1. DEFINICIONES BÁSICAS

1.1. Elementos de la Definición

Figura 1. Elementos de la Definición

1.2. Técnica

Definición 1

Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen

como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la

ciencia, de la tecnología del arte, del deporte, de la educación o en cualquier

otra actividad. (wikipedia)

Definición 2

La técnica es un conjunto de saberes prácticos, o procedimientos para obtener

un resultado deseado. (Diccionario Informático)

Definición 3

Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concertar.

Es una aplicación de las metodologías y de los conocimientos relativos a las

diversas ciencias. (Diccionario Libre)

Definición General y Propia

La técnica es una serie de pasos ordenas (proceso) teniendo como objetivo el

llegar a un resultado determinado en cualquier rama de la ciencia, del arte o la

sociología.

1.3. Tecnología

Definición 1

1

- ¿Qué es?

- Sirve Para

- Concepto (Componentes)

Elementos de la Definición

Todos los avances informáticos, científicos y humanistas aplicados en el

desarrollo industrial con el objetivo de mejorar el bienestar y la calidad de

vida humana. (Diccionario Informático)

Definición 2

La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,

conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos

para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnología es

consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances

tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.

La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos

(ciencia, conocimiento). (Wikipedia)

Definición General y Propia

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico

del conocimiento científico.

1.4. Técnicas de Estudio

Definición 1

Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas fundamentales

totalmente lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitar el proceso

de memorización y estudio. (José María Lahoz García)

Definición 2

Es un conjunto de hábitos de trabajo intelectual que capacitan al hombre para

una fácil, rápida y profunda asimilación, transformación y creación del

trabajo académico en valores culturales. (Pedro Huauya Quispe)

Definición General y Propia

Es una serie de pasos ordenados que tiene por objeto ayudar a mejorar la

capacidad de abstracción de un ser humano.

2

1.4.1. Ejemplos de Técnicas de Estudio

1. Síntesis

Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus

elementos por separado. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que

una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más

importantes de un determinado texto.

En la síntesis el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la

idea principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando

analogías, trabajo de investigación, ampliación y confrontación en base a

los objetivos. En el resumen se utiliza el estílo y léxico con el que se

expresa el autor, si bien no es una mera transcripción de las ideas nucleares

del texto, implica una generalización de todas las ideas del texto madre o

texto original, se pueden utilizar sinónimos pero no existe la intervención

de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo resumiendo el texto

para ser comprendido o estudiado con mayor claridad.

2. Cuadro Sinóptico

Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos

ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la

estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el

contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.

Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una

temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría

o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es

contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias

variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de

enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.

3

3. Subrayado

El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su

estudio y memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado,

acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de

estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no

ayuda sino que puede ser contraproducente.

4. Mapa Conceptual

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada

para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es

una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los

enlaces los relacionan entre los conceptos.

5. Mentefacto

Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real

Academia Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en

nuestra lengua para referirse a la representación gráfica que se emplea para

reflejar distintos valores y modos de pensamiento del ser humano.

Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente

y facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos.

Así, los Mentefacto se utilizan para representar la estructura de los

pensamientos y valores que un ser humano tiene.

2. LOS CINCO PASOS MEJOR GUARDADOS DE LA PLANIFICACIÓN

Te sacarán de cualquier apuro y tendrás un sistema con el que detectarás tus

prioridades personales y profesionales. Sabrás siempre el mejor uso de tu tiempo.

La gasolina para conseguir lo que te propones será la disciplina.

4

Parafraseando a Goethe; la mayoría gestiona su tiempo como su dinero, solo se

preocupa de él cuando ven que se acaba. Muchos prefieren invertir en ocio antes

que en planificación. No son conscientes de que cuanto más planifiquen, más

tiempo tendrán para el ocio. Prefieren una siesta de 10 minutos a pensar durante

10 minutos. Otros están tan sumidos en el día a día que nunca apartan un rato para

meditar. Si supieran que cada 10 minutos que pasan planificando, suponen 100

minutos de ahorro de trabajo, cambiarían de estrategia.

Aprovecharían muchas gestiones para compaginarlas con. No cometerían el error

de trabajar como mulas para perder luego 2 días enteros de busca urgente de esa

pieza clave para ensamblar un proyecto. Parándose a pensar si hubieran previsto

que requerían adicionalmente, consiguiendo lo faltante mientras hacían otra labor.

Son muchas las horas ganadas con una buena planificación. Y no hace falta ser el

gran estratega, 10 minutos de reflexión hacen maravillas y catapultarán tu

eficiencia.

No planificar, es planificar para fracasar La mayoría no planifica. Como mucho,

hacen planes bastante nebulosos de lo que harán la siguiente semana. Pero a un

mes visto ni saben donde están. Se lamentan de falta de tiempo con disculpas

variopintas: ->> Tengo tanto que hacer que pararme a pensar es un lujo. >> ->>

Al final del día estoy tan cansado que no me apetece pensar. >> ->> Siempre

surgen cosas nuevas, no puedo concentrarme en lo que me importa>> Siempre

están cansados y nunca son capaces de relajarse completamente y el estrés les

hace aun mas improductivos. Dale la vuelta, intenta planificar todo. No perderás

ni un ápice de creatividad. Al contrario, ahorrarás tu tiempo y el de otros,. Podrás

hacerlo siguiendo los 5 Pasos.

Son sencillos, solo necesitas disciplina para ponerlos en práctica. Con este método

te despedirás de muchos <<se me ha olvidado>>. Adiós a dar la vuelta a medio

camino para recoger lo que habías olvidado en casa.

LOS 5 PASOS

Nunca es demasiado el tiempo invertido en planificar. No caigas en la trampa de:

<< Es que cuando planifico no trabajo>>. Al contrario. Perfeccionas tu futuro

5

trayéndonos hacia ti y optimizándolo. Los 5 Pasos te darán resultados

asombrosos.

2.1. PASO 1: ¿A dónde quiero llegar?

Para empezar tienes que ser plenamente consciente de cual es tu tarea. Tienes

que saber qué es lo que quieres hacer a largo plazo y a partir de ahí diseñar tu

plan. No pienses <<hoy quiero hacer tal y tal>>. Organiza a un año vista.

¿Qué quieres lograr? ¿Retirarte a vivir en el campo trabajando a tiempo

parcial desde tu casa? ¿Qué te suban el sueldo y te den mas

re4sponzabilidades? ¿Aprender todo sobre determinado tema? ¿Ser un

experto en ingeniería del software que cobre 200 000 Euros al año al año

como consultor? Sólo tú tienes la respuesta. Si estas contento con su actual

puesto pregúntate ¿Qué requieren de mi en el trabajo? ¿Cuáles son las tareas

clave por las que me cogieron? ¿Cuál es mi tarea principal? Pregunta a otros

si es preciso. Te pueden contestar que hay que acabar tal informe, llamar a

quien sea, visitar a alguien, etc.… tareas a corto plazo. Ahora insiste: <<Si,

de acuerdo, pero quiero saber exactamente cuál es mi tarea principal, la más

importante>>. Si son varias, que te las enumeren en orden de importancia.

¿Tienes un plan de carrera? ¿Como entran en los objetivos y planes en tu

empresa? No ha de ser perfecto. Con el tiempo ya lo iras mejorando. Se trata

de tener una dirección que seguir. A partir de ahora cada vez que empieces a

hacer algo pregúntate. ¿En que contribuye esto a mis objetivos? Así no

seguirás dando tumbos. Por si acaso apunta alto, en lo personal y profesional.

Y cuando empieces a ver lo claro empiece con tu plan.

Es mucho más fácil saber lo que vas hacer a corto plazo si tienes claro el

largo. Todo fluido estará interconectado. En todo momento sabrás que hacer

y serás mas fuerte para evitar interrupciones cuando llegue sabrás resistir a la

tentación y continuar con lo tuyo. Si eres consciente de tus objetivos,

trabajaras en ellos con mayor intensidad. Y si no lo tienes claro aun (les pasa

a muchos y es una de las causas principales del bajo rendimiento), reflexiona

el tiempo que haga falta hasta dar con ellos. Es el primer paso para la

planificación, si te lo saltas, todos los demás no sirven. ¿Para qué quiere un

6

coche que alcance los 250Km/h si no sabes a dónde vas? Recuerda, si no eres

capaz de planificar tu futuro, otros lo harán por ti. En un estudio hecho en la

universidad de Harvard. Se cogió una muestra de 100 alumnos. Un 10% tenía

objetivos para el futuro y 3% del total los tenían por escrito. Al de varios

años se comprobó que el 10% que tenían objetivos ganaba el triple que el

resto… y los que los tenían por escrito ganaban 10 veces más que el resto.

2.2. PASO 2: Desmenuza el tiempo

El siguiente paso consiste en diseñar cuando y cuanto tardar5a en hacer lo

que quieras. Ten en cuenta que: Nunca tendrás tiempo para todo, pero si

para lo importante.

Recuerda aquella vez que te faltaba tiempo para finalizar ese trabajo. Lo

sacaste de donde no había, metiste más horas, empezaste antes y removiste

medio mundo antes de enfrentarte al abismo de no completarlo. Una muestra

de que siempre encontraras tiempo si te lo propones. Todos los puestos, tiene

más tareas de las que es posible completar. ¿A que cada día tienes más

gestiones pendientes? Necesitaríamos un 30% más de tiempo de lo que nos

requieren. Calcula, ¿Cuántos libros, artículos, emails e informes tienes

pendientes? Fácilmente son 40 horas leyendo. Nunca podrás con todo. Por

eso planificar que será decisivo.

Sobreestimamos lo que se tarda en hacer un determinado trabajo:

Cronométrate haciendo una llamada o con cualquier gestión. Por lo menos

tardas un 30% mas de lo que predices. Haz la prueba. Algunos ejecutivos

tienen trozos de tiempo en blanco en sus agendas. Está demostrado que son

más productivos que los que sobre cargan sus días.

Ahora que ya conoces tus prioridades desmenuza el tiempo, sin olvidar a ese

30% adicional. A partir de tu línea maestra diseña tus días, semanas, y meses

venideros.

¿Sabrías desglosar esos planes y metas e objetivos diarios semanales,

mensuales y anuales?

7

Cuando lo tengas claro puedes empezar a planificar.

¿Qué voy a hacer de 9 a 10.00?

¿Qué voy a decir en la reunión a las 11.00?

¿Cómo puedo aprovechar al máximo el cuarto de hora que queda entre la

comida y el final de la reunión?

¿con que proyecto me enfrascaré la mañana del martes 3 horas seguidas?

¿En qué me concentrare la semana que viene?

¿En qué proyectos me enfrascare los próximos 2 meses?

¿Qué quiero tener completado este año?

Toma medidas drásticas:

¿En qué contribuye esa visita pendiente a un proveedor a mis planes de

futuro?

¿En apenas nada? Pues olvídate y aprovecha ese tiempo mejor.

Te darás cuenta que de muchas de las cosas que haces al cabo del día son

innecesarias. Quitarás lastre. Verás cómo se pierden en tu lista infinidad de

asuntos pendientes, sustituidos por otros más importantes.

2.3. PASO 3: Planificación mínima imprescindible: Tus 10 minutos diarios

Elimina la mentira de que no tienes tiempo 10 minutos para planificar tu dia

se sacan de cualquier lado. Simplemente sustituye alguna micro gestión por

esos 10 minutitos, ya tendrás tiempo de apagar fuegos más tarde, el tiempo

que inviertas en planificar te recompensara con creses.

Cuando empieces, evita cualquier distracción, a menudo nos ponemos a

pensar y acabamos enfrascados en la lectura de uno de los apartados de

nuestra lista,… que nos lleva automáticamente a realizar una llamada,… que

nos lleva a apuntar unos datos,… que nos lleva a otra llamada,… que nos

8

hace escribir un e mail… al final pasan los 10 minutos de planificación sin

planificación alguna.

Resiste las tentaciones. La mejor hora es la primera, cuando más en forma

estas, entre las 5 y 9 de la mañana los resultado serán óptimos. Aunque

cualquier hora del día en la que estés cómodo te dará buenos resultados.

Encuentra un sitio sin distracciones. Aparta la mirada del ordenador y de

cualquier distracción. Mira al infinito y aparecerán las buenas ideas.

Anticípate a los problemas, (una de las mayores ventajas que da planificar).

¿Qué puede salir mal? Ese tráfico imprevisto al dirigirte esa cita, el archivo

que no quiera abrirse al hacer tu presentación, o el envió de tu mejor cliente

que quizás no llegue a tiempo. Si lo prevees tendrás la solución ahorrando

horas y hasta días de trabajo extra.

Luego, conforme pasan los minutos piensa en el largo plazo, a por tus

ideales, sino pasarán los días y los años y seguirás sin conseguir nada.

Cuando tengas el gran cuadro, empieza concretando al máximo, diseña el

tiempo con exactitud, piensa: Voy a invertir 2 horas en X y 3 en Y, dejando

espacio intermedio. Y acuérdate, que para todo se tarda un 30% más de lo

planificado inicialmente.

Con 10 minutos al día planificando, estarás muy por encima del 98% de la

gente. Dedica esos 10 minutos a planificar como si tu vida dependiera de ello,

porque depende.

2.4. PASO 4: Evita las tentaciones

Una de las claves, quizá las efectiva, es no levantarte hasta terminar un

trabajo importante. Combinándolo con planificar a primera hora te dará alas.

Afrontaras el día con más energías y menos estrés teniendo claro tu plan.

No leas el correo, no hagas llamadas o vayas a comentar ese asunto

pendiente. Evita la farsa de empezar por cosas pequeñas. Si empiezas por lo

pequeño, estarás el día entero con pequeñeces que se multiplicarán, de una va

9

saliendo otra y otra… de manera que siempre tendrás asunto pendientes. ¿Te

suena?

Piensa en esa tarea que tienes pendiente de terminar desde hace unas

semanas. La cosa se va alargando porque se inmiscuyen una y otra vez otros

asuntos. Si a primera hora te sientas y te prometes no levantarte hasta

acabarlo (prémiate con algo si hace falta), puede que tardes una hora más, o

dos, o una día entero, pero la sensación de haber hecho el trabajo difícil te

dará otra perspectiva y se te verá como una persona muy eficiente. Si en

cambio lo vas dejando y lo completas en varias veces, tardarás el triple en

completarlo y evitarás muchos días el regusto amargo que dejan las cosas

inacabadas. Evitando interrupciones, harás en una hora lo que te llevaría 3.

Así que elimina tareas improductivas. Ojo, ninguna tareas es improductiva al

100%, pero quitan tiempo a las realmente importantes. Pregúntate siempre si

lo que estás haciendo en ese momento merece la pena o no y si tiene

trascendencia en un futuro.

¿Lo haces ahora?

Y antes de irte a casa, planifica el día anterior. Resiste la tentación de salir

disparado porque tu jornada se ha acabado. Evitarás el «que hago ahora»

nada más empezar el trabajo al día siguiente. Lo afrontarás con más

confianza y te irás a dormir con la cabeza más tranquila, que no es poco.

2.5. PASO 5 La Perfección: 1 hora al día que te dará el control total

Lograrás la perfección cuando encuentres una o dos horas al día en calma

para pensar. Es increíble la de ideas y soluciones que vienen a la cabeza

cuando se dedican unos minutos de seguido. Aparecen ideas sencillísimas

que eliminan problemas que nos agobiaban durante tiempo. La solución

siempre está en nuestra cabeza, sólo necesitamos pensar más tiempo para que

salga. ¿Cuánto nos deberíamos dedicar a ello? Una hora es ideal. Y en

solitario, no hagas nada mientras planificas, una sala de juntas vacía puede

ser la mejor terapia. De un tirón y sin interrupciones, volver a retomar el hilo

10

de pensamiento requiere otros minutos adicionales. Resiste la tentación de

leer la prensa o de algún que otro trabajo facilón, simplemente planifica.

Y haz que planifiquen. Cuando te pidan algo a última hora. «Me gustaría que

también trajeras el expediente 23.758,» les dices que no da tiempo. Que

planifiquen con antelación ellos también.

A la hora de planificar concede siempre unos minutillos par el cambio de

tareas y para refrescarte. La regla general es que cada 3 horas deberás

conceder media para descansar y 5 minutos aquí y allá para los imprevistos y

los cambios de planes. Además cuenta con las emergencias y los fuegos a

apagar que seguro surgirán. Y no olvides reservar tiempo para ti mismo en

soledad.

A veces tan solo el acto de planificar repasando nuestras metas, prepara el

subconsciente para actuar. No aparece la solución el instante, pero si en las

próximas 24 horas. Por supuesto que hay que actuar, pero soy partidario ante

la duda de planificar en exceso.

Planifica como quieras, pero planifica. Dejar todo a lo que salga solo tendrá

impuntualidades, fallos graves de organización, tiempo invertido de más y

pérdida de confianza en uno mismo, aparte de una mala imagen ante los

demás. No tienes que ser rígido. Puedes pensar en varias cosas a la vez y dar

vueltas a cientos de ideas por caóticas que parezcan. Ahorrarás un tiempo

precioso con muchas.

Una planificación caótica en la que pases de un pensamiento a otro sin orden

también vale. Puedes apuntarlo todo en tu ordenador o en la tabla de corcho

de la pared, míralo y piensa sobre ello. Ahí está la clave. Es mejor tener un

mal plan que ninguno. Prueba, comete errores y cambia. Los errores son

buenos, te mantienen alerta de por dónde has de ir. Las pequeñas crisis no

serán más que un ingrediente más para completar tu obra maestra. El

resultado de planificarlo se convertirá en ahorrar 10 veces el tiempo que se

dedica a ello.

11

Recuerda que el subconsciente seguirá trabajando mientras descansas y se

encargará de que aparezcan las soluciones, ya estás en la vía rápida. Visualiza

como quieres que salga todo. Ten una bala en la recámara. ¿Qué reuniones

podré evitar para en su lugar completar otras cosas? ¿Qué puede fallar? No

seas iluso, algo hará aguas por algún lado. Pero tú sabrás actuar tras tener

todo atado. Una postura maquiavélica que te salvará de más de un apuro.

3. ORGANIZADORES GRÁFICOS

3.1. Cuadro Sinóptico

1. Definición

Un cuadro sinóptico es una herramienta utilizada como técnica de

aprendizaje. Quienes realizan uno de ellos pueden aprender ciertos

contenidos con una mayor facilidad. Se trata de un cuadro, similar a un

esquema, que se caracteriza por ser utilizado ante contenidos de carácter

muy concreto, organizados en un tamaño y forma determinados por el

sistema de llaves.

La forma de un cuadro sinóptico comenzará a configurarse a partir del título

de aquella información que se desea organizar, el cual se debe colocar en la

parte central lateral, fuera de la gran llave principal. Posteriormente, los

subtítulos o subcategorías deberán ir posicionándose de acuerdo a su nivel

de jerarquía, haciendo siempre uso de las llaves.

12

3.1.1. Cuadro Sinóptico 1: Los 5 Secretos Mejor Guardados de la

planificación

13

Figura 2. Cuadro Sinóptico de Los 5 Secretos mejor guardados de la Planificación

3.1.2. Cuadro sinóptico 2, Mal Manejo de las Técnicas de estudio en la educación Superior

14

- Edad: Diferencia en técnicas de estudio a diferentes edades- Nivel de Escolaridad: Principal Fuente de Información académica- Estilos de Aprendizaje: Ayudan a explicar el aprendizaje - Hábitos de Estudio: Hábitos por medio de repetición, estilo propio de estudio

- Propuesta Metodológica

- Tipo de Estudio:

- Planificación: Horario de Estudio y Cumplimiento. - Concentración: Atención y Concentración al Estudio - Actitud: ¿Buenos Motivos al estudiar?

- Metacognitivas: Planificación y Organización - Razonamiento: Inducción Lógica, Deducción - Solución de Problemas: Identificación de la Meta,

elección Ejecución.

- Habilidades del Pensamiento

- Procesos Cognitivos- Motivacionales: Factores externos - Megacognitivo: Regular el aprendizaje- Metacognitivos del Aprendizaje

- Prepararse para aprender- Cantidad de tiempo dedicado a estudiar- Recompensas del Aprendizaje

- Leyes del Aprendizaje

- Cambio Capacidad humana

- Aprendizaje

- MARCO TEÓRICO

- Llegar a aprender a aprender

- Educación Instruccioncita

- JUSTIFICACIÓN

- Altos Porcentaje fracaso Escolar- Exceso Confianza- No habilidades estudio

- Planteamiento Problema

- Pocas herramientas para mejorar el aprendizaje- Poco conocimiento manejo técnicas de estudio- Dificultades aprendizaje en colegio.

- Tres Razones

- INTRODUCCIÓN

Mal Manejo de Técnicas de Estudio, habilidades de Estudio y Estrategias

de Aprendizaje en el momento de terminar la Media Vocacional e ingresar a un Estudio Superior

- Fundamental Utilizar Técnicas de Estudio

- Habilidades de Estudio:

Cuadro Sinóptico 2 CONT

15

- Conclusión

- Rendimiento Académico

- Edad de las personas para las muestras- Edad cronológica y mental de estudiantes- Madurez- Seriedad

- Estrategias de Aprendizaje

- Discusión

- Habilidades de Estudio - Cuestionario 48 ítems- Clasificar el tipo de respuestas.

- Determinación del Universo

- Seleccionar las Unidades de Estudio- Seleccionar rango de edades- Seleccionar la cantidad de personas entrevistadas

- Diseño Proyecto- No hay manipulación Variables- Recolección de Datos - No observaciones

- Propuesta Metodológica

Mal Manejo de Técnicas de Estudio, habilidades de Estudio y Estrategias

de Aprendizaje en el momento de terminar la Media Vocacional e ingresar a un Estudio Superior

- Lectura Constante- Capacidad de Discernimiento.- Dedicación y Gusto al Estudio

- Responsabilidad- Trabajo- Corresponsabilidad

- El estudiante presenta un mejor aprendizaje si la motivación intrínseca y extrínseca es adecuada

Figura 3. Cuadro Sinóptico del mal manejo de las Técnicas de Estudio en la Educación Superior

3.2. Mapa Conceptual

3.2.1. Generalidades

Definición 1

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes

niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis

de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el

aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en

estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el

conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas

conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. (Monografías)

Definición 2

Los mapas conceptuales (también denominados organigramas) constituyen un eficaz

medio para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados

jerárquicamente. Mediante este procedimiento aprovecharemos el poder conceptual

de las imágenes, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego no

se trata de memorizar los mapas y reproducirlos en todos sus detalles, sino de

utilizarlos para organizar el contenido de estudio. (Confección de un mapa

conceptual)

3.2.2. Pasos para elaborar un mapa conceptual

1. Identificar el Tema

Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o

palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino la más

relevante. Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que

identificaste; asegúrate de que ciertamente se trata de lo más importante y que nada

sobre o falte.

2. Enlazar las Ideas

Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto

principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o

16

rectángulos. Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los

diferentes subtemas. Utilizar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada

línea una palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare porque los conceptos están

conectados entre sí.

3. Constituir Temas y Subtemas

Ubicar las imágenes que complementen o le dan mayor significados a los

conceptos o proposiciones. Diseñar ejemplos que permitan concretar las

proposiciones y /o conceptos. Seleccionar colores, que establezcan diferencias

entre los conceptos que se derivan unos de otros y los relacionados (conexiones

cruzadas).

4. Construir el mapa ordenado

El siguiente paso será construir el mapa, ordenando los conceptos en

correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia instrucciones.

Los conceptos deben ir representados desde el más general al más especifico en

orden descendente y utilizando las líneas cruzadas para los conceptos o

proposiciones interrelacionadas. Seleccionar las figuras (óvalos, rectángulos,

círculos, nubes) de acuerdo a la información a manejar.

3.2.3. Mapas Conceptuales

17

3.2.3.1. Mapa conceptual 1; Los 5 mejores secretos mejor guardados de la planificación

18

asipara

y asitener

Los 5 mejores secretos de la planificación

A donde quiero llegar?

Proponerse

Conocer Objetivos a largo plazo

Ambiciones superación

Desmenuzar el Tiempo

Organizar tiempo

Priorizar uso del tiempo

Eficiencia

Actividades mayores frutos

10 minutos diarios

Planificación Diaria

Meditación Personal

Anticiparse Problemas

Planear tiempo

Evitar las Tentaciones

Ejecutar lo planeado

No dejar lo más largo para luego

Terminar tareas

Eliminar tareas improductivas

Control total

durante 1 hora

Planificar Relajarse

puedo

si

asipara

para

querer

ypara

para

querer lograr

logrando

y asi

para

querer

tener

para

querer

SON

Figura 4. Mapa Conseptual Los 5 secretos mejor guardados de la planificacion

3.2.3.2. Mapa conceptual 2; Requerimientos para Promocionarse de Semestre

19

Figura 5. Mapa Conceptual Requerimientos para promocionarse de Semestre

3.2.3.3. Mapa Conceptual 3; Química General I

20

Figura 6. Mapa Conceptual; Química General I

son los siguientes

poseen enlaces

tiene

contiene a

Se conforma porque es

esse refiere

se desarrollo

en

propone

proponenaturaleza

los filósofos

edades

como

Se estudia

Química General I

Introducción

Historia

Antigüedad

Aristóteles

Tierra

Agua

Aire

Fuego

Demócrito

Átomo Indivisible

Siglo XVI a.C Siglo XVII d.C

Metales

Oro

Siglo XVI a.C Actual

Tabla Periódica

Teoría Atómica

Significado Keme (Árabe)

Tierra

Estructura Materia

Quark Leptones

Neutrones Electrones Protones

Átomos

Moléculas

Tabla Periódica

Grupo

Características

IA a VIIIA IB a BVIII

Periodo

Numero Atómico

Elementos

Transición

SFP

Iónico Covalente

Redes Metálicas Polar/No polar

Estados de Agregación

Solido

Tierra

Liquido

Agua

Gaseoso

Vapor de Agua

Plasma

Sol/Fuego

3.3. Mentefacto

3.3.1. Generalidades

Definición 1

Es cierto, todo mentefacto es un ideograma por cuanto bosqueja ideas o

pensamientos, como los cuadros sinópticos o diagramas. Pero, ¿su naturaleza

ideográfica es lo único por decir de los mentefactos. Así, cuadros sinópticos,

diagramas, mapas conceptuales y mentefactos conceptuales resultarían idénticos en lo

que representan y cómo lo hacen. Los mentefactos conceptuales difieren radicalmente

de los diagramas, los diagramas de árbol y otras representaciones de pensamientos.

(Monografías)

Definición 2

Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y

valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los

instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos

como la supra ordinada que es la generalidad, las inordenadas que serían las

características, las infra ordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser

excluidas. Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de

pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se

representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.

(Definición tomada de la fundación Alberto Merani, Miguel de Zuburía Samper)

21

3.3.2. Mentefacto 1; Estados Físicos de la Materia

22

CAMBIOS QUÍMICOS DE LA MATERIA

Gaseoso

liquido solido plasma

aire fuegometalagua

Figura 7. Mentefacto 1, Estados de la Materia

La Principal característica de un fenómeno físico, es que cuando sucede no cambia la estructura de la materia, es decir que esta mantiene sus propiedades y naturaleza como tal, pues sigue siendo las mismas sustancias.

Un cambio físico es reversible, es decir un proceso físico en donde la materia se transforma, pero puede volver a su estado inicial, se puede ejemplificar una mezcla se sal con agua, que resulta una solución, pero si se evapora dicha solución se puede volver a tener la sal.

En un fenómeno físico, una o más propiedades físicas son alteradas tales como el tamaño, forma, cambios de estado (solido, líquido y gaseoso), etc.

Todos los cambio de estado del agua. (de solido a liquido, de liquido a gas, etc)

Cortar algún objeto. Mezcla de Agua y aceite (el

aceite flota sobre el agua) Estirar un resorte.

ESTADOS FISCOS DE LA MATERIA

PROPIEDADES DE LA MATERIA

4. ANÁLISIS FODA

4.1. Generalidades

Definición

FODA (en inglés SWOT), es la sigla usada para referirse a una herramienta

analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posea sobre su

negocio, útil para examinar sus  Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y

Amenazas.

Este tipo de análisis representa un esfuerzo para examinar la interacción entre

las características particulares de su negocio y el entorno en el cual éste

compite. El análisis FODA tiene múltiples aplicaciones y puede ser usado por

todos los niveles de la corporación y en diferentes unidades de análisis tales

como producto, mercado, producto-mercado, línea de productos, corporación,

empresa, división, unidad estratégica de negocios, etc). Muchas de las

conclusiones obtenidas como resultado del análisis FODA, podrán serle de

gran utilidad en el análisis del mercado y en las estrategias de mercadeo que

diseñé y que califiquen para ser incorporadas en el plan de negocios.

El análisis FODA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el

éxito de su negocio. Debe resaltar las fortalezas y las debilidades

diferenciales internas al compararlo de manera objetiva y realista con la

competencia y con las oportunidades y amenazas claves del entorno.

(Directorio Electrónico de Guatemala)

23

Fig 8. Ejemplo Estructurado del FODA

4.2. Amenazas

Definición

Aclaración del significado: Cuanto mayor es la vulnerabilidad mayor es el

riesgo (e inversamente), pero cuanto más factible es el perjuicio o daño

mayor es el peligro (e inversamente). Por tanto, el riesgo se refiere sólo a la

teórica "posibilidad de daño" bajo determinadas circunstancias, mientras que

el peligro se refiere sólo a la teórica "probabilidad de daño" bajo

determinadas circunstancias. Por ejemplo, desde el punto de vista del riesgo

de daños a la integridad física de las personas, cuanto mayor es la velocidad

de circulación de un vehículo en carretera mayor es el "riesgo de daño" para

sus ocupantes, mientras que cuanto mayor es la imprudencia al conducir

mayor es el "peligro de accidente" (y también es mayor el riesgo del daño

consecuente). (wikipedia)

4.3. Fortalezas

Definición

En la doctrina cristiana, fortaleza es una de las virtudes cardinales que

consiste en vencer el temor y huir de la temeridad. La fortaleza asegura la

24

firmeza en las dificultades y la constancia en la búsqueda del bien, llegando

incluso a la capacidad de aceptar el eventual sacrificio de la propia vida por

una causa justa. (Rincón del vago)

4.4. Oportunidades:

Definiciones

Las oportunidades son aquellos factores, positivos, que se generan en el

entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué circunstancias mejoran la situación de la empresa?

¿Qué tendencias del mercado pueden favorecernos?

¿Existe una coyuntura en la economía del país?

¿Qué cambios de tecnología se están presentando en el mercado?

¿Qué cambios en la normatividad legal y/o política se están presentando?

¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están

presentando? (Wikipedia)

4.5. Debilidades

Definición

Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos,

recursos, habilidades y actitudes que la empresa ya tiene y que constituyen

barreras para lograr la buena marcha de la organización. También se pueden

clasificar: aspectos del servicio que se brinda, aspectos financieros, aspectos

de mercado, aspectos organizacionales, aspectos de control.

25

Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y

desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué se puede evitar?

¿Que se debería mejorar?

¿Qué desventajas hay en la empresa?

¿Qué percibe la gente del mercado como una debilidad?

¿Qué factores reducen las ventas o el éxito del proyecto? (Preguntas Yahoo

en español)

4.6. FODA 1; FODA Personal

Cuadro 1

FODA PERSONAL

26

FODA

27

FORTALEZAS

F1. Sentido de responsabilidad.

F2. Trabajador.

F3. Persistencia.

F4. Inteligencia.

F5. Responsabilidad

OPORTUNIDADES

F1. Llegar a graduarse, y obtener el título de ingeniero químico.

F2. Culminar el semestre de manera satisfactoria.

F3. Saber enfrentar la vida profesional.

F4. Becas Posgrado Senecyt

F5 Conocer Nuevos Idiomas

DEBILIDADES

D1.Dificultad para levantarse temprano.

D2. Impuntualidad.

D3. Mal carácter.

D4. Inmadurez.

D5. Ingenuo

AMENAZAS

A1.Alto nivel académico de la universidad.

A2.No promover al siguiente semestre.

A3.La gran exigencia que representa, el ser un estudiante de ingeniería química.

A4. Tener un accidente

A5. Diferentes Actividades a parte de la universidad

1. FODA: ANALISIS-ESTRATEGIAS

1.1. Generalidades

Definición

Es común sugerir que las compañías deberían identificar sus fortalezas y

debilidades, así como las oportunidades y amenazas del ambiente externo, pero

lo que con frecuencia se ignora es que combinar estos factores puede requerir

distintas elecciones estratégicas. Para sistematizar estas elecciones, se ha

propuesto la matriz FODA, donde F represente fortalezas; O, oportunidades,

debilidades y A, amenazas. El modelo FODA se inicia con la evaluación de

amenazas porque en muchas situaciones una compañía emprende la planeación

estratégica como resultado de una crisis, problema o amenaza percibidos.

Las estrategias se basan en el análisis del ambiente externo (amenazas y

oportunidades) y el ambiente interno (debilidades y fortalezas).

1.2. Estrategias

1.2.1. La estrategia DA

Busca minimizar debilidades y amenazas y se le llama la estrategia mini-mini

(por “minimizar-minimizar”). Puede requerir que la compañía, por ejemplo,

establezca una inversión conjunta, se atrinchere, o hasta se liquide.

1.2.2. La estrategia DO

Intenta minimizar las debilidades y maximizar las oportunidades. Así, una

empresa con debilidades en algunas áreas puede desarrollar esas mismas áreas

dentro de la empresa, o adquirir las competencias necesarias (como tecnología

28

o personas con habilidades necesarias) del exterior para permitirle aprovechar

las oportunidades en el ambiente externo.

1.2.3. La estrategia FA

Utiliza las fortalezas de la organización para ocuparse de las amenazas en el

ambiente. La meta es maximizar las primeras, minimizando las segundas. Así,

una compañía puede usar sus fortalezas tecnológicas, financieras, gerenciales

o de marketing para hacer frente a las amenazas de un nuevo producto

introducido al mercado por su competidor.

1.2.4. La estrategia FO

Que capitalizada las fortalezas de una compañía para aprovechar las

oportunidades, es la más deseable. En verdad, es la meta de las empresas

moverse de otras posiciones en la matriz a ésta. Si tienen debilidades,

buscaran superarlas. Si enfrentan amenazas, harán frente a ellas para poder

enfocarse en oportunidades.

29

30

1.3. Análisis FODA-ESTRATEGIAS 1: Personal

Cuadro 3

Análisis FODA-ESTRATEGIAS: personal

MEDIOS EXTERNOS

MEDIOS INTERNOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1. Llegar a ser ingeniera química.O2. Promover en todas las materias.O3. Tener un alto rendimiento.O4. Especialización en el extranjero.

A1. No promover en todas la materias.A2. Dar el examen de recuperación.A3. Pocas horas de descanso (sueño).A4.Tiempo de movilización a la universidad (distancia).

FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (F-A)

F1. Priorizar actividades.F2. Persistencia.F3. Responsabilidad.F4. Trabajadora.

F1O1. Evitar actividades que se interpongan con el objetivo.F2O2. Persistir cuando algo demanda mayor esfuerzo.F3O3. Cumplir cabalmente con mis responsabilidades académicas.F4O4. Trabajar de manera incansable y consciente de que lo

esencial no es suficiente.

F1A1. Ser consciente de las distracciones y la importancia de aprender.

F2A2. Ser persistente frente a las caídas y dificultades.F3A3. Saber que es necesario descansar, solo lo necesario.F4A4. Organizar el tiempo de manera que se responda

efectivamente.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-O) ESTRATEGIAS (D-A)

D1. Impaciencia.D2. Dejar las cosas a última hora.D3. Falta de concentración.D4. Sueño.

D1O1. Esforzarse siendo consciente de que las cosas que valen la pena no son fáciles.

D2O2. Propician la compra de nuevos equiposD3O3. Contratar profesores con títulos de 4to nivel extranjeros.D4O4. Mejorar la investigación con el programa Prometeo incentivando la participación de los estudiantes de manera activa.

D1A1. Aprovechar de forma óptima al nuevo espacio.D2A2. Contratar profesores de 4to nivel que sean una guía para

nuevas adquisiciones en los laboratorios.D3A3. Realizar concursos nacionales e internacionales para

contratar docentes de 4to nivel.D4A4. Prever una mayor participación de estudiantes en el área

investigativa promoviendo así que se nos acredite como universidad de investigación.

31

1.4. Análisis FODA.ESTRATEGIAS 2: Carrera de Ingeniería Química

Cuadro 4

Análisis FODA-ESTRATEGIAS: carrera de ingeniería química

Medios Externos

Medios Externos

OPORTUNIDADESO1. Tener amplio campo laboral.O2. Ser reconocida en todo el país.O3. Tener el financiamiento del gobierno.O4. Financiamiento externo para una nueva

facultad.

AMENAZASA1. Que no sea acreditada.A2. Carreras afines para el mismo campo laboral.A3. Ocio estudiantil.A4. Mal uso de los laboratorio.

FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-0) ESTRATEGIAS (F-A)F1. Tener profesores con experiencia.F2. Se enseña al autoestudio y al auto

superación.F3. Crear profesionales excelentes y

capacitados.F4. Hacer que los estudiantes se

esfuercen al máximo debido a la exigencia que existe.

F1.O1. Seguir contratando profesores con experiencia.

F2.O2. Traer más elemento para apoyar al autoestudio y al auto superación.

F3.O3. crear buenos profesionales con el apoyo económico del gobierno.

F4.O4. profesionales de éxito con las exigencias y el apoyo externo.

F1.A1. Capacitar a los profesores para que adquieran más experiencia.

F2.A2. Seguir exigiendo al máximo a los estudiantes.

F3.A3. Crear profesionales de exigencia eliminando el ocio.

F4.A4. Con las exigencias académicas evitar percances con el mal uso de los laboratorios.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-0) ESTRATEGIAS (D-A)D1. No tener buenos laboratorios.D2. No tener profesores de cuarto nivel.D3. Falta de espacio en casa aula.D4. No tener relaciones con otras

universidades.

D1.O1. Implementar material al laboratorio.D2.O2. Contratar profesores de cuarto nivel y con

experiencia.D3.O3. Con el apoyo económico del gobierno

aumentar el espacio.D4.O4. Aumentar relaciones con empresas y

universidades externas.

D1.A1. Mejorar la infraestructura de la facultad para poder acreditarla.

D2.A2. Implementar nuevas materias para tener una buena formación y así poder sobresalir en el campo laboral.

D3.A3. Mejorar el espacio para evitar el ocio con la ayuda de un mejor ambiente.

D4.A4. Aumentar relaciones convenientes y poner atención en los procedimientos de laboratorio.

32

2. PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

2.1. Generalidades

Definición

El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada

2.2. Pasos para elaborar un portafolio estudiantil

1. Páginas preliminares

2. Introducción

3. Objetivos

4. Contenido o plataforma teórica

5. Recopilación de trabajos y evaluaciones

6. Conclusiones

7. Recomendaciones resultados

33

2.3. Aplicación de portafolio estudiantil

INTRODUCCIÓN

El presente portafolio estudiantil es un análisis y evaluación aplicado a la asignatura

de Técnicas De Estudio, misma que busco mejorar nuestros hábitos de estudio para

mejorar resultados u aprovechamiento de información.

En el presenta portafolio se evidencia el objetivo de dar a conocer las diferentes

técnicas de estudio para que el estudiante pueda mejorar su rendimiento en las

diferentes asignaturas y puede mantener un ritmo eficiente a lo largo de toda la

carrera debido a que esta es de gran exigencia.

Durante este semestre se conocerá el ejercicio de la investigación, la cual es

fundamental en el proceso de aprendizaje, potencia la capacidad de reflexión y

síntesis de textos, genera reflexión en torno a la construcción del saber, fortalece la

capacidad de aprendizaje mediante la aplicación de metodologías y estrategias

didácticas conocidas y establece una participación interactiva entre los docentes y los

estudiantes Las técnicas e información presentada por el profesor nos ayudaron a

mejorar como futuro profesional, además de posibilitar la mejora de rendimiento en el

resto de asignaturas.

Las técnicas de estudio que veremos son la lectura comprensiva y reflexiva, síntesis

de textos, el uso de organizadores gráficos tales como mapas conceptuales, cuadros

sinópticos y mentefactos conceptuales, también con el estudio de la matriz F.O.D.A.

herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de

estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un

diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los

objetivos y políticas formulados.

34

1. OBJETIVOS

1.1.Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios

progresos.

1.2.Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros

resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.

1.3.Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los

conocimientos previos en la situación de aprendizaje.

1.4.Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.

1.5.Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular,

analizar y resolver problemas.

35

2. CONTENIDO O PLATAFORMA TEÓRICA

1. DEFINICIONES BÁSICAS

1.1. Elementos de la Definición

Figura 1. Elementos de la Definición

1.2. Técnica

Definición 1

Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como

objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la

tecnología del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

(wikipedia)

Definición 2

La técnica es un conjunto de saberes prácticos, o procedimientos para obtener un

resultado deseado. (Diccionario Informático)

Definición 3

Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concertar. Es una

aplicación de las metodologías y de los conocimientos relativos a las diversas

ciencias. (Diccionario Libre)

Definición General y Propia

La técnica es una serie de pasos ordenas (proceso) teniendo como objetivo el llegar a

un resultado determinado en cualquier rama de la ciencia, del arte o la sociología.

1.3. Tecnología

Definición 1

Todos los avances informáticos, científicos y humanistas aplicados en el desarrollo

industrial con el objetivo de mejorar el bienestar y la calidad de vida humana.

(Diccionario Informático)

36

- ¿Qué es?

- Sirve Para

- Concepto (Componentes)

Elementos de la Definición

Definición 2

La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,

conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para

satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la

ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos

dos conceptos.

La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia,

conocimiento). (Wikipedia)

Definición General y Propia

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del

conocimiento científico.

1.4. Técnicas de Estudio

Definición 1

Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas fundamentales totalmente

lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitar el proceso de memorización y

estudio. (José María Lahoz García)

Definición 2

Es un conjunto de hábitos de trabajo intelectual que capacitan al hombre para una

fácil, rápida y profunda asimilación, transformación y creación del trabajo académico

en valores culturales. (Pedro Huauya Quispe)

Definición General y Propia

Es una serie de pasos ordenados que tiene por objeto ayudar a mejorar la capacidad

de abstracción de un ser humano.

1.4.1. Ejemplos de Técnicas de Estudio

1. Síntesis

Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por

separado. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin

de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto.

En la síntesis el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea

principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías,

37

trabajo de investigación, ampliación y confrontación en base a los objetivos. En el

resumen se utiliza el estílo y léxico con el que se expresa el autor, si bien no es una

mera transcripción de las ideas nucleares del texto, implica una generalización de

todas las ideas del texto madre o texto original, se pueden utilizar sinónimos pero no

existe la intervención de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo

resumiendo el texto para ser comprendido o estudiado con mayor claridad.

2. Cuadro Sinóptico

Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente

utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la

información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera

sencilla y condensada.

Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una temática

y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que

tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar

semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden

utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de

organizar las ideas.

3. Subrayado

El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y

memorización y posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas

a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras

que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.

4. Mapa Conceptual

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la

representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de

conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan

entre los conceptos.

5. Mentefacto

Mentefacto es un concepto que no forma parte del diccionario de la Real Academia

Española (RAE). El término, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para

38

referirse a la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores y

modos de pensamiento del ser humano.

Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El

primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los Mentefacto se

utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un ser

humano tiene.

2. LOS CINCO SECRETOS MEJOR GUARDADOS DE LA

PLANIFICACIÓN

¿Te gustaría planificar para conseguir exactamente lo que quieres? Te daré las 5

pautas todopoderosas para planificar y priorizar.

Te sacarán de cualquier apuro y tendrás un sistema con el que detectarás tus

prioridades personales y profesionales. Sabrás siempre el mejor uso de tu tiempo.

La gasolina para conseguir lo que te propones será la disciplina.

¿Por qué ignorar algo tan importante como planificar?

Parafraseando a Goethe; la mayoría gestiona su tiempo como su dinero, solo se

preocupa de él cuando ven que se acaba. Muchos prefieren invertir en ocio antes

que en planificación. No son conscientes de que cuanto más planifiquen, más

tiempo tendrán para el ocio. Prefieren una siesta de 10 minutos a pensar durante

10 minutos. Otros están tan sumidos en el día a día que nunca apartan un rato

para meditar. Si supieran que cada 10 minutos que pasan planificando, suponen

100 minutos de ahorro de trabajo, cambiarían de estrategia.

Aprovecharían muchas gestiones para compaginarlas con. No cometerían el error

de trabajar como mulas para perder luego 2 días enteros de busca urgente de esa

pieza clave para ensamblar un proyecto. Parándose a pensar si hubieran previsto

que requerían adicionalmente, consiguiendo lo faltante mientras hacían otra

labor.

Son muchas las horas ganadas con una buena planificación. Y no hace falta ser el

gran estratega, 10 minutos de reflexión hacen maravillas y catapultarán tu

eficiencia.

39

No planificar, es planificar para fracasar La mayoría no planifica. Como mucho,

hacen planes bastante nebulosos de lo que harán la siguiente semana. Pero a un

mes visto ni saben donde están. Se lamentan de falta de tiempo con disculpas

variopintas: ->> Tengo tanto que hacer que pararme a pensar es un lujo. >> ->>

Al final del día estoy tan cansado que no me apetece pensar. >> ->> Siempre

surgen cosas nuevas, no puedo concentrarme en lo me importa>> Siempre están

cansados nunca son capaces de relajarse completamente y el estrés les hace aun

mas improductivos. Dale la vuelta, intenta planificar todo. No perderás ni un

ápice de creatividad. Al contrario, ahorrarás tu tiempo y el de otros. Podrás

hacerlo siguiendo los 5 Pasos. Son sencillos, solo necesitas disciplina para

ponerlos en práctica. Con este método te despedirás de muchos <<se me ha

olvidado>>. Adiós a dar la vuelta a medio camino para recoger lo que me habías

olvidado en casa.

LOS 5 PASOS

Nunca es demasiado el tiempo invertido en planificar. No caigas en la trampa de:

<< Es que cuando planifico no trabajo>>. Al contrario. Perfeccionas tu futuro

trayéndonos hacia ti y optimizándolo. Los 5 Pasos te darán resultados

asombrosos.

40

2.1. PASO 1: ¿A dónde quiero llegar?

Para empezar tienes que ser plenamente consciente de cuál es tu tarea. Tienes

que saber qué es lo que quieres hacer a largo plazo y a partir de ahí diseñar tu

plan. No pienses <<hoy quiero hacer tal y tal>>. Organiza a un año vista. ¿Qué

quieres lograr? ¿Retirarte a vivir en el campo trabajando a tiempo parcial desde

tu casa? ¿Qué te suban el sueldo y te den más responsabilidades? ¿Aprender todo

sobre determinado tema? ¿Ser un experto en ingeniería del software que cobre

200 000 Euros al año al año como consultor? Sólo tú tienes la respuesta. Si estas

contento con su actual puesto pregúntate ¿Qué requieren de mi en el trabajo?

¿Cuáles son las tareas clave por las que me cogieron? ¿Cuál es mi tarea

principal? Pregunta a otros si es preciso. Te pueden contestar que hay que acabar

tal informe, llamar a quien sea, visitar a alguien, etc.… tareas a corto plazo.

Ahora insiste: <<Si, de acuerdo, pero quiero saber exactamente cuál es mi tarea

principal, la más importante>>. Si son varias, que te las enumeren en orden de

importancia. ¿Tienes un plan de carrera? ¿Cómo entran en los objetivos y planes

en tu empresa? No ha de ser perfecto. Con el tiempo ya lo iras mejorando. Se

trata de tener una dirección que seguir. A partir de ahora cada vez que empieces

a hacer algo pregúntate. ¿En que contribuye esto a mis objetivos? Así no seguirás

dando tumbos. Por si acaso apunta alto, en lo personal y profesional. Y cuando

empieces a ver lo claro empiece con tu plan.

Es mucho más fácil saber lo que vas hacer a corto plazo si tienes claro el largo.

Todo fluido estará interconectado. En todo momento sabrás que hacer y serás

mas fuerte para evitar interrupciones cuando llegue sabrás resistir a la tentación y

continuar con lo tuyo. Si eres consciente de tus objetivos, trabajaras en ellos con

mayor intensidad. Y si no lo tienes claro aun (les pasa a muchos y es una de las

causas principales del bajo rendimiento), reflexiona el tiempo que haga falta

hasta dar con ellos. Es el primer paso para la planificación, si te lo saltas, todos

los demás no sirven. ¿Para qué quiere un coche que alcance los 250Km/h si no

sabes a dónde vas? Recuerda, si no eres capaz de planificar tu futuro, otros lo

harán por ti. En un estudio hecho en la universidad de Harvard. Se cogió una

muestra de 100 alumnos. Un 10% tenía objetivos para el futuro y 3% del total los

tenían por escrito. Al de varios años se comprobó que el 10% que tenían

41

objetivos ganaba el triple que el resto… y los que los tenían por escrito ganaban

10 veces más que el resto.

2.2. PASO 2: Desmenuza el tiempo

El siguiente paso consiste en diseñar cuando y cuanto tardar5a en hacer lo que

quieras. Ten en cuenta que: Nunca tendrás tiempo para todo, pero si para lo

importante.

Recuerda aquella vez que te faltaba tiempo para finalizar ese trabajo. Lo sacaste

de donde no había, metiste más horas, empezaste antes y removiste medio

mundo antes de enfrentarte al abismo de no completarlo. Una muestra de que

siempre encontraras tiempo si te lo propones. Todos los puestos, tiene más tareas

de las que es posible completar. ¿A que cada día tienes más gestiones

pendientes? Necesitaríamos un 30% más de tiempo de lo que nos requieren.

Calcula, ¿Cuántos libros, artículos, emails e informes tienes pendientes?

Fácilmente son 40 horas leyendo. Nunca podrás con todo. Por eso planificar que

será decisivo.

Sobreestimamos lo que se tarda en hacer un determinado trabajo: Cronométrate

haciendo una llamada o con cualquier gestión. Por lo menos tardas un 30% mas

de lo que predices. Haz la prueba. Algunos ejecutivos tienen trozos de tiempo en

blanco en sus agendas. Está demostrado que son más productivos que los que

sobre cargan sus días.

Ahora que ya conoces tus prioridades desmenuza el tiempo, sin olvidar a ese

30% adicional. A partir de tu línea maestra diseña tus días, semanas, y meses

venideros.

¿Sabrías desglosar esos planes y metas e objetivos diarios semanales, mensuales

y anuales?

Cuando lo tengas claro puedes empezar a planificar.

¿Qué voy a hacer de 9 a 10.00?

¿Qué voy a decir en la reunión a las 11.00?

42

¿Cómo puedo aprovechar al máximo el cuarto de hora que queda entre la comida

y el final de la reunión?

¿Con que proyecto me enfrascaré la mañana del martes 3 horas seguidas?

¿En qué me concentrare la semana que viene?

¿En qué proyectos me enfrascare los próximos 2 meses?

¿Qué quiero tener completado este año?

Toma medidas drásticas:

¿En qué contribuye esa visita pendiente a un proveedor a mis planes de futuro?

¿En apenas nada? Pues olvídate y aprovecha ese tiempo mejor.

Te darás cuenta que de muchas de las cosas que haces al cabo del día son

innecesarias. Quitarás lastre. Verás cómo se pierden en tu lista infinidad de

asuntos pendientes, sustituidos por otros más importantes.

2.3. PASO 3: Planificación mínima imprescindible: Tus 10 minutos diarios

Elimina la mentira de que no tienes tiempo 10 minutos para planificar tu día se

sacan de cualquier lado. Simplemente sustituye alguna micro gestión por esos 10

minutitos, ya tendrás tiempo de apagar fuegos más tarde, el tiempo que inviertas

en planificar te recompensara con creses.

Cuando empieces, evita cualquier distracción, a menudo nos ponemos a pensar y

acabamos enfrascados en la lectura de uno de los apartados de nuestra lista,…

que nos lleva automáticamente a realizar una llamada,… que nos lleva a apuntar

unos datos,… que nos lleva a otra llamada,… que nos hace escribir un e mail…

al final pasan los 10 minutos de planificación sin planificación alguna.

Resiste las tentaciones. La mejor hora es la primera, cuando más en forma estas,

entre las 5 y 9 de la mañana los resultado serán óptimos. Aunque cualquier hora

del día en la que estés cómodo te dará buenos resultados.

Encuentra un sitio sin distracciones. Aparta la mirada del ordenador y de

cualquier distracción. Mira al infinito y aparecerán las buenas ideas. Anticípate a

43

los problemas, (una de las mayores ventajas que da planificar). ¿Qué puede salir

mal? Ese tráfico imprevisto al dirigirte esa cita, el archivo que no quiera abrirse

al hacer tu presentación, o el envió de tu mejor cliente que quizás no llegue a

tiempo. Si lo prevés tendrás la solución ahorrando horas y hasta días de trabajo

extra.

Luego, conforme pasan los minutos piensa en el largo plazo, a por tus ideales,

sino pasarán los días y los años y seguirás sin conseguir nada. Cuando tengas el

gran cuadro, empieza concretando al máximo, diseña el tiempo con exactitud,

piensa: Voy a invertir 2 horas en X y 3 en Y, dejando espacio intermedio. Y

acuérdate, que para todo se tarda un 30% más de lo planificado inicialmente.

Con 10 minutos al día planificando, estarás muy por encima del 98% de la gente.

Dedica esos 10 minutos a planificar como si tu vida dependiera de ello, porque

depende.

2.4. PASO 4: Evita las tentaciones

Una de las claves, quizá las efectiva, es no levantarte hasta terminar un trabajo

importante. Combinándolo con planificar a primera hora te dará alas. Afrontaras

el día con más energías y menos estrés teniendo claro tu plan.

No leas el correo, no hagas llamadas o vayas a comentar ese asunto pendiente.

Evita la farsa de empezar por cosas pequeñas. Si empiezas por lo pequeño,

estarás el día entero con pequeñeces que se multiplicarán, de una va saliendo otra

y otra… de manera que siempre tendrás asunto pendientes. ¿Te suena?

Piensa en esa tarea que tienes pendiente de terminar desde hace unas semanas.

La cosa se va alargando porque se inmiscuyen una y otra vez otros asuntos. Si a

primera hora te sientas y te prometes no levantarte hasta acabarlo (prémiate con

algo si hace falta), puede que tardes una hora más, o dos, o una día entero, pero

la sensación de haber hecho el trabajo difícil te dará otra perspectiva y se te verá

como una persona muy eficiente. Si en cambio lo vas dejando y lo completas en

varias veces, tardarás el triple en completarlo y evitarás muchos días el regusto

amargo que dejan las cosas inacabadas. Evitando interrupciones, harás en una

hora lo que te llevaría 3. Así que elimina tareas improductivas. Ojo, ninguna

tareas es improductiva al 100%, pero quitan tiempo a las realmente importantes.

44

Pregúntate siempre si lo que estás haciendo en ese momento merece la pena o no

y si tiene trascendencia en un futuro.

¿Lo haces ahora?

Y antes de irte a casa, planifica el día anterior. Resiste la tentación de salir

disparado porque tu jornada se ha acabado. Evitarás el «que hago ahora» nada

más empezar el trabajo al día siguiente. Lo afrontarás con más confianza y te irás

a dormir con la cabeza más tranquila, que no es poco.

2.5. PASO 5 La Perfección: 1 hora al día que te dará el control total

Lograrás la perfección cuando encuentres una o dos horas al día en calma para

pensar. Es increíble la de ideas y soluciones que vienen a la cabeza cuando se

dedican unos minutos de seguido. Aparecen ideas sencillísimas que eliminan

problemas que nos agobiaban durante tiempo. La solución siempre está en

nuestra cabeza, sólo necesitamos pensar más tiempo para que salga. ¿Cuánto nos

deberíamos dedicar a ello? Una hora es ideal. Y en solitario, no hagas nada

mientras planificas, una sala de juntas vacía puede ser la mejor terapia. De un

tirón y sin interrupciones, volver a retomar el hilo de pensamiento requiere otros

minutos adicionales. Resiste la tentación de leer la prensa o de algún que otro

trabajo facilón, simplemente planifica.

Y haz que planifiquen. Cuando te pidan algo a última hora. «Me gustaría que

también trajeras el expediente 23.758,» les dices que no da tiempo. Que

planifiquen con antelación ellos también.

A la hora de planificar concede siempre unos minutillos par el cambio de tareas y

para refrescarte. La regla general es que cada 3 horas deberás conceder media

para descansar y 5 minutos aquí y allá para los imprevistos y los cambios de

planes. Además cuenta con las emergencias y los fuegos a apagar que seguro

surgirán. Y no olvides reservar tiempo para ti mismo en soledad.

A veces tan solo el acto de planificar repasando nuestras metas, prepara el

subconsciente para actuar. No aparece la solución el instante, pero si en las

próximas 24 horas. Por supuesto que hay que actuar, pero soy partidario ante la

duda de planificar en exceso.

45

Planifica como quieras, pero planifica. Dejar todo a lo que salga solo tendrá

impuntualidades, fallos graves de organización, tiempo invertido de más y

pérdida de confianza en uno mismo, aparte de una mala imagen ante los demás.

No tienes que ser rígido. Puedes pensar en varias cosas a la vez y dar vueltas a

cientos de ideas por caóticas que parezcan. Ahorrarás un tiempo precioso con

muchas.

Una planificación caótica en la que pases de un pensamiento a otro sin orden

también vale. Puedes apuntarlo todo en tu ordenador o en la tabla de corcho de la

pared, míralo y piensa sobre ello. Ahí está la clave. Es mejor tener un mal plan

que ninguno. Prueba, comete errores y cambia. Los errores son buenos, te

mantienen alerta de por dónde has de ir. Las pequeñas crisis no serán más que un

ingrediente más para completar tu obra maestra. El resultado de planificarlo se

convertirá en ahorrar 10 veces el tiempo que se dedica a ello.

Recuerda que el subconsciente seguirá trabajando mientras descansas y se

encargará de que aparezcan las soluciones, ya estás en la vía rápida. Visualiza

como quieres que salga todo. Ten una bala en la recámara. ¿Qué reuniones podré

evitar para en su lugar completar otras cosas? ¿Qué puede fallar? No seas iluso,

algo hará aguas por algún lado. Pero tú sabrás actuar tras tener todo atado. Una

postura maquiavélica que te salvará de más de un apuro.

3. ORGANIZADORES GRÁFICOS

3.1. Cuadro sinóptico

Definición

“Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados

como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la

información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de

manera sencilla y condensada.

Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una

temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o

una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es

contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables

46

de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la

clase o como una forma de organizar las ideas.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de

diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas

sencillas.

Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y

describir éstos dentro de sub-llaves o dentro de subdivisiones según como lo

estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras

claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un

cuadro sinóptico es fácil, ya que el esquema clasifica y describe.”

es.wikipedia.org

Pasos

1. Determinar las ideas centrales.

Para esto, utiliza las reglas para elaboración de resúmenes que consideres

pertinentes.

2. Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se

puedan organizar.

Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos.

Supra ordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.

Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.

Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados

dentro de los supra-ordinados.

1.1. Mapa Conceptual

Definición

“Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa

conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los

conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.” es.wikipedia.org

Pasos

1. Seleccionar

47

Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los

conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se

pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede

ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos.

2. Agrupar

Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se

recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo

primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en

dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más

genéricos.

3. Ordenar

Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4. Representar

Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas

autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones.

En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos

desde el principio.

5. Conectar

Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los

diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una

materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la

relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La

dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia

6. Comprobar

Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea

incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los

conceptos.

48

7. Reflexionar

Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es

ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo

conocimiento sobre la materia estudiada.

1.2. Mentefacto

Definición

“Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras

perspectivas. Es una manera de interpretación de una teoría o un tema

determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una

estructura. Lo más importante a aplicar la mente facto es que la persona analice,

entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar

unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.”

www.psicopedagogia.com

Pasos

1. Supra ordinar

Hallar el género más cercano o mayor

2. Excluir

Distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema.

3. Infraordinar

Detectar subclases

4. Isoordinar

Hallar características de la esencia de las ideas.

4. ANÁLISIS FODA

4.1 Generalidades

Definición

“Es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto,

analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación

externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.” es.wikipedia.org

Pasos

1. Análisis Externo

2. Análisis Interno

49

3. Confección de la matriz FODA

4. Determinación de la estrategia a emplear

2.1.1. Fortaleza

Las fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que

diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué consistencia tiene la empresa?

¿Qué ventajas hay en la empresa?

¿Qué hace la empresa mejor que cualquier otra?

¿A qué recursos de bajo coste o de manera única se tiene acceso?

¿Qué percibe la gente del mercado como una fortaleza?

¿Qué elementos facilitan obtener una venta?

2.1.2. Debilidad

Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos,

recursos, habilidades y actitudes que la empresa ya tiene y que constituyen

barreras para lograr la buena marcha de la organización. También se pueden

clasificar: aspectos del servicio que se brinda, aspectos financieros, aspectos

de mercado, aspectos organizacionales, aspectos de control.

Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y

desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué se puede evitar?

¿Que se debería mejorar?

¿Qué desventajas hay en la empresa?

¿Qué percibe la gente del mercado como una debilidad?

¿Qué factores reducen las ventas o el éxito del proyecto?

50

2.1.3. Oportunidad

Las oportunidades son aquellos factores, positivos, que se generan en el

entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué circunstancias mejoran la situación de la empresa?

¿Qué tendencias del mercado pueden favorecernos?

¿Existe una coyuntura en la economía del país?

¿Qué cambios de tecnología se están presentando en el mercado?

¿Qué cambios en la normatividad legal y/o política se están presentando?

¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están

presentando?

2.1.4. Amenaza

Las amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que

pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario

diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen en el

desarrollo son:

¿Qué obstáculos se enfrentan a la empresa?

¿Qué están haciendo los competidores?

¿Se tienen problemas de recursos de capital?

¿Puede alguna de las amenazas impedir totalmente la actividad de la

empresa?

3. FODA: ANALISIS-ESTRATEGIAS

3.1. Generalidades

Definición

Es común sugerir que las compañías deberían identificar sus fortalezas y

debilidades, así como las oportunidades y amenazas del ambiente externo, pero

lo que con frecuencia se ignora es que combinar estos factores puede requerir

51

distintas elecciones estratégicas. Para sistematizar estas elecciones, se ha

propuesto la matriz FODA, donde F represente fortalezas; O, oportunidades,

debilidades y A, amenazas. El modelo FODA se inicia con la evaluación de

amenazas porque en muchas situaciones una compañía emprende la planeación

estratégica como resultado de una crisis, problema o amenaza percibidos.

Las estrategias se basan en el análisis del ambiente externo (amenazas y

oportunidades) y el ambiente interno (debilidades y fortalezas).

3.2. Estrategias

3.2.1. La estrategia DA

Busca minimizar debilidades y amenazas y se le llama la estrategia mini-mini

(por “minimizar-minimizar”). Puede requerir que la compañía, por ejemplo,

establezca una inversión conjunta, se atrinchere, o hasta se liquide.

3.2.2. La estrategia DO

Intenta minimizar las debilidades y maximizar las oportunidades. Así, una

empresa con debilidades en algunas áreas puede desarrollar esas mismas áreas

dentro de la empresa, o adquirir las competencias necesarias (como tecnología

o personas con habilidades necesarias) del exterior para permitirle aprovechar

las oportunidades en el ambiente externo.

3.2.3. La estrategia FA

Utiliza las fortalezas de la organización para ocuparse de las amenazas en el

ambiente. La meta es maximizar las primeras, minimizando las segundas. Así,

una compañía puede usar sus fortalezas tecnológicas, financieras, gerenciales

o de marketing para hacer frente a las amenazas de un nuevo producto

introducido al mercado por su competidor.

3.2.4. La estrategia FO

Que capitalizada las fortalezas de una compañía para aprovechar las

oportunidades, es la más deseable. En verdad, es la meta de las empresas

moverse de otras posiciones en la matriz a ésta. Si tienen debilidades,

buscaran superarlas. Si enfrentan amenazas, harán frente a ellas para poder

enfocarse en oportunidades.

52

3. RECOPILACIÓN DE TRABAJOS Y EVALUACIONES

3.1. Cuadro sinóptico 1: Los cinco secretos mejor guardados de la planificación

Ser consciente de tu tarea, visualizando una dirección.

Determinar tus objetivos a largo plazo, y diseñar tu plan.

Organizar un año a vista, apuntando a lo más alto; tanto en lo personal como en lo profesional.

Ten en cuenta: Nunca tendrás tiempo para todo, pero si para lo importante.

Recordando ocasiones donde la falta de tiempo se convirtió en un problema, te darás cuenta que siempre encontrarás tiempo si te lo propones.

A partir de esto diseña tus días, semanas y meses venideros.

Aparta este tiempo sustituyendo alguna micro gestión, cuando empieces, evita las distracciones, empezando por la determinar un lugar libre de ellas.

Ten la firme convicción de que la mejor hora es la primera, entre las 5 y 9 de la mañana los resultados serán óptimos.

La efectividad, depende en gran porcentaje de tu disciplina reflejada en un hecho tan cotidiano como es no levantarte o distraerte hasta terminar un trabajo importante.

Empieza por los trabajos más complejos, el concluirlos te brindará otra perspectiva además de un perfil eficiente.

Lo idóneo llegará cuando dispongas de una o dos horas al día para pensar en calma y sin interrupciones ya que retomar pensamientos requiere de minutos adicionales.

No olvides reservar tiempo para ti mismo en soledad.

Es mejor tener un mal que ninguno. Prueba comete errores y cambia.

53

1. ¿A qué quiero llegar?

2. Desmenuza el tiempo

3. Planificación mínima imprescindible: Tus 10 minutos diarios

4. Evita las tentaciones

LOS CINCOSECRETOS MEJOR GUARDADOS DE LAPLANIFICACIÓN

5. La Perfección: 1 hora al día que te dará el control total

Figura 1. Cuadro sinóptico: el mal manejo de las técnicas de estudio

- Fundamental Utilizar Técnicas de Estudio

3.2.Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio

54

- Edad: Diferencia en técnicas de estudio a diferentes edades- Nivel de Escolaridad: Principal Fuente de Información académica- Estilos de Aprendizaje: Ayudan a explicar el aprendizaje - Hábitos de Estudio: Hábitos por medio de repetición, estilo propio de estudio

- Propuesta Metodológica

- Tipo de Estudio:

- Planificación: Horario de Estudio y Cumplimiento. - Concentración: Atención y Concentración al Estudio - Actitud: ¿Buenos Motivos al estudiar?

- Meta cognitivas: Planificación y Organización - Razonamiento: Inducción Lógica, Deducción - Solución de Problemas: Identificación de la Meta,

elección Ejecución.

- Habilidades del Pensamiento

- Procesos Cognitivos- Motivacionales: Factores externos - Mega cognitivo: Regular el aprendizaje- Meta cognitivos del Aprendizaje

- Prepararse para aprender- Cantidad de tiempo dedicado a estudiar- Recompensas del Aprendizaje

- Leyes del Aprendizaje

- Cambio Capacidad humana

- Aprendizaje

- MARCO TEÓRICO

- Llegar a aprender a aprender

- Educación Instruccioncita

- JUSTIFICACIÓN

- Altos Porcentaje fracaso Escolar- Exceso Confianza- No habilidades estudio

- Planteamiento Problema

- INTRODUCCIÓN

Mal Manejo de Técnicas de Estudio, habilidades de Estudio y Estrategias

de Aprendizaje en el momento de terminar la Media Vocacional e ingresar a un Estudio Superior

- Habilidades de Estudio:

Cuadro sinóptico 2: El mal manejo de las técnicas de estudio (cont.)

55

- Conclusión

- Rendimiento Académico

- Edad de las personas para las muestras- Edad cronológica y mental de estudiantes- Madurez- Seriedad

- Estrategias de Aprendizaje

- Discusión

- Habilidades de Estudio - Cuestionario 48 ítems- Clasificar el tipo de respuestas.

- Determinación del Universo- Seleccionar las Unidades de Estudio- Seleccionar rango de edades- Seleccionar la cantidad de personas entrevistadas

- Diseño Proyecto- No hay manipulación Variables- Recolección de Datos - No observaciones

- Propuesta Metodológica

Mal Manejo de Técnicas de Estudio, habilidades de Estudio y Estrategias

de Aprendizaje en el momento de terminar la Media Vocacional e ingresar a un Estudio Superior

- Lectura Constante- Capacidad de Discernimiento.- Dedicación y Gusto al Estudio

- Responsabilidad- Trabajo- Corresponsabilidad

- El estudiante presenta un mejor aprendizaje si la motivación intrínseca y extrínseca es adecuada

Figura 2. Cuadro sinóptico: el mal manejo de las técnicas de estudio

3.3.Mapa conceptual 1: Los cinco secretos mejor guardados de la planificación

56

Figura 3. Mapa conceptual: los cinco secretos mejor guardados de la planificación

3.4.Mapa conceptual 2: Requerimientos para promocionar en todos las materias

57

REQUERIMIENTOS PARA PROMOCIONAR EN TODAS LAS MATERIAS

tomar en cuenta

Prioridades

deberás

clasificar tus actividades

en

Innecesarias

son

Son aquellas que no te remunerarán el tiempo invertido

Importantes

representan

Un peldaño más para alcanzar tu meta.

Evitar pendientes

para ello

debes concretar tus deberes y trabajos oportunamente

sin

Aplazarlas , evitando los sobre saltos en el ultimo momento

Distraerte en trivialidades

Puntualidad

en ámbito

Personal

Cumpliendo con las actividades que te hayas propuesto en el tiempo prometido.

Estudiantil

Asistiendo a clases, entregando deberes y trabajos en la fecha y hora determinados.

Trabajo extra

representa

Una ventaja, que te brindará oportunidades

como

Preparar el tema antes de tus clases para aprovecharla realmente, (tendrás bases).

Contrar con tiempo para ocio y relajación evitando el estrés (tiempo para ti).

Evitar el pesimismo

para

No perder el tiempo en lamentaciones , en lugar de emplearlo en busca de soluciones.

toma en cuenta

Al trabajo duro nada se le es negado.

Si es difícil vale la pena.

Figura 4. Mapa conceptual: requerimientos para promocionar en todas las materias

3.5.Mapa Conceptual 3: Química General 1

58

son los siguientes

poseen enlaces

tiene

contiene a

Se conforma porque es

esse refiere

se desarrollo

en

propone

proponenaturaleza

los filósofos

edades

como

Se estudia

Química General I

Introducción

Historia

Antigüedad

Aristóteles

Tierra

Agua

Aire

Fuego

Demócrito

Átomo Indivisible

Siglo XVI a.C Siglo XVII d.C

Metales

Oro

Siglo XVI a.C Actual

Tabla Periódica

Teoría Atómica

Significado Keme (Árabe)

Tierra

Estructura Materia

Quark Leptones

Neutrones Electrones Protones

Átomos

Moléculas

Tabla Periódica

Grupo

Características

IA a VIIIA IB a BVIII

Periodo

Numero Atómico

Elementos

Transición

SFP

Iónico Covalente

Redes Metálicas Polar/No polar

Estados de Agregación

Solido

Tierra

Liquido

Agua

Gaseoso

Vapor de Agua

Plasma

Sol/FuegoFigura 5. Mapa conceptual: química general 1

3.6.Mentefacto 1: propiedades de la materia

59

Figura 6. Mentefacto: Propiedades de físicas de la materia

3.7.Análisis FODA 1: Personal

Cuadro 1

Análisis FODA personal

60

FODA

FORTALEZAS

F1. Entregar la prioridad que demanda cada actividad.

F2. Responsabilidad.

F3. Capacidad retentiva.

F4. Constancia

F5. Perseverancia

OPORTUNIDADES

O1.Promocionar el semestre de forma optima.

O2.Adquirir conocimientos sólidos, que consoliden el futuro profesional.

O3. Alcanzar el objetivo primordial, que es obtener el título profesional.

O4. Ser un profesional con éxito.

O5. Promocionar el semestre

DEBILIDADES

D1. Optimización del tiempo.D2. Una verdadera

organización del tiempo disponible.

D3. Organización del espacio.D4. Falta de planificación.D5. Dejar todo a última hora.

AMENAZAS

A1. Disponibilidad del tiempo.

A2.El horario disponible en la universidad, puesto que en muchas ocasiones este dispone de horas huecas, que perjudican el tiempo de estudio.

A3. Distracciones A4. Prestar atención a cosas

sin importancia.A5. No cumplir metas.

3.8.Análisis FODA 2: Carrera de Ingeniería química

Cuadro 2

Análisis FODA carrera de ingeniería química

61

FODA

FORTALEZAS

F1.Tener profesores con experiencia

F2.Se enseña al autoestudio y auto superación

F3.Hacer que los estudiantes se esfuercen al máximo debido a la exigencia q existe

F4.Adquirir buenos conocimientos

por parte de los estudiantes

OPORTUNIDADES

O1.Tener amplio campo laboral

O2.Ser conocida en toda el país

O3.Tener el financiamiento del gobierno

O4.Financiamiento externo para construir una nueva facultad

O5.Tener capo para la realización de pasantías

DEBILIDADES

D1.No tener buenos laboratorios

D2.No tener profesores con título de cuarto nivel

D3. Falta de espacio en cada aula

D4.No tener contacto con otras universidades

D5.No tener espacio donde estudiar

AMENAZAS

A1.Que no sea acreditada

A2.Carrearas a fines para el mismo campo laboral

A3.El ocio estudiantil

A4.Mal estado de los laboratorios.

A5.La formación de otros profesionales especializados en áreas afines a las del ingeniero químico.

3.9.Análisis FODA-ESTRATEGIAS 1: Personal

Cuadro 3

Análisis FODA-ESTRATEGIAS: personal

MEDIOS EXTERNOS

MEDIOS INTERNOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1. Llegar a ser ingeniera química.O2. Promover en todas las materias.O3. Tener un alto rendimiento.O4. Especialización en el extranjero.

A1. No promover en todas la materias.A2. Dar el examen de recuperación.A3. Pocas horas de descanso (sueño).A4.Tiempo de movilización a la universidad (distancia).

FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (F-A)

F1. Priorizar actividades.F2. Persistencia.F3. Responsabilidad.F4. Trabajadora.

F1O1. Evitar actividades que se interpongan con el objetivo.F2O2. Persistir cuando algo demanda mayor esfuerzo.F3O3. Cumplir cabalmente con mis responsabilidades académicas.F4O4. Trabajar de manera incansable y consciente de que lo

esencial no es suficiente.

F1A1. Ser consciente de las distracciones y la importancia de aprender.

F2A2. Ser persistente frente a las caídas y dificultades.F3A3. Saber que es necesario descansar, solo lo necesario.F4A4. Organizar el tiempo de manera que se responda

efectivamente.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-O) ESTRATEGIAS (D-A)

D1. Impaciencia.D2. Dejar las cosas a última hora.D3. Falta de concentración.D4. Sueño.

D1O1. Esforzarse siendo consciente de que las cosas que valen la pena no son fáciles.

D2O2. Propician la compra de nuevos equiposD3O3. Contratar profesores con títulos de 4to nivel extranjeros.D4O4. Mejorar la investigación con el programa Prometeo incentivando la participación de los estudiantes de manera activa.

D1A1. Aprovechar de forma óptima al nuevo espacio.D2A2. Contratar profesores de 4to nivel que sean una guía para

nuevas adquisiciones en los laboratorios.D3A3. Realizar concursos nacionales e internacionales para

contratar docentes de 4to nivel.D4A4. Prever una mayor participación de estudiantes en el área

investigativa promoviendo así que se nos acredite como universidad de investigación.

62

3.10. Análisis FODA.ESTRATEGIAS 2: Carrera de Ingeniería Química

Cuadro 4

Análisis FODA-ESTRATEGIAS: carrera de ingeniería química

Medios Externos

Medios Externos

OPORTUNIDADESO1. Tener amplio campo laboral.O2. Ser reconocida en todo el país.O3. Tener el financiamiento del gobierno.O4. Financiamiento externo para una nueva

facultad.

AMENAZASA1. Que no sea acreditada.A2. Carreras afines para el mismo campo laboral.A3. Ocio estudiantil.A4. Mal uso de los laboratorio.

FORTALEZAS ESTRATEGIAS (F-0) ESTRATEGIAS (F-A)F1. Tener profesores con experiencia.F2. Se enseña al autoestudio y al auto

superación.F3. Crear profesionales excelentes y

capacitados.F4. Hacer que los estudiantes se

esfuercen al máximo debido a la exigencia que existe.

F1.O1. Seguir contratando profesores con experiencia.

F2.O2. Traer más elemento para apoyar al autoestudio y al auto superación.

F3.O3. crear buenos profesionales con el apoyo económico del gobierno.

F4.O4. profesionales de éxito con las exigencias y el apoyo externo.

F1.A1. Capacitar a los profesores para que adquieran más experiencia.

F2.A2. Seguir exigiendo al máximo a los estudiantes.

F3.A3. Crear profesionales de exigencia eliminando el ocio.

F4.A4. Con las exigencias académicas evitar percances con el mal uso de los laboratorios.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS (D-0) ESTRATEGIAS (D-A)D1. No tener buenos laboratorios.D2. No tener profesores de cuarto nivel.D3. Falta de espacio en casa aula.D4. No tener relaciones con otras

universidades.

D1.O1. Implementar material al laboratorio.D2.O2. Contratar profesores de cuarto nivel y con

experiencia.D3.O3. Con el apoyo económico del gobierno

aumentar el espacio.D4.O4. Aumentar relaciones con empresas y

universidades externas.

D1.A1. Mejorar la infraestructura de la facultad para poder acreditarla.

D2.A2. Implementar nuevas materias para tener una buena formación y así poder sobresalir en el campo laboral.

D3.A3. Mejorar el espacio para evitar el ocio con la ayuda de un mejor ambiente.

D4.A4. Aumentar relaciones convenientes y poner atención en los procedimientos de laboratorio.

63

4. CONCLUSIONES

4.1. Se concluye que el uso del portafolio como técnica de estudio nos

permite evaluar y corregir nuestras actividades académicas y ver

nuestros propios logros estudiantiles

4.2. Se analiza que esta asignatura ha sido provechosa por lo aportado a

nuestra formación académica, pero el mayor realce o enseñanza se halla

en la práctica de las técnicas de estudios aprendidos.

4.3. Se concluye que necesitamos aplicar estas técnicas de estudio

aprendidas a nuestra vida estudiantil para poder captar la información

de manera más ágil y eficiente aprendiendo a identificar ideas y

conceptos principales para hacer los organizadores gráficos.

4.4. Se concluye que el curso de técnicas de estudio puede ser más

provechoso si se mantiene constantemente ejercitando lo que se aprende

en el aula como la lectura comprensiva, reflexiva y analítica.

5. RECOMENDACIONES

5.1.Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio

para cada cosa”

5.2.Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a

circunstancias.

5.3.Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.

5.4.Averiguar el ritmo personal de trabajo

5.5.Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización.

5.6.Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el

final.

5.7.Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.

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6. FUENTES DE CONSULTA

http://luisbano.milaulas.com/pluginfile.php/88/mod_resource/content/1/

portafolio1.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

http://www.matrizfoda.com/

http://www.slideshare.net/florygaitan/foda-y-estrategia

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico

http://tecnicas-de-estudioeam.blogspot.com/2012/05/como-hacer-un-

mentefacto.html

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7. PORTAFOLIO ELECTRONICO

7.1. GeneralidadesDefiniciónEl crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha asociado al auge del Internet. Se utiliza en muchas universidades asociadose complejos sistemas de evaluación on line. Su naturaleza gráfica y habilidad para soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas, proporciona al alumnado la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y consciente con un gran potencial atractivo. Es un sistema de gestión que permite a estudiantes, profesores y administradores la creación y distribución de sus documentos educativos. El portafolio electrónico aporta la posibilidad de que los marcos de expresión sean diversificados. El lenguaje multimedia que se aprende en el desarrollo del curso es una opción para expresar el proceso, y en ese sentido la riqueza de las producciones en cuando a la diversificación de sentido es aún mayor. Se transforma de esta manera en otra instancia de práctica y aplicación de los contenidos desarrollados en el curso. El portafolios en este contexto es definido como el instrumento que utiliza las herramientas tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video, gráficos, textos) Se utilizan hipertexto para mostrar más claramente las relaciones entre objetivos, contenidos, procesos y reflexiones. Generalmente los términos portafolios electrónico o portafolios digital se usan intercambiablemente, pero podemos hacer una distinción, el portafolios electrónico contiene medios analógicos, como videos por ejemplo. En cambio en el portafolio digital, todos los recursos son transformados en lenguaje informático. Los beneficios que ofrece esta versión hace referencia a su portatibilidad, la integración de las tecnologías en su construcción, la utilización de hipertextos permite establecer relaciones entre los diversos componentes, por lo cual facilita la reflexión y la lectura y, la accesibilidad total, sobre todo cuando se trata de web potfolios (Barret, 2000).

66

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