PILE ESCOLA BARRUFET

Feeling English

Sant Boi de Llobregat

Esther Rodríguez Serradilla i Miryam Cadenas Salas

ÍNDEX 1. Engeguem un pile a l’escola!

2. El Repte Plurilingüe

2.1. Tenim un Pla per Començar!

3. En què es basa Feeling English?

4. Àrees implicades i altres projectes

5. Objectius Principals

6. ………………………………

7. Com ens organitzem?

8. Mostra d’activitats

9. Avaluació

9.1. “Be realistic and critical”

9.2 Reflexionem… Compartim… Decidim

9.3. Les rúbriques: una bona eina per a l’avaluació

10. Difusió

1. ENGEGUEM UN PILE A L’ESCOLA!

Motius principals:

1. Necessitat de donar un impuls a l’aprenentatge de la llengua anglesa

2. Anàlisi del resultat de l’informe d’avaluació de les Competències

Bàsiques del curs 2011-2012.

- Hi ha una demanda. (English everywhere) - Recolzament de l’equip directiu. - Estabilitat de plantilla. - Necessitat d’aconseguir recursos

(econòmics, formació, auxiliars de conversa...)

http://think.faesthetic.com/archives/1281

ÉS EL MOMENT?

PER QUÈ?

Competències Bàsiques

2. EL REPTE PLURILINGÜE

Èxit escolar

Tractament integrat de les llengües

Nou marc legal

PILE

ILEC

0

EURONET

ETWINNING

“Feeling English” Un projecte de tota la comunitat educativa en el marc d’un Projecte Lingüístic plurilingüe.

2.1 TENIM UN PLA PER COMENÇAR!

3. EN QUE ES BASA FEELING ENGLISH?

L’objectiu principal és millorar la competència comunicativa dels nostres alumnes.

Engloba activitats en forma de petits projectes que s’adapten a cada cicle en funció de les característiques evolutives i necessitats dels nostres alumnes: partint del descobriment d’un mateix “All about me” CI passant pel coneixement de l’entorn proper

“The world around me” CM acabant amb la implicació i participació, dels nostres alumnes, com

a ciutadans/es del món

“We are the world” CS

4. ÀREES IMPLICADES I ALTRES PROJECTES

El Projecte Feeling English està relacionat amb

altres àrees curriculars com el coneixement del

medi i l’educació artística. 

A més a més, és un pla obert a altres projectes:

Projecte Euronet 50/50 de sostenibilitat a les escoles.

Projecte e-Twinning “Me and my World”.

Projecte e-Twinning “Knock, knock…

Who’s there?”

5. OBJECTIUS PRINCIPALS

Augmentar progressivament el temps d’exposició a la

llengua anglesa dels nostres alumnes.

Actualitzar el PLC del centre (Projecte lingüístic plurilingüe)

Millorar les seves competències comunicatives.

Utilitzar les TAC com a estrategia per ajudar a l’alumnat a

adquirir les CB.

Apostar per metodologies innovadores metodologia CLIL,

projectes interdisciplinars, treball cooperatiu, projectes

col·laboratius…

+ OBJECTIUS PRINCIPALS

Aprendre a reflexionar sobre les tasques realitzades.

Fer present l’anglès dins l’escola.

Mostrar una actitud positiva vers l’aprenentatge de

noves llengües i valorar la importància de l’anglès com

a llengua de comunicació intraeuropea.

Participar en activitats de formació, coordinació i

difusió d’experiències.

6METODOLOG IA

7. COM ENS ORGANITZEM?

CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR

2 sessions grup sencer 2 sessions grup sencer 3 sessions grup sencer

1 sessió quinzenal ½ grup

1 sessió setmanal ½ grup

1 sessió setmanal ½ grup

*Plàstica en anglès

CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR

2 sessions grup sencer 2 sessions grup sencer 3 sessions grup sencer

1 sessió quinzenal ½ grup a 1r*1 sessió setmanal ½ grup a 2n

1 sessió setmanal ½ grup

1 sessió setmanal ½ grup

*Plàstica en anglès *Plàstica en anglès a 3r

Curs 2012-2013

Curs 2013-2014

8. MOSTRA D’ACTIVITATS

Activitats e-twinning.http://phobos.xtec.cat/ceip-barrufet-santboi/index.php/activitats

Our zoo project http://smilebox.com/play/4d7a55344d6a67324d6a633d0d0a&blogview=true&campaign=blog_playback_link

Activitats Euronet.Recycling- Miryam Cadenas.ppt

Altres activitats AICLE ARTS & CRAFTS.ppt

http://blocs.xtec.cat/edinfantiltorrellauder/p3/plastica-2/

http://etwinning.skola.edu.mt/2012/10/etwinning-back-to-school-competion-regsiter-a-project-and-win/

http://blocs.xtec.cat/educacioambiental/2012/09/21/projecte-euronet-5050/

9. AVALUACIÓ

REFLEXIONAR

MODIFICAR

CANVIAR

PROPOSAR

MILLORAR

PLANIFICAR

MESURAR

INNOVAR

COMISSIÓ PILE

RÚBRIQUES – pla de treball / personal / alumnat

CHECK-LIST – reflexions / metodologia

MEMÒRIES (Anual i final)

PLA DE TREBALL

CONSECUCIÓ D’OBJECTIUS

IMPLICACIÓ PROFESSORAT

IMPACTE

BE +

9.1. BE REALISTIC AND CRITICAL TOO!

Es fan activitats col·laboratives de posta en comú, treball en grup i interacció entre l’alumnat per la construcció de coneixements?

Els alumnes estan fent totes les activitats? S’utilitzen recursos TIC per part dels docents? S’impulsa que els alumnes utilitzin recursos TIC? S’utilitzen estratègies d’integració de llengua i contingut? S’utilitzen eines de suport lingüístic per la comprensió? S’utilitzen eines de suport lingüístic per l’expressió? S’integren activitats que potenciïn habilitats cognitives de grau

superior? Es treballen les 5 habilitats comunicatives (comprensió oral i

escrita, expressió oral i escrita i interacció)? S’han planificat sortides en llengua estrangera relacionades amb el

projecte?

www.enfoca.es

9.2. REFLEXIONEM… COMPARTIM… DECIDIM…

RÚBRICA D’AVALUACIÓ IMPLANTACIÓ PILE Curs 2012-13 Data: 15/04/2013VALORACIO DELS CRITERIS D’AVALUACIÓ REFERITS A L’ALUMNAT

Criteris d’Avaluació / Nivell d’expectativa (0-1) (1-2) (2-3) (4-5) Punts

Comprén missatges orals en anglès. x

Es comunica en anglès x

Coopera amb els companys x

RÚBRICA D’AVALUACIÓ IMPLANTACIÓ PILE Curs 2012-2013 Data: 15/04/2013

VALORACIÓ DEL PLA DE TREBALL I DEL PERSONAL IMPLICAT EN EL PILE

Criteris d’Avaluació/

Nivell d’expectativa

(0-1) (1-2) (2-3) (4-5) Punts

El recursos materials són suficients per la

realització dels projectesX 2

No. Al no rebre la partida econòmica assignada al PILE encara no hem pogut comprar part del material que haviem previst (llibres de lectura, material audiovisual) i no hem programat cap sortida al teatre amb Cicle Inicial (haviem previst subvencionar una part amb els diners del PILE i així poder realitzar-la, ja que l’any passat per motius econòmics un tant per cent molt alt d’alumnes no va asistir a l’activitat de teatre ). El fet de no poder comptar amb aquests diners ha fet que carreguem les despeses de “projecte” al cicle o a l’àrea d’anglès i que utilitzem diàriament càmeres de fotos, mòbils i videocàmeres personals i dels cicles.

L’anglès augmenta la seva normalització

en les activitats del centre:

Rotulacions, Festivals, Celebracions…

X 4

Sí. S’han realitzat activitats especifiques com la rotulació dels espais del centre en les tres llengües, la seva presencia ha augmentat en les activitats comunes (activitat presentación curs escolar- gran mural de l’entrada sobre la lectura-, cartells jornada atlètica… L’anglès es té en compte i ha guanyat molta importancia dins la vida del centre.

9.3. LES RÚBRIQUES:UNA BONA EINA PER A L’AVALUACIÓ

10. DIFUSIÓ

Interna Reunions de principi de curs amb les famílies Pàgina web de l’escola/ Web Euronet/Portal Etwinning Claustres pedagògics Creació “ENGLISH ZONE” (bloc en anglès de l’escola) Activitats de l’escola (inici de curs, setmana cultural,

festes…) Activitats realitzades amb l’alumnat ( “Barrufet News”)

Externa Pàgina web de l’escola/ Web Euronet/Portal Etwinning Creació “ENGLISH ZONE” (bloc en anglès de l’escola) Publicació article a la revista “Viure a Sant Boi” Pàgina Centre de Recursos Circular per a les famílies Presentacions (Seminari PILE de 1r any) https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilebl

l/

“Ensenyar no ha d'assemblar-se a omplir una ampolla d'aigua, sinó més aviat ajudar a créixer una flor a la seva manera”. (Noam Chomsky)

“Flowers from all the partners countries” http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=18477456

MOLTES GRÀCIES!!!

THANK YOU SO MUCH!!!

MERCI BEAUCOUP!!!