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Zaitegi, Nélida
Organización escolar: una
mirada holística
Nélida Zaitegi
Gastezi 19/2/2013
Zaitegi, Nélida
CRISIS EN LA EDUCACIÓN
Zaitegi, Nélida
Organizar, ¿qué y para qué?
Gestionar, ¿qué y para qué?
Zaitegi, Nélida
No perder el norte
¿A qué se dedica esta empresa?
¿Cuál es su negocio?
Zaitegi, Nélida
BUENAS PERSONASIdentidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)
Zaitegi, Nélida
BUENOS/AS CIUDADANOS/ASInteracciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)
Zaitegi, Nélida
BUENOS/AS PROFESIONALES
Trabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje y adaptación a situación cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)
Zaitegi, Nélida
La educación es una tarea colectivaOrganización de un ámbito escolar, implica:La educación es una tarea colectivaOrganización de un ámbito escolar, implica:
Zaitegi, Nélida
El correcto funcionamiento de los centros es responsabilidad tanto de la comunidad escolar como de quienes tienen responsabilidades políticas y de gestión sobre el sistema escolar.
Zaitegi, Nélida
Se aprende lo que se vive
• Cualquier organización formal es de por sí «educativa», contribuye a la creación y mantenimiento de «estructuras de relevancia» en los individuos, constituye un escenario social en el que se negocia una definición de la realidad.
San Fabian 2011
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Entorno
Los centros escolares están formados por seis elementos que constituyen las principales variables que habrá de manejar
ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:
Los centros escolares están formados por seis elementos que constituyen las principales variables que habrá de manejar
ordenándolas e interactuándolas de manera adecuada, con el fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes, y son:
Objetivos
Recursos
EstructuraTecnología
Zaitegi, Nélida
ORGANIZACIÓN
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
• Visión y metas compartidas• Concentración en los procesos de aprendizaje
y enseñanza • Creación de un ambiente positivo de
aprendizaje• Altas expectativas y refuerzo positivo• Seguimiento y evaluación para la mejora• Liderazgo profesional • Colaboración de las familias y el entorno.
CENTROS DE EXCELENCIA
Zaitegi, Nélida
6 Dimensiones de los procesos educativos:
• Currículo
• Enseñanza
• Evaluación
• Financiación
• Agrupamientos
• Convivencia/disciplina
Ladson-Billings (2009)
Zaitegi, Nélida
Cambios urgentes en el qué y cómo
enseñar y cómo evaluarDesarrollo competencialDesarrollo competencial
• Espacio integralEspacio integral, donde se pone en común el , donde se pone en común el propio pensamiento, los afectos y experiencias propio pensamiento, los afectos y experiencias cotidianas y significativas del alumnadocotidianas y significativas del alumnado
• Aprendizajes significativosAprendizajes significativos
• Nuevas metodologíasNuevas metodologías
• Participación el alumnado: autoevaluación, Participación el alumnado: autoevaluación, evaluación para el aprendizajeevaluación para el aprendizaje
Zaitegi, Nélida
Cambios necesariosCambios
necesariosProtagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado
Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado
Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en
equipoequipo
Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en
equipoequipo
TiemposTiemposTiemposTiempos
Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje
Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje
Nuevas Nuevas competencias competencias
del del profesoradoprofesorado
Nuevas Nuevas competencias competencias
del del profesoradoprofesorado
EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación
MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología
Enfoque competenci
al
Enfoque competenci
al
Zaitegi, Nélida
•Movilizando la capacidad interna de cambio de los centros como organizaciones, de los individuos y grupos•Aprendiendo a crecer, desarrollarse y hacer frente al cambio
Bolivar 1999
¿Cómo?
Zaitegi, Nélida
¿Cómo reconoceremos nuestro éxito?
¿Qué hacemos para conservar nuestra eficaciao para mejorarla?
¿Cómo podemos saberlo?
¿Somos una buena escuela?
¿Qué pensamos que hace que una escuela sea “buena”?
¿Qué entendemos por “educación”?
Pensando en mi centro
Zaitegi, Nélida
NUEVA GOBERNANZA
1. Somos un servicio público2. Garantes del derecho a la
educación– (Buenas personas, buenos cuidadanos/as,
buenas/os profesionales)3. Empoderamiento del alumnado4. Idem de sus familias
Zaitegi, Nélida
¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo
aprende? ¿Qué le interesa?
Los y las docentes somos los garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado
Zaitegi, Nélida
DIRECCIÓN COMPETENTE Y COMPROMETIDA
PROFESORADO COMPETETENTE Y COMPROMETIDO
COMPROMISO SOCIAL Administración Educativa, Centros,
Familias, Sociedad
Zaitegi, Nélida
Compromiso docente
Con el alumnado
Con el centro educativo
Con la profesión
Zaitegi, Nélida
COMPROMISO DOCENTE
1. Con cada una de mis alumnas y alumnos
2. Con el centro y la comunidad educativa
3. Con la profesión: formación continua
Zaitegi, Nélida
Somos un servicio publico
Zaitegi, Nélida
Alumnado del siglo XXI
Zaitegi, Nélida
Profesorado:¿Desmotivado?¿Frustrado?¿Por qué?
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Maslow
Zaitegi, Nélida
•Disfrutar de la seguridad o protección.•Orden y seguridad. •Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y la necesidad de dependencia. •Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos, ambigüedad, a la confusión. •Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,
Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.
•Disfrutar de la seguridad o protección.•Orden y seguridad. •Sentirse seguros, tener estabilidad, tener orden, protección y la necesidad de dependencia. •Son expresadas a través del miedo, a lo desconocido, al caos, ambigüedad, a la confusión. •Las necesidades de seguridad se caracterizan porque las personas sienten el temor a perder el manejo de su vida,
Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad.
Zaitegi, Nélida
•Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de interacción social. •Dentro de las necesidades de amor y de pertenencia se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; •la necesidades de una relación íntima con otra persona, •la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, •la necesidad de un ambiente familiar, •la necesidad de vivir en un vecindario familiar •la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros. Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de interacción son un patrón de vida, no permiten la expresión de estas necesidades.
•Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el mundo concede valor a las relaciones interpersonales y de interacción social. •Dentro de las necesidades de amor y de pertenencia se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; •la necesidades de una relación íntima con otra persona, •la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, •la necesidad de un ambiente familiar, •la necesidad de vivir en un vecindario familiar •la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros. Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de interacción son un patrón de vida, no permiten la expresión de estas necesidades.
Zaitegi, Nélida
•Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación, apreciación dignidad e incluso dominio.
•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo. Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.
•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos
Versión negativa … baja autoestima … complejos de inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas psicológicos)
•Estima baja: respeto a los demás, necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención … reputación, apreciación dignidad e incluso dominio.
•Estima alta: Necesidad de respeto por uno mismo. Confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.
•Es bastante díficil perderlo … cuando lo tenemos
Versión negativa … baja autoestima … complejos de inferioridad. (raíz de muchos de nuestros problemas psicológicos)
Zaitegi, Nélida
•Necesidades de ser
•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado
•Personas que han encontrado el sentido, tienen proyectos de vida propios y viven en coherencia íntimacon ellos
Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no puedes dedicarte a llenar tus potenciales.
•Necesidades de ser
•Ser todo lo que puedo ser…estar auto-actualizado
•Personas que han encontrado el sentido, tienen proyectos de vida propios y viven en coherencia íntimacon ellos
Cuando las necesidades básicas no están cubiertas no puedes dedicarte a llenar tus potenciales.
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”
Zaitegi, Nélida
Trabajo en equipo
Zaitegi, Nélida
1. Las mejores empresas del mundo trabajan a base de equipos de trabajo. (Aprender para enseñar)
2. La unión hace la fuerza. La división de funciones, la coordinación y la organización eficiente del trabajo permite ser más eficientes.
3. Aportar y recibir. Aprender y enseñar. Aprovechar nuestras habilidades complementarias
4. Los valores del trabajo en equipo son los mismos que constituyen nuestra base de convivencia social.
¿Por qué? ¿para qué?¿Por qué? ¿para qué?
Zaitegi, Nélida42
Productividad/ Productividad/ SatisfacciónSatisfacción
No se trata de trabajar más, sino de trabajar mejor
Zaitegi, Nélida
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Zaitegi, Nélida
Trabajar en equipoTrabajar en equipo
Zaitegi, Nélida
PARTICIPAR
COMPARTIRACEPTAR
QUERER
SABER PODER
Sentido, necesidad,…Valores
Manejo de gruposHerramientas y estrategias T.C.Competencias sociales
Espacio, tiempos, medidas organizativas
Zaitegi, Nélida46
¿Qué papel juega el ¿Qué papel juega el E.D.?E.D.?
Cuida las intervenciones en las reuniones
Subraya los éxitos
Favorece el reparto de responsabilidades
Detecta a los boicoteadores de la participación
Admite críticas
Cuida a las personas
Enmarcando todo en su capacidad de diálogo
Zaitegi, Nélida47
DIEZ INGREDIENTES PARA DIEZ INGREDIENTES PARA UN EQUIPO EXITOSOUN EQUIPO EXITOSO• 1.- Claridad en las metas del equipo.• 2.- Plan de trabajo.• 3.- Definición clara de los roles.• 4.- Comunicación clara y efectiva.• 5.- Comportamiento beneficioso del grupo.• 6.- Definición de toma de decisiones.• 7.- Participación equilibrada.• 8.- Normas generales establecidas.• 9.- Proceso de grupo.• 10.- Uso de técnicas científicas.
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
¿Facilitador//¿Facilitador//obstáculo?obstáculo?
REC
• Reactivo
• Externo
• Complicado
PIE• Proactivo
• Interno
• Económico, sencillo
Zaitegi, Nélida
Un buen líder puede llevar a un equipo al éxito. Para ello, los valores, las éticas del trabajo y la misión y la visión ha de estar en lugar.
Zaitegi, Nélida
Vivimos en un orden social profundamente injusto, política, económica y culturalmente. Para revertirlo, lo que sucede en las escuelas, el modelo de organización escolar, el currículo y la pedagogía, son muy relevantes; las prácticas de educación crítica pueden desarrollar personas con capacidad crítica, pues a su vez la transformación social colectiva requiere sujetos críticos capaces de reflexionar, teorizar y actuar, de implicarse en la praxis. Fernando Marhuenda. 2011
Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
Cada centro “hace camino al andar”
Zaitegi, Nélida
•QUERER •SABER •PODER
“Quien tiene un porqué siempre encuentra un
cómo”