Upload
hannu-linturi
View
656
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Nettilukio Oppimisen tulevasisuuden tekijänä
Citation preview
NETTIKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN
Ajan ja OPH:n tilaus (Hannu)Nettilukion opiskelijaprofiilit (Taru et co)Nettilukion määrät ja suoritukset (Taru et co)Nettilukion palvelut: tutorointi, ryhmäkurssi ja ilmiöpohjainenNettilukion tehokkuuden parantaminenNettilukion innovaatioiden kehittäminenNettilukion toiminnan pullonkaulatNettilukion resurssien lisääminen ja kohdentaminenKehittämisohjelma, aikataulu ja päätökset
Samma på Nettiperuskoulu
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
PEDAGOGINEN PILVI 2030Aine-jako
Ryhmä-oppi
Slowlearning
Meta-taidot
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
AINEJAKOISUUS 2030
Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen (väline- ja harjoitusaineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
METATAIDOT 2030
Arviointi ja oppilaan saama palaute kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa.
todennäköinen
toivottava
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
RYHMÄOPPIMINEN 2030
Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
SLOW LEARNING 2030
Kaikista kouluista löytyy hitaan oppimisen tiloja, joissa ei ole tietokoneita, ei verkkoyhteyttä eikä muutakaan teknologiaa lukuunottamatta ehkä liitutaulua, kyniä ja paperia sekä lehtiä ja kirjoja.
todennäköinen
toivottava
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
ORGANISATORINEN PILVI 2030
Opetus-tiimit
Toiminta-keskus
Yleissivistävät näytöt
Ympäristönkehittäjä
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
UUSI YLEISSIVISTYS 2030 Oppimis-ympäristöt
ja itse-oppiminenRelevantti
tieto
Opettajatsivistysagentteja
Sosiaalinenmedia
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
RELEVANTTI TIETOVuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu käsitteellisesti toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppiaineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.
!
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
SOSIAALINEN MEDIASosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".
!
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
OPPIMISYMPÄRISTÖT ITSEOPPIMINENVuoden 2030 peruskoulussa opetellaan ja opitaan kyky organisoida -- valita ja toteuttaa -- omaa oppimista sekä myöhemmän koulutuksen että työ- ja kansalaistoiminnan resurssiksi. Rikastuvat fyysiset ja virtuaaliset oppimisympäristöt mahdollistavat erilaiset oppimisen polut ja tavat, joiden itseohjautuvasta käyttötaidosta tulee yksi sivistyksen avaintaidoista.
!
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
OPETTAJA SIVISTYSAGENTIKSIVuonna 2030 peruskoulun opettaja(kunta) on yhteiskunnan tärkein sivistysagentti, joka moniammatillisen yhteistyön johtajana sekä formaalin ja informaalin oppimisen sillanrakentajana ohjaa oppilaita riittävään yleissivistykseen, joka on elinikäisen oppimisen tiedollinen ja asenteellinen perusta.
!
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
OPETTAJA SIVISTYSAGENTIKSIVuonna 2030 peruskoulun opettaja(kunta) on yhteiskunnan tärkein sivistysagentti, joka moniammatillisen yhteistyön johtajana sekä formaalin ja informaalin oppimisen sillanrakentajana ohjaa oppilaita riittävään yleissivistykseen, joka on elinikäisen oppimisen tiedollinen ja asenteellinen perusta.
!
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
TOIMINTAKESKUSVuonna 2030 koulut ovat avoimia oppimis- ja tapahtumakeskuksia, joissa on yhdistetty eri koulumuotojen, kirjastojen, liikunta- ja kulttuurielämän palveluita. Oppimis- ja tapahtumakeskuksina koulut pääsevät integroimaan formaalia ja informaalia koulutusta ja oppimista toisiinsa.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
YLEISSIVISTYKSEN NÄYTÖT
Yleissivistävään koulutukseen on kehitetty oma näyttö(tutkinto)järjestelmä.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
KEHITTÄMISKESKUSKoulut ottavat mutta myös saavat tehtäviä ylläpitäjältään tutkia, selvittää tai valmistella toiminta-alueensa palveluja (ympäristö, liikenne, terveys, kirjasto, harrastus) osana koulun oppimis- ja opetustehtävää.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010
OPETTAJATIIMITVuonna 2030 kunkin (perusopetuksen) vuosiluokan vastuuopettajalla on käytössään riittävä opetusresurssi, jonka avulla hän voi tiimiyttää opetusta toisten opettajien, koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden ja vapaaehtoisten avustajien esimerkiksi vanhempien avulla.
toivottava
todennäköinen
keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010