DESARROLLO

COGNITIVO:

JEAN PIAGET.

• Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel

• Murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.

• Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.

Jean William Fritz Piaget

Nombre Jean William Fritz Piaget

Nacimiento9 de agosto de 1896Suiza Neuchâtel

Fallecimiento16 de septiembre de 1980, 84 añosSuiza Ginebra

Nacionalidad suizo

Ocupaciónepistemólogo, biólogo, psicólogo

PadresRebecca Jackson y Arthur Piaget

• Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa

ORIGEN DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGETORIGEN DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET.

En el desarrollo de un test de inteligencia normativo, Piaget observó que los niños de la misma edad tendían a cometer errores similares, del mismo tipo.

Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual.

Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 períodos en el desarrollo cognitivo:

SENSORIOMOTOR, PREOPERACIONAL, OPERACIONES CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.

• La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

PERÍODOPERÍODO EDADEDAD

Etapa SensoriomotoraEtapa Sensoriomotora

La conducta del niño es esencialmente La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa los acontecimientos externos, ni piensa

mediante conceptos.mediante conceptos.

0 - 1mes0 - 1mes1 - 4 meses1 - 4 meses4 - 8 meses4 - 8 meses8 - 12 meses8 - 12 meses

12 - 18 meses12 - 18 meses18-24 meses18-24 meses

PERÍODOPERÍODO EDADEDAD

Etapa PreoperacionalEtapa Preoperacional

Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar que gradua su capacidad de pensar

simbólicamente, imita objetos de conducta, simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje mentales y el desarrollo del lenguaje

hablado.hablado.

2-4 años2-4 años4-7 años4-7 años

PERÍODO EDAD

Etapa de las Operaciones Concretas

Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas

concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser

verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,

ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad,

espacio, tiempo y velocidad.

7-11 años

PERÍODO EDAD

Etapa de las Operaciones Formales

En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos

observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.

Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay

un mayor desarrollo de los conceptos morales.

11 años en adelante