Upload
abdul-rahman
View
5.100
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
Citation preview
AGENDA KOMUNIKASI
DAN PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH
(DTP)JULAI 2014
VISI VISI
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
PENDIDIKAN BERKUALITI
INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA
PENDIDIKAN BERKUALITI
INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA
MISIMISIMELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG
BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek,dan sosial berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara.”
Apa yang hendak dicapai oleh Kementerian Pendidikan?
MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA
▪ Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan standard antarabangsa
▪ Melancarkan semakan semula kurikulum sekolah rendah (KSSR) dan kurikulum baharu sekolah menengah (KSSM) pada 2017
▪ Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk meningkatkan tumpuan terhadap kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016
▪ Mengukuhkan pendidikan STEM
▪ Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada 100% menjelang 2020
▪ Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun pada 2020
▪ Mengukuhkan laluan pendidikan, bermula dengan latihan vokasional yang relevan dengan industri
▪ Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus 1ANJAKAN
▪ Melaksana kurikulum KSSR Bahasa Malaysia untuk murid yang bahasa ibundanya bukan BM di SJK
▪ Memperkenal kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6
▪ Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa Inggeris dari 2013
▪ Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa Inggeris
▪ Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang 2025 2
MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN MEMPELAJARI BAHASA TAMBAHAN
ANJAKAN
TAHUN TINGKATAN
DASAR / PROGRAM 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
I-THINK Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
KBAT Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
PBS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
KSSR Y Y Y Y Y Y
LINUS 2.0 Y Y Y
PROTIM BM DAN MATEMATIK Y Y Y
PROBIM Y
PT3 Y
ALIRAN VOKASIONAL Y Y
RUMUSAN PROGRAM DALAM ANJAKAN 1 DAN 2
▪ Memperkukuh pendidikan Sivik dengan menjadikan perkhidmatan komuniti sebagai prasyarat untuk menamatkan persekolahan menjelang 2017
▪ Memperkukuh Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan memberi lebih fokus ke atas nilai-nilai perpaduan dan insaniah
▪ Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan penyertaan murid dalam 1 Sukan, 1 Kelab dan1 Badan Beruniform
▪ Mengukuhkan dan memperluas RIMUP mulai 2016 untuk memudah cara interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan sosioekonomi 3
MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA DENGANMENGHAYATI NILAI
ANJAKAN
▪ Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 2013 supaya dalam kalangan graduan 30% teratas
▪ Merombak IPG standard bertaraf dunia menjelang 2020
▪ Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke atas keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah
▪ Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran mulai 2013 dengan mengurangkan beban pentadbiran
▪ Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi mulai 2016
▪ Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran dan pakar bidang khusus menjelang 2016
▪ Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja dan proses pensijilan mulai 2025 4
MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUANSEBAGAI PROFESION PILIHAN
ANJAKAN
▪ Memperkenalkan kriteria pemilihan berasaskan kompetensi dan memperkukuh proses perancangan penggantian bagi pengetua/guru besar mulai 2013
▪ Melaksanakan pakej kerjaya baharu bagi pengetua/ guru besar mulai 2013, dengan lebih sokongan, lebih fleksibiliti pengoperasian bagi menambah baik sekolah, perancangan kurikulum dan kokurikulum, serta lebih akauntabiliti terhadap peningkatan keberhasilan murid
5
MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DI TEMPATKAN DI SETIAP SEKOLAH
ANJAKAN
▪ Memacu peningkatan prestasi sekolah melalui program yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang 2014
▪ Meningkatkan autonomi dan pengurusan berasaskan sekolah, termasuk lebih fleksibiliti pengoperasian ke atas pengagihan bajet dan pelaksanaan kurikulum, dimulai dengan sekolah yang berprestasi tinggi dan menunjukkan peningkatan prestasi besar
▪ Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
▪ Mewujudkan prinsip pembiayaan saksama bagi semua jenis sekolah menjelang 2015 6
MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKANPENYELESAIAN KHUSUSBERASASKAN KEPERLUAN
ANJAKAN
▪ Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah menjelang 2013
▪ Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik menyampaikan pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada 2013
▪ Memanfaatkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran berasaskan kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan pembelajaran yang lebih khusus
7
MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA
ANJAKAN
▪ Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat keputusan terhadap bajet dan personel, serta meningkatkan akuantabiliti bagi KPI mulai 2013
▪ Menempatkan hampir 2,500 lagi personel daripada KPM dan JPN di PPD untuk menyediakan sokongan yang lebih baik kepada sekolah menjelang 2014
▪ Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan kepimpinan utama mulai 2013
▪ Memperkukuh tugas utama dan merasionalisasi struktur Kementerian serta pelaksanaannya mulai 2016
8
MENTRANSFORMASI KEBOLEH-UPAYAAN DAN KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN
ANJAKAN
▪ Melengkapi ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka melalui sarana penglibatan ibu bapa dan akses dalam talian kepada kemajuan anak di sekolah (SAPS)
▪ Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
▪ Mendapatkan 1 000 biasiswa daripada sektor swasta untuk murid berbakat daripada komuniti miskin untuk belajar di sekolah swasta dan antarabangsa
▪ Memperluas model Sekolah Amanah kepada 500 buah menjelang 2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi sebagai penganjur
9
BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS
ANJAKAN
▪ Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap tahun, selaras dengan anjakan keseluruhan kerajaan ke arah OBB
▪ Memanfaatkan peluang meningkatkan kecekapan, dengan mengagihkan semula peruntukan kepada bidang paling kritikal seperti peningkatan kemahiran dan latihan guru
10
MEMAKSIMUMKANKEBERHASILAN MURID BAGISETIAP RINGGIT
ANJAKAN
▪ Menerbitkan laporan tahunan awam bagi kemajuan sasaran dan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan mulai 2013
▪ Melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015, 2020 dan 2025 bagi memastikan Pelan Pembangunan Pendidikan kekal relevan dengan memasukkan maklum balas daripada pihak berkepentingan dan mengambil kira perkembangan persekitarannya
11
MENINGKATKAN KETELUSANUNTUK AKAUNTABILITI AWAMSECARA LANGSUNG
ANJAKAN
Powerpoint Templates
14
100initiatives100initiatives100initiatives100inisiatif
100initiatives100initiatives10025Inisiatif
Inisiatif di bawah 1 Agenda
Inisiatif utamaGelombang 1
8
Inisiatif utama tahun 2014
Inisiatif utama JPN tahun 2014
|
Curriculum and assessment
Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa
Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan
Pelaksanaan dan pengukuhan PBS
Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA
Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu
Language
Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI
Peningkatan profisiensi guru BI
Pengenalan Kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6
Peningkatkan standard BM di sekolah - kurikulum sama di SK and SJK
Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen
Peningkatan profisiensi guru BM
Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu
Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT) bagi guru pelatih opsyen BI
Pelaksanaan program English OPS di sekolah menengah
Pengenalan dan pengukuhan sistem set BI
Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI
Pengukuhan peranan ELTC
Pengenalan modul Sastara dalam BI
Pelaksanaan Kelas Pemulihan BI di semua sekolah menengah
Peluasan peluang immersion BI
Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah
Specific needs
Penyemakan semula peruntukan guru bagi sekolah berenrolmen rendah
Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk sekolah kurang murid
Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh komuniti setempat
Pembangunan penyelesaian secara perbelajaran jarak jauh bagi SKM
Penambahan sekolah K9
Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam kalangan pribumi
Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian berkaitan murid OAM
Pemantapan kurikulum KAP dan KEDAP
Pembangunan dan pelancaran pembelajaran pintas (accelerated learning)
Pembangunan dan pelancaran program pintar cerdas dan bakat
Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif
Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi murid berkeperluan khas
Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas
Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan
Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas
Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk meningkatkan kesedaran murid SEN
School improvement
Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah dan peluasan ke seluruh negara
Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu kurikulum dan pengagihan belanjawan
ICT
Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah
Penerokaan penyelesaian secara ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran mampu diri (self-paced)
Pengkajian dan perintisan inovasi ICT
Semua guru kompeten dalam literasi dan celik ICT
Phases and duration of education
Peningkatan enrolmen dan kualiti prasekolah
Peningkatan enrolmen pendidikan rendah
Peningkatan enrolmen pendidikan menengah
Pengenalan pendidikan wajib selama 11 tahun
Parents, community and private sector
Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat kebangsaan
Pelancaran dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
Pengkajian semula dan perombakan bantuan kewangan berdasarkan keperluan (cth: KWAPM)
Peluasan peranan PIBG
Penambahbaikan program Sekolah Amanah
Perombakan program Sekolah Angkat
Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta
Pathways
Peluasan sekolah antarabangsa (international schools)
Penambahan bilangan SMKA dan SABK
Pemasaran STAM ke peringkat antarabangsa
Pembangunan kurikulum kebangsaan bagi sekolah agama berdasarkan Dini dan Tahfiz
Pensijilan bagi graduan dari sekolah agama
Pengenalan kaunseling kerjaya (profil kerjaya) bagi setiap murid
Pemerkasaan sekolah seni dan sekolah sukan
Peningkatan program Sukan Untuk Semua (1 Murid 1 Sukan) dan sukan untuk kecemerlangan
Pengukuhan Pelan Transformasi Vokasional termasuk meningkatkan dan mempelbagaikan kolaborasi dengan industri
Penjenamaan semula Tingkatan 6 dan Matrikulasi
Unity
Pembangunan instrumen dan kajian tinjauan untuk mengukur perpaduan
Pengenalan program khidmat masyarakat sebagai syarat untuk graduat pendidikan menengah
Pengukuhan Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik dalam kurikulum
Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP
Penerusan dan pengukuhan aktiviti ko-kurikulum (Kelab Sukan & Permainan, Persatuan dan Badan Beruniform)
Penyemakan dan pengemas kinian struktur sistem persekolahan
Teachers
Pelancaran High Profile Marketing ke arah profession pilihan
Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi
Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data pengesanan CPD
Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan pengecilan saiz kohort
Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada guru
Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan IPTS)
Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru
Pelaksanaan kursus induksi kepada guru baharu
Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan kompetensi
Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru
Pensijilan guru
Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta
Penempatan semula guru berprestasi rendah selepas CPD dan kaunseling
Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran keperluan dan penempatan guru
School leaders
Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran Baharu
Pembangunan dan penyepaduan skim perkhidmatan bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP)
Pengukuhan lapisan pemimpin pertengahan sekolah
Penyemakan semula insentif bagi jawatan yang sukar diisi (sekolah berprestasi rendah/ pedalaman)
Resource productivity
Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan pembaziran
Pelaksanakan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
Pembangunan dan pelaksanaan sistem pengurusan dan pengesanan kewangan
Latihan pegawai dalam semula program kewangan
Delivery capacity
Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM
Pengukuhan kepimpinan JPN dan PPD
Pengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard
Infrastructure
Penyediaan setiap sekolah dan institusi pendidikan dengan bajet penyelenggaraan
Naik taraf infrastruktur memenuhi standard infrastruktur asas (e.g., elektrik, air, bilik darjah)
Naik taraf infrastruktur mencapai standard garis asas infrastruktur (e.g., fasiliti sukan, internet)
Naik taraf semua sekolah mencapai standard infrastruktur 'masa hadapan' (akan ditentukan)
Penukaran sekolah yang padat menjadi sekolah satu sesi
100inisiatif di bawah 1Agenda
Program Transformasi Daerah
Program Transformasi Daerah adalah merupakan salah satu inisiatif utama untuk Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)
28
25 Inisiatif Utama
Powerpoint Templates
|
Program transformasi daerah melibatkan empat perkara
Disiplinpemantauan,penyelesaianmasalah, danpengambilan
tindakan
Menambatakses, kualiti,dan ekuiti
Memberisokongan
kepadaorganisasi yang
palingmemerlukan
Mengupayakepimpinantempatan
Pertukaran peranan JPN
dan PPD memberi tumpuan
dalam memberi sokongan kepada
sekolah dalam Daerah
Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolahdidorong oleh daerah dan didaya oleh negeri
Dashboard dan ranking barumemberi tumpuan
(dari JPN hingga ke sekolah) kepada KPI
terpenting
Dialog pencapaian di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaran
1 2
3 4
PPD Dashboard
31
Powerpoint Templates32
25%
KPI 2015 Sasaran Nasional
Kualiti▪ Bilangan Sekolah
Band 6 dan 7 0 bilangan
Ekuiti▪ Jurang pencapaian
bandar/luar bandar pengurangan
Akses▪ Kehadiran Murid 95%
purata
10%Kualiti▪ Gred Purata Sekolah
peningkatan
ASPIRASI TRANSFORMASI PPD
|
PERANAN BAHARU: JPN dan PPD akan memberikan tumpuan kepada menyokong dan menguruskan prestasi sekolah
Perbezaan
KPM ▪ Fokus kepada
memperkasakan JPN dengan menetapkan strategi dan sistem di peringkat negeri dan bukannya penglibatan secara langsung dengan daerah dan sekolah
▪ Menetapkan dasar, strategi dan garis panduan untuk mencapai aspirasi dan sasaran sistem
▪ Mewujudkan mekanisme sokongan dan akauntabiliti di samping memantapkan proses membuat keputusan pada setiap peringkat
Peranan
JPN ▪ Memberikan tumpuan kepada
peranan baharu PPD sebagai agen penyampai dan bukan terus ke sekolah
▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk daerah▪ Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi daerah▪ Daerah bertanggungjawab untuk mengekalkan pencapaian terbaik▪ Mewujudkan kolaborasi antara daerah▪ Penempatan disasarkan kepada daerah yang paling memerlukan▪ Pengumpulan data diuruskan secara berpusat di peringkat negeri
PPD ▪ Meningkatkan proses
bimbingan, pementoran, dan pemantauan prestasi kepada sekolah secara langsung
▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah-sekolahMemberikan bimbingan kepada guru-guru dan PengetuaPenggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi sekolah
▪ Pengetua dan guru-guru bertanggungjawab atas prestasi terbaikMewujudkan kolaborasi antara sekolah
▪ Penempatan semula sumber kepada sekolah-sekolah yang lebih memerlukan
1
Powerpoint Templates
|
INTERVENSI: Penyesuaian sokongan ke sekolah-sekolah bergantung kepada konteks dan keperluan
1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca masalah dan memerlukan penyelesaian setempat oleh sekolah2 Isu-isu yang mempunyai punca masalah yang kompleks dan memerlukan sokongan pusat untuk tujuan penyelesaian
GURUMelindungi masa instruksional
Menguatkuasakan garis panduan terhadap masa maksimum guru di luar sekolah
PENGETUA /GURU BESAR
Komuniti Pembelajaran Profesional diketuai oleh Pengetua/Guru Besar yang cemerlang yang dilantik oleh daerah atau diketuai Timbalan PPD (fokus kepada band 1 – 4)
MURID
Intervensi kehadiran dan disiplin (contohnya, bantuan pengangkutan, penglibatan ibu bapa dan masyarakat)
Pembimbing guru sepenuh masa (SISC+) i) meningkatkan roll-out KSSR/KSSM, PBS, dan lain-lain (termasuk buku panduan dengan rancangan pelajaran) ii) meningkatkan kualiti amalan instruksional
Program Rakan Penambahbaikan Sekolah(SIP) diperluas kepada SIPartners+ yang menyediakan bimbingan kepimpinan instruksional secara individu.
LINUS 2.0: Peluasan program baharu literasi bahasa Inggeris dan penyemakan semula kadungan dan proses literasi Bahasa Melayu
Reka Bentuk Penyelesaian oleh PPD¹
Reka Bentuk Penyelesaian oleh Pusat²
Sokongan ke sekolah daripada PPD
2
|
KPI yang standard digunakan pada setiap peringkat untuk memacu peningkatan pelajar
NEGERI DAERAH SEKOLAH MURIDNASIONAL
▪ Outcome metrik berlandaskan Akses, Kualiti dan Ekuiti
▪ Input metrik ialah pemacu untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran
3
Objekif Dialog Prestasi
Apakah Dialog Prestasi?
▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif)
▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya
▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca
▪ Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik
▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi
▪ Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting
▪ Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah
Dialog Prestasi ...
4
| 39
DIALOG PRESTASI
KPM – 3 bulan sekaliJPN – 3 bulan sekaliPPD – setiap bulan
Sekolah ??
| 40
DIALOG PRESTASI
BERASASKAN DATA &
MAKLUMAT
Memastikan sentiasa berada dilandasan yang betul (penjajaran)
Dashboard
APDM, SSDM, SAPS, e-Operasi, EMiS, ePangkat,
SPS, enazir SKPM dll
Perancangan (PS, GROW,
PILL dll)
Dapatan pemantauan,
lawatan & lain-lain maklumat
[SISC+, SIP+]
Inisiatif-inisiatif PPPM
Cabaran dan sokongan
Men
yedi
a da
n
men
yam
paik
an
Cabaran dan sokongan
Cabaran dan sokongan
Dialog PPD
Dialog JPN
Dialog Kebangsaan
Pengetua /Guru Besar
PPD
JPN
KPM
Men
yedi
a da
n
men
yam
paik
an
Men
yedi
a da
n
men
yam
paik
an
DIALOG PRESTASI: Untuk mewujudkan momentum transformasi, dialog prestasi akan diinstitusikan merentasi seluruh organisasi
4
PRINCIPAL
PPD
JPN
KPM
Pengerusi Ketua PPD Ketua JPN KPPM
Kekerapan Sebulan sekali Suku tahun sekali Suku tahun sekali
Kandungan disediakan oleh
Petugas DTP Juara JPN Petugas DTP
Peserta
Semua ketua PPD
Semua ketua JPNSemua pengetua ATAU pengetua sekolah yang diutamakan jika lebih daripada 40 buah sekolah di PPD anda
Dialog PPD
Dialog JPN
Dialog Kebangsaan
Gambaran keseluruhan objektif dan hasil
Dialog prestasi memastikan bahawa kitaran membuat keputusan yang dipacu oleh data berlaku di semua peringkat.
4
|
Dialog pencapaian di semua peringkat
Perancangan tindakan
Pelaksanaan Pengumpulan data
pencapaian
Analisis
IsuPunca
Komponen utama dalam dialog pencapaian
Dialog Pencapaian
Menjejaki Pencapaian
4
▪ Pelaksanaan tindakan (dalam PPD, negeri, atau sekolah)
▪ Mengutamakan tindakan dan intervensi – termasuk tanggungjawab dan tarikh akhir
▪ Memahami punca bagi pencapaian kurang baik/isu
▪ Pengumpulan data pencapaian bagi negeri, PPD, atau sekolah
▪ Dashboard dan inisiatif keutamaan
▪ Menganalisis dan menyediakan data
▪ Memantau pembangunan metrik utama
▪ Mengenal pasti isu yang dibayangkan dalam data
Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang
dikhususkan
SIPartner+ SISC+
Pasukan Pembimbing
Ketua PPD
Jurulatih Utama(bagi SISC+)
▪ SIPartner+ dan SISC+ akan dikelompokkan kepada pasukan pembimbing
▪ Setiap pasukan bertanggungjawab ke atas memberi latihan kepada satu set sekolah yang sama
▪ Bergantung kepada bilangan sekolah, setiap daerah mempunyai ~1-5 pasukan pembimbing
Memantau pelaksanaan DTP untuk memastikan peningkatan dalam sokongan kepada sekolah dengan bimbingan dan mentor untuk menambahbaikan pengajaran dan pembelajaran
Membimbing dan menjadi mentor kepada ~15-30 orang guru
Dalam Fasa Perintis, setiap PPD mempunyai seorang SISC+ untuk Matematik, Bahasa melayu dan Bahasa Inggeris
Membimbing dan menjadi mentor kepada ~25-30 ketua sekolah
Felo Kanan(bagi SIPartner+)
Memberi bimbingan dan sokongan yang berterusan kepada SISC+ (secara separuh masa)
Memberi bimbingan dan menjadi mentor yang berterusan kepada SIParter+ (secara separuh masa)
A
B
C D
SISC+
PerananKomitmen masa
▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru
▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat
▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru
▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan
Sepenuh Masa
Sepenuh Masa
Peranan yang terpenting yang perlu dimainkan oleh seorang SISC+ adalah berperanan sebarang seorang mentor atau pembimbing
Maklum balas dan bimbingan haruslah perbincangan dua hala: Anda harus sentiasa memberi soalan terbuka, menggalakkan guru berkongsi perasaan mereka. Dengan memahami sepenuhnya kedudukan mereka barulah anda dapat membimbing mereka untuk mengharungi ketakutan, kebimbangan atau kekurangan persefahaman mereka
Peranan anda adalah untuk menyokong guru, bukan memerhatikan guru: Lawatan guru bukan mengenai penilaian untuk melaporkan prestasi mereka. Penilaian guru bertujuan untuk memahami cara bantu pembangunan mereka bagi menjadi guru yang lebih efektif dalam kelas. Menganggap anda sebagai mentor, bukan bos
Fokus kepada yang positif, bukan yang negatif: Memastikan anda memuji guru atas usaha mereka. Kita ingin para guru berasa seronok dengan tugas mereka, perubahan yang mereka lakukan, dan bermotivasi untuk melakukan lebih banyak perubahan pada masa akan datang
Seorang SISC+ mempunyai tiga tanggungjawab utama
Hari Bekerja dalam seminggu
Sekolah rendah
Mengadakanlawatanbimbingan guru
1 3 4
Melaksanakanprogram yangdiluluskan olehpusat
2
Membimbing guru-guru dalamprogram yang diluluskan olehpusat (cth. KSSR, KSSM,SBA and LINUS)
1.5
0.5
Membuatlaporan,pemantauan,pembangunan
3
Membuat laporan danmemberi bantuan dalampenyelesaian masalah yangdihadapi oleh guru-guru
0.5
0.5
Sekolah menengah
Melawat sekolah untukmengadakan pemerhatiandalam bilik darjah danbimbingan guru (secaraindividu atau berkumpulan)
SIPartner+
PerananKomitmen masa
▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua
▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat
▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua
▪ Melaporkan isu-isu kepada pihak atasan dan mengenal pasti intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan Sekolah
Sepenuh Masa
Sepenuh Masa
Peranan dalam PPD
SISC+
SIPartner+
Jurulatih utama
(Master Trainer)
PerananKomitmen masa
▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan
▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua▪ Melaporkan isu-isu kepada atasan dan mengenal pasti
intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan Sekolah
▪ Mengadakan sesi latihan (induksi dan ulangkaji) untuk SISC+ dan SIPartner+
▪ Memerhatikan lawatan bimbingan SISC+ dan SIPartner+ sebulan sekali serta memberi maklum balas dan bimbingan
▪ Memastikan masa bimbingan SISC+ dan SIPartner+▪ Menyelesaikan masalah dan isu-isu yang dilaporkan oleh
pembimbing▪ Memberi sokongan dan mentoring kepada pembimbing▪ Menyemak kualiti output (cth., memerhatikan SISC+ semasa
dia membimbing dari semasa ke semasa, dll)
Ketua PPD
A
D
C
Fellow Kanan▪ Bertemu dengan SIPartner+ sebulan sekali untuk
menyelesaikan, memberi bimbingan dan berkongsi amalan-amalan yang baik
B
Sepenuh Masa
Sepenuh Masa
Sepenuh Masa
Sepenuh Masa
Separuh Masa
Separuh Masa
Separuh Masa
Separuh Masa
Separuh Masa
Separuh Masa
| 54
KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
11 Anjakan
6 Aspirasi Murid
• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 • Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa• Ekuiti – 50% pengurangan jurang
pencapaian• Perpaduan – menghargai kepelbagaian • Kecekapan – keberhasilan maksimum
5 Aspirasi Sistem
• Pengetahuan • Kemahiran berfikir• Penguasaan Kemahiran
Dwibahasa• Kemahiran Kepimpinan• Identiti Nasional• Etika dan Kerohanian
Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
3 Gelombang
1: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia8. Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung
SEKIANTERIMA KASIH