Presentación del proyecto eTwinning CasCo en las I Jornadas sobre GeoGebra en Andalucía

IntroduccionProyecto CasCo

Conclusiones

Proyecto eTwinning CasCo

Sergio Gonzalez MoreauI.E.S. “Luis de Camoens”, Ceuta

13 de marzo de 2010

Sergio Gonzalez Moreau Proyecto eTwinning CasCo


Conclusiones

Esquema

1 IntroduccioneTwinningProporcion aurea

2 Proyecto CasCoGestacionDesarrolloResultados

3 Conclusiones



Conclusiones

Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones

Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones

eTwinningProporcion aurea

Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones


¿Que es eTwinning?

Espacio en el que los centros escolares pueden colaborar a travesde Internet con otros asociados de diferentes paıses europeos.



Conclusiones


Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones


¿Que es la Proporcion aurea?

τ o φ = 1, 61803398874989 . . .

φ por Fidias, esculto griego: Partenon de Atenas, Zeus deltemplo Olimpia

Euclides: division de un segmento en media y extrema razon

Relacionada con la belleza en la formas



Conclusiones



τ o φ = 1, 61803398874989 . . .






Conclusiones



τ o φ = 1, 61803398874989 . . .






Conclusiones



τ o φ = 1, 61803398874989 . . .






Conclusiones

GestacionDesarrolloResultados

Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones


Idea original

Inquitudes personales

Curso de formacion del profesorado del ITE

Creacion de un proyecto desde cero: matematicas en edificiosde nuestro entorno

Busqueda de socios en el foro de etwinning.net


http://www.etwinning.net


Conclusiones


Idea original








Conclusiones


Idea original








Conclusiones


Idea original








Conclusiones


Idea final

Profesora Da. Carla Tabai

Istituto d’Istruzione Superiore “San Giovanni Bosco”,Viadana, Italia

Objetivo: proporcion aurea en edificios de la Edad Media

Camoens + BosCo = CasCo



Conclusiones


Idea final







Conclusiones


Idea final







Conclusiones


Idea final







Conclusiones


Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones


Primeros pasos

Eleccion del grupo

Integracion en la asignatura de NTIC de 1o de Bachillerato

Presentacion del proyecto al alumnado y sus progenitores

Se continua el curso siguiente, lo que motiva trabajar con otrogrupo



Conclusiones


Primeros pasos

Eleccion del grupo






Conclusiones


Primeros pasos

Eleccion del grupo






Conclusiones


Primeros pasos

Eleccion del grupo






Conclusiones


Conociendo a nuestros companeros

Presentacion en el foro de TwinSpace

Eleccion del logotipo del proyecto

Creacion de un glosario de terminos de arquitectura (wiki)



Conclusiones








Conclusiones








Conclusiones


Visitas a monumentos

“ Ceuta te ensena”

Programa de la Ciudad Autonoma de Ceuta

Proyecto Ciudades Educadoras: iniciativa para integrar laciudad como elemento educativo en los centros escolares

Quedan pocos monumentos de la Edad Media

Ofrece una buena planificacion y organizacion



Conclusiones










Conclusiones










Conclusiones










Conclusiones










Conclusiones



Ceuta medieval

Murallas merinidas



Conclusiones



Museo de la Basılica tardorromana

Artesonado de una de las antiguas madrassas



Conclusiones



Banos Arabes

El grupo tras la visita



Conclusiones



Mantova - Mantua

Rotonda di S. Lorenzo



Conclusiones



Sabbioneta

Teatro all’Antica



Conclusiones



Basılica de S. Benedetto

Collage con fotos de la visita



Conclusiones


Creacion de contenidos: Geogebra

Planta de la Rotonda di S. Lorenzo



Conclusiones


Creacion de contenidos: Geogebra

Planta de la Rotonda di S. Lorenzo



Conclusiones


Esquema



3 Conclusiones



Conclusiones


Contenidos publicados

Pagina en Etwinning

TwinSpace


http://twinspace.etwinning.net/launcher.cfm?lang=en&cid=22688


Conclusiones



Wiki en Wetpaint

Project CasCo


http://projectcasco.wetpaint.com


Conclusiones



Blog del proyecto

Golden Ratio and Architecture


http://blog.eun.org/architecture/


Conclusiones

Conclusiones

Continuidad

El proyecto tiene todavıa muchos aspectos que desarrollar

Nuestro entorno

Apreciar lo que puede ofrecer la ciudad

Matematicas

Reconocer la matematica a nuestro alrededor

Universalidad

Localidades con diferentes historias pero con aspectos matematicosen comun



Conclusiones

Conclusiones

Continuidad


Nuestro entorno


Matematicas


Universalidad




Conclusiones

Conclusiones

Continuidad


Nuestro entorno


Matematicas


Universalidad




Conclusiones

Conclusiones

Continuidad


Nuestro entorno


Matematicas


Universalidad




Conclusiones

Gracias


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