Upload
kupekasvatus
View
241
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
OMAN KULTTUURIPERINNÖN MERKITYS LAPSEN KULTTUURI-
IDENTITEETIN KEHITTYMISELLE (ja työkaluja sen vahvistamiseen)
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuraerityisasiantuntija Ira Vihreälehto
Pohjois-Karjalan maakuntamuseopäivä 27.10.2016
Ira Vihreälehto
• avoin kansalaisjärjestö, joka on perustettu 2006
• seuran yhteistyöryhmän jäseniä ovat Opetushallitus, Opetus- ja kulttuuriministeriö, Museovirasto ja Ympäristöministeriö
• Olemme Facebookissa, Instagramissa (kulttuuriperintökasvatus), Twitterissä (kupekasvatus), Slidesharessa (kupekasvatus) #kulttuuriperintökasvatus
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seura
Ira Vihreälehto
Kulttuuriperintökasvatus on• kulttuuri-identiteetin tukemista• paikallisen kulttuurin huomaamista• kulttuurisen monimuotoisuuden ja kulttuurien
välisen vuoropuhelun kuulemista, kansainvälisyyskasvatusta
• kulttuuriperinnön ja kulttuuriympäristön vaalimista, sekä rakennus- ja luonnonperintökasvatusta
• sukupolvien välisen sillan rakentamista
Lapsella on oikeus kokea kulttuuria ja vierailla kulttuurikohteissa, oikeus tulkita ja muokata, sekä tuottaa kulttuuria
Kasvaminen ja liittyminen ympäröivään kulttuuriin, sen aktiiviseksi ja yhteisölliseksi toimijaksi
Ira Vihreälehto
Kulttuuri-identiteettilähde: Saija Benjamin, 2014
e-kirja: Kulttuuri-identiteetti & kasvatus – kulttuuriperintökasvatus kotoutumisen tukena
Yksilön kulttuuri-identiteetti
Sukupuoli
Maa/Alue
Etnisyys
Uskonto
KieliSeksu-
aalisuus
Yhteis-kunta-luokka
Erityisyys(esim. vamma)
Ammatti
Alakult-tuurit (kiinnostuksenko
hteet)
Ira Vihreälehto
Varhaislap-suus:
Selkiintymä-tön etninen identiteetti
Perheen arvojen ja
asenteiden omaksumi-
nen
Kouluikä: Tietoisuus
omasta etnisyydesä Tietoisuus
erosta kodin ja
ympäristön välittämäs-sä kuvassa
omasta etnisestä ryhmästä
Nuoruus: Etnisyyden tutkiminen
ja selkiinnyttä
minen. Etnosent-
rismi
Nuoruus/Aikuisuus:
Realistinen kuva omasta
ryhmästä Tosiasioiden ja
toisten hyväksyminen
Nuoruus/Aikuisuus:
Selkiintynyt
kuva omasta
etnisestä- ja kulttuuri-identiteetis
-tä ja ryhmäjäse-nyyksistä
merkityksel-lisiä tai ei
lähde: Saija Benjamin, 2014
Ira Vihreälehto
Kulttuurierojen korostamisesta kohti
yhdistävien tekijöiden löytämistä
yhteisöllisyyden edistämistä
osallisuutta
Kotikulttuurin ei pitäisi marginalisoitua vain kodin piiriin kuuluvaksi, sillä tällöin on vaarana että lapsi siirtyy oman elämänsä keskeltä jonkun toisen elämän syrjälle.
(Maija Lanas 2014)
Ira Vihreälehto
Kulttuuriympäristö?
• Asiantuntijavalinnat: arvostetut paikat ja objektit
• Muistin paikat, mielenpaikat, kohtaamispaikat, yhteisölliset maamerkit, ”aineettomat merkitykset”, turvapaikat, kodit, pihapiirit
Ira Vihreälehto
Lapsen ja nuoren kannalta:• Kiinnittyminen paikkaan vahvistaa lapsen sosiaalista ja kulttuurista identiteettiä.• Kulttuuriympäristökasvatuksella on mahdollista rakentaa lapsen osallisuutta
yhteisönsä ja yhteiskunnan jäsenenä.(Päivi Granö: Kulttuuriympäristö ja lapsen kehitys)
Ira Vihreälehto
Uusi opetussuunnitelma museoiden kannalta
• mainitsee ensimmäistä kertaa paikallisesti tehtävät kulttuurikasvatussuunnitelmat (ei velvoittava)
• korostaa paikallisten erityispiirteiden huomioimista• korostaa yhteistyötä koulun ulkopuolisten toimijoiden
kanssa• sisältää tavoitteen laaja-alaisesta osaamisesta • huomio kulttuuriperintöön useassa eri kohdassa, esim.
Perusopetus rakentuu moninaiselle suomalaiselle kulttuuriperinnölle. Se on muodostunut ja muotoutuu eri kulttuureiden vuorovaikutuksessa. Opetus tukee oppilaiden oman kulttuuri-identiteetin rakentumista ja kasvua aktiivisiksi toimijoiksi omassa kulttuurissaan ja yhteisössään sekä kiinnostusta muita kulttuureita kohtaan. (s. 13)
• Sisältää velvoitteen monialaisista oppimiskokonaisuuksista
Ira Vihreälehto
Oppilaiden laaja-alainen osaaminen:• Ajattelu ja oppimaan oppiminen:
alkuperäislähteiden käyttö, erilaiset näkökulmat, lähdekritiikki
• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• Monilukutaito: erilaiset aineistotyypit: teksti, kuva, ääni, liikkuva kuva, monimediaisuus
• Tieto- ja viestintäteknologian monipuolinen käyttö
• Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Ira Vihreälehto
www.kulttuurinvuosikello.fi• Materiaalia tällä hetkellä n.
350 ideaa, vinkkiä ja linkkiä• Materiaalit jaettu kuukausien
ja teemojen alle
• Hakutoiminnolla saa lisäksi jaettua esim. luokka-asteet ja oppiaineet
• Mahdollisuus ”omaan vuosikelloon”, joka antaa palautetta
Ira Vihreälehto
www.nurkantakana.fi
• Ei ”vain” kulttuuri – ei ”vain” luonto / ympäristö• Lasten ja nuorten osallistuminen ja itse
tekeminen Linkki opetussuunnitelmat: Ilmiöt / laaja-alainen osaaminen / monialaiset oppimiskokonaisuudet
• Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa / Jaettu asiantuntijuus Alueellisuus, paikallisuus
• Ei ylimalkaisia, tekopirteitä kehotuksia (”Tehkää jotain kivaa ulkona!”), vaan yksityiskohtaisia, inspiroivia, arjessa testattuja ja hyviksi havaittuja malleja valmiina käyttöön.
Ira Vihreälehto
Historiakerhot
• Taustalla kärkihanke Lastenkulttuurin saatavuuden parantaminen
• Historiakerhotoiminnasta kiinnostuneita oppilaita OKM:n kyselyn perusteella Lohjalla Harjun koulussa, Tampereella Juhannuskylän koulussa ja Kajaanin lyseossa
• Kerhotoiminta alkoi syyskuussa 2016 ja jatkuu kevääseen 2017 asti (30 tuntia/kerho)
Ira Vihreälehto
Operaatio maailmanperintöpeli ja kiertävä näyttely
www.operaatiomp.fiwww.operaatiomp.fi
Ira Vihreälehto
www.kulttuurikasvatussuunnitelma.fi
• verkkotyökalu (2015) & valtakunnallinen työpajakiertue vuonna (2016)
• Tulevaisuuden tavoite: kaikkiin Suomen kuntiin kulttuurikasvatussuunnitelma!
• Kulttuurivoltti-hankkeen aloitustilanne 40/320, nyt 70-80/320
• Tiedetään, että sosiaaliset, aineelliset ja kulttuuriset voimavarat siirtyvät sukupolvelta toiselle, mikä vaatii toimenpiteitä myös perhetasolla. Pelkkä toimintojen saatavuuden varmistaminen ja tarjonnan määrällinen lisääminen eivät kuitenkaan riitä, sillä tarjonnan lisääminen kasvattaa todennäköisesti jo ennestään aktiivisten osallistumista. (Väitös: Piia af Ursin, 2016).
Ira Vihreälehto
Suosittelen: Instagram, snäppi…• Idea: valokuvien ja videoiden
jakaminen• Nuorten käytetyimmät some-
palvelut tällä hetkellä
• Mukaan saa myös lisätyn todellisuuden: tekstiä, filttereitä, kuvia, emojit, omat hahmot..• huomaa nuorten kuvat: osallista, jaa, seuraa, käy vuoropuhelua, tykkää..
Ira Vihreälehto
KIITOS!