Introducción

El presente trabajo contiene una serie de planeamientos donde su objetivo

fundamental es trabajar con los alumnos en el uso de herramientas

digitales para realizar sus tareas escolares. El propósito es que como

estudiantes de educación general básica y educación preescolar

comprendamos el apoyo que encontramos en la tecnología para apoyar la

labor docente.

Nuestra sociedad se encuentra inmersa en un mundo tecnológico y cada

vez, se hace necesario conocer el alcance de las Tecnologías de

Información y Comunicación en el campo educativo y reconocer las

influencias que pueden tener en el entorno en el que nos desenvolvemos;

en especial el alcance que puede representar para el desarrollo de los

niños, niñas y adolescentes.

Tanto en instituciones del MEP como privadas han reconocido la

importancia de introducir dentro del currículo el uso de las herramientas

tecnológicas en el salón de clase con el objetivo único de potenciar un uso

eficaz y productivo; en nuestro caso como educadoras en formación es de

suma importancia aprender el uso de diferentes herramientas que nos

permitan construir lecciones novedosas y atractivas para los niños, niñas y

adolescentes, asumiendo de forma responsable la manipulación de éste

tipo de herramientas.

Planeamientos de Actividades

Integrante:

Laura Picado Sánchez

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los-derechos-humanos-para-la-democracia-y-la-paz

Laura Picado Sánchez

Cédula: 603240645

CU: 21- San Vito

Temática: Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz

Población: Sexto grado

Objetivos:

Investigar cuales son los derechos de los niños.

Crear una historieta digital.

Descripción:

El grupo con el que se va a trabajar, es un grupo pequeño (12 estudiantes), por lo

que se harán tres subgrupos de cuatro estudiantes cada grupo.

Usando herramientas tecnológicas, como la computadora y el internet, los niños y

niñas realizaran una investigación sobre los derechos humanos.

Con la información obtenida en la búsqueda en internet, se le solicitará a los niños y

niñas que realicen una historieta digital.

Usando la herramienta PlayComic, se le solicita a los niños y niñas que

representen un número de cuatro derechos humanos por medio de una caricatura

digital.

Como son tres grupos de trabajo, a un grupo se le pedirá que trabaje con los

derechos personales, a otro con los derechos sociales y al otro grupo con los

derechos culturales. Y de esta manera se obtendrá una mayor información y se

tendrá un área de trabajo más amplia.

Recursos a utilizar:

Computadora

Internet

Play Comic

ToonDoo

Proyector

Impresora

Instrumentos de evaluación:

El instrumento de evaluación a utilizar será la OBSERVACIÓN, usando una guía de

observación estructurada como la siguiente.

Actitud Manifestaciones 1 2 3 4

Motivación Es dinámico a la hora de la presentación.

Genera curiosidad en sus compañeros

Agradece la participación de sus compañeros.

Se expresa con claridad

Tolerancia Acepta las ideas de otros compañeros

Recibe con atención la critica a sus ideas y la acepta

Accede a modificar o enriquecer sus ideas con el aporte

de sus compañeros

Dominio del

tema

El estudiante tiene conocimiento del tema

Hace uso de las herramientas utilizadas para comunicar

mejor el tema a sus compañeros.

Expone con claridad el tema a sus compañeros

4 = Siempre

3 = Casi Siempre

2 = Algunas Veces

1 = Nunca

Referencias: Rojas A. (2013) planeamiento didáctico. San José. UNED

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Kattia Rivas Murillo

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45542679

Kattia Rivas Murillo.

Temática: La tierra, el universo y la exploración espacial.

Población: V grado

Objetivos: Investigar sobre los diferentes componentes que conforman el universo y

crear una historia con la herramienta Playcomic.

Descripción:

- Dividir el grupo en sub grupos.

- Investigar en internet, libros, revistas científicas o cualquier otro documento

impreso sobre los distintos elementos que conforman el universo.

- Seleccionar imágenes que se relacionen a estos elementos.

- Crear con esta información una caricatura con la herramienta Playcomic que

contenga:

. Mínimo 6 distintos elementos que se encuentren en el universo.

. Incluir imágenes que ilustren las definiciones (mínimo 6).

. Cuidar ortografía y caligrafía.

. Respetar los derechos de autor, incluyendo las referencias.

Recursos:

- Computadora.

- Guía para realizar un Playcomic.

Tipo de evaluación: Cualitativa

Instrumento de Evaluación:

Instrumento para evaluar: Escala Gráfica

Lista de rasgos observables:

Rasgos Valor total Puntos Obtenidos

Presenta en la fecha

establecida el trabajo

5

Cuida la ortografía 3

Cuida la caligrafía 3

Los elementos seleccionados

son correctos

12

Las imágenes utilizadas

concuerdan con la temática

6

Las ideas expuestas tienen

coherencia.

12

Incluye referencias

bibliográficas

3

Total 44

Bibliografía

Programas de Estudio 2005 (2005). Recuperado de http://www.mep.go.cr/programa-

estudio

Integrante:

Hazel Melisa Pérez Gamboa

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prez-gamboa

Hazel Melisa Pérez Gamboa

CU: 16

Temática: Recursos Naturales

Población: Ciclo de Transición

Objetivo:

Conocer la importancia de los recursos naturales para los seres vivos y el cómo

cuidarlos, a través de una historieta digital.

Descripción de actividades

Realizar una historieta digital en Playcomic con ayuda de la docente que contenga los

aportes dados por los niños y niñas:

1. Los niños opinan sobre el tema.

2. Aportan ideas sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.

3. Aportan ideas sobre el cuidado de los recursos naturales durante las actividades

cotidianas.

4. Dan ideas de manera general de cómo las personas pueden ayudar a cuidar y

proteger los recursos naturales.

Recursos

Computadora

Proyector

Criterio de evaluación

Lista de cotejo

1. Conocen sobre el tema

2. Reconocen la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.

3. Demuestran conocimiento de los cuidados de los recursos naturales durante las

actividades cotidianas.

4. Identifican aspectos del cuidado y protección hacia los recursos naturales.

Integrante:

Irsa Siria Ramírez Valerio

Dirección de SlideShare:

http://www.slideshare.net/01006190096/slideshare-

45518872

Irsa Siria Ramírez Valerio

Ced. 0106190096

CU Heredia

TEMÁTICA:

Animales domésticos

POBLACIÓN A QUIEN VA DIRIGIDA:

Grupo de transición en el Kínder José Ezequiel González Vindas.

OBJETIVOS:

Que el niño y la niña reconozca cuáles son los animales domésticos; los que están

fuera de la casa y los que pueden estar dentro de la casa.

DESCRIPCIÓN:

1. Preguntar a los niños y las niñas si saben cuáles son los animales domésticos.

2. Pedir a los niños y las niñas que mencionen qué animales domésticos conocen y si

tienen en sus casas.

3. Presentar a los niños y niñas imágenes de los animales domésticos más comunes.

Perro, gato, pájaro, conejo, tortuga, gallo, gallina, hámster, vaca, caballo, cerdo, cabra,

oveja, asno.

4. Clasificar estos animales, en animales que podemos encontrar dentro de la casa y

los que deben estar afuera.

5. Mostrar una pequeña historieta en la cual aparecen imágenes de los animales

domésticos más comunes, con un diálogo divertido en que se presenta cada uno y las

voces son hechas por la educadora.

RECURSOS:

1. Un computador

2. Un proyector

3. Una tela blanca para proyectar las imágenes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Que el niño y la niña identifique los animales domésticos y compare los que están

dentro de la casa y los que están afuera de la casa.

Para esto acudo a trabajar con listas de cotejo, SI O NO, de acuerdo a lo observado y

la participación del niño o la niña.

Integrante:

Katiana María Ramírez Vargas

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Kattiana María Ramírez Vargas

CU Palmares

Temática

Clima de Costa Rica

Población a la que va dirigida

Alumnos de IV grado

Objetivo

Reconocer las características climáticas de la época seca y lluviosa en Costa Rica y su

relación con las actividades que realiza el ser humano.

Descripción

1- Se hace una explicación sobre los conceptos de época seca y época lluviosa.

2- Se comenta en clase cómo estos factores de clima intervienen en las actividades

que realiza el ser humano.

3- Los estudiantes buscan recortes en revistas y periódicos de personas

aprovechando la época en la que están para el desarrollo de actividades diarias-

4- Por medio del uso de una caricatura los estudiantes con ayuda del maestro

crean un cómic sobre las ventajas que tienen tanto la época lluviosa como la

época seca en nuestro país, para la realización de distintas actividades

humanas.

Recursos

Periódico, revistas, computadora y reflector.

Instrumento de Evaluación

Por medio de una lista de cotejo se evaluaran los siguientes aprendizajes

1-Reconoce las características de la época seca.

2-Reconoce las características de la época lluviosa-

3-Identifica las distintas actividades que realiza el ser humano en época seca.

4-Identifica las distintas actividades que realiza el ser humano en época lluviosa.

Conclusión

Una vez finalizada esta parte, es necesario resaltar que ha sido una experiencia de

mucho provecho para nuestra labor como docente y de momento como estudiantes,

pues nos ha permitido conocer sobre la forma de aplicar herramientas atractivas para el

trabajo con los niños.

Por medio de herramientas como Playcomic y toondoo podemos desarrollar diversos

temas de manera creativa, captando la atención de los alumnos y a la vez ellos

puedan mostrar mayor interés en temas que les puede resultar poco llamativo y de

paso lograremos cumplir los objetivos del planteamiento y dándoles información

precisa y clara sobre el tema expuesto. Además enseñamos a nuestros niños y niñas a

ser personas protagonistas de su aprendizaje, nos sumergimos en su mundo, porque

para nadie es un secreto que los niños de hoy en día desde sus primeros meses

demuestran un interés natural por la tecnología, entonces porque no aprovechar esta

naturaleza a favor de su aprendizaje, cuando un estudiante se siente motivado busca

de manera independiente las estrategias necesarias para aprender, se esfuerza por

superarse y se siente motivado lo que con lleva a crear una atmosfera acta para su

enseñanza

Con las herramientas aplicadas durante estas dos semanas podemos incluso hacer

presentaciones con mucho color e imágenes alegres, además de ser llamativas a la

vista, fortalecen áreas como la lectura, permite expandir el vocabulario y dejan volar

la imaginación, entre muchas otras ventajas.

Es también necesario mencionar que hay ocasiones en las que reuniones con padres

de familia y compañeros docentes se tornan monótonas y estas herramientas pueden

resultar también de provecho para este tipo de labores.

Estas herramientas nos han permitido conocer una nueva forma de planear las

sesiones diarias, por lo que desde ya estamos llamadas incluso a investigar y estar

informadas de los últimos avances en esta área para no perder el conocimiento

adquirido.