tagasiside  pakkumine  

Mi"eformaalne  õppimine  Töö  käigus  juhtumitest  ja  teiste  kogemustest  õppimine  

Väljakutse:  Kogetud  juhtumite  jagamine  ja  taaskasutamine  

5  

Organiseeri  õppimismomendid  

porUoolios  

h"p://learning-­‐layers.eu  

Jaga  prakIkaid  porUoolioga  

Koolitus-­‐keskus  pakub  

Tööalaste  oskuste  koolituss  

PorUoolio  Oskus  1  

Oskus  2  

Oskus  3  

Mõju  tööoskustele  

Koolituse  küpsemine  

ÕpianalüüIka  

PrakIka  võrgusIk  

Jagamine  

PrakIkasse  juurutamine  Eriala  õppeasutused  

Rikastamine  

Tagasiside,  probleemsed  meetodid  

Töökoht  

Õppijad  

Oskused  

h"p://learning-­‐layers.eu  

Mi"eformaalne  õppimine  Suhtlemine  töökaaslastega  ja  nende  tagasiside  

Väljakutse:  VõrgusIkult  õppimine  ja  toetuse  saamine  

Õppimisvõimaluste  jagamine  

h"p://learning-­‐layers.eu  

Mi"eformaalne  õppimine  Õppimine  on  vahendite,  esemete  ja  dokumenIde  keskne  

Väljakutse:  Vahendite,  esemete  ja  dokumenIde  kaudu  toetuse  jagamine  õigel  hetkel  

Märksõnadega  otsitav  videoõpetus  

Reflect:  h"p://reflex.aalto.fi/  

h"p://learning-­‐layers.eu  

QR  koodid  ja  õppimine  

Mi"eformaalne  õppimine  Uute  normide  juurutamine  ja  omaksvõtmine  prakIkas  

Väljakutse:  normide  küpsemine  töö  käigus  

Organisatsiooni  normide  jagamine  

Vt.  Lähemalt  EU  7  raamkava  projekIst  IntelLEO  h"p://intelleo.eu  

“Elavad  normid”  

h"p://learning-­‐layers.eu  

Sotsiaalne  semanIline  võrgusIk  

Klastriliikmete  võrgusIkud  ja  nende  teadmusobjekId  

VõrgusIke  rikastamine  semanIkaga  

 Sotsiaalne  semanIline  võrgusIk  

(Reinhardt  et  al.,  2009)    

Professionaalsed  kogukonnad  

h"p://learning-­‐layers.eu  

Kuidas  süsteemselt  õppimist  korraldada?  

•  Nonaka  ja  Takeuchi  (1995)  teadmuse  ringlemise  mudel  –  SECI  mudel:  – Teadmus  ringleb  üksikisiku,  grupi  ja  klastri/organisatsiooni  tasandil;  

– Teadmus  ringleb  läbi  nelja  etapi:  sotsialiseerimine,  eksternaliseerimine,  kombineerimine,  internaliseerimine;  

– Teadmuse  ringlemine  toetab  indiviidide  ja  seeläbi  klastri  õppimist    

SECI  –  teadmuse  ringlemine  

Nonaka  ja  Takeuchi  (1995)  järgi    

Õppivate  õpetajate  klaster  

•  Liikmed:  tegevõpetajad,  õpetajakoolituse  õppejõud,  õpetajakoolituse  üliõpilased,  poliiIkakujundajad;  

•  Eesmärk:  –  Suurendada  prakIlise  ja  teoreeIlise  teadmuse  seost;  –  Kaasata  erinevaid  osapooli  valdkondliku  teadmuse  arendamisesse;  

–   Kujundada  harjumus  valdkondliku  teadmuse  ja  prakIka  dokumenteerimiseks  ja  jagamiseks  (ka  läbi  e-­‐porUooliote  .  

Õpetajate  klastri  tehnoloogiad  

•  Kogukondliku  lähenemisega  tehnoloogiad  –  tegevus  toimub  kogukonnas,  ühisloome,  üheskirjutamine;  

•  PorUoolio-­‐põhise  lähenemisega  tehnoloogiad  –  läbi  materjalide  kogumise  kujuneb  kokku  e-­‐porUoolio;  

•  Enesejuhitud  õppimine  –  pädevushaldus,  refleksiooni  toetamine.  

Kogukondlik  õppimine  

Formaalõppes  kogukondlik  õppimine  

PorUoolioga  õppimine  

Pädevuspõhine  keskkond  -­‐  eDidakIkum  

Arendame  klastris  õppimise  meetodeid  ja  vahendeid  

EU  FP  7  projekt  Learning  Layers  h"p://learning-­‐layers.eu/  

2014  Otsime  koostööd  EesI  organisatsioonide  ja  klastritega,  et  koostöös  Learning  Layers  projekIs  edasi  arendada  ja  katsetada  neile  sobivaid  õppimise  vahendeid  ja  teenuseid.  Näiteks:    -­‐  kuidas  korraldada  prakIkakoolitust  porUooliotega  -­‐ kuidas  klastris  juurutada  uusi  normaIive  -­‐ Kuidas  klastris  luua  sotsiaal-­‐semanIline  võrgusIk  

Oleme  koostööle  avatud!  

Kai Pata (PhD) kpata@tlu.ee

& Kairit Tammets (PhD) kairit.tammets@tlu.ee

Tallinna Ülikool, Haridustehnoloogia keskus http://htk.tlu.ee/